Matematicas G2 P3

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PLANEACIÓN DE CLASES 20/09/2019

GA-FO-14
IDENTIFICACIÓN:
ÁREA: Matemáticas
PERIODO: tercero GRADO: segundo
1. PLANEACIÓN
INDICADOR DE DESEMPEÑO
PREGUNTA
COMPETENC PROCEDIMENT
PROBLEMATIZAD EJES COGNITIVO ACTITUDINAL
IA AL
ORA
Saber Ser
Saber hacer
La formulació “Fabriquemos PENSAMIENTO Comprende y describe Expreso mis Aplica diferentes

y resolución de mazapán” NUMÉRICO/ de forma clara y ideas, usos del número
problemas. “El Mazapán, o como SISTEMAS coherente los diferentes sentimientos e para solucionar
a mis hijos les gusta usos de los números intereses en el situaciones
 La llamarlo "Plastilina de NUMÉRICOS según sus necesidades. salón y escucho cotidianas.
modelación. comer" es una respetuosamente
Describo, comparo y Identifica que Describe los
La actividad muy los de los demás
 cuantifico situaciones diferentes dibujos diferentes cambios
versátil. Prepararla es miembros del
comunicación. con números, en pueden pertenecer a un y variaciones que
divertido, los grupo
diferentes contextos y mismo modelo aunque se llevan a cabo en
 El chiquitos pueden con diversas
ayudar con los cambie su posición y diferentes
razonamiento. representaciones.
ingredientes también a organizaciones de
Comprende cual es el una serie de
 La amasar y con la masa
parámetro de variación objetos.
formulación, armar sus figuras en las gráficas .
comparación y favoritas para luego PENSAMIENTO
Diferencia los
ejercitación de comérselas!” (Llinás, ESPACIAL/ Clasifica el concepto de números pares de
2012) cirulo y circunferencia los impares
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procedimientos El mazapán es una de SISTEMAS Fortalece su

las golosinas favoritas concepto de
de los niños y por GEOMÉTRICOS multiplicación y
tanto se propone realiza las
Dibujo y describo
elaborarlos con ellos. operaciones en las
cuerpos o figuras
Para tal fin los distintas
tridimensionales en
estudiantes se dividen presentaciones.
distintas posiciones y
en equipos cada uno tamaños. DBA:
realizará los diseños
de los mazapanes,
-Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de
hace la lista de los
PENSAMIENTO composición, transformación y relación) que involucren la
ingredientes, elabora
los mazapanes, les VARIACIONAL Y cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud,
SISTEMAS peso, capacidad y duración de eventos) y problemas
asignará el precio
multiplicativos sencillos.
según su tamaño y
ALGEBRAICOS Y
organizará la -Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar
ANALÍTICOS
distribución en los elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma
empaques, entre otras. Describo y resta, multiplicación o reparto equitativo.
Preguntas cualitativamente
orientadoras situaciones de cambio y -Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar,
¿Cuántas formas variación utilizando el ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más
diferentes de lenguaje natural, secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.
mazapanes propondrá dibujos y gráficas -Compara y explica características que se pueden medir, en el
el grupo? Dibújenla.
proceso de resolución de problemas relativos a longitud,
¿Cuántos tamaños
superficie, velocidad, peso o duración de los eventos, entre otros.
diferentes?
¿En qué categorías - Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no
clasificaran los convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de
mazapanes? magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo.
Si los ingredientes
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propuestos alcanzan -Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus
para 15 mazapanes de propiedades geométricas para establecer relaciones entre las
los de mayor tamaño formas bidimensionales y tridimensionales.
y deseamos fabricar
30 iguales, cuál es la -Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto
cantidad total de cada mediante nociones de horizontalidad, verticalidad,
ingrediente para que Paralelismo y perpendicularidad en la solución de problemas.
nos alcancen los
materiales? -Propone e identifica patrones y utiliza propiedades de los
En cada caja números y de las operaciones para calcular valores desconocidos
empacaremos tres en expresiones aritméticas.
mazapanes, uno de
cada tamaño, ¿cuál -Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u
será el tamaño operaciones faltantes y utiliza las propiedades de las operaciones
mínimo de las cajas si en contextos escolares o extraescolares.
deben ser de forma
- Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de
rectangular?
conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica
Si en algunos de los
los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
casos se quiere
empacar los -Explica, a partir de la experiencia, la posibilidad de ocurrencia o
mazapanes en una no de un evento cotidiano y el resultado lo utiliza para predecir la
combinación diferente ocurrencia de otros eventos.
a la de los tamaños,
¿cuáles se pueden
proponer?
Si la elaboración de
cada cajita requiere de
media hoja tamaño
carta,
¿Cuántas hojas
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necesitamos para
elaborar 12 cajitas?
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SEMANA N. 1
INDICADOR DE EVIDENCIA DEL DBA: Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en
DESEMPEÑO DESEMPEÑO colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto
equitativo.
Diferenciar los números Describir, comparar y CLASE N: 1 ¿QUÉ SON LOS NÚMEROS PARES E IMPARES?
pares de los impares cuantificar situaciones con
números, en diferentes VB: Pero en el principio de la creación, “Dios los creó hombre y mujer. Marcos 10 :6
contextos y con diversas
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representaciones.
ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento- atención a la diversidad
MOTIVACIÓN: Duración (10 min) iniciaremos con la oración de acción gracias, la verdad
bíblica nos habla que Dios creo al hombre y a la mujer para que juntos pudieran gobernar y
administrar lo que Él les había dado, y ayudarse mutuamente, cuando hablamos de 2 decimos
ESTRATEGIA que forman una pareja, es por eso que en nuestra clase de hoy hablaremos de la clasificación de
EVALUATIVA los siguientes números pares e impares. Se repartirá a cada estudiante un número hecho en
papel, el deberá hacer bolitas de plastilina según el numero le haya tocado, después deberán
Resolver taller escrito formar parejas, a los que no les sobre unidades sabremos que son los números pares y a los que
Señalar en el tablero los les sobre serán los números impares.
números pares e impares
dados. MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
Construye números Los números pares son aquellos en los que la cifra de la unidad termina en cero, dos, cuatro,
pares e impares. seis u ocho. Por tanto, los números impares son aquellos en los que la cifra de la unidad
termina en uno, tres, cinco, siete o nueve
Ejemplo:
Instrucción paso a paso, Observemos los dos grupos
con apoyo visual y con GRUPO 1 GRUPO 2
ayuda de colores, pintar
los números pares e
impares, que encuentres.
En cada uno formamos parejas en el primer grupo sobra una oveja.

