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CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL

PLAN PROYECTO INTEGRADOR:

BLOG DE ACTIVIDADES LÚDICAS

COMO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
PARA LA PRIMERA INFANCIA

INTEGRANTES:

 GARCIA THAIS
 HERNÁNDEZ KIMBERLY
 LEMA CAROLINA
 SOSA LESLY
DOCENTE TUTOR:
CONDOY EMILIA
NIVEL:
5° “B” MATUTINO

PAO 23 – 24
2_Plan del Proyecto

PLAN DEL PROYECTO INTEGRADOR

Nombre del Proyecto: Blog de actividades lúdicas como estrategias pedagógicas para
la primera infancia
Tipo de Proyecto I+D
Integrador:
Descripción: Propuesta de un blog de actividades lúdicas basadas en la
creación de actividades didácticas como estrategias
pedagógicas para el desarrollo de los niños fortaleciendo el
ámbito expresión corporal y motricidad.
Sector: Instituto Tecnológico Universitario Cordillera, Sector La
Prensa
Objetivos:  Desarrollar juegos digitales mediante actividades
lúdicas para ayudar a la implementación de la
expresión corporal y capacidad motriz en los infantes
de 3 a 5 años de edad.
 Proporcionar actividades lúdicas para ayudar a la
creatividad y la expresión personal en los infantes de 3
a 5 años de edad.
Producto o servicio Blog de actividades didácticas como estrategias pedagógicas
final: para la primera infancia, como guía de uso para el público en
general.
Alcance: Proponer actividades didácticas con las cuales el docente o
padre de familia tenga una guía innovadora de implementar el
ámbito educativo que se deben ver reflejados en su desarrollo.
Número de 4
estudiantes por
equipo
Responsables GARCIA THAIS
HERNÁNDEZ KIMBERLY
LEMA CAROLINA
SOSA LESLY
Asignatura Eje: Tecnologías Aplicadas a La Educación Inicial
Fecha de Inicio: 21/11/2023
Fecha de Fin: 28/03/2023
Recursos: Didácticos
Tecnológicos

Actividades
Fecha de Documento
Mes Descripción:
cumplimiento Verificable
Noviembre Generación del tema específico del 23/11/2023 Aprobación del tema
proyecto de acuerdo a la materia a tratar
eje y las líneas de investigación
Noviembre Elaboración del Plan del proyecto 27/1172023 Plan del proyecto
integrador integrador
Diciembre Entrega del Plan del proyecto 04/12/2023 Plan del proyecto
 integrador
Diciembre Entrega de notas de primer avance
(plan de proyecto) a docentes de
nivel
Enero Desarrollo de proyecto integrador:
Datos del proyecto, Introducción,
fundamentación, Avance de
propuesta
Enero Revisión de avance del proyecto
integrador
Enero Entrega de notas de segundo
avance a docentes del nivel
Febrero Desarrollo del proyecto integrador 14/02/2024
(propuesta, conclusiones,
recomendaciones, anexos,
referencias bibliográficas)
Marzo Revisión final del proyecto
integrador.
Marzo Preparación para presentación
(defensa de proyecto)
Maro Defensa de proyectos integradores 22/03/2024
Marzo Entrega de notas finales de
proyecto a docentes del nivel
integrador
06/12/2023 Docente Tutor de PI
Equipos de proyecto
integrador
18/01/2024 Docente Tutor de PI
Equipos de proyecto
integrador
25/01/2024 Docente Tutor de PI
25/01/2024 Docente tutor (deberá
cargar las notas en
PDF en la carpeta de
ONEDRIVE)
Docente Tutor de PI
Equipos de proyecto
integrador
14/03/2024 Docente Tutor de PI
14/03/2024 Docente Tutor de PI
Equipos de proyecto
integrador
Dirección de carrera
Docentes organizados
en tribunales de
evaluación de
acuerdo a horario
asignado
26/03/2024 Docente tutor (deberá
cargar las notas en
PDF en la carpeta de
ONEDRIVE)

1. Datos del Proyecto

Tema del Proyecto

Blog de actividades lúdicas tecnológicas como estrategias pedagógicas para la primera

infancia.

Integrantes

1. Garcia Thais

2. Hernández Kimberly

3. Lema Carolina

4. Sosa Lesly
 Resultados de aprendizaje (asignaturas)

Didáctica aplicada a la educación inicial I: Nos permite conectarnos con todos, niños y

niñas, porque nos ayuda a encontrar más formas de llegar. Al mismo tiempo, repensar la

función de evaluación del aprendizaje e incluirla en la revisión de recomendaciones de

aprendizaje para promover una educación multifacética.

