TEJIENDO RELACIONES

No.1

UCACIN EXPRESIN
A
ARTSTICA

COMUNICACI
DESTREZAS MEDIO SOCIAL Y
APRENDIZAJE
N Y LENGUAJE
DE
NATURAL

REA

DESCRIBIENDO LOS ANIMALES

COMPETENCI
A

COMPONENTE
Y
SUBCOMPONE
NTE

2.
Agrupa
elementos
inanimados de la
naturaleza y de
los seres vivos
participando
en
actividades
de
rescate
y
conservacin..

COMPONENTE
ENTORNO
SOCIOCULTURA
SUBCOMPONENT
E
SERES VIVOS

1.
Clasifica
diferentes
estmulos:
visuales. Auditivos
(fonemas
y
grafemas)
hpticos
segn
sus
rasgos
distintivos.

COMPONENTE
PERCEPCION
SUBCOMPONENT
E
VOCABULARIO
VISUAL BASICO

1 Responde con
gestos,
movimientos y
oralmente
a
mensajes
escuchados en
poemas, cuentos
y textos diversos

2
Establece
relaciones
entre
los
diversos
lenguajes
artsticos
al
comunicar
sus
sentimientos,
ideas y emociones
2.
Demuestra
habilidad
para
diferenciar
experiencias

COMPONENTE
LITERATURA E
INICIACION A LA
COMPRENCION
LECTORA

COMPONENTE
COMUNICACIN
SUBCOMPONENT
E
TEATRO-ARTE
DRAMATICO

COMPONENTE
AFECTIVO SOCIAL

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS
2.2.1.
Seres
Vivos-Los
Animales
Descripcin
de
las
caractersticas
de
los
animales y el proceso de
vida: nacen, crecen, se
reproducen y mueren.
DECLARATIVO 2.2 Naturaleza
Inanimada Los Animales.
PROCEDIMENTAL:
2.2.1
Descripcin
de
las
1.3.1.
Agrupacin
de
palabras
conocidas
visualmente
segn
categoras (personas, frutas,
vegetales, animales, entre
otros).
DECLARATIVO:
1.4.4
Vocabulario Visual.
PROCEDIMENTAL:
1.4.8
1.3.2.
Produccin
y
representacin de cuentos y
recitaciones
de
poesas
individuales y grupales.
DECLARATIVOS: 3.1 Literatura.
PROCEDIMENTAL:
3.1.3
Produccin y representacin de
cuentos individuales y grupales.
ACTITUDINAL:
Respeto
e
2.8.2 Descripcin de lugares
objetos,
animales,
situaciones, historias
DECLARATIVOS:
1.5
Conciencia del entorno fsico, y
humano
PROCEDIMENTAL: descripcin
de lugares y objetos, animales,
ACTITUDINAL: Cooperacin al
participar en la descripcin de
2.1.4.
Participacin
en
juegos
tradicionales
que
requieren el desarrollo de la
percepcin de posicin en el
espacio: gallinita ciega, el

INDICADOR DE
LOGRO

ENSEANZA
-APRENDIZAJE

EVALUACION

Realice un recorrido por

2.2.
Describe
semejanzas
y
diferencias
entre
seres
vivos;
animales, plantas y
el ser humano

la comunidad para que

los nios y nias puedan
observar a los animales
recin nacidos.

Conversar con los nios

y las nias del proceso
de vida de los animales:
nacen,
crecen,
se
reproducen y mueren.

Coevaluacin:
Jugar
papa
caliente y al
que le quede
habla sobre el
proceso de vida
de

1.3. Focaliza la
mirada en objetos Presentarles lminas de
estticos,
en
las caractersticas del
proceso de vida: Los
letras
y
en
nios
y
las
nias
palabras
las
Los animales.
comentan lo que est
reconoce
a
ocurriendo
en
las
primera vista.
Cuaderno
de
lminas.
1.3. Produce en Elaborar tarjetas con
forma
oral
y
imgenes y palabras, las
cuales visualizaran por
gestual cuentos,
un tiempo prudente y
poemas, dilogos,
luego las asociaran.
dramatizaciones
entre otros.
Recitar la poesa del
Len

Cuaderno

2.8
desarrolla
formas
de
expresin
para
comunicarse

Conversaciones
2.1. Organiza las
relaciones que se
establecen
entre

de

trabajo 6 aos
pgs. 50 y 55.

N0.
No.
32

REA

ARTISTICA
NY
EXPRESION
LENGUAJECOMUNICACIO
SOCIAL YMEDIO
DEXEOCEDEM

RE
A

TEJIENDO
RELACIONES
TEJIENDO
RELACIONES

DESCRIBO LAS PLANTAS

CLASIFICACIN DE ANIMALES

COMPETENCIA
COMPETENCI
A

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENT
COMPONENTE Y
E
SUBCOMPONEN

CONTENIDOS
CONTENIDOS

TE

INDICADOR
DE LOGROS
INDICADOR
DE LOGROS

2.
Agrupa
2.2.3. Descripcin de las 2.2
Describe
COMPONENTE:
caractersticas
de
las
elementos
semejanzas
Entorno Natural. 2.2.2.
2.
Agrupa
COMPONENTE
Clasificacin
de 2.2.
Describe y
partes
externas
de
la
inanimados
de
la
diferencias
entre
SUBCOMPONENTE
elementos
Entorno
socio cultural :animales por los beneficios semejanzas
y
2.
Coordina
COMPONENTE:
2.1.5
Identificacin
de
los 2.1.
Demuestra
planta:
tamao
y
forma.
naturaleza y de los
Las Plantas
seres
vivos:
movimientos de
Motricidad
detalles
que hacen falta
precisin en la
DECLARATIVO:2.2
Las
1 Responde vivos
con
COMPONENTE:
3.2.1.
Iniciacin
y 3.2.
Participa en
seres
animales,
Plantas
gestos,
Estructuracin
desarrollo
de
conversaciones
participando
plantas Explora
y el ser
1.
Demuestraen
COMPONENTE:
1.6.2.
Exploracin
de 1.6.
PROCEDIMETAL:
2.2.3
actividades
de
humano.
conciencia de su
Sensopercepcin.
sonidos
vocales,
descripcin
de
las estmulos que le
COMPONENTE:
3.
Demuestra y
3.1.2.
Interpretacin
de la
rescate,
caractersticas de las partes
Esquema
Corporal.
y
accin
o del
ademanoral,
del o
1.coordinacin
Responde
con
COMPONENTE:
2.2.6.
Expresin
en
gestos, movimientos
Estructuracin
forma lgica y ordenada,
y
oralmente
a
Lingstica.
utilizando
pronombres
mensajes
SUBCOMPONENTE:
personales.
escuchados
en
Aspecto Sintctico
DECLARATIVO: 1.3 Orden
poemas, cuentos y
y significado de las palabras
textos diversos de su
predicado presente pasado,
cultura
y
otras
futuro
y
pronombres
culturas.
personales
2.6.8.
Ejecucin
de
movimientos
2.6. Utiliza su cuerpo
representando tamaos
como instrumento y COMPONENTE: Danza- con el cuerpo: grande y
Movimiento Creativo.
el movimiento como
SUBCOMPONENTE:
El pequeo.
medio al expresar
DECLARATIVO:
2.4
Espacio.
ideas y emociones.
Elementos y principios del
movimiento.
PROCEDIMENTAL:
2.4.7

2.2.
Utiliza
correctamente los
tiempos verbales y
los
pronombres
personales en su
expresin oral.

Estrategias
ESTRATEGIAS
ENSEANZA
Evaluacin
-APRENDIZAJE
ENSEANZA
Evaluacin
-APRENDIZAJE
Realizar un recorrido
Entonar
el canto dey Coevaluacin
por
la comunidad
las
3
ovejas.
recolectar
diferentes
tipos de plantas.
Converse
con
los Los nios y las nias
comentan sobre los
nios
y
las
nias
de
Comparar
dentro
beneficios que nos
lasdel aula
clases
de
las plantas
brindan los animales.
recolectadas
en
Coevaluacin
cuanto a la forma,
tamao y color as
de
como de sus partes Cuaderno
trabajo
Libro
No.
1
hojas,
flores,
y
6
aos
pg.
63
tallos.
Libro
Unidades
Integradas
de
Formular oraciones
Preprimaria.
Pg.
utilizando
los
190
pronombres
personales ejemplo:
Yo corte una flor.
El cort muchas
flores etc.