En el segundo grupo no sobran ovejas.
Si se pueden formar parejas y sobra un Si se forman parejas y no sobran objetos, el
objeto, el número de objetos es impar, 7 es número de objetos es par. 8 es un número
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un número impar par

PALABRAS CLAVES: Números pares, impares.
MOMENTO DE CREAR: Duración (20 min)
1. Señala desde cero contando de dos en dos
2. Señalar desde 1 contando de dos en dos
Los números pares tienen en la cifra de las unidades al 0,2,4,6 y 8

Los números impares tienen en la cifra de las unidades al 1,3,5,7 y 9
3. Construir números pares de dos cifras
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4. Construir números impares de dos cifras
RESPONSABILIDAD: N.A
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Cartulina, marcadoras, plastilina, lápiz, colores,

libro guía.
REFERENCIA: Biblia, video: https://www.youtube.com/watch?v=5lo-QZyAP7I

https://fichasdetrabajo.net/wp-content/uploads/Noci%C3%B3n-de-n%C3%BAmeros-impares-
para-Primer-Grado-de-segunbdo.pdf
ANEXOS: actividad didáctica para ajuste razonable con fortalecimiento en habilidad visual, concentración y razonamiento matemático.
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equitativo.
Diferenciar los números Describir, comparar y CLASE N: 2 ¿CÓMO FORMAR NÚMEROS PARES E IMPARES?
pares de los impares cuantificar situaciones con
números, en diferentes VB: Pero en el principio de la creación, “Dios los creó hombre y mujer. Marcos 10 :6
contextos y con diversas
ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento- atención a la diversidad.
representaciones.
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias,
recordaremos la verdad bíblica que al principio Dios creo al hombre ya la mujer, socializar con
los estudiantes ellos que piensan para que Dios los creo, y si además de ellos dos creo más
personas en ese momento. Jugaremos con los estudiantes “el barco se está hundiendo” consiste
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ESTRATEGIA
EVALUATIVA en pedir que se formen de parejas, de tres, de cinco estudiantes etc. Durante el juego se ira
identificando los números pares e impares.
Identifica los números
pares e impares entre otros. MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
Completar el pergamino
con los números pares e
impares, colorear los
recuadros con las claves
y descubre los dibujos.
Identificar si un número
es par o impar por medio Recordar el concepto de la anterior clase
de ayuda kinestésico, y realizar explicación con ejemplos.
saltando sobre el circulo
correcto. Observar
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PALABRAS
CLAVES:
Números pares e
impares.
MOMENTO
DE CREAR:
duración 20 min
Realizar taller
completa el
pergamino con
los números
pares e impares,
colorea los
recuadros con las
claves y
descubre los
dibujos.
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RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: lápiz, colores, imágenes, hojas