Bienestar docente: Otorgar gran valor al profesor y a su papel transformado en el proceso de

enseñanza-aprendizaje, facilitando una mejor relación con los niños y padres de familia.

Gestión educativa: Definir técnicas y actividades para fomentar el aprendizaje sobre la

importancia de desarrollar la expresión corporal y la motricidad en los niños hacia los padres

de familia y docentes mediante actividades lúdicas.

Tecnologías aplicadas a la educación inicial: Nos ayuda a estructurar o crear videos donde

expliquemos sobre la motricidad gruesa y expresión corporal ofreciendo una gran variedad de

beneficios y oportunidades para mejorar las habilidades en los niños.

Literatura infantil: Estar atento a todas las indicaciones por parte de la docente

consiguiendo el desarrollo de ese lenguaje que es de suma importancia al momento de

plasmar las actividades y juegos.

2. Marco Teórico

Blog

Un blog es un sitio web que permite la creación y difusión de contenidos, en la

mayoría de los casos, sobre un tema concreto y donde se comparten conocimientos y

opiniones de forma habitual. Los blogs también reciben el nombre de bitácoras virtuales o

diarios virtuales, dependiendo del propósito que cumplan cuando se popularice su uso. Una

de sus características más destacadas es la creación de artículos (también llamados entradas o

posts) que se muestran en orden cronológico inverso, es decir, los artículos más nuevos

aparecen primero, más o menos todos sabemos lo que son los blogs, pero hay que dejar claro
que es un sitio web donde publicar, y que nuestras publicaciones se ordenen en un orden

cronológico sobre los temas que vayamos a tratar. (Ver Anexo 1)

Características
 El término “blog” surgió de una reducción en su primera definición: “Internet Gorge”,

ya que se identificó como una versión digital de las revistas que ya existían en papel,

el blog vive en Internet o en la plataforma Express para ella (con plantillas

previamente diseñadas, funciones predeterminadas y facilidad de gestión), o como un

sitio web con sus propias funciones y diseño, sus creadores al gusto.

 El blog necesita un nombre. Independientemente de si tiene varias secciones o

columnas (por ejemplo, periódicos que siempre aparecen con el mismo nombre

elegido por quienes las firman) en el mismo sitio.

 Puede ser diario, semanal o mensual; Depende de los objetivos y creadores de cada

blog. Sin embargo, es necesario actualizar constantemente para que sus visitantes

tengan una variedad de contenido y sepan cuándo encuentran las noticias.

 El tema del blog puede ser tan especializado como la "programación Arch Linux"

(dirigido a la audiencia de nicho), o tan amplio como "un viaje por el mundo". La idea

es que el blog obtenga valor o nueva información sobre su tema. Cuanto más

conocimiento del tema se muestre en su blog, mejor recibirá sus lectores.

 Es importante escribir, realizar su propia investigación y usar sus propias palabras y

expresiones. Aunque es fácil copiar fragmentos del texto que ya se han publicado en

otro lugar y obligarlos a ir como suyos no es el más adecuado, porque puede causar

sus problemas legales (con respecto a los derechos de autor) o puede conducir a una

mala reputación (entre sus visitantes y colegas -bloggers).

 La moderación de comentarios en cada blog difiere. Aunque no siempre encontramos

interacción en esta sección, la mayoría de las entradas de blog dan un lugar para las

opiniones de sus visitantes. También es parte de su naturaleza digital.

Importancia
La presencia de un blog en un sitio web es un elemento indispensable para la

publicación de productos o servicios, ya que es una plataforma muy visual en la que se puede

exponer la información correspondiente sobre el grupo, la organización, la asociación o los

similares. Cualquier empresa que no pueda tener un blog en un sitio web está desperdiciando

la parte principal de los recursos de residencia independiente. Para esto es la oportunidad de

conectar el blog del sitio web con otras plataformas en línea o redes sociales. La presencia de

un blog en un sitio web también le permite convertirse en un viral y atraer a más personas.

Por lo tanto, la presencia de un blog en un sitio web lleva a más tráfico y a los usuarios

visitantes a su sitio. Como resultado, las posibilidades de obtener más clientes que requieren

sus servicios o productos y mejoren sus beneficios aumentarán.