Simular

entre

TEJIENDO RELACIONES
CONOCIENDO LAS PLANTAS

REA

COMPETENCIA

APREN DESTREY MEDIO

DIZAJE ZAS DE SOCIAL

No. 4

2.
Agrupa
elementos
inanimados de la
naturaleza y de los
seres
vivos
1.
Clasifica
diferentes
estmulos visuales,
auditivos (fonemas
y
grafemas)
y

COMPONENTE Y
SUBCOMPONEN
TE
COMPONENTE:
Entorno Natural.
SUBCOMPONENTE:
Las Plantas.
COMPONENTE:
Percepcin.
SUBCOMPONENTE:
Percepcin Visual.

CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

2.2.4. Descripcin del

hbitat de las plantas:
areas,
acuticas
y
terrestres
DECLARATIVO:
2.2. Los
1.2.5. Identificacin
de

2.2.
Describe
semejanzas
y
diferencias
entre
seres
vivos;
animales,
plantas
y
1.2. Reconoce la

la
figura
que
se
diferencia
de
otras
figuras en un grupo,
por su direccionalidad o

configuracin dada
por lneas curvas y
rectas
8horizontales,

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE

Con
anticipacin
pedir a los nios
traer una flor la que
ellos
quieran
y
conversar sobre las
caractersticas

Coevaluacin
Cuaderno de trabajo,
Libro No. 1 para 6
aos pg. 66

ARTISTI EXPRES
CA
ION

1.
Demuestra
conciencia de su
cuerpo y de su
movimiento y de
sus
capacidades

COMPONENTE:
Sensopercepcin
SUBCOMPONENTE
Ecologa Acstica

ION EXPRES
ZAS DE DESTRE
SOCIAL MEDIO

1.4.
Pone
en
prctica
medidas
que previenen la
contaminacin
auditiva.

segn
(lugar

su
en

hbitat
donde

viven) pueden ser

TEJIENDO RELACIONES

NO.5

REA

1.4.1. Descubrimiento y
contraste
entre
el
ambiente
natural
y
contaminado.
DECLARATIVO:
1.3

CLASIFICO PLANTAS
COMPETENCI
A
2.
Agrupa
elementos
inanimados de la
naturaleza y de
los
seresClasifica
vivos
1.
diferentes
estmulos
visuales,
auditivos(fonemas
1.Demuestra
conciencia de su
cuerpo,
de
su
movimiento y de
sus capacidades

COMPONENTE Y
SUBCOMPONEN
TE

CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

COMPONENTE:
Entorno Natural
SUBCOMPONENTE.
Las plantas
COMPONENTE:
Percepcin
SUBCOMPONENTE:
Percepcin Hptoica,
gustativa
y olfativa.
COMPONENTE:

2.2.5
Clasificacin
de
plantas de su entorno por
el
beneficio
que
le
proporcionan en su vida.
DECLARATIVO.
2.2 Los
1.1.2. Descripcin
deseres
las

2.2.
Describe
semejanzas
y
diferencias
entre
seres
vivos;
animales,
plantas
1.1.
Establece y

cualidades de objetos que

dan sensaciones opuestas:
fro-caliente, Hmedo-seco,
rugoso.
entre otras. en
1.5.4. Liso
Participacin

relaciones entre
las sensaciones
que
perciben
con
objetos
o
1.5 Comenta las

Sensopercepcin.

ejercicios y experiencias
para el calentamiento del
cuerpo y desarrollo de
fuerza,
flexibilidad
y

sensaciones
que
producen en su
cuerpo la ejecucin
de movimientos

SUBCOMPONENTE:
Memoria Kinstesica

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE

Pedirle a los nios

llevar una planta
alimenticia, pueden
ser
verduras
o
yerbas
ejemplo:
yerba mora, berro,
nabo etc.

Coevaluacin
Cuaderno
de
trabajo, Libro No. 1
para 6 aos pg. 64

TEJIENDO RELACIONES
No.6

SOCIAL Y MEDIO

RE
A

UTENSILIOS DE HIGIENE
COMPETENCIA

COMPONENTE Y
SUBCOMPONEN
TE

CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

Realiza,
cooperativamente,
con independencia
y
cortesa
las
actividades que le

COMPONENTE
Entorno socio
cultural
SUBCOMPONENTE
Desarrollo de la

4.1.2 Utilizacin adecuada

del jabn, agua, toalla, y
secado despus del lavado o
bao.
DECLARATIVO.4.1. Desarrollo

4.1 Practica hbitos

de higiene, aseo
personal,
alimentacin y de
vestuario,

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE

Coevaluacin

N EDUCACI
N EXPRESI
ZAS DE DESTRE
CACIN COMUNI

Responde
con
gestos,
movimientos
y
oralmente
a
mensajes
Clasifica diferentes
estmulos, visuales,
auditivos (fonemas
y
grafemas)
y
hpticos,
segn
sus
1.Demuestra
conciencia de su
cuerpo,
de
su
movimiento y de
sus
capacidades
Manifiesta
conciencia de la
postura
corporal
indispensable para
la realizacin del

COMPONENTE
Actitudes
comunicativas
COMPONENTE
Percepcin
SUBCOMPONENTE
Discriminacin
COMPONENTE
Sensopercepcin
SUBCOMPONENTE
Conciencia
corporal
COMPONENTE
Motriz
SUBCOMPONENTE
Orientacin y

1.1.2
Realizacin
de
acciones usando como base
lo que escucha.
DECLARATIVO .2.1 Destrezas
de
narraciones,
1.5.5. escuchar
Seguimiento
de

1.1 Realiza juegos

rtmicos y rimas
segn
las
indicaciones que se
le
1.5dan.
Diferencia

instrucciones de hasta cinco

eventos, en el mismo orden
en el que las escuch.
DECLARATIVO
Percepcin
1.5.8. Prctica .1.4
de hbitos
de

sonidos semejantes
a/o diferentes de
un
sonido
determinado.
1.5 Comenta las

cuidado
y
limpieza
del
cuerpo.
DECLARATIVO. 1.5 Conciencia
del entorno fsico y humano. de
1.3.8Asociacin

sensaciones
y
emociones
que
producen en su
cuerpo
la ejecucin
1.3
Organiza
sus

actividades que realiza con

los
conceptos
de
da,
semana
y
mes
en
un
calendario.

movimientos
en
respuesta
a
estmulos auditivos
(ritmo)

Llevar
al
aula
jabn,
toalla,
recipiente y un
mueco plstico
para
hacer
la
demostracin de
la
utilizacin
adecuada de cada
uno.
Seguir los pasos a
la hora del bao.

Libro
Unidades
Integradas
de
Preprimaria. Pg. 65

TEJIENDO RELACIONES
JUEGO CLASIFICANDO SILABAS

REA

COMPETENCIA

APRENDI DESTRE MEDIO

NATURAL
ZAJE
ZAS DE SOCIAL Y

No.7

4.
Realiza,
cooperativamente,
con independencia y
cortesa
las
actividades
que
le
1.
Clasifica
diferentes estmulos
visuales,
auditivos
(fonemas
y
grafemas)
y

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENT
E
COMPONENTE.
Entorno socio cultural
SUBCOMPONENTE.
Desarrollo de
COMPONENTE.
Percepcin
SUBCOMPONENTE.
Discriminacin auditiva

CONTENIDO

INDICADOR
DE LOGRO

4.1.3 Utilizacin de los

espacios
para
aseo
dejndolos
limpios
al
finalizar.
DECLARATIVO.
1.5.10 Clasificacin 4.1
de

4.1
Practica
hbitos
de
higiene,
aseo
personal,
alimenticios
y
1.5
Diferencia

objetos y figuras segn

su nombre lleve una,
dos, tres o ms slabas.
DECLARATIVO.
1.5

sonidos
semejantes a/o
diferentes de un
sonido

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE

Coevaluacin

Realizar tarjetas con

diferentes tipos de

Cuaderno

de

TEJIENDO RELACIONES
DEPOSITO LA BASURA EN SU LUGAR

REA

COMPETENCIA

N EXPRESI
ZAS DE DESTRE
CACIN COMUNI
SOCIAL Y MEDIO

No.8

4.
Realiza
cooperativamente con
independencia
y
cortesa
las
actividades
que le con
son
1. Responde
gestos,
movimientos
y
oralmente
a
2. mensajes
Coordina
movimientos
de
ojos,
manos
y
dedos al realizar
movimientos
1. Demuestra
conciencia de su
cuerpo,
de
su
movimiento y de
sus
capacidades