REFERENCIA: Biblia, video https://youtu.be/-yW4ahk6580.
Números pares e impares - EcuRed

https://www.ecured.cu › Números_pares_e_impares
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ANEXOS: actividad didáctica para ajuste razonable con fortalecimiento en habilidad visual, concentración y razonamiento matemático.
1.
2. Saca dentro de la bolsa

un número y salta dentro del circulo al cual pertenece ese número si es par o impar.
3. Participar del juego propuesto, Formar grupos de estudiantes según el número que la docente mencione y mencionar si ese
número es par o impar
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equitativo.
Diferenciar los números Clasificar números pares e CLASE N: 3 TALLER NÚMEROS PARES E IMPARES.
pares de los impares impares
VB: Pero en el principio de la creación, “Dios los creó hombre y mujer. Marcos 10 :6
ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento- atención a la diversidad
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, tendremos en

cuenta darle gracias a Dios por habernos creado, por tener una familia, y por lo que los
estudiantes deseen. (Peticiones –acción de gracias).
Se meterán en una bolsa números distintos, cada estudiante sacará uno y deberá descubrir si es
o par o impar.
ESTRATEGIA
MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
EVALUATIVA
Después de hacer un repaso con los estudiantes se pedirá que realicen el taller propuesto.
Responde taller con

preguntas referentes al
tema de números pares e
impares.
Socializar en clases.
Colorear con un mismo
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color los números pares

y con otro color los
números impares.
Participar del juego

corro cuando escuche un
número par, salto cuando
escuche un número
impar.
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PALABRAS CLAVES: Números pares e impares.
MOMENTO DE CREAR: duración 20 min

Responder y socializar taller
RESPONSABILIDAD: N:A
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: cartulina, marcadores, lápiz, colores, imágenes,

hojas
REFERENCIA: Biblia, https://www.recursosep.com/2017/05/26/numeros-pares-e-impares/

Números pares e impares - EcuRed
https://www.ecured.cu › Números_pares_e_impares
Números Pares e Impares - Matecitos

https://matecitos.com ›
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ANEXOS: actividad didáctica para ajuste razonable con fortalecimiento en habilidad visual, kinestésica y razonamiento matemático.
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2. Participar del juego corro cuando escuche un número par, salto cuando escuche un número impar.
equitativo.
Fortalecer su concepto de Describo, comparo y CLASE N: 4 ¿QUÉ OPERACIÓN RESULTA DE HACER LA SUMA DE UN NÚMERO
multiplicación y realiza las cuantifico situaciones con VARIAS VECES?
operaciones en las distintas números, en diferentes
presentaciones. contextos y con diversas VB: Luego tomó en sus manos los cinco panes y los dos pescados y, mirando al cielo,
representaciones. pronunció la bendición y partió los panes. Mateo 14:19
ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento-atención a la diversidad.
ESTRATEGIA MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, la verdad
EVALUATIVA bíblica nos narra esa parábola en que Jesús multiplico los panes y los peces. Narrar la parábola
multiplicación de los panes y peces Mateo 14: 15-21
Resolver el taller escrito La multiplicación
e Identificar el concepto La multiplicación representa la adición del mismo número varias veces. El símbolo X
de multiplicación, significa multiplicar. El resultado de una multiplicación se llama producto y los
usando la suma repetida. números que multiplicamos se llaman factores
Comprende con apoyo
visual y material
concreto que el concepto
de la multiplicación es
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sumar varias veces el

mismo número.
EJEMPLO
PALABRAS
CLAVES: Concepto,
multiplicación,
sumar, repetición
MOMENTO DE CREAR: duración 20 min }

Realizar taller
1. Completar
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2. Escribir la suma repetida y la multiplicación
RESPONSABILIDAD: Escuchar este video en casa https://www.youtube.com/watch?

