INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA

NIT. 800008167-1 Código DANE: 170678000097 Código ICFES: 035592

RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGUN DECRETO Nº 0838 DEL 30 DE JULIO DE 2.008 Y
RESOLUCIÓN Nº 2660 DEL 2 DE NOV. DE 2.002.
SAN BENITO ABAD – SUCRE

GUÍA DE APRENDIZAJE: TRABAJO EN CASA CONTINGENCIA POR COVID 19

1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: ASIGNATURA: GRADO: PERIODO: I GRUPO: I.H.S: AÑO:
Humanid Lengua Castellana Séptimo Guía: 1 1-2-3-4 4 Horas 2021
ades
DOCENTE: SOCIALIZACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DEL CONTENIDO DE LA GUIA
Yesica Yoise Martínez Ortega E-mail:yelau1@hotmail.com
WhatsApp: 3106025396
Plataforma; 2021.inemain.com
ESTUDIANTE:
FECHA DE INICIO: FECHA LÍMITE DE ENTREGA:
15de febrero de 2021 26 de febrero de 2021
TEMA: Origen del español o lengua castellana
OBJETIVO: Conocer el origen de nuestra lengua castellana
ESTÁNDAR Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en
situaciones comunicativas auténticas.
DBA Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática,
los interlocutores y el contexto histórico cultural.
DESEMPEÑ Identifica los orígenes de nuestra lengua castellana.
O

2. INTRODUCCIÓN: Querido estudiante te saluda tu Docente de Lengua Castellana Yesica Yoise Martínez Ortega
Licenciada en lengua castellana y comunicación hago parte del grupo de Docentes del Área de Humanidades. Recibe mi
más afectuoso saludo después de haber transcurrido un largo periodo sin contacto físico con ustedes desde que se
declaró la emergencia a raíz de la aparición del virus Covid19 en nuestro territorio colombiano lo que nos obligó a estar
confinados en nuestros hogares y por ende a dejar de asistir a los colegios; razón por la que el gobierno colombiano a
través del Ministerio de Educación Nacional emitió un comunicado con algunas directrices en el aspecto educativo,
sugiriendo a las distintas instituciones educativas la creación de nuevos ambientes de aprendizaje que le permitieran
tanto a los estudiantes como a los docentes continuar con las prácticas pedagógicas desde marzo de 2020, es así como
nace el aula virtual de aprendizaje; empezando con el uso de la plataforma institucional SIREGECA cuya página web es
http://2021.inemain.com donde se encuentran colgadas las guías de trabajo de las diferentes asignaturas, pero como es
sabido, todas las familias no tienen las condiciones para acceder a la tecnología por lo que la INEMAIN implementó el
trabajo a través de medio físico haciéndoles entrega de guías donde están consignadas las temáticas y las diferentes
actividades a desarrollar durante el año lectivo 2021. Como su Docente de Lengua Castellana crearé un grupo utilizando
la red social WhatsApp que me permita interactuar con ustedes y a la vez realizar las orientaciones necesarias sobre el
trabajo que deben desarrollar con relación al material de estudio que vayan recibiendo. Recuerden que además de mi
WhatsApp pueden establecer comunicación conmigo a través de mi correo electrónico yelau1@hotmail.com y nuestra
plataforma institucional.

En esta primera guía encontrarás una información referente al origen del español o lengua castellana que te servirá de
apoyo para desarrollar las actividades propuestas.

3. METODOLOGÍA: El aislamiento preventivo por causa de la pandemia ocasionada por el Covid19 nos ha obligado a
trabajar desde casa, lo que hace que el estudiante construya su propio aprendizaje direccionado por las guías
pedagógicas y las consultas realizadas para enriquecer su conocimiento.
Para esto se hace necesario que el estudiante se responsabilice de las actividades programadas para la consecución de
los objetivos planteados, aprovechando significativamente su tiempo.
En la guía el estudiante encuentra el material de apoyo de cada tema, actividades que le permiten ampliar y apropiarse
de la temática; y una rúbrica de evaluación que le ayudará a conocer sus fortalezas y debilidades, con el ánimo de
mejorar.