COMPONENTE
Y
SUBCOMPON
ENTE
COMPONENTE
Entorno socio
cultural
SUBCOMPONEN
COMPONENTE
Estructuracin
lingstica
SUBCOMPONEN
TE Aspecto
COMPONENTE
Motricidad
SUBCOMPONEN
TES Eficiencia
COMPONENTE
Sensopercepcin
SUBCOMPONEN
TE Ecologa

ESTRATEGIAS
CONTENIDO

INDICADOR
DE LOGRO

4.1.4 Utilizacin correcta de

papeleros y recipientes de
basura.
DECLARATIVO. 4.1 Desarrollo de
la
autonoma
Hbitos
3.2.3
Emisinpersonal:
de opiniones

4.1
Practica
hbitos
de
higiene,
aseo
personal,
alimenticios
3.2 Participay de
en

personales con respecto a

mensajes escuchados.
DECLARATIVO. 2.1 Destrezas de
escuchar
narraciones,
2.1.1. Exactitud
en el cuentos,
manejo

conversaciones
con
compaeros(as)
y
con adultos(as)
2.1
Demuestra

de
tijeras
figuras
o
onduladas,
mixtas
1.4.4 Control

precisin en la
coordinacin de
movimientos de
ojos, Pone
manos en
y
1.4
prctica medios
que previenen la
contaminacin
auditiva.

para
recortar
lneas
curvas,
quebradas
y

de la intensidad
de voz al hablar dentro del
aula y en espacios cerrados.
DECLARATIVO.
1.3
Ecologa
Acstica

ENSEANZA
-APRENDIZAJE

EVALUACIN

Conversacin sobre
el uso adecuado del
recipiente
de
basura.
Proporcionarle a los
nios tijeras, prensa
para
recortar
figuras o lneas,
luego colocar el
papel sobrante en
el lugar indicado.
Explicacin sobre el

Coevaluacin

Observacin

TEJIENDO RELACIONES
CUIDO MI APARIENCIA PERSONAL

REA

COMPETENCI
A

EXPRESI
REZA
DI ME
MU
CO DEST
ON S DE
O

No.9

4.
realiza
cooperativamente
1
Clasifica
Diferentes
estmulos
1. Responde con
gestos,
2.
Establece
relaciones
entre
los
diversos
lenguajes

COMPONEN
TE Y
SUBCOMPO
NENTE
COMPONENTE:
Entorno Socio
COMPONENTE
Percepcin
COMPONENET
E: Actitudes
COMPONENTE
Comunicacin
SUBCOMPONE

ESTRATEGIAS
CONTENIDO
4.1.5.
Demostracin
de
autonoma cuando se viste y
1.3.2.Organizacin de figuras
en el mismo orden que
aparecen en un modelo dado
1.1.5.
Descripcin
del
significado de palabras nuevas
2.8.4. Participacin en juegos
con intencin dramtica: juegos
de
roles,
creacin
de
personajes, juegos domsticos,

No.10
REA

INDICADOR DE
LOGRO
4.1. Prctica hbitos
de aseo personal,
1.3
Focaliza
la
mirada en objetos
estticos en letras y
1.1 Realiza juegos
rtmicos
y rimas
2.8.
Desarrolla
formas de expresin
para comunicarse.

TEJIENDO RELACIONES

ENSEANZA
-APRENDIZAJE

Pedir
con
anticipacin ropa
y zapatos, para
que ellos elijan
la combinacin

EVALUACIN

Coevaluacin
Libro
Unidades

SOY SOLIDARIO
COMPETENCI
A

COMPONENTE Y
SUBCOMPONEN

CONTENIDO

INDICADOR
DE LOGRO

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN

DI ME
UC ED
PR MU
EX CO
ST DE
O

4.
realiza
cooperativamente
1
Clasifica
Diferentes
1.Responde
con
gestos,
3.
Demuestra
respeto hacia la
2.Demuestra
habilidad
para

-APRENDIZAJE

TE
COMPONENTE:
Entorno Socio
COMPONENTE:
Percepcin
COMPONENTE.
Actitudes
COMPONENTE:
Apreciacin
COMPONENTE:
Afectivo-Social.

4.4.1. Demostracin de
1.3.8.
Identificacin
instantnea
de
las
1.2.1.2.Espera su turno
para hablar
3.1.8.
Participacin
en
actividades escnicas de
2.1.6. Manifestacin de
seguridad al realizar las

4.4. Manifestacin,
aceptacin,
1.3
Focaliza
la
mirada en objetos
1.2
Demuestra
3.1. Participa en
actividades
2.1 Organiza las
relaciones que se

Dialogo:
platique
con los alumnos a
cerca
de
la
importancia
de
practicar
la

Ronda infantil:
Campanita de Oro
para esperar su
turno

TEJIENDO RELACIONES
No.11

RESUELVO CONFLICTOS

REA

COMPETENCIA

Y COMUNI MEDIO
NATURAL
CACIN SOCIAL Y

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENT
E

4.
realiza
cooperativamente
con independencia y
cortesa
las
actividades
que
le
1.
Responde
con

COMPONENTE:
Entorno Socio Cultural

gestos, movimientos
y
oralmente
a
mensajes
escuchados
en

Literatura e Iniciacin
a la Comprensin
Lectora.

SUBCOMPONENTE:
Cortesa y Trato
COMPONENTE:

CONTENIDO
4.4.2
Demostracin
de
sinceridad
ante
los
conflictos.
DECLARATIVO.
4.1.2
Cortesa
y
trato
Social.
2.3.1. Expresin en el
idioma materno usando
entonaciones adecuadas al
significado de las palabras.
DECLARATIVO:
1.2.

INDICADOR
DE LOGRO

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE

4.4. Manifestacin,
aceptacin,
tolerancia
y
respeto hacia las Conversacin
con
personas
con
las
los
estudiantes
en
2.2.
Utiliza
donde
se
les
correctamente los
explique
que
nadie
tiempos verbales y
debe aprovecharse
los
pronombres
de lo que no les
personales en su

Hoja
de
trabajo.
Libro La Magia De
Aprender

TEJIENDO RELACIONES
REA

COMPETENCIA

DESTREZAS MEDIO
NATURAL
DE
SOCIAL Y

LABORES DEL CAMPO Y LA CIUDAD

5. Participa en la
promocin de valores
para la convivencia
armnica en la familia
y
comunidad.
3.laClasifica
diferentes

ARTSTIC EXPRESI EXPRESIN

APRENDIZAJE
A
N
ARTSTICA

No.12

2. Establece
relaciones entre los
diversos lenguajes,
Artsticos
al
comunicar
sus
sentientes ideas y
3. relaciones
Demuestra

estmulos
visuales
Auditivos, Fonemas y
grafemas
Apticos
segn
sus
rasgos
distintivos

coordinacin y control
de
su
cuerpo
al
ejecutar tareas de la
vida diaria.

COMPONENTE Y
SUBCOMPONEN
TE
COMPONENTE
Entorno socio
cultural
SUBCOMPONENTE
COMPONENTE
Pensamiento
SUBCOMPONENTE
Expresin verbal de
un juicio lgico.
COMPONENTE
Comunicacin
SUBCOMPONENTE
las relaciones
COMPONENTE
Esquema corporal
SUBCOMPONENTE
organizacin y

CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

5.3.1 Descripcin de las

labores que se realizan
en el campo y en la
ciudad y la interrelacin
entre ambos.

5.3
Describe
las
ocupaciones a las
labores
que
se
realizan en el campo
y la ciudad y los

1.4.7. Ubicacin de un
punto en un mapa con
relacin a otros puntos
considerados importantes.
2.6.11.
Relacin
entre
partes
del
cuerpo
en
movimiento
y
con
su
entorno:
sobre,
bajo,
dentro, fuera, lejos, cerca.
DECLARATIVO.
2.4
Elementos
y principios
del
3.2.5.
Clculo
de distancias
para determinar la relacin
objeto-objeto.
DECLARATIVO. 2.1 dominio
espacial

1.4. Identifica la
posicin de dos o
ms objetos con
relacin a s mismo
o as misma as
como con relacin
a
mismos
2.6. losUtiliza
su

cuerpo
como
instrumento y el
movimiento como
medio al expresar
ideas y emociones.
3.2. Se ubica o
ubica objetos en un
plano
segn
orientaciones
orales recibidas.