v=UE3jqHnv7Gs
Traer próxima clase
1 cartón de huevo vacío, cinta de enmascarar, marcador, plastilina, cartulina.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: cartulina, marcadores, lápiz, colores, imágenes,

hojas
REFERENCIA: Biblia,
https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2018/11/Introducci%C3%B3n-a-
la-Multiplicaci%C3%B3n-para-Primero-de-Primaria.pdf
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ANEXOS: actividad didáctica para ajuste razonable con fortalecimiento en habilidad visual, kinestésica y razonamiento matemático.
2. Con material concreto formar grupos con la misma cantidad y luego contarlos, mencionar la cantidad.
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Describo, comparo y CLASE N: 1 ¿ TODO NÚMERO MULTIPLICADO POR 1 DA COMO
multiplicación y realiza las cuantifico situaciones con RESULTADO EL MISMO NÚMERO?
presentaciones. contextos y con diversas VB: Luego tomó en sus manos los cinco panes y los dos pescados y, mirando al cielo,
representaciones. pronunció la bendición y partió los panes. Mateo 14:19
ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, la verdad

bíblica nos recuerda cuando Jesús multiplico los panes y los peces, Jesús puede hacer de lo
imposible cosas posible.
Con los materiales que se les pidió a los estudiantes en la clase pasada, pasaremos realizar
nuestra manualidad “mi multiaprendo” la cual nos ayudara a multiplicar de una forma más
didáctica para los niños.
ESTRATEGIA  Recortar el cartón de huevos en 10 cajones
EVALUATIVA  Marcar los cajones con los números del 1-10
 Hacer bolitas de plastilina
Efectuar ejercicios dados Más adelante haremos uso de esta manualidad.
con la tabla del 1
Las tablas de multiplicar

La tabla de multiplicar del número 1 es la más fácil de todas. Si te das
cuenta, el resultado de cada multiplicación será siempre el mismo que el
número por el que multiplicamos por el 1.
realizaremos operaciones con la tabla del uno
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Ejemplo: Se les indica a los estudiantes que el primer número me indica la cantidad de
cajones que voy a tomar y el segundo número me indica la cantidad de bolitas que debo meter
en cada cajón, después debo hacer la suma de las bolitas y este será el resultado de la
multiplicación En el siguiente ejemplo voy a coger solo un cajón y meteré 2 bolitas de
plastilina en el, al final contar las bolitas , que me darán un resultado de 2, entonces digo
1x2=2
PALABRAS CLAVES: Tablas multiplicación.
MOMENTO DE CREAR: duración 20 min }

Realizar taller libro guía “construye y aprende” pagina 15-16
RESPONSABILIDAD: Escuchar este video en casa https://www.youtube.com/watch?
v=EFCdgvKzpz4
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: cartulina, marcadores, lápiz ,colores, imágenes,

hojas
REFERENCIA: Biblia, libro guía construye y aprende.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=_YaBBLDIFAY
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Describo, comparo y CLASE N: 2 APLICO LO APRENDIDO ¿ TODO NÚMERO MULTIPLICADO
multiplicación y realiza las cuantifico situaciones con POR 1 DA COMO RESULTADO EL MISMO NÚMERO?
presentaciones. contextos y con diversas VB: De cierto te bendeciré grandemente, y multiplicaré en gran manera tu descendencia
representaciones. como las estrellas del cielo y como la arena en la orilla del mar, y tu descendencia
poseerá la puerta de sus enemigos. Génesis 22:17

ESTRATEGIA
EVALUATIVA MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, la verdad
bíblica nos habla de cuando Dios dio la prometió a Abraham que tendrá mucha descendencia
Efectuar ejercicios dados que sería tan bastantes como las estrellas del cielo. Quien ha contado las estrellas? verdad que
son infinitas, Dios las creo y las multiplico .
con la tabla del 1.
para realizar ejercicios prácticos en la clase de hoy, La docente dará la multiplicación de la
tabla del 1 y los estudiantes deberán hacer el procedimiento y decir el resultado , se irán
anotando puntos positivos para los que respondan de manera rápido y correcta