Actividades lúdicas

Se refieren a aquellas acciones o juegos que se realizan con el propósito principal de

divertirse y entretenerse. Estas actividades suelen estar asociadas con el juego, la recreación y

el disfrute, y pueden incluir una amplia variedad de formas de expresión, desde juegos de

mesa y deportes hasta actividades artísticas y creativas, la característica fundamental de las

actividades lúdicas es que están diseñadas para ser placenteras y estimulantes, fomentando así

el desarrollo integral de las personas. Estas actividades no solo proporcionan entretenimiento,

sino que también pueden promover el aprendizaje, la socialización, el desarrollo cognitivo,

emocional y físico, así como habilidades como la resolución de problemas, la cooperación y

la comunicación. (Ver Anexo 2)

Las actividades lúdicas son fundamentales para el desarrollo infantil, ya que ofrecen

oportunidades para que los niños exploren, experimenten y aprendan de manera divertida y

significativa. Además, en contextos terapéuticos, las actividades lúdicas pueden utilizarse

como herramientas para abordar diferentes necesidades y desafíos, como el estrés, la ansiedad

o la falta de motivación.
Características

 Voluntariedad: Las actividades lúdicas son elegidas de manera voluntaria por los

participantes. No están impuestas ni obligatorias, lo que permite una mayor libertad y

motivación intrínseca para participar.

 Placer y disfrute: La principal motivación detrás de las actividades lúdicas es el

placer y el disfrute que proporcionan. Los participantes se involucran en estas

actividades porque les resultan divertidas, interesantes o estimulantes.

 Creatividad: Las actividades lúdicas suelen fomentar la creatividad y la imaginación.

Pueden implicar la exploración de nuevas ideas, la resolución de problemas de

manera no convencional y la expresión personal a través de diferentes medios.

 Reglas flexibles o adaptativas: Aunque algunas actividades lúdicas pueden tener

reglas establecidas, estas reglas suelen ser flexibles o adaptativas, lo que permite a los

participantes ajustarlas según sus necesidades y preferencias. Esto fomenta la

autonomía y la toma de decisiones.

 Interacción social: Muchas actividades lúdicas implican algún grado de interacción

social. Pueden ser juegos de mesa que requieren la participación de varios jugadores,

deportes que implican trabajo en equipo o actividades artísticas que fomentan la

colaboración y el intercambio de ideas.

 Aprendizaje informal: Aunque el objetivo principal de las actividades lúdicas es el

entretenimiento, también pueden proporcionar oportunidades de aprendizaje informal.

Los participantes pueden adquirir nuevas habilidades, conocimientos o perspectivas

mientras se divierten y exploran.

 Flexibilidad y adaptabilidad: Las actividades lúdicas suelen ser flexibles y

adaptables a diferentes contextos, edades y habilidades. Pueden ser modificadas para

satisfacer las necesidades específicas de los participantes, lo que las hace accesibles y

relevantes para una amplia gama de personas.

Importancia

Favorece el desarrollo socioemocional, cognitivo y comunicativo de los niños porque

le permite expresar ideas, comprender textos, analizar, concluir y fortalecer otros tipos de

lenguaje como el gestual y corporal.

Estrategias pedagógicas

Las estrategias son un componente esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Son el sistema de actividades (acciones y operaciones) que permiten la realización de una

tarea con la calidad requerida debido a la flexibilidad y adaptabilidad a las condiciones

existentes. Las estrategias son el sistema de acciones y operaciones, tanto físicas como

mentales, que facilitan la confrontación (interactividad) del sujeto que aprende con objeto de

conocimiento, y la relación de ayuda y cooperación con otros colegas durante el proceso de

aprendizaje (interacción) para realizar una tarea con la calidad requerida. (Ver Anexo 3)

El propósito de una estrategia pedagógica es que los alumnos interactúen en la actividad que

se esté realizando, en donde les ayudará a desarrollar sus conocimientos, estas estrategias

están basados en talleres en los cuales los alumnos trabajan en grupo con la intención de

investigar sobre una problemática que sucede en un entorno.

Importancia
La importancia de la elaboración de estrategias pedagógicas consiste en la mayor

claridad del conocimiento en los estudiantes que se puede adquirir mediante su

implementación, por ende, también le permite al maestro hacer un análisis sobre el

comportamiento de cada uno de ellos, en donde le permitirá saber que métodos de enseñanza

puede aplicar para elevar la capacidad participativa del estudiante.

Características
1. Centradas en el estudiante: Las estrategias pedagógicas eficaces tienen en cuenta las

necesidades, intereses, estilos de aprendizaje y niveles de habilidad de los estudiantes.

2. Interactivas: Promueven la participación activa de los estudiantes en el proceso de

aprendizaje a través de actividades como debates, juegos de roles, proyectos

colaborativos, etc.