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE

Actividad N0. 3
Pagina 177 y 178.
ODC

Dramatizar
las
distintas
labores
que se realizan en
el campo y la
ciudad

Narracin
de
cuento relacionado
al campo y la
ciudad

Cuaderno de trabajo
para
preprimaria
Libro 1, Pagina 67.

TEJIENDO RELACIONES
No.13

EDUCACI EXPRESI MEDIO

ARTSTIC
N
N SOCIAL Y
A
FSICA
NATURAL

REA

CONOCIENDO MI COMUNIDAD
COMPETENCI
A
5. Participa en la
promocin de
valores
para
la convivencia
en
2. armnica
Establece
relaciones entre
los
diversos
lenguajes
artsticos
al
3.
Demuestra
coordinacin
y
control
de
su
cuerpo al ejecutar
tareas de la vida

COMPONENTE Y
SUBCOMPONEN
TE

CONTENIDO

INDICADOR
DE LOGRO

Ubicacin en el espacio
geogrfico propio y otros
cercanos:
barrio,
paraje,
ciudad,
casero,
pueblo,
aldea
y otras.entre partes del
2.6.11
Relacin

5.3 Describe las

ocupaciones
o
las labores que
se realizan en el
campo
y
la
2.6 Utiliza
su

cuerpo en movimiento y con su

entorno, sobre, bajo, dentro,
fuera, lejos.
DECLARATIVO.
2.4 Elementos
3.2.5 Clculo de distancias
para

cuerpo
como
instrumento y el
movimiento
como
3.2 Se medio
ubica al
o

determinar la relacin objetoobjeto.

DECLARATIVO.
2.1
Dominio
espacial.

ubica objetos en
un plano segn
orientaciones
orales recibidas.

COMPONENTE 5.3.2
Entorno socio
cultural.
SUBCOMPONENTE
COMPONENTES
Comunicacin
SUBCOMPONENTE
S
Las relaciones
COMPNENTE
Esquema corporal
SUBCOMPONENTE
Organizacin y

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE
Explicarles a los nios
sobre la Ubicacin en
el espacio geogrfico
propio
sobre
su
comunidad si es que
sea una aldea, casero
barrio etc.

Realice
preguntas
sobre cmo es la

Cuaderno
trabajo
Preprimaria
pgina 75

de
para
1,

TEJIENDO RELACIONES
CENTROS TURSTICOS

REA

COMPETENCIA

ARTSTIC EXPRESIY COMUNI MEDIO

NATURAL
A
N
CACIN SOCIAL Y

No.14

5. Participa en la
promocin de valores
para la convivencia
armnica
en
la
familia
y
la
Responde
con
gestos, movimientos
y oral mente as
mensajes
escuchados
en
1. Demuestra
respeto hacia la
expresin
artstica de su
comunidad
en

COMPONENTE
Y
SUBCOMPON
ENTE
COMPONENTE
Entorno socio
cultural
SUBCOMPONEN
COMPONENTE
Actitudes
comunicativas
COMPONENTE
Apreciacin
SUBCOMPONEN
TE Teatro

ESTRATEGIAS

5.3.3
Identificacin
centros tursticos de
ciudad y del campo.
DECLARATIVO
.5.2
comunidad:
el
campo
y
1.2.2.Demostracin

de
la
La
la
de

respeto hacia gestos y

prcticas
comunicativas
que utilizan las personas
de
otrasEscenificacin
culturas
3.1.9
de
vivencias
segn
las
tradiciones
de
la
comunidad.
DECLARATIVO .4.6 El teatro

ENSEANZA
-APRENDIZAJE

EVALUACIN

5.3 Describe las

ocupaciones o las Llevar
al
aula
labores
que
se
ilustraciones
en
realizan
en
el
donde los nios y
campo
y la ciudad
nias
observan
1.2.
Demuestra
centros
tursticos Cuaderno de trabajo
respeto ante las
que puedan visitar
libro 1, pgina 73 y
ideas
y
tanto
en
la
ciudad
74
sugerencias de
como en el campo.
compaeros
3.1 susParticipa
en
actividades
Ensearles a que Solicitar al alumno
artsticas escolares
deben tener respeto
llevar al aula una
que involucren el
hacia
gestos
y
fotografa de algn
movimiento,
la

TEJIENDO RELACIONES

No. 15
REA

INDICADOR DE
LOGRO

CONTENIDO

LUGARES HISTRICOS
COMPETENCIA

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENT

CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN

EXPRESI COMUNI MEDIO

ARTISTIC LENGUAJ
CACIN SOCIAL Y
ON
A
E
Y
NATURAL

1. Participa
en
la
promocin
de
valores para la
convivencia
armnica en con
la
1.Responde
gestos, movimientos y
oralmente a mensajes
escuchados
en
poemas,
cuentos
y
2.
Establece
relaciones entre los
diversos
lenguajes
artsticos
al
comunicar
sus

E
COMPONENTE
Entorno socio cultural
SUBCOMPONENTE
La comunidad
COMPONENTES
Actitudes
comunicativas
COMPONENTES:
Teatro
SUBCOMPONENTES:
Arte Dramtico.

-APRENDIZAJE
5.3.4 Descripcin de
lugares histricos y
culturales
de
su
comunidad,
departamento
y
1.1.4

5.3 Describe las

ocupaciones o las
labores
que
se
realizan
en
el
campo
y
la
ciudad
1.1 Realiza juegos

Representacin
de
mensajes
literarios
con
base
en
la
literatura
de
su
2.8.2.
Reaccin

rtmicos y rimas
segn
las
indicaciones que se
le
2.8dan.
Desarrolla

espontnea
ante
sonidos,
palabras,
imgenes.
DECLARATIVO. 4.6. El

formas
expresin
comunicarse.

de
para

Llevar al aula lminas

de
los
centros
histricos conocidos y
narrar
los
hechos
ocurridos que quedaron
como recuerdo tales
como:
Palacio maya
Las estatua de Justo
Rufino Barrios
Cuna De Justo Rufino
Barrios

Cuaderno de trabajo de
preprimaria 1, pagina
77

TEJIENDO RELACIONES
No.
16
REA

COMPETENCIA

COMUNI DESTRE MEDIO

YAPRENDI
CACIN
ZAJE
ZA DE SOCIAL Y

MEDIOS DE COMUNICACIN

5. Participa en la
promocin de valores
para la convivencia
armnica
en
la
familia
y
la
1. Clasifica diferentes
estmulos
visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas) y hpticos
segn
sus rasgos
1.
Responde
con
gestos, movimientos
y
oralmente
a
mensajes
escuchados
en

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENT
E
COMPONENTES:
Entorno Socio Cultural
SUBCOMPONENTES:
Medios de
COMPONENTES:
percepcin.
Subcomponente:
Percepcin Visual
COMPONENTES:
Estructuracin
Lingstica
SUBCOMPONENTES:

CONTENIDO
5.5.3.
Descripcin
de
medios de comunicacin la
carta, el correo, correo
electrnico,
telfono
domiciliar
y
celular.
1.2.1. Asociacin de letras
y
nmeros
con
sus
correspondientes
esquemas
o
configuraciones.
2.2.1 Formulacin oral de
oraciones
que
reflejen
concordancia de gnero y
de nmero.
DECLARATIVO: 1.3. Orden y

INDICADOR
DE LOGRO

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE

5.5. Utiliza medios

de comunicacin, Actividad
No.5
de transporte y
pgina 182 ODEC.
educacin vial en
su
comunidad
1.2Reconoce
la
configuracin dada Formar parejas e
inventar un dialogo
por lneas cuervas
de
una
y
rectas
conversacin
por
(horizontales
y
2.2.
Utiliza
telfono, pasan a
correctamente el
dramatizarlo y lo
tiempo verbal y los
hacen marcando el
pronombres
nmero e imitan el
personales en su

Cuaderno de trabajo
par
preprimaria
1,
pginas 78 a la 83

TEJIENDO RELACIONES

UTILIZO MEDIOS DE COMUNICACIN

REA

COMPETENCIA

ADESTR MEDIO
APRENDI
EZA DE SOCIAL Y
ZAJE
NATURAL

No. 17

5.
Participa
en
la
promocin de valores
para
la
convivencia
armnica en la familia y
la
1. comunidad.
clasifica diferentes
estmulos
visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas) y hpticos,
segn
sus
rasgos

COMPONENTE
Y
SUBCOMPONE
NTE
COMPONENTE:
Entorno
Sociocultural
SUBCOMPONENT
COMPONENTE:
Percepcin
SUBCOMPONENT
E Percepcin

ESTRATEGIAS
CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

5.5.4. Utilizacin de
medios
de
comunicacin de su
comunidad.
DECLARATIVO
.5.2.
1.5.1
Identificacin

5.5. Utiliza medios

de
comunicacin,
de transporte y
educacin vial en
su
1.5.comunidad.
Diferencia

auditiva de la silaba
acentuada en palabras
del vocabulario bsico.
DECLARATIVO.1.5

sonidos semejantes
al o diferentes de
un
sonido
determinado.