1.
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2. Realizar ejercicios en el tablero .
RESPONSABILIDAD: Escuchar este video en casa, repasar tabla de 1

https://www.youtube.com/watch?v=EFCdgvKzpz4
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: cartulina, marcadores, lápiz ,colores, imágenes,

hojas

Link: https://www.youtube.com/watch?v=_YaBBLDIFAY
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Interiorizar el concepto de CLASE N: 3 ¿CONOZCO LA TABLA DEL 2?

multiplicación y realiza las la tabla de multiplicar.
operaciones en las distintas VB: De cierto te bendeciré grandemente, y multiplicaré en gran manera tu descendencia
presentaciones. como las estrellas del cielo y como la arena en la orilla del mar, y tu descendencia
poseerá la puerta de sus enemigos. Génesis 22:17
EVALUATIVA que sería tan bastantes como las estrellas del cielo. Quien ha contado las estrellas? verdad que
son infinitas, Dios las creo y las multiplico .
Entender el Seguimos utilizando nuestro “multiaprendo”
procedimiento que se
realiza con la tabla del 2 MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
Primero apuntamos la tabla del dos sin rellenar el resultado. Así:
Ahora tenemos que fijarnos en el número por el que vamos a multiplicar el 2. Por ejemplo, en
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2x1, nos fijamos en el 1. Ese número hay que sumarlo por sí mismo. De esta forma, en el caso
de 2x1, habría que suma 1+1, y el resultado sería 2.
Esto mismo hay que hacer con el resto de números. Siempre hay que sumar por sí mismo el
número por el que vas a multiplicar dos. El resultado sería
este:
Realizar ejercicios propuestos libro guía pagina 16-17
RESPONSABILIDAD: Escuchar este video en casa, repasar

tabla de 2 https://youtu.be/yiu7bWFOZuk
La tabla del 2 Canción nueva, Table 2 New Song

https://youtu.be/2c9DIDm9EWM
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Multiaprendo, video, imágenes, colores.

Link: https://youtu.be/yiu7bWFOZuk
https://youtu.be/2c9DIDm9EWM
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equitativo.
Expresar sus ideas, Interiorizar el concepto de CLASE N: 4 APLICO LO APRENDIDO ¿CONOZCO LA TABLA DEL 2?
sentimientos e intereses en la tabla de multiplicar.
el salón y escuchar VB: De cierto te bendeciré grandemente, y multiplicaré en gran manera tu descendencia
respetuosamente los de los como las estrellas del cielo y como la arena en la orilla del mar, y tu descendencia
demás miembros del poseerá la puerta de sus enemigos. Génesis 22:17
grupo.
EVALUATIVA que sería tan bastantes como las estrellas del cielo. Quien ha contado las estrellas? verdad que
son infinitas, Dios las creo y las multiplico . dando tablas del 2 y los estudiantes deberán
Realizar ejercicios resolverlas con la ayuda del material previsto.
propuesto con la tabla
del 2. MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
Durante la clase se realizaran ejercicios prácticos
1. en un espacio abierto de pegaran en el piso resultados de la tabla del 2 es decir
( 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20).
2. Dentro de una caja se meterán las tablas sin las respuestas.
3. Para iniciar el juego un estudiante diferente por cada ronda debe escoger la tabla sin la
respuesta.
4. los demás estudiantes deben ubicarse donde este la respuesta.
Realizar ejercicios propuestos libro guía pagina 18-19
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RESPONSABILIDAD: Escuchar este video en casa, repasar tabla de 2

https://youtu.be/yiu7bWFOZuk
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Multiaprendo, video, imágenes, colores.

Link: https://youtu.be/yiu7bWFOZuk
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SEMANA N. 3
equitativo.
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Fortalecer su concepto de Comprender y resolver CLASE N: 1 ¿RESUELVO PROBLEMAS CON LA TABLA DEL 2?
multiplicación y realiza las problemas aplicando
operaciones en las distintas correctamente la tabla del VB: Y los bendijo Dios y les dijo: Sed fecundos y multiplicaos, y llenad la tierra y sojuzgadla;
presentaciones. ejerced dominio sobre los peces del mar, sobre las aves del cielo y sobre todo ser viviente que
2
se mueve sobre la tierra. Génesis 1:28