3. Adaptabilidad: Las estrategias pedagógicas deben ser flexibles y adaptables a diferentes

contextos educativos y a las características específicas de los estudiantes.

4. Motivadoras: Deben despertar el interés y la motivación de los estudiantes, utilizando

métodos como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación o el uso de tecnología

educativa.

5. Fomento del pensamiento crítico: Las estrategias pedagógicas deben promover la

reflexión, el análisis y la resolución de problemas, desarrollando habilidades de

pensamiento crítico en los estudiantes.

6. Inclusivas: Deben permitir la participación de todos los estudiantes, teniendo en cuenta la

diversidad de capacidades, estilos de aprendizaje, antecedentes culturales y experiencias

previas.

7. Basadas en evidencia: Las estrategias pedagógicas efectivas están respaldadas por la

investigación educativa y se basan en teorías del aprendizaje sólidas.

Tecnologías

Las TIC son una herramienta de aprendizaje muy importante en la educación infantil.

Puede ayudar a los niños a familiarizarse con la tecnología y hacerlos enérgicos e

innovadores en el proceso de aprendizaje a través de divertidas lecciones interactivas,

promoviendo así su desarrollo integral. Para ello, pero lo más importante, brindar contenidos

educativos a niños y niñas enseñándoles temas que les interesen, como ciencia y ficción,

narración de cuentos, temas familiares, juego relacional y coordinación, y cómo cada tema

forma parte del currículo, estas herramientas o recursos se utilizan en el hogar, los entornos

domésticos de los niños deben participar para guiar su uso adecuado y responsable y su

impacto en el aprendizaje de los niños. (Ver Anexo 4)

 Por otro lado, nosotros como docentes tenemos la responsabilidad de hacer un cambio

de paradigma en el proceso educativo, dejar de lado el miedo a enfrentar nuevos desafíos y

participar en capacitaciones que nos permitan actualizarnos constantemente y brindarles a los

niños y niñas un lugar donde puedan florecer. . Se pueden generar, compartir y promover

ideas, resultados y experiencias integrando estas herramientas a este nivel. Finalmente, en mi

rol como docente, realizo actividades interactivas con niños de preescolar, presentando

videos relacionados con temas específicos, utilizando programas como Pancho y el propio

cuentacuentos, permitiéndoles sumergirse y así retener nuevos conceptos. Al obtener una

comprensión cada vez más profunda del tema y facilitar el aprendizaje, la experiencia es

sumamente enriquecedora ya que ves a los niños disfrutar del proceso y aprender de él. Uso

de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.

Según Santos 2022 “Desarrollo del aprendizaje en educación infantil, teniendo en

cuenta el sorprendente desarrollo de la tecnología, la relación directa de la tecnología y la

implementación de estrategias para niños y niñas que son personas con gran potencial porque

enfrentan barreras psicológicas. Conocimiento. Los cambios sociales se han logrado mediante

la introducción paulatina de nuevas tecnologías de la información y la comunicación, lo que

significa no sólo una serie de innovaciones tecnológicas, sino también herramientas que

pueden cambiar significativamente el funcionamiento de la sociedad.” La educación básica

como un continuo es parte del enfoque de la educación y el desarrollo humano. En este

sentido, el papel del docente es proporcionar conocimientos abiertos al análisis, la reflexión y

el cambio con el fin de facilitar y facilitar el aprendizaje. La educación tiene que adaptarse a

cada individuo porque ofrece diferentes capacidades de aprendizaje, destrezas y habilidades

cognitivas; el papel del mediador es saber identificarlos y tratar de orientarlos con estrategias

y recursos. “Las TIC son una herramienta que promueve el aprendizaje y el desarrollo de

habilidades cognitivas bajo la guía de buenos mediadores.

OBJETIVO GENERAL
 Promover el desarrollo óptimo de la motricidad gruesa en niños en edad preescolar, a

través de actividades y programas diseñados para la coordinación, equilibrio, fuerza y

destreza motora, contribuyendo así a su crecimiento integral y preparándolos para un estilo de

vida activo y saludable.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Implementar un blog de actividades lúdicas mediante estrategias pedagógicas para la

primera infancia favoreciendo la motricidad gruesa y la expresión de emociones.

 Desarrollar la expresión corporal y la motricidad en los niños de preescolar mediante

técnicas y actividades lúdicas para lograr autonomía en los niños de 0-5 años.

 Desarrollar la motricidad que permita construir y coordinar la estructura de su cuerpo

mediante la ejecución de movimientos para que el proceso de percepción sensorial

ayude en la adquisición de esta habilidad.