4. ESTRATEGÍAS: El alumno fortalecerá la comprensión lectora, la redacción y la expresión oral a través de las
diferentes actividades programadas.

5. CONTENIDOS FLEXIBLES ACCESIBLES

LAS LENGUAS PRIMITIVAS DE LA PENÍNSULA

Los primeros habitantes de la Península Ibérica de los que se tiene noticia, pueblos de diversas procedencias, hablaron
lenguas también diversas - célticas, ligures, ibéricas, etc. -, pero el conocimiento que tenemos de ellas es muy escaso y
confuso. En algunas zonas del sur de Levante, donde los fenicios (desde el siglo XI antes de Cristo) y los griegos (desde
el VII antes de Cristo) fundaron una serie de colonias, se hablaron las lenguas propias de estos pueblos.
En el siglo VII a.C. un nuevo pueblo fenicio, el de la ciudad de Cartago (en el Norte de África), tras establecer una colonia
en la isla de Ibiza, inició una larga dominación en el sur de la Península Ibérica. Esta dominación, cuando los
cartagineses lucharon contra los romanos y fueron vencidos por ellos, trajo como consecuencia un acontecimiento de
importancia fundamental para la futura nación española: la presencia, en el suelo ibérico, del pueblo, la cultura y la
lengua de Roma. La Península Ibérica fue romana desde finales del siglo II a.C. hasta los comienzos del siglo V d.C. Tan
honda fue la huella que en esta tierra dejó la civilización romana, que no sólo quedó casi totalmente olvidada toda la
cultura anterior, sino que quedó definitivamente marcado por ella todo lo que vino después. De todas las lenguas que
existían en la Península Ibérica antes de la dominación romana y que por ello llamamos prerromanas sólo una quedó en
pie y ha llegado viva hasta nuestros días: el euskera. El vascuence no ha dejado de influir algo sobre la lengua
castellana, y prueba de ellos es que algunos rasgos fonéticos y algunos elementos morfológicos de esta parecen ser de
origen vasco. También, de las lenguas desaparecidas han quedado reliquias aisladas dentro del vocabulario español.
Algunas de las palabras que se suelen citar como “vasquismos" pudieran proceder realmente de esas lenguas de donde
pasaran juntamente al euskera y al castellano Donde más abundante es el recuerdo de aquellas viejas lenguas es en los
nombres fósiles de la geografía. También infinidad de comarcas y regiones han conservado a través de más de dos mil
años los nombres que ya tenían cuando empezó a existir en la historia esta península, como los fenicios de Cádiz y
Málaga, y los celtas de Sigüenza y Segovia.

EL LATIN NUESTRO IDIOMA

En el año 218 a. C. desembarco en Ampurias un ejército romano que venía a combatir contra los cartagineses, en la
guerra que la ciudad de Roma sostenía contra éstos. Así comenzó una dominación que habla de durar más de seis
siglos. Hispania fue declarada enseguida provinciana, y sus conquistadores, dotados de gran sentido práctico y talento
organizador, fueron colonizando la mayor parte del territorio y explotando sus recursos humanos y naturales. Los
hispanos, que se vieron obligados a incorporarse al modo de vida implantado y los romanos, hubieron de aprender, entre
otras muchas cosas, el idioma de éstos. Aunque las viejas lenguas prolongaron su vida en algunos lugares durante
muchos años (como el euskera), fueron poco a poco replegándose ante las ventajas que ofrecía el uso de una lengua
oficial común, que a la vez era indispensable para la relación con los dominadores y el comedia -¿Qué lengua hablaban
los romanos? Como la ciudad de Roma está situada en la región del Latium -que fue la primera frontera de la expansión
romana su lengua se ha llamado latina, El latín es una de las lenguas itálicas, grupo de lenguas hermanas habladas en la
península de este nombre unos siglos antes de Cristo, variedades de una lengua anterior, el itálico, la cual sólo
conocemos a través de sus hijas. El itálico, a su vez, era una rama del antiquísimo tronco indoeuropeo. Todo lo que
sabemos de la lengua indoeuropea es también a través de sus descendientes: se conoce su existencia que hubo de ser
en época muy remota, anterior en varios milenios a la invención de la escritura por las numerosas sónicas que se
descubren en una serie de lenguas aparentemente muy distintas y hoy muy alejadas entre si geográficamente,
semejanzas que solo son explicables suponiendo un origen común. Así se sabe que, al lado del latín con toda su
descendencia las otras lenguas itálicas, son indoeuropeas las lenguas celticas
-tanto las que se hablaron en Hispania pre romana como las que hoy perviven en las Islas Británicas el griego, el albanes
las lenguas germánicas y las esclavas Casi todas las lenguas de Europa pertenecen, pues como el latín a la familia
indoeuropea.
 ORÍGENES DEL IDIOMA ESPAÑOL