bíblica nos habla que cuando Dios creo al
hombre y a la mujer los bendijo y les dijo
que se multiplicara para llenar la tierra y
poder administrar todo aquello que Él les
ESTRATEGIA había dado
EVALUATIVA
Realizar el siguiente material
manipulativo para los estudiantes.
Resolver problemas
matemáticos usando la
tabla del 2.
Durante la clase realizaremos el material el cual nos va a permitir realizar los problemas
matemáticos.
PALABRAS CLAVES: Tablas multiplicación, procedimiento.
1. Hay dos filas de matas de trigo. 4 matas de trigo están en cada fila. ¿Cuántas
matas de trigo hay en total? Dibujo
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2. Hay dos pasteles en cada caja. Si hay 6 cajas. ¿Cuántos pasteles hay en total Dibujo.
3. Hay dos manzanas en cada árbol. Si hay 5 árboles ¿Cuántas manzana hay en total?
Dibujo.
RESPONSABILIDAD: Repasar tabla de 2
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Multiaprendo, video, imágenes, colores, cartulina.
equitativo.
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Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 2 ¿CONOZCO LA TABLA DEL 3?

multiplicación y realiza las multiplicar número 3
operaciones en las distintas VB: Y los bendijo Dios y les dijo: Sed fecundos y multiplicaos, y llenad la tierra y sojuzgadla;
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, recordar que
la verdad bíblica nos habla de esa promesa que Dios hizo al ser humano que se multiplicaría y
cómo podemos ver en la actualidad cumplida esa promesa con la multiplicación de los seres
humanos.
Realizaremos ejercicios de la tabla del 3
usando nuestro multiaprende.
ESTRATEGIA
Realizar el siguiente material
EVALUATIVA manipulativo para los estudiantes, de la
tabla del 3
Realizar taller asignado
de la tabla 3 de
multiplicar.
Hoy veremos la tabla del tres y para esto, se pedirá a los estudiantes ubicarse en el tema que se
encuentra en el libro guía, observar las imágenes.
Después utilizaremos el material realizado, donde la docente dará una multiplicación de la tabla
del tres y los estudiantes podrán observar allí las respuestas, después se intentara hacer sin ver.
PALABRAS CLAVES: Tabla multiplicación 3.

Realizar taller propuesto del tema visto “tablas de multiplicar 3”
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RESPONSABILIDAD: Repasar tabla de 2,3
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Multiaprendo, video, imágenes, colores, cartulina.
equitativo.
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Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 3 APLICO LO APRENDIDO ¿CONOZCO LA TABLA DEL 3?
operaciones en las distintas VB: Y los bendijo Dios y les dijo: Sed fecundos y multiplicaos, y llenad la tierra y sojuzgadla;
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, realizar

algunas preguntas referentes a la verdad bíblica ¿Quién bendijo al hombre? ¿Qué les dijo Dios?
¿Qué debían administrar y cuidar?
ESTRATEGIA Hoy practicaremos la tabla de 2-3 jugando pañuelito.
EVALUATIVA
Realizar ejercicios Se formaran dos equipos en hilera, en la mitad se pondrá un objeto.
matemático con la tabla la docente dirá una tabla ejemplo 3x3, el integrante del equipo que sepa la respuesta la dará y al
del 3 mismo tiempo deberá coger el objeto, se irán dando puntos a cada esquipo que acerté la
respuesta.
PALABRAS CLAVES: Tabla multiplicación 3.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Multiaprendo, video, imágenes, colores, ficha.
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REFERENCIA:
Biblia, libro guía
construye y aprende.
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equitativo.
Expresar mis ideas, Interiorizar la tabla de CLASE N: 4 ¿PUEDO HALLAR LOS RESULTADOS DE LA TABLA 2-3
sentimientos e intereses en multiplicar número 2- 3. INTERACTUANDO CON MIS COMPAÑEROS?
el salón y escucho
respetuosamente los de los VB: de cierto te bendeciré, y multiplicaré tu descendencia como las estrellas del cielo
demás miembros del grupo y como la arena que está a la orilla del mar. Génesis 22:17
ESTRATEGIA
EVALUATIVA ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento
Hallar los resultados de MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, la verdad
las tablas de multiplicar bíblica nos habla de que Dios le hizo una gran promesa a Abraham que lo iba a bendecir y que
2-3 de una forma ellos se iban a multiplicar como las estrellas del cielo y la arena del mar, ustedes se imagina
eso? cuantos son? muchísimos verdad. Jugaremos tingo tingo tango, el estudiante que el caiga
interactiva.
tango deberá dar respuesta a la operación indicada.