ENSEANZA
-APRENDIZAJE

Preguntas
previas
sobre los medios de
comunicacin
que
han observado en su
comunidad

EVALUACIN

Cuaderno de trabajo
para preprimaria 1,
pginas 78 a la 83

COMUNICACION Y
LENGUAJE

1. responde con gestos,

movimientos
y
oralmente a mensajes
escuchados en normas,
cuentos
y
textos
diversos de su cultura y
otras cultura.

COMPONENTE :
Literatura
SUBCOMPONENT
E: Iniciacin a la
comprensin
lectora.

1.3.1. Construccin de
mensajes
literarios
utilizando el lenguaje
oral
y
gestual
al
comunicarse
con
los(as) dems.
DECLARATIVO.
2.1.
Iniciacin
de
la
comprensin lectora.
PROCEDIMENTAL,
2.2.1.Representacion
gestual del uso de objetos

1.3. Produce, en
forma
oral
y
gestual
cuentos,
poemas, dilogos,
dramatizaciones,
entre otros.

Luego de escuchar
la respuesta ampliar
el
tema
explicndoles, sobre
los
medios
de
comunicacin
que

TEJIENDO RELACIONES
No.
18

Y COMUNI MEDIO
NATURAL
CACIN SOCIAL Y

REA

RECONOZCO LA TERMINAL DE BUSES

COMPETENCI
A
5. Participacin en
la promocin de
valores para la
convivencia
armnica
en con
la
1. Responde
gestos,
movimientos
oralmente
mensajes

y
a

COMPONENTE Y
SUBCOMPONEN
TE
COMPONENTE
Entorno
Sociocultural.
SUBCOMPONENTE.
COMPONENTE:
Estructura lingstica
SUBCOMPONENTE:
Aspecto Sintctico

CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

5.5.5
Descripcin
del
lugar de salida y llegada:
estacin y terminal de
buses, estacin de trenes,
aeropuerto,
parqueo
y
2.2.6 Expresin
oral, en

5.5 utiliza medio de

comunicacin,
de
transporte
y
educacin vial, en
su
2.2 comunidad.
Utiliza,

forma lgica y ordenada,

utilizando
pronombres
personales.

correctamente, los
tiempos verbales y
los
pronombres
personales en su

TEJIENDO RELACIONES

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE

Actividad No. 2 pgs.

175 y 176 ODC
Organizar un dialogo en
donde
se
conversa

No. 19

EXPRESIN Y COMUNI
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
ARTSTICA
CACIN

REA

APRENDO A TRASPORTARME CORRECTAMENTE EN

LOS BUSES
COMPETENCIA

5. Participa en la
promocin de valores
para la convivencia
armnica en la familia
y la comunidad.

1.
Responde
con
gestos, movimientos y
oralmente a mensajes
escuchados
en
poemas,
cuentos
y
1.
Demuestra
conciencia
de
su
cuerpo,
de
su
movimiento y de sus
capacidades
perceptivas.

COMPONENTE
Y
SUBCOMPONE
NTE

COMPONENTE:
Entorno sociocultural.
SUBCOMPONENT
E. Educacin Vial

COMPONENTE:
literatura e
iniciacin a la
compresin lectora
COMPONENTE:
Censo percepcin
SUBCOMPONENT
E
: conciencia del

ESTRATEGIAS
CONTENIDO
EDUCACION VIAL
5.5.6.
Utilizacin
correcta de autobuses,
automviles,
sealizacin
de
su
comunidad.
DECLARATIVO. 5.2. La
comunidad el campo y la
ciudad, el trabajo de las
personas
medios
de
comunicacin, medios de
transporte y educacin vial.
PROCEDIMENTAL. 5.2.11.
Utilizacin
correcta
de
1.3.2.
Produccin
y
representacin
de
cuentos y recitacin de
poesas individuales y
grupales.
1.5.9. Aplicacin de las
reglas en el juego de
movimiento
creativo,
tomando en cuenta la
relacin entre las personas
y el espacio.

INDICADOR DE
LOGRO

5.5. Utiliza medios

de
comunicacin,
de transporte y
educacin vial en
su comunidad.

1.3

Produce, en
forma
oral
y
gestual,
cuentos,
poemas, dilogos,
dramatizaciones,
1.5.
Comenta
las
sensaciones
y
emociones
que
producen
en
su
cuerpo la ejecucin
de movimientos.

ENSEANZA
-APRENDIZAJE

EVALUACIN

Solicitarle
a
un
padre de familia
que nos proporcione
un
bus,
para
explicarles
la
manera correcta de
abordarlo.
En parejas inventar
un cuento de unos
nios que van en
autobs.

Los nios y las

nias realizan una
dramatizacin:
utilizando sillas del
aula donde algunos
alumnos sern los
pasajeros y uno
ser el chofer se

Cuaderno de Trabajo
para Preprimaria No. 1
6 aos pg. 87

TEJIENDO RELACIONES
CRUZO LA CALLE CORRECTAMENTE

REA

COMPETENCIA

EXPRESI DESTRE MEDIO

ARTSTIC APRENDI
N
ZAS DE SOCIAL Y
A
ZAJE
NATURAL

No. 20

5. Participacin en la
promocin
de
valores
para
la
convivencia
armnica
en
la
1.
clasifica diferentes
estmulos
visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas)
y
hpticos,
segn sus
3.
Demuestra
respeto
hacia
la
expresin
artstica
de su comunidad en
sus
diferentes

COMPONENT
EY
SUBCOMPON
ENTE
COMPONENTE:
Entorno Natural.
SUBCOMPONEN
TE. Educacin
COMPONENTE:
Percepcin
SUBCOMPONEN
TE: Vocabulario
COMPONENTE:
Apreciacin.
SUBCOMPONEN
TE:

ESTRATEGIAS
CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

5.5.7. Cruce de calle sin

semforo,
carreteras,
ros, puentes y otros.
DECLARATIVO.
5.2
Educacin
Vial.
1.4.4.
Descripcin
de la

5.5. Utiliza medios

de comunicacin de
transporte
y
educacin vial, en
su comunidad.
1.4
Identifica
la

relacin de uno o ms
objetos
con
el
observador y entre s
(adelante,
atrs, a de
la
3.1.11. Demostracin

posicin de dos o
ms objetos con
relacin a si misma
o
mismo, as
3.1.as Participa
en

seguridad en el manejo
de elementos grficos
plsticos de su entorno.
DECLARATIVO.
2.5.

actividades
artsticas escolares
que involucren el
movimiento,
la

ENSEANZA
-APRENDIZAJE

Realizar un recorrido
con los nios y nias
por la calle de la
comunidad,
explicndoles
la
forma correcta de
cruzar las calles sin
semforo.

EVALUACIN

EDUCACI
ON

1.
Manifiesta
conciencia
de
la
postura
corporal
indispensable para la
realizacin
del

COMPONENTE.
Motriz
SUBCOMPONEN
TE. Control y

1.1.5. Se desplaza a la
mayor
velocidad
sin
perdida del sentido y
direccin
de
su
trayectoria.

1.1.
Asume
posiciones
segmentarias en la
ejecucin
de
diversos

Buscar un puente
cercano
a
la

Cuaderno de Trabajo
para Preprimaria No. 1
6 aos pgs. 90 y 93

TEJIENDO RELACIONES
No.
21

UTILIZO LAS SEALES DE TRANSITO

REA

COMPETENCIA

ARTSTIC APRENDI
EXPRESI DESTRE MEDIO
A
ZAJE
N
ZAS DE SOCIAL Y

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENT
E

5. Participa en la
promocin de valores
para la convivencia
armnica en la familia
y
comunidad.
1.laclasifica
diferentes

COMPONENTE: Medios

estmulos
visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas) y hpticos,
segn
sus respeto
rasgos
3. Demuestra

Percepcin

hacia
la
artstica
comunidad
diferentes

expresin
de
su
en
sus

de Transporte.
SUBCOMPONENTE.
Educacin
Vial.:
COMPONENTE

SUBCOMPONENTE
Vocabulario
Visual
COMPONENTE:
Apreciacin
SUBCOMPONENTE:
Artes Plsticas.

CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

5.5.9.
Utilizacin
adecuada
de
las
seales de transito al
conducirse por la calle.
DECLARATIVO
.5.2.
1.4.3.
Identificacin

5.5. Utiliza medios

de comunicacin,
de transporte y
educacin vial en
su
1.4.comunidad.
Identifica la

del color de un objeto

sin importar el fondo o
la luz que lo rodea.
DECLARATIVO.
3.1.10. Descripcin 1.4.
de

posicin de dos o
ms objetos con
relacin a si mismo
o
misma con
3.1.as Participa
en

elementos como color,

forma,
lnea,
proporcin,
textura,
volumen,
rea,

actividades
artsticas escolares
que involucren el
movimiento,
la

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE
Explicarles

por
medio
de
ilustraciones
el
significa de cada
seal de trnsito.
Recorrido por la
comunidad
para
que observen las
seales de trnsito.
Elaborar
un
semforo
con
material reciclable.

Cuaderno de Trabajo
para Preprimaria No. 1
6 aos pgs. 89 y 92

AQU VOY

TEJIENDO RELACIONES
No. 22

EXPRESI DESTRE
ARTISTIC
EDUCACI APRENDI
ON
ZAS DE
ON
A
ZAJE

REA

DIFERENCIO LOS OBJETOS

COMPETENCIA
1. clasifica diferentes
estmulos
visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas) y apticos,
segn
susrelaciones
rasgos
2.Establece
entre
los
diversos
lenguajes artsticos al
comunicar
sus
sentimientos,
ideas
y
3.
Demuestra
coordinacin y control
de
su
cuerpo
al
ejecutar tareas de la
vida diaria.

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENT
E
COMPONENTE:
Percepcin
SUBCOMPONENTE.
Memoria Visual
COMPONENTE:
Comunicacin.
SUBCOMPONENTE
Lectura
y escritura
COMPONENTE:
Esquema Corporal.
SUBCOMPONENTE
Organizacin y

CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

1.3.1.
Descripcin
del objeto que se ha
suprimido de una
serie de hasta cinco
objetos,
2.4.1. Ejercitacin de

1.3.
Focaliza
la
mirada en objetos
estticos, en letras
y en palabras y los
reconoce
2.4. Lee a
y primera
escribe

la
percepcin
y
graficacin
de:
sonidos, silencios y
pulsos.
3.2.7. Participacin

sonidos
con
cdigos inventados
y
signos
convencionales.
3.2. Se ubica o

en
acciones
que
permitan identificar
modificaciones
espaciales
en

ubica objetos en un
plano
segn
orientaciones
orales recibidas.

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE

Presentarles figuras
de los medios de
transporte, luego la
observaran por un
tiempo
determinado,
indicarles
que
deben de cerrar sus

Observacin.
Elaborar
hoja
trabajo.

de

TEJIENDO RELACIONES
No.
23
COMPETENCIA
1. clasifica diferentes
estmulos
visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas)
y
hpticos,
segn
sus
1.Responde
con

ARTISTIC
A

REA
EXPRESI COMUNICACI
APRENDI DESTRE
ON Y
ON
ZAJE
ZAS DE
LENGUAJE

RECONOCE A SUS COMPAEROS

gestos, movimientos
y
oralmente
a
mensajes
escuchados
en
poemas, cuentos y
textos
diversos
de su
2.
Establece
relaciones entre los
diversos
lenguajes
artsticos
al
comunicar
sus

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENT
E
COMPONENTES:
Percepcin Auditiva.
SUBCOMPONENTES.
Conciencia
Auditiva.
COMPONENTES
Estructuracin
Lingstica.
SUBCOMPONENTES:
Aspecto Sintctico.
COMPONENTES:
Comunicacin.
SUBCOMPONENTES:
Correlaciones y

CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

1.5.2. Pronunciacin de
los nombres de sus
compaeros(as) o de
objetos comunes letra
por
o
silaba
2.2.3. letra Percepcin

1.5.
Diferencia
sonidos semejantes
a/o diferentes de
un
sonido
determinado.
2.2.
Utiliza

auditiva de silabas en
las
palabras
del
vocabulario bsico.

correctamente los
tiempos verbales y
los
pronombre
personales en su
expresin oral.
2.2. Participa en
juegos propios de
su comunidad o de
otras comunidades
vecinas..

2.2.1. Participacin en
juegos rtmicos, ecos,
simples ecos corporales
y manuales, juegos de
palmadas
rondas

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE

Llevar

al
aula
ilustraciones
rotuladas con su
respectivo nombre,
para
identificar
letra por letra o
silabas.
Realizar juegos de
ecos corporales y
manuales.

Cuaderno de Trabajo
para Preprimaria No. 1
6 aos pg. 95

TEJIENDO RELACIONES
No. 24

ARTSTIC
Educaci APRENDI
EXPRESI DESTRE
A
n
ZAJE
N
ZAS DE

REA

APRENDIENDO A ESCRIBIR
COMPETENCI
A
2.
Coordina
movimientos
de
ojos
manos
y
dedos al realizar
movimientos
1.
Demuestra
conciencia de su
cuerpo,
de
su
movimiento y de
sus capacidades
2.
Demuestra
habilidad
para
diferenciar
experiencias
visuales,

COMPONENTE
Y
SUBCOMPONEN
TE
COMPONENTE:
Motricidad
SUBCOMPONENTE
Tcnicas
Graficas.
COMPONENTE:
Artes Plsticas
SUBCOMPONENTE
Lenguaje
grafico
COMPONENTE

ESTRATEGIAS
CONTENIDO

INDICADOR
DE LOGRO

2.2.2. Desarrollo de la
progresin de izquierda a
derecha
como
preparacin
para
la
escritura,
en
el
pizarrn,
1.7.1. Ejercitacin de la

2.2.
Refleja
distencin motriz
y
fluidez
del
movimiento
al
realizar
dibujos
1.7.
Explora
y

coordinacin
mano-ojo
realizando diversos trazos
utilizando
distintos
materiales
e

analiza
los
elementos
y
situaciones de su
entorno
2.3.
Identifica

2.3.4. Participacin en
juegos tradicionales que

relaciones
de
orden y posicin
de elementos en
un
plano

Afectivos social
SUBCOMPONENTE:
influencia en el

ENSEANZA
-APRENDIZAJE

el pizarrn colocar
figuras
de
colores
e
indicarles que deben de
colocarlos de izquierda a
derecha.

EVALUACIN

En

Pedirles con anticipacin

un pliego de papel de
envolver
para
realizar
trazos de izquierda a

Observacin.
Portafolio

TEJIENDO RELACIONES
No. 25

RTISTIC EXPRESI
APREN REZAS
A
ON
DIZAJE
DE

REA

ME SIENTO ADECUADAMENTE PARA ESCRIBIR

COMPETENCI
A
2. Coordina
movimientos de
ojos manos y
dedos al realizar
movimientos
2. Establece
relacin entre los
diversos lenguajes
artsticos al
comunicar sus

COMPONENTE
Y
SUBCOMPONE
NTE
COMPONENTE:
Motricidad
Subcomponente.
Tcnicas
Graficas.
COMPONENTE:
Danza-Movimiento
creativo.
SUBCOMPONENTE:

CONTENIDO

INDICADOR
DE LOGRO

2.2.3.
Postura
adecuada
para
realizar ejercicios de
pre escritura, dorso
apoyado
en
el
2.6.4.
Aplicacin
de

2.2. Refleja
distencin motriz
y fluidez del
movimiento al
realizar
dibujossu
2.6.
Utiliza

distintos soportes del

cuerpo
(acostados,
sentados, parados)
DECLARATIVO.
2,4

cuerpo
como
instrumento y el
movimiento
como
medio al expresar

ESTRATEGIAS
ENSEANZA -APRENDIZAJE
EVALUACIN
Hacer arabescos los cuales son
trazos
continuos
que
no
representan
un
objeto
determinado;
ayudan
al
movimiento, al mejoramiento de
las posturas y al control de
relajacin o endurecimiento de
los msculos de brazo, mueca