3. Introducción

Este presente proyecto nos da a conocer sobre el ámbito expresión corporal y

motricidad que ayuda bastante al niño ya que eso le ayuda en el desarrollo de los gestos y

movimientos que se crean a través de la motricidad que le aplica el docente y eso ayuda a

favorecer la imaginación y creatividad, las actividades lúdicas y tecnológicas que juegan un

papel importante en el desarrollo de niños y niñas en la primera infancia en esta etapa, los

niños desarrollan una gran curiosidad por explorar y aprender sobre el mundo que les rodea,

estas actividades lúdicas les brindan una oportunidad de jugar, experimentar y descubrir

nuevas experiencias, mientras que las actividades tecnológicas les permiten exponerse a la

tecnología y desarrollar habilidades digitales desde una edad temprana.

Las actividades lúdicas conducen al niño no sólo al progreso intelectual sino también

a la exploración de sus capacidades creadoras, motrices y perceptivas, posibilitando al mismo

tiempo una oportunidad para expresar lo que él siente y piensa, lo cual aporta directamente a

su desarrollo, juegan un rol muy importante en la vida de los niños y niñas ya que estas

actividades parte de ser divertidas para el niño, contribuyen al aprendizaje, la socialización, la

creatividad y el desarrollo integral en el niño.

Esto ayuda a que los niños puedan desarrollar habilidades cognitivas, motoras,

emocionales y sociales, ya que el juego fomenta la imaginación, la resolución de problemas,

la toma de decisiones y la cooperación con otros niños.

4. Fundamentación

Este ámbito nos da a conocer sobre actividades pedagógicas y tecnológicas en el blog

que se basa en la idea de utilizar herramientas digitales y plataformas de blogs para

enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en la primera infancia, estos recursos se

pueden adaptar a las necesidades y características de los niños pequeños la integración de la

tecnología en los blogs permite a los niños y experimentar de forma interactiva fomentando

s su curiosidad,

Con el uso adecuado de videos (tutoriales) junto con información adecuada para los

niños se puede utilizar para enseñar con tiempos adecuados, personalizado y a la comodidad

de los niños teniendo en cuenta las necesidades del niño y el desarrollo del infante, estás

actividades promueve la participación, imaginación.

En los blogs con actividades lúdicas en la tecnología pueden incluir el uso de

tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En estas tecnologías se pueden

utilizar aplicaciones interactivas, juegos educativos, recursos multimedia y herramientas

digitales para desarrollar juegos que debe estar adaptado a la necesidad del niño y a lo que

queremos desarrollar en el niño, estas actividades deben promover la participación activa, el

juego libre y la interacción social.

 5. Propuesta del proyecto

En los siguientes links de videos contienen actividades de motricidad gruesa y

expresión corporal centradas en las necesidades del desarrollo del niño y habilidades de

acuerdo a la edad del niño.

Ámbito Expresión Corporal y Motricidad

Objetivo de Aprendizaje

Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para

desplazarse con seguridad. (Ver Anexo 5)

Destrezas:

 Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes

distancias, orientaciones y ritmos en espacios parciales.

 Saltar en dos pies en sentido vertical obstáculos de 20 a 30 cm en altura y en sentido

horizontal longitudes de aproximadamente 50 a 70 cm.

 Saltar de un pie a otro alternadamente, de manera autónoma.

 Subir y bajar escaleras alternando los pies.

 Trepar y reptar a diferentes ritmos y en posiciones corporales diversas (cúbito ventral

y cúbito dorsal).

 Galopar y salticar coordinadamente con obstáculos ejecutando circuitos.

 Caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas

de desplazamiento, a velocidades diferentes y en superficies planas e inclinadas con

obstáculos.

Objetivo de Aprendizaje

Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le permitan la

realización de movimientos coordinados. (Ver Anexo 6)

 Destreza:

 Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y

tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas.

Objetivo de aprendizaje

Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico afianzando el

dominio de los movimientos de su cuerpo. (Ver Anexo 7)

Destrezas:

 Realizar ejercicios de equilibrio estático y dinámico, controlando los movimientos

de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según la

consigna incrementando el lapso de tiempo.

 Mantener el equilibro al caminar sobre líneas rectas, curvas y quebradas con altura
(aprox. 20 cm) logrando un adecuado control postural.

 Mantener un adecuado control postural en diferentes posiciones del cuerpo y en

desplazamientos.

Objetivo de aprendizaje

Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios identificando la

disociación entre las partes gruesas y finas del cuerpo (bisagras). (Ver Anexo 8)

Destreza:

 Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y

finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie).