Para afianzar la tabal del 3 jugaremos de forma interactiva a los marcianos donde hay que
encontrar el marciano que tenga el resultado de la operación de dicha tabla.
Después de realizar el juego vamos a realizar unos problemas matemáticos usando la tabla del
2-3.
PALABRAS CLAVES: Tabla multiplicación 2,3.

1. Patricia invita 3 amigos a su casa y les quiere dar 2 dulces a cada uno. ¿Cuantos dulces
necesita patricia para darle a sus amigos?
2. Juan tiene 3 cajas de colores en cada caja tiene 5 colores ¿Cuántos colores tiene en total
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Juan?
3. Mi tía tiene 3 vasos y a cada vaso le va a echar 6 bolas de chocolate. ¿cuantas bolas de
chocolate uso mi tía?
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Multiaprendo, dinámicas, problemas

matemáticos.
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equitativo.
multiplicación y realiza las multiplicar número 4.
operaciones en las distintas VB: de cierto te bendeciré, y multiplicaré tu descendencia como las estrellas del cielo
presentaciones. y como la arena que está a la orilla del mar. Génesis 22:17
ESTRATEGIA
EVALUATIVA ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento
Realizar taller propuesto recordaremos la verdad bíblica hablaremos si alguna vez han contado las estrellas o se han
libro guía tabla del 4 . imaginado cuanta arena hay en el mar.
Jugaremos tingo tingo tango, el estudiante que el caiga tango deberá dar respuesta a la
operación indicada. (tablas 2-3)

Tabla del 4 La peculiaridad de esta tabla es que los resultados siempre serán un número par y a
su el doble del resultado de la tabla del 2 para el mismo dígito multiplicador.
PALABRAS CLAVES: Tabla multiplicación 4 .

Realizar taller propuesto en el libro guía tabla del 4
RESPONSABILIDAD: Repasar tabla del 4 en casa LInk
https://www.tablasdemultiplicar.com/tabla-del-4.html
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: libro guía, colores, tabla 4
REFERENCIA: Biblia, libro guía
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 2 PRACTICO LA TABLA DEL 4

enfatizaremos dando gracias a Dios por permitirnos aprender cada día.
Realizaremos ejercicios con el multiaprende, con la tabla del 2-3-4. Se darán puntos positivos a
los estudiantes que respondan positivamente.
ESTRATEGIA
EVALUATIVA MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
Explicar a los estudiantes
Hallar los resultados de Detengamos un momento la operación. Si te fijas, el resultado de 4x1 es lo que habíamos
las tablas de multiplicar indicado cuando observamos la tabla del 1, y es que todo número multiplicado por 1 da como
4 de una forma resultado el mismo número, en este caso, el 4. Posteriormente puedes notar como, si haces la
interactiva. suma 4+4, tienes la solución de 4x2, es decir 8; y si a ese 8 le sumas otros 4 números, tendrás el
resultado de 4x3, que es 12. Seguimos entonces:
Como puedes notar, a cada resultado se le sumaron 4 números para obtener el siguiente,
partiendo desde el primer resultado que es 4.
Juego : corro y encuentro el resultado
Se harán tarjetas con cartulina con la tabla del 4 se meterán dentro de una bolsa y aparte los
resultados con otros números más, estos estarán a una distancia. Cada estudiante deberá coger
una tabla de la bolsa e ir a busca el resultado correcto, se contara quien toma menos en tiempo
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en encontrar el resultado, se harán variaciones del
PALABRAS CLAVES: Tabla multiplicación 4 .

Participar en el juego corro y encuentro el resultado de la tabla del 4
RESPONSABILIDAD: Repasar tabla del 2,3,4 en casa LInk

https://www.tablasdemultiplicar.com/tabla-del-4.html
REFERENCIA: Biblia, libro guía
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 3 TALLER EVALUATIVO TABLA 2-3-4
multiplicación y realiza las multiplicar número 2-3 -4.
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, realizaremos

un repaso de las tablas de multiplicar 2-3-4 antes de realizar el taller evaluativo.
Jugaremos tingo, tingo, tango el estudiante que quede deberá decir la respuesta a la operación
que le toque.
ESTRATEGIA
EVALUATIVA Taller evaluativo
1. escribe el resultado correcto de las siguientes tablas de multiplicar
Responder 3x2= 2x8= 4x5= 4x6= 2x7= 3x5= 2x4= 3x1=
correctamente taller
evaluativo tablas 2-3-4.
2. Marca con una x la respuesta corre cta
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PALABRAS CLAVES: Tabla multiplicación 2-3- 4 .