La base del idioma Español es el latín vulgar, pro-pagado en España desde fines del siglo II a. C., que se impuso a las
lenguas ibéricas y al vasco. Los abundantes documentos que nos quedan del latín provienen de los textos literarios. Pero
si queremos conocer los verdaderos orígenes de nuestra lengua, tenemos que imaginar cómo hablaban los hombres y
mujeres del Imperio. Efectivamente, las lenguas romances no derivan del latín escrito en la literatura, sino del latín
hablado en las calles y en las plazas. Y las diferencias entre una y otra variedad lingüística son importantes. En el
aspecto fónico, el latín literario diferencia diez vocales cinco largas y cinco breves y esa longitud de la vocal podría
modificar el significado de una palabra. El latín oral reemplazo esa distinción por el acento de intensidad, en el plano
morfológico los sustantivos y los adjetivos se declinaban, lo que significa que adoptaban una terminación diferente según
cual fuera la función que desempeñaban en la oración.
Esta característica del latín literario era reemplazada en el latín oral por un aumento en la cantidad de preposiciones, tal
como sucede en el castellano actual. En el referente al aspecto sintáctico, el latín literario empleaba con frecuencia el
hipérbaton en tanto que el latín oral ordenaba la oración con una regularidad casi constante y similar a la de nuestra
lengua. Una relación lógica por parte si se tiene en cuenta que una lengua evoluciona y se modifica con mayor
dinamismo en su variante oral que en la escrita.

ACTIVIDAD 1:
SEGÚN LOS TEXTOS ANTERIORES RESPONDE LA SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Qué pueblos habitaban en la península ibérica inicialmente?

2. ¿Qué acontecimiento tuvo gran relevancia para la futura nación española?
3. ¿Qué huella dejo marcada la civilización romana en dicha península?
4. De todas las lenguas existentes en la península ibérica ¿Cuál fue la única que quedo en pie y
persiste hasta nuestros días?
5. ¿Qué sucede a los hispanos al ser dominados por el ejército romano?
6. Según el texto anterior ¿cuál crees tú que fue la base para el surgimiento de la lengua
castellana?
7. ¿De donde proviene el latín de acuerdo al texto leído?
8. ¿Qué características presentaba el latín hablado en las calles diferentes del latín literario?

ACTIVIDAD 2:

a. Elabora un mapa conceptual sobre el origen de nuestra lengua castellana

b. Busca el significado de las palabras desconocidas en el texto
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta los criterios que aparecen en las rúbricas de evaluación.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ASPECTO COGNITIVO
CRITERIOS DESEMPEÑO DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO DESEMPEÑO BAJO
SUPERIOR BÁSICO
Comprensión e Reconoce de qué trata el Reconoce de qué trata el Reconoce casi siempre Reconoce con dificultad de qué
texto, identifica las ideas texto, identifica algunas de qué trata el texto, trata el texto y no identifica
interpretación de principales y localiza ideas principales y localiza identifica casi siempre algunas de sus ideas
texto fácilmente informaciones regularmente algunas ideas principales.
explícitas en él. informaciones explícitas en principales y localiza
él. regularmente
informaciones explícitas
en él.

