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Tema – subtemas Objetivos de aprendizaje
UNIDAD II
CORRIENTES
CONTEMPORÁNEAS
EPISTEMOLÓGICAS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
2.1 Feyerabend y la Negación del
Método. El Falsacionismo de Popper
2.2 Lakatos: Los Programas de
Investigación Científica
2.3 Wienner y Bertalanffy se postuló
nuevos conceptos de Sistemas
Dinámicos, Sistemas Complejos y
Sistemas Disipativos
2.4 Tarski en Semántica de la Lógica
y en la Teoría de Modelos.
Estrategias y actividades para el aprendizaje
particulares
Conocer las principales Tarea 3. Cuadro Comparativo
corrientes filosóficas que nos Durante esta sesión revisaremos algunas de las principales
hablan de nuestra capacidad de doctrinas epistemológicas contemporáneas: el positivismo, el positivismo
generar conocimiento lógico, y las posturas de Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend, Bachelard y
universalmente válido y sólido. Piaget.
Para fortalecer este tema, realizar las lecturas:
• Quiceno, Y. (2012). Una ciencia sin método: una mirada de la propuesta
de Paul Feyerabend aplicada a la enseñanza de las ciencias
• Gómez López, R. (s/f). Los programas de investigación científica de
Lákatos. Evolución científica y metodológica de la economía.
A partir de ello elabora un cuadro comparativo de las diferentes teorías que
marcan las lecturas sin tomar en cuenta la presentación, considera redactar
con formato Arial en 11 puntos con interlineado 1.5.
Es importante que consideres todos los aspectos de la rúbrica anexa en
plataforma, se sugiere consideres el tiempo adecuado para subir tu actividad
en tiempo y forma, así como revisar que los archivos sean los correctos y no
estén dañados antes de cargarlo en la plataforma.
Nota: se anexa un manual que servirá de guía para que elabores tu actividad.
S.f Concepto. Cuadro comparativo. https://concepto.de/cuadro-comparativo/
Para evitar desconfiguraciones en los archivos, todas las tareas deberán
enviarse en formato PDF
Esta actividad representa 10% de la calificación
Fecha de entrega: 23/01/2022

Tema – subtemas
UNIDAD II
CORRIENTES
CONTEMPORÁNEAS
EPISTEMOLÓGICAS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
2.1 Feyerabend y la Negación del
Método. El Falsacionismo de Popper
2.2 Lakatos: Los Programas de
Investigación Científica
2.3 Wienner y Bertalanffy se postuló
nuevos conceptos de Sistemas
Dinámicos, Sistemas Complejos y
Sistemas Disipativos
2.4 Tarski en Semántica de la Lógica
y en la Teoría de Modelos.
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Objetivos de aprendizaje Estrategias y actividades para el aprendizaje
particulares
Conocer las principales Tarea 4. Participación en el foro
corrientes filosóficas que nos Durante esta sesión revisaremos algunas de las principales
hablan de nuestra capacidad de doctrinas epistemológicas contemporáneas: el positivismo, el positivismo
generar conocimiento lógico, y las posturas de Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend, Bachelard y
universalmente válido y sólido. Piaget.
Para fortalecer este tema, revisar los videos:
Machuca, H. (S.F.). Corrientes epistemológicas.
https://www.youtube.com/watch?v=BDHD-UTB-dA
CuriosaMente. (2019). ¿Cómo crear conocimiento? - Estrategias Para
Pensar. https://www.youtube.com/watch?v=lFfyXd42n58
Después de analizar los videos y conocer las funciones de la epistemología y
sus escuelas de pensamiento, participa en el foro respondiendo a las
preguntas: ¿Cómo concibes la creación del conocimiento? y ¿De qué forma la
epistemología influye en tu labor educativa?
Es importante que consideres todos los aspectos de la rúbrica anexa en
plataforma, se sugiere consideres el tiempo adecuado para subir tu actividad
en tiempo y forma.
Esta actividad representa 10% de la calificación
Fecha de entrega: 23/01/2022