Objetivo de aprendizaje
Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie para tener respuesta

motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina. (Ver Anexo 9)

Destrezas:

 Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente

en el tamaño y tipo de materiales.

 Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de
materiales.

 Realizar representaciones gráficas utilizando el dibujo con detalles que le dan

intencionalidad y sentido para identificarlos.

 Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como: patear pelotas hacia
un punto fijo determinado.

Objetivo de aprendizaje

Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la

interiorización de una adecuada imagen corporal. (Ver Anexo 10)

Destrezas:

 Identificar en su cuerpo y en el de los demás partes y articulaciones del cuerpo

humano, así como partes finas de la cara, a través de la exploración sensorial.

 Representar la figura humana utilizando el monigote e incorporando detalles según la

interiorización de su imagen corporal.

 Emplear su lado dominante en la realización de la mayoría de las actividades que

utilice la mano, ojo y pie.

Objetivo de aprendizaje

Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de ambos lados y

coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro

lado). (Ver Anexo 11)

 Destrezas:

 Realizar ejercicios de simetría corporal como: identificar en el espejo y otros

materiales las partes semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo del

cuerpo.

 Realizar movimientos diferenciados con los lados laterales del cuerpo (un lado y otro
lado).

Objetivo de aprendizaje

Desarrollar la estructuración temperó espacial a través del manejo de nociones básicas para

una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo. (Ver Anexo 12)

Destrezas:

Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a,

cerca-lejos.

Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas

con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a, cerca-lejos.

Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y

parcial a diferentes distancias (largas-cortas).

Utilizar el espacio parcial e inicia con el uso del espacio total para realizar

representaciones gráficas.

Realiza varios movimientos y desplazamientos combinados a diferentes velocidades

(rápido, lento), duración (largos y corto).

MACRO

La investigación se da en la Universidad de granada donde ayudará a docentes a

enfocar la expresión corporal de manera lúdica, para que los niños sean capaces de aprender

divirtiéndose según propuestas de los autores, la expresión corporal se instala en el niño

mediante la conciencia de sí mismo y de lo que le rodea. Esto fomenta la comunicación, la

creación de sus primeros lazos de amistad y el compañerismo, aparte de ayudar por medio de

la expresión corporal a exteriorizar sus emociones.

Según Chazín (2007), el niño debe saber hacer un movimiento, donde con él se dé
cuenta que puede realizar una serie de gestos, sensaciones, que le hace accionar una o varias
partes de su cuerpo. Es mejor que el niño exprese corporalmente a través de sus impulsos y
no por imitar a otro.

Morales (2010) afirma que: “A través de la expresión corporal, el niño va a poder

conocer el significado de los gestos y posturas adoptados por otras personas, así como a
comunicarse con los otros utilizando como lenguaje los movimientos realizados con su
propio cuerpo.”

El desarrollo motor del niño de los 0 a los 5 años no puede ser entendido como algo

que le condiciona, sino como algo que el niño va a ir produciendo a través de su deseo de

actuar sobre el entorno y de ser cada vez más competente (Justo Martínez, 2000). El fin del

desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo, hasta obtener del

mismo todas sus posibilidades de acción.

En 1983 Howard Gardner publica su obra Frames of Mind: The Theory of Multiple

Intelligences, en donde explica que existen ocho inteligencias que posee cada persona, una de

las cuales es la kinésico-corporal, que tiene dos características fundamentales: el control de

los movimientos del propio cuerpo y la capacidad de manejar objetos muy hábilmente.

Por su parte, Piaget (1936) sostiene que mediante la actividad corporal el niño piensa,

aprende, crea y afronta sus problemas, lo que lleva a Arnaiz (1994, pp. 43-62) a decir que

esta etapa es un período de globalidad irrepetible y que debe ser aprovechada por

planteamientos educativos de tipo psicomotor.