Observacin
Portafolio

EDUCACI
ON

2. Demuestra
habilidad para
diferenciar
experiencias
visuales auditivas,

COMPONENTE
Afectivo Social.
SUBCOMPONENT
E. Situacin en la

2.2.3.
Participacin
en actividades que
permiten la actividad
motriz en ambientes
abiertos
y
que

2.2.
Identifica
relaciones
de
orden y posicin
de los objetos y
figuras con las

y Manos. La posicin para los

arabescos
realizados
con
pinturas es: de pie, tronco frente

TEJIENDO RELACIONES
No.
26

ARTISTIC
EDUCACI APRENDI
EXPRESI DESTRE
ON
A
ZAJE
ON
ZAS DE

REA

EJERCITO MI MANITA
COMPETENCI
A
2.
Coordina
movimientos
de
ojos
manos
y
dedos al realizar
movimientos
2.
Establece
relacin entre los
diversos lenguajes
artsticos
al
comunicar
sus
3.
Demuestra
coordinacin
y
control
de
su
cuerpo al ejecutar
tareas de la vida

COMPONENTE Y
SUBCOMPONEN
TE
COMPONENTE :
Motricidad
SUBCOMPONENTE
Tcnicas Graficas.
COMPONENTE
De
las artes plsticas.
SUBCOMPONENTE
Artes plsticas.
COMPONENTE:
Esquema Corporal.
SUBCOMPONENTE.
Organizacin y

CONTENIDO

INDICADOR
DE LOGRO

2.2.4.
Secuenciacin
de
trazos para el aprestamiento
para
la
escritura
lnea,
rectas,
horizontales,
verticales
y
oblicuas,
2.9.1. Utilizacin
de los

2.2.
Refleja
distencin motriz
y
fluidez
del
movimiento
al
realizar
dibujos
2.9. Combina los

componentes color, forma,

lnea, proporcin, volumen,
textura,
claroscuro,
en
actividades
para
el
3.2.2.
Elaboracin
de formas

componentes de
las
artes
plsticas
y
distintos
3.2. Se ubica o

diversas
siguiendo
instrucciones recibidas en
forma oral.
DECLARATIVO. 1.1. Esquema

ubica objetos en
un plano segn
orientaciones
orales recibidas.

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE
Realizar
diferentes
tipos
de
lneas
rectas,
horizontal,
vertical,
oblicuas,
crculos
y
semicrculos y trazos
de
letras
y
numerales en un
palegrafo
con
material
a
su
alcance.

Observacin
Portafolio

TEJIENDO RELACIONES
No.
27
COMPETENCIA
3.
Infiere
juicios
lgicos y los expresa
en
forma
verbal,
grfica y simblica
relacionando
las
1.
demuestra

FSICA

REA
ARTSTIC
EDUCACI APRENDI
EXPRESI DESTRE
N
A
ZAJE
N
ZAS DE

APRENDO A UTILIZAR EL SIGNO DE NEGACIN

conciencia
de
su
cuerpo
de
su
movimiento y de sus
capacidades
2.
Demuestra
habilidad
para
diferenciar,
experiencias
visuales,
auditivas,

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENTE
COMPONENTE
Pensamiento

CONTENIDO
3.2.2. Utilizacin del
signo de negacin (-)
en
expresiones
simblicas de un juicio
lgico.
1.4.3 Participacin en

INDICADOR
DE LOGRO

SUBCOMPONENTE
Ecologa
Acstica.
COMPONENTE.

actividades
para
proteger el odo de
sonidos,
objetos
y
aparatos
dainos.
2.2.1.
Identifica
la

3.2. Emite juicios

lgicos
usando
expresiones
simblicas.
1.4
pone
en
prctica medidas
que previenen la
contaminacin
auditiva.
2.2.
Identifica

Afectivo-Social.
S
UBCOMPONENTE
Situacin en la que se

figura dominante en un
entorno determinado.
DECLARATIVO.
5.1.
Discriminacin Percepcin

relaciones
de
orden y posicin
de las objetos y
figuras con los

SUBCOMPONENTE:
Expresin
Simblica de
COMPONENTE:
Sensopercepcin

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE
Formular oraciones
por
medio
de
ilustraciones, donde
los nios y las nias
respondan con un
juicio lgico si es
negativo. Ejemplo:
El
carro
tiene
llantas cuadradas.
Llevar al aula una
grabadora y que el
alumno
escuche
sonidos
altos
y

Observacin

TEJIENDO RELACIONES
No.
28
REA

COMPETENCIA

ARTSTIC
EDUCACI APRENDI
EXPRESI DESTRE
ON
A
ZAJE
N
ZAS DE

SIGNO DE CONJUNCIONES

3.
Infiere
juicios
lgicos y los expresa
en
forma
verbal,
grfica y simblica
relacionando
las
1.
Demuestra
conciencia
de
su
cuerpo,
de
su
movimiento y de sus
capacidades
2.
Demuestra
habilidad
para
diferenciar
experiencias
visuales,
auditivas,

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENT
E
COMPONENTE :
pensamiento

CONTENIDO
3.2.3.
Utilizacin
del
signo de conjuncin (y)
en
expresiones
simblicas de un juicio
lgico.
1.5.1. Exploracin del

INDICADOR DE
LOGRO

SUBCOMPONENTE
Sensopercepcin
COMPONENTE:

movimiento de todo el
cuerpo y de sus partes
grandes. Medianas y
pequeas,
en
2.2.2.
Establece

3.2. Emite juicios

lgicos
usando
expresiones
simblicas.
1.5. Comenta las
sensaciones
y
emociones
que
producen en su
cuerpo
la ejecucin
2.2.
Identifica

Afectivo-Social.
SUBCOMPONENTE
Situacin en la que se
realiza la Tarea

relaciones
espaciales
interdependientes entre
objetos y personas para
formar un todo.

relaciones de orden
y posicin de los
objetos y figuras
con
los
que

SUBCOMPONENTE
Expresin
simblica
COMPONENTE
Sensopercepcin

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE
Dar

instrucciones
utilizando
la
conjuncin as: Trae
la goma y la tijera
Juega con Pedro y
Jovita

Enunciar

dos
caractersticas
de
un objeto o persona
as: La mesa es alta
y verde. Julia es
morena y pequea.

Preparar

hoja

de

trabajo
con la ilustracin de
una
casa slo con puerta,
otra
slo con ventana y otra
con puerta y ventana.
Marcar la casa donde
se utilice la conjuncin.
Posee
puerta
y

TEJIENDO RELACIONES
No. 29

SIGO INSTRUCCIONES
COMPONENT
EY
SUBCOMPON
ENTE

ESTRATEGIAS
INDICADOR
DE LOGRO

SUBCOMPONEN
TE
Expresin
COMPONENTE

3.1.6 Seguimiento de
instrucciones
que
impliquen comprensin
de
las
expresiones
utilizadas
a
3.3.1 Uso de partir
marcasdel
o

3.1 Utiliza con

propiedad
las
negociaciones,
conjunciones
y
disyunciones
en
3.3 Emite juicios

lgicos y los expresa

en
forma
verbal,
grfica y simblica,
relacionando
las
3.
Demuestra

Pensamiento
SUBCOMPONEN
TE Nocin de
conservacin
COMPONENTE

signos que pueden ser

fcilmente manipuladas
para
establecer
correspondencia
trmino
3.2.1 Determinacin
de

con respecto al
cambio
externo
de
un
objeto
determinado.
3.2 Se ubica o

coordinacin
y
control de su cuerpo
al ejecutar tareas de
la vida diaria.

Esquema corporal

distancias entre diversos

objetos.
DECLARATIVO.
2.1
Dominio espacial estructura

ubica objetos en
un plano segn
orientaciones
orales recibidas.

COMPETENCIA

EDUCACI
APRENDI APRENDI
DESTRE DESTRE
ZAJE
ON
ZAS
ZAJE
DE ZAS DE

CONTENIDO

REA

1.Infiere
juicios
lgicos y los expresa
en
forma
verbal,
grfica y simblica
relacionando
las
3.
Infiere
juicios

COMPONENTE
Pensamiento

SUBCOMPONEN
TE Organizacin y

ENSEANZA
-APRENDIZAJE
Dar
instrucciones
utilizando
la
conjuncin as: - Trae
la goma y la tijera Juega con Pedro y
Jovita
Enunciar
dos
caractersticas de un
objeto o persona as: La mesa es alta y
verde.
Julia
es
morena y pequea.

