Planeación 2° Grado

Jardín de Niños “María Velázquez Pérez”

Maestra: Shania Esmeralda Olvera Jiménez

Tiempo: Organización:
del 3 al 12 de noviembre de 2021 Situación didáctica

Campo de Formación Académica.

Componente Curricular
• Lenguaje y Comunicación

Área de desarrollo Personal y Social • Educación Socioemocional

Organizador Curricular 1 Organizador Curricular 2

o Participación Social o Uso de documentos que regulan la
o Autonomía convivencia
o Autoconocimiento o Autonomía
o Iniciativa personal

Aprendizajes Esperados:
• Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos de sus
compañeros.
• Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
• Reconoce formas de participación e integración en juegos y actividades físicas a
partir de normas básicas de convivencia.
Situación de aprendizaje

Del 3 al 5 de noviembre

Miércoles:
✓ Mamá, padre o tutor: ayudara al alumn@ a que, de forma progresiva, aprendan a
identificar, nombrar, comprender y regular sus emociones. El alumno o alumna
deberá reconocer que sentir las emociones no solo es inevitable, sino también es sano
saber como reaccionar ante ellas para que, por ejemplo, si se sienten enfadados no
griten e insulten a alguien, sino que puedan elegir descargar su enojo haciendo
deporte, cantando o pintando.
✓ Las madres, padres de familia o tutores, también pueden practicar con sus hij@s la
técnica de la respiración, inhalando y exhalando, ya que esto permite regular los
estados emocionales y evitar actuar por impulso. Cuando el proceso este dominado
por el alumno o alumna, acompañado de música relajante, coloreara la mándala,
podrá utilizar los materiales que guste y tenga en casa. ANEXO 1
✓ Se recomienda disponer de un lugar apartado donde sus hij@ tengan un espacio
cómodo para sentarse (colchoneta, cojines, cobijas, tapete, etc.), además de estar
decorado con elementos que le ayuden a sentir serenidad y tranquilidad; por
 ejemplo, peluches, juguetes, posters preferidos. Este lugar será “el rincón de la calma”
y la niña o el niño pueden acudir a el cuando se vea desbordado por sus emociones.
Lo primordial es que sea un lugar acogedor y apacible, al que puedan acudir siempre
que lo necesiten. EVIDENCIA (FOTO)

Jueves:
✓ Con el conocimiento que tiene de su nombre el alumno (a), elaborara un cartel de
nombres con una cartulina blanca, utilizando pintura y su con su dedo como lápiz, la
mamá o papá comenzara con su nombre como ejemplo y luego seguirá el alumno
o alumna y así los integrantes de la familia que estén presentes. Puede decorar su
cartel con dibujos utilizando pinturas y su dedo o con material que tenga en casa.
Colocar el cartel en un lugar visible de la casa.
✓ Salir al patio o sobre una pizarra hacer su nombre utilizando gises, puede hacer el de
papá o mamá. Que practique su nombre las veces que el niño(a) quiera. EVIDENCIA
(FOTO)

Viernes:
✓ En su libreta escribir su nombre tres veces, pero con letras faltantes, se pueden apoyar
con su nombre escrito en alguna tarjeta que tenga como referencia, para que
pueda observar la letra que le falta y la escriba, poner los nombres como en el
ejemplo:

Ang_l Enriqu_
_ngel _nriqe_
_nge_ _nr_qe_
✓ Recordar ¿Cuál es la letra inicial de su nombre? Como también identificar ¿Cuál es
la letra con que termina su nombre? Buscar la letra inicial y final de su nombre en
diferentes portadores de texto y recortarla 10 veces cada una y pegarlas en su libreta.
Pero en la parte de arriba escribir su nombre o nombres. EVIDENCIA (FOTO)
Anexo 1