MESO

La expresión física, su uso se considera importante en cualquier proceso educativo; se

desarrolla a través del cuerpo para expresar y comunicar nuestros sentimientos,

pensamientos, ideas, emociones, sensaciones, fantasías y experiencias. De ello se deduce que

las actividades físicas contribuyen a la educación en todos los niveles del sistema educativo,

pero no se implementan plenamente desde una edad temprana, porque los maestros de

preescolar están mal preparados en esta área. Esto es particularmente evidente en las zonas

rurales del Ecuador, particularmente en el estado de Manta, Manabí. Las habilidades motoras

básicas son acciones motoras que ocurren naturalmente y que forman la estructura sensorio

motora básica y sostienen las estructuras sensorio motoras restantes. Las personas desarrollan

y enmarcan movimientos deportivos que fortalecen el equilibrio, la orientación lateral, la

estructura corporal, la coordinación, etc.; asociado con actividades recreativas tempranas. La

manifestación física contribuye a su desarrollo. La educación primaria en el Ecuador es la

etapa básica de la personalidad del niño (desde el nacimiento hasta los 6 años), el proceso

educativo de los 3 a los 5 años se desarrolla en las instituciones y es la primera etapa del

desarrollo de la personalidad del niño. El principal objetivo del sistema educativo es lograr el

mayor desarrollo posible del infante mediante el desarrollo de un sistema de influencia

educativa sistemáticamente organizado y estructurado, enfocado en diversas áreas de la

personalidad, de acuerdo con las condiciones especiales de este grupo de edad. . El propósito

de este trabajo es reflexionar sobre la expresión física en el desarrollo de la motricidad básica

en la educación primaria y la necesaria preparación de los pedagogos en esta materia con el

fin de promover la formación integral de los niños y mejorar su calidad.

MICRO

La universidad central del Ecuador nos argumenta que, el cuerpo es algo así como la

casa en la que habitamos todos los días; es el vehículo o el instrumento a través del cual nos

manifestamos, mediante el cual conocemos el mundo y aprendemos la experiencia de la vida.

Es nuestro recurso básico, nuestra mejor herramienta, al punto que podríamos afirmar que el

cuerpo es “el apoyo sensorial, cognitivo, quinestésico y espiritual para nuestra existencia”

Sin embargo, al observar la forma en que el cuerpo ha sido considerado en el proceso

socio educativo, se puede apreciar que no siempre se le ha dado la importancia que merece.
Se ha heredado algunas ideas filosóficas que son la piedra angular de nuestra forma de vivir

el cuerpo y de acercarnos a él en el proceso educativo; por ejemplo, los griegos y los romanos

enseñaron que no puede haber mente sana sino hay cuerpo sano, por tanto, se dedica gran

parte de la energía del ser humano al deporte, hasta convertirlo en una competencia en la cual

debe haber un vencedor y un vencido.

Se utiliza al cuerpo para manifestar sentimientos a través de las artes, como el teatro o

la danza, pero sus técnicas son tan depuradas que no están al alcance de todos nosotros; sin

embargo, la necesidad de expresión es universal. Se recurre al cuerpo clínicamente, mediante

terapia o fisioterapia, para curar bloqueos emocionales, traumas de la infancia y diversas

enfermedades, así como aliviar tensiones o aligerar las consecuencias de accidentes, pero se

debe encontrar la forma de atender al cuerpo en estados de salud a fin de preservarla de

manera más permanente y estable.

6. JUSTIFICACIÓN

La importancia de esta investigación es fomentar el conocimiento sobre la expresión

corporal y la motricidad ya que son especialmente importantes en el desarrollo de los niños a

través de estas actividades, los niños pueden desarrollar su esquema corporal, coordinación

motora y expresión emocional. Además, la expresión corporal y la motricidad también

pueden tener beneficios en el ámbito social, cognitivo y afectivo de los niños.

Existen diversas estrategias y actividades que se pueden utilizar para fomentar la

expresión corporal y la motricidad en los niños. Algunas de estas actividades incluyen juegos

de movimiento, danza, improvisación, yoga y técnicas de expresión corporal. Estas

actividades pueden ayudar a los niños a tomar conciencia de su cuerpo, desarrollar

habilidades motrices, controlar sus movimientos y establecer una conexión entre la mente y el

cuerpo.
 La expresión física fomenta la imaginación, la creatividad y la espontaneidad de los

niños, mostrando sus sentimientos y comprensión del mundo. Todo ello se consigue a través

del cuerpo, el movimiento y la expresión ya que eso implica el uso del cuerpo para la

comunicación o la representación, posibilita la globalización, comienza con el movimiento y

desarrolla emociones que se organizan en percepciones que luego son representadas.

7. CONCLUSIONES

 Un blog como formato de publicación (multi)web es la mejor opción para poder hacer

llegar la información de manera correcta y precisa como ayuda de padres docente y

público general al momento de querer empaparse de conocimientos sobre actividades

lúdicas con tecnología.

 Desarrollar en los niños la expresión corporal y es fundamental para su desarrollo ya

que aprender de la expresión corporal ayuda al niño a poder relacionarse con los

demás y a aprender las partes de su cuerpo.