EVALUACIN

Preparar
trabajo

hoja

de

con la ilustracin de
una
casa slo con puerta,
otra
slo con ventana y otra
con puerta y ventana.
Marcar la casa donde
se utilice la conjuncin.
Posee
puerta
y

TEJIENDO RELACIONES
No. 30

EDUCA DESTREZAS DE
CION
APRENDIZAJE

REA

DE MAYOR A MENOR
COMPETENCI
A
3. Infiere juicios
lgicos
y
los
expresa en forma
verbal, grfica y
simblica
relacionando las
partes
con
el
todo.
3.
Demuestra
coordinacin
y
control
de
su
cuerpo
al

COMPONENTE Y
SUBCOMPONEN
TE
COMPONENTE
Pensamiento
SUBCOMPONENTE
Nocin de Seriacin

COMPONENTE
Esquema corporal
SUBCOMPONENTE

CONTENIDO
3.4.1 Utilizacin de la
nocin
lgica
de
transitividad
al
establecer la relacin
entre
grupos
de
objetos (ordenacin de
mayor
a
menor
y
viceversa).
DECLARATIVO.
6.1
3.2.3 Identificacin del
orden de colocacin de
los
objetos
en
un
espacio determinado.

INDICADOR
DE LOGRO

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE
Lo

3.4 Establece la
organizacin
de
los
objetos
y
figuras siguiendo
un
orden
preestablecido.
3.2 Se ubica o
ubica en objetos
en
un
plano
segn

ms sencillo es
formar
series
por
tamao,
as
se
solicitar formarse del
ms grande al ms
pequeo.

Tambin

pueden
organizarse series por
color, del ms fuerte
al
ms
tenue
(escalastonales).
En

Presentar
ilustraciones
en desorden de objetos
de diversos tamaos,
escalas de colores o
un
evento
en
secuencia
para que recorten y
ordenen las series.

TEJIENDO RELACIONES
No.
31

DESTRE
APRENDI
ZAS DE
ZAJE

REA

CLASIFICA CONJUNTOS
COMPETENCI
A
3. Infiere juicios
lgicos
y
los
expresa
en
forma
verbal,
grfica
y

COMPONENTE Y
SUBCOMPONEN
TE
COMPONENTE :
pensamiento
SUBCOMPONENTE
Concepto de numero

CONTENIDO
3.6.1. Clasificacin
de conjuntos por el
nmero
de
los
elementos que los
integran.

INDICADOR DE
LOGRO
3.6.
Establece
relacin
entre
nmero
elementos
en
conjunto
y

la
el
de
un
el

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE
Agrupar nios, agrupar nias,
agrupar
sillas,
agrupar
lpices, agrupar seres vivos,

Cuaderno de Trabajo
para Preprimaria No.
1 6 aos pg. 94
Recortar fi guras,

TEJIENDO RELACIONES
APRENDO EL HIMNO NACIONAL

REA

COMPETENCIA

COMUNI EXPRESI
LENGUAJ ARTSTIC
CACIN
N
E
A
Y

No. 32

2.
Establece
relaciones entre los
diversos
lenguajes
artsticos
al
comunicarse.
1.
Responde
con
gestos, movimientos y
oralmente a mensajes
escuchados
en
poemas, cuentos y

COMPONENTE Y
SUBCOMPONENT
E
COMPONENTE
Comunicacin
SUBCOMPONENTE
Educacin
Musical
COMPONENTE
Estructuracin
Lingstica.
SUBCOMPONENTE

CONTENIDO

INDICADOR DE
LOGRO

2.1.4 Entonacin de
la primera estrofa
del himno Nacional
(2 cuartetos y un
coro).
2.1.6
lengua

2.1. Establece la
relacin
entre
postura corporal y
respiracin
para
una
mejor
emisin
2.1.
Asocia
los

colocndola para la
produccin
de
fonemas especficos.
DECLARATIVO:
1.1

movimientos
articulatorios
de
diferentes rganos
del aparato fonador

ESTRATEGIAS
ENSEANZA
EVALUACIN
-APRENDIZAJE
Realizar
ejercicios
fonolgicos con la
lengua.
Al inicio del ao
escuche con los
alumnos el Himno
Nacional
par
identificarlo
auditivamente, que

Observacin

ESCALA DE RANGO
SEGUNDA UNIDAD: TEJIENDO RELACIONES
MAQUETA DE EL CAMPO Y LA CIUDAD.
NOMBRE DE LA ESCUELA:
________________________________________________________________________________________________________________________________
ETAPA: _______________________________________________________ SECCIN:
______________________________________________________________________________
NOMBRE DE LA MAESTRA:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
FECHA DE LA OBSERVACIN:
_____________________________________________________________________________________________________________________________

INDICADOR
DEL LOGRO
MEDIO SOCIAL
Y NATURAL

No.

NOMBRE DEL ALUMNO Y ALUMNA

5.3.1.
Descripcin de
las labores que
se realizan en el
campo y la
ciudad y la
interrelacin
entre ambos

INDICADOR
DEL LOGRO
DESTREZAS
DE
APRENDIZAJE

INDICADOR DEL
LOGRO
COMUNICACIN
Y LENGUAJE

INDICADOR DEL
LOGRO
EXPRESIN
ARTSTICA

INDICADOR DEL
LOGRO
EDUCACIN
FSICA

3.1. Utiliza con

propiedad las
negaciones
conjunciones y
disyunciones
en sus
expresiones
verbales
cotidianas.

2.3. Interpreta el
significado de
elementos y
mensajes
grficos y orales
del entorno
inmediato.

1.7. Explora y
analiza los
elementos y
situaciones de
su entorno,
identificando
sus
caractersticas
plsticas
relevantes.

2.2. Identifica
relaciones de
orden y
posicin de los
objetos y
figuras con los
que interacta.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1: Necesita mejorar

2: Regular

3: Buen trabajo

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

4: Logrado

ESCALA DE RANGO
SEGUNDA UNIDAD: TEJIENDO RELACIONES
MAQUETA DE EL CAMPO Y LA CIUDAD.
NOMBRE DE LA ESCUELA: _Escuela Oficial de Prvulos, San Jos El Rodeo, San Marcos
ETAPA: Prvulos III
NOMBRE DE LA MAESTRA: Mercedes Mayda Angel Flores

SECCIN: A

VALOR

Respeto

HBITO

Utilizacin
correcta del
recipiente de
basura.

2 3 4 1 2 3 4

OBSERVACIN

FECHA DE LA OBSERVACIN: 30 de Junio de 2015

INDICADOR
DEL LOGRO
MEDIO SOCIAL
Y NATURAL

No.

NOMBRE DEL ALUMNO Y

ALUMNA

5.3.1.
Descripcin de
las labores que
se realizan en el
campo y la
ciudad y la
interrelacin
entre ambos

INDICADOR
DEL LOGRO
DESTREZAS
DE
APRENDIZAJE

INDICADOR DEL
LOGRO
COMUNICACIN
Y LENGUAJE

INDICADOR DEL
LOGRO
EXPRESIN
ARTSTICA

INDICADOR DEL
LOGRO
EDUCACIN
FSICA

3.1. Utiliza con

propiedad las
negaciones
conjunciones y
disyunciones
en sus
expresiones
verbales
cotidianas.

2.3. Interpreta el
significado de
elementos y
mensajes
grficos y orales
del entorno
inmediato.

1.7. Explora y
analiza los
elementos y
situaciones de
su entorno,
identificando
sus
caractersticas
plsticas
relevantes.

2.2. Identifica
relaciones de
orden y
posicin de los
objetos y
figuras con los
que interacta.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1
2
3
4

Aguilar Escobar Karen Isabel

lvarez Fuentes David Enrique
Asturias Prez Edwin Amlcar
Barahona Carias Natalya
Alejandra
5 Barrios Barrios Hadid Sveydi
6 Carias Barrios Adolfo Jos
7 Escobar Orozco Juan Manuel
8 Fuentes Ravanales Mara
Celeste
9 Guzmn Niz Luz Emilia
10 Ixlaj Barrios Pablo Rafael
11 Mazariegos Soto Eunice
Alexandra

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

VALOR

Respeto

HBITO

Utilizacin
correcta del
recipiente de
basura.

2 3 4 1 2 3 4

OBSERVACIN

1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9

Meoo Aguilar Kamila

Ochoa Barrios Pablo Alejandro
Pojoy Jiguan Yeferson
Alexander
Prez Rueda Joaqun Eleazar
Rodrguez Escalante Katerin
Alejandra
Romero Ardiano Kevin Estuardo
Santizo Monzn Leonardo Vidal
Temaj Zacaras Sofa
Emperatriz

1: Necesita mejorar

2: Regular

3: Buen trabajo

4: Logrado