ASPECTO ACTITUDINAL
CRITERIOS DESEMPEÑO DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO DESEMPEÑO BAJO
SUPERIOR BÁSICO
Responsabilidad Realiza las actividades Realiza las actividades Realiza las actividades No cumple con responsabilidad
asignadas y las entrega en asignadas y las entrega asignadas y las entrega con la entrega de las
Y puntualidad las fechas establecidas. casi siempre en las fechas con retraso. actividades.
establecidas.

Motivación Demuestra interés por Demuestra interés por Demuestra interés por No demuestra interés por
aprender y se esfuerza aprender y se esfuerza por aprender y se esfuerza aprender y se esfuerza poco
siempre por cumplir con cumplir con los casi siempre por por cumplir con los
los compromisos compromisos académicos cumplir con los compromisos académicos.
académicos a pesar de las a pesar de las compromisos
adversidades. adversidades. académicos a pesar de
las adversidades.
Participación Realiza aportes Realiza casi siempre Realiza aportes No realiza aportes a través de
importantes a través de los aportes a través de los mínimos a través de los los medios de comunicación a
medios de comunicación a medios de comunicación a medios de comunicación los cuales tiene acceso, poca
los cuales tiene acceso los cuales tiene acceso a los cuales tiene interacción con sus
interactuando interactuando acceso interactuando compañeros y profesores en
respetuosamente con sus respetuosamente con sus respetuosamente con los grupos en los cuales hace
compañeros y profesores compañeros y profesores sus compañeros y parte.
en los grupos en los en los grupos en los profesores en los grupos
cuales hace parte. cuales hace parte. en los cuales hace
parte.

Entrega de Evidencias entregadas con
excelente presentación y
evidencias desarrollo completo de las
actividades.
Evidencias entregadas con Evidencias entregadas Las evidencias entregadas
buena presentación y casi siempre con buena carecen de una excelente
desarrollo completo de las presentación y presentación y muestran el
actividades. desarrollo completo de desarrollo incompleto de las
las actividades. actividades.

RECOMENDACIONES CLAVES PARA REALIZAR TUS ACTIVIDADES A TRAVÉS DE LA VIRTUALIDAD

Y LA ENSEÑANZA REMOTA
Para desarrollar los temas propuestos en la guía debes tener en cuenta lo siguiente:
 Leer los conceptos y las explicaciones para que te apropies del tema las veces que sea necesario.
 Resolver en el cuaderno las actividades. Para tu facilidad debes tener a la mano un diccionario como herramienta de
búsqueda del significado de las palabras desconocidas.
 Recuerda que puedes ir realizando una actividad por día para que tengas tiempo de resolver los compromisos de las otras
áreas. Haz un horario de trabajo, sé creativo en tus actividades para enfrentar el día a día.
 No busques asesoría para que te realicen las actividades; en este proceso de aprendizaje es de suma importancia la
honestidad, responsabilidad y cumplimiento de las mismas.
 No realices las actividades sin antes haber leído y comprendido el tema.
 Regresar el taller de la actividad en la fecha acordada.
 Involucrar a tu familia en tu proceso de aprendizaje compartiendo con ellos y pidiendo apoyo cuando sea necesario.
 Recuerda hacer buen uso de las reglas ortográficas y signos de puntuación. La organización y la estética en la presentación
de tus actividades son muy importantes, no lo olvides.
 No te copies, sé responsable y sincero. Lo importante es tu aprendizaje!
¡Éxitos en tu labor!
AMIGO ESTUDIANTE…
Como es de tu conocimiento en estos momentos estamos en emergencia sanitaria por el Covid19, por lo que
seguiremos trabajando desde casa a través de la plataforma institucional, las guías de aprendizaje y
WhatsApp. Dedica tiempo suficiente al desarrollo de las guías y envíalas en las fechas programadas.

El Autocuidado

 Recuerda el uso del tapabocas

 El uso del antibacterial.
 El distanciamiento social.
 Evita reuniones y aglomeraciones

Convivencia familiar

 Quédate en casa manteniendo la armonía en familia.

 Recuperemos y fortalezcamos los lazos familiares
 hagamos de los espacios del hogar una oportunidad para aprender.
 Colabora en las tareas del hogar