 En conclusión, es un lenguaje en el que las personas utilizan su cuerpo para expresar

sentimientos, emociones, sentimientos y pensamientos, integrándose así con otros

lenguajes expresivos como el habla, la pintura y la escritura.

 En conclusión, la motricidad gruesa y la expresión corporal son componentes

esenciales del desarrollo integral de los niños, que influyen en su crecimiento físico,

cognitivo, emocional y social, le permite explorar e interactuar en el entorno que lo

rodea de manera efectiva de manera segura y satisfactoria.

8. RECOMENDACIONES

 Considerando todo lo expuesto antes y valorado los resultados lo mejor para la

utilización de este blog es la facilidad que tiene para encontrar las actividades y lo
 mejor de todo es su clasificación por edad se sugiere que lo propiciado en esta página

sea de mayor provecho von los niños y utilizado de la mejor manera.

 La expresión corporal y motricidad son esenciales en el desarrollo del niño ya que los

niños desarrollan la coordinación, su esquema corporal y expresión emocional, con

estás habilidades logramos en los niños crear autonomía en ellos.

 Utilización de la información mencionada en el documento para que el blog ayude a

padres, maestras y maestros con diferentes inquietudes y sea de una ayuda así también

como de inspiración.

 Es recomendable fomentar la expresión corporal y motricidad en los niños desde una

temprana edad ya que eso lo ayuda a explorar y desarrollar sus habilidades motoras

gruesas, la capacidad para comunicar y expresarse a través de su cuerpo.

9. ANEXOS

Anexo 1

Blog

Anexo 2

Actividades lúdicas
 Anexo 3

Estrategias pedagógicas

Anexo 4

Tecnologías

Anexo 5

Coordinación dinámica global

https://www.youtube.com/watch?v=liQdYuWO0Wg

https://www.youtube.com/watch?v=VbsZR9-iu8o

Anexo 6

Fuerza y tono muscular

https://youtu.be/g7CmjZ-EzaQ?si=SSpjp7cK_5e8uM_0

https://youtu.be/x4VDkw6IkjQ
Anexo 7

Control postural en actividades de equilibrio estático

https://youtu.be/SrN9lRoZULA?si=FrxrOKDie6OTvnAE

Anexo 8

Realización de movimientos segmentarios

https://youtu.be/XboUc5p_t4k?si=Bi_-kL3PWN1ml0P9

Anexo 9

Coordinación visomotriz ojo-mano

https://youtu.be/YT4msrF7E44

https://youtu.be/wa3ygAnUEE4

https://youtu.be/ewsLc3E6wcc
 Anexo 10

Esquema corporal

https://youtu.be/WyC9r_1pIq4?si=eGfiWMYYYjdLPraO

https://youtu.be/0b3qwUg0m5s?si=I2u1M-cr4MnhFJQV

Anexo 11

Simetría corporal

https://www.youtube.com/watch?v=UOU8gb23Fzs

Anexo 12

Temperó espacial

https://youtu.be/bkklibjyTOM

https://youtu.be/xMI6G9_mQLQ
 Coordinación mano, ojo, por

https://youtu.be/B8loj4HJy6w?si=x5Rgb0e7s9-P1ghe

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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2.0 The European Conference on weblogs, Viena, 2004.
http://infodesign.no/artikler/videoblogs_as_collective_documentary.pdf
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SÁEZ VACAS, F., Mas allá de Internet: la Red Universal Digital, Madrid, Editorial Centro de Estudi

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http://portal.amelica.org/ameli/journal/564/5642830003/html/
 Euroinnova Business School. (2020, 14 diciembre). Especialízate en la actividad
física y el tiempo libre con estos cursos de deporte y ocio online.
https://www.euroinnova.gt/blog/expresion-corporal-educacion-fisica
 Didáctica de la Educación Infantil. Reflexiones y Propuestas1
https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/961/1027/2104
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https://issuu.com/lsrhf286/docs/revistacatedra#:~:text=Objetivo%20de%20subnivel
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 Blanco, María (2009) Enfoques teóricos sobre la expresión corporal como medio de
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 Morales, V. (2016). La importancia de la expresión corporal en educación infantil.
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https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/46109/MoralesBetancort_?sequence=1

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INTEGRANTES DE CADA EQUIPO DE Lic. EMILIA ROSARIO CONDOY Lic. Cristina Velastegui Tayo Msc.
PROYECTO VIÑAMAGUA Directora de Carrera:
Docente Tutor:
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GARCIA THAIS
HERNANDEZ KIMBERLY
LEMA CAROLINA
SOSA LESLY