Realizar taller evaluativo
RESPONSABILIDAD: Repasar tablas 2-3-4.
REFERENCIA: Biblia, libro guía.

https://arbolabc.com/juegos-tablas-de-multiplicar/tabla-del-4
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 4 SI CUENTO EN 5 EN 5 PUEDO DESCUBRIR LA TABLA DEL 5?
operaciones en las distintas VB: Pero yo endureceré el corazón de Faraón para multiplicar mis señales y mis
presentaciones. prodigios en la tierra de Egipto. Éxodo 7:3

ESTRATEGIA
EVALUATIVA MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, la verdad
bíblica nos habla cuando el pueblo de Israel esta cautivo en Egipto y el faraón no los quería
Realizar taller dejar salir, así que Dios prometió enviar muchas plagas las cuales multiplicaría ya sabemos que
consignado en el libro cuando hablamos de multiplicar estamos hablando de cantidades. Jugaremos a la pelotica, se
tirara la pelota y al niño que le caiga deberá responder la tabla que la docente le indique.
guía tabla de 5.
TABLA DEL 5
Esta es la tabla de multiplicar del 5. Aun es una tabla muy fácil de aprender, se puede
observar que tiene dos características. El número resultante de la multiplicación
siempre será un 5 o 0. (observar tabla del 5 en el libro guía )
PALABRAS CLAVES: Tabla multiplicación 5
Realizar taller propuesto “tabla del 5” en el libro guía
RESPONSABILIDAD: Repasar tabla 5
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Libro guía, colores, tabla 5, pelota.
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 1 ¿PRACTICO LA TABLA DEL 5 ?
operaciones en las distintas VB: Pero yo endureceré el corazón de Faraón para multiplicar mis señales y mis
presentaciones. prodigios en la tierra de Egipto. Éxodo 7:3

recordaremos la verdad bíblica y mencionaremos algunas plagas de las que Dios envió al
ESTRATEGIA pueblo de Egipto por no obedecer a sus mandatos, realizaremos ejercicios de las tablas de
EVALUATIVA multiplicar vistas usando las plagas. Ejemplo 2 x3 langostas, 3x4 mosquitos. Entre otros.
Hallar los resultados de las
tablas de multiplicar 4 de MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
una forma interactiva. Saldremos al patio y realizaremos el juego del pañuelito, se formaran grupos y se formaran en
forma de hilera, en la mitad se pondrá un objeto, la docente dirá una tabla de multiplicar del 5 y
los estudiantes deberán dar respuesta y al mismo tiempo coger el objeto, se irán sumando los
puentes a los grupos que vayan respondiendo correctamente.
PALABRAS CLAVES: Tabla multiplicación 5

Participar del juego del pañuelito, respondiendo correctamente las tablas del 5.
RESPONSABILIDAD: Repasar tabla 5, puedes utilizar este link para practicarlas.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Libro guía, colores, tabla 5, juego pañuelito.
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Resolver problemas CLASE N: 2 ¿RESUELVO PROBLEMAS MATEMATICOS USANDO LAS TABLAS
multiplicación y realiza las matemáticos usando la DEL 2-5?
operaciones en las distintas tablas del 2-5
presentaciones. VB: Pero la palabra del Señor crecía y se multiplicaba. Hechos 12:24

bíblica nos enseña cuando la iglesia empezaba a crecer al igual que la palabra de Dios era
enseñada amuchas personas y cada día iba en aumento, Dios desea que contemos y hablemos a
los demás de su palabra de lo que día a día aprendemos de Él.
Se invitara a los estudiantes para que piensen en una tabla de multiplicar de las que ya hemos
ESTRATEGIA visto y que escoja a algún compañero para que la responda.
EVALUATIVA
Hallar los resultados de
los problemas matemáticos Hoy realizaremos problemas matemáticos haciendo uso de las tablas vistas, se plantearan y los
propuestos. . estudiantes deberán resolverlos, se les permitirá que observen las tablas de multiplicar, el
objetivo como tal es que logren comprender la pregunta e identificar el procedimiento correcto.
PALABRAS CLAVES: Tabla multiplicación, problemas con tabla de multiplicar

1. En la tienda de mascotas hay 5 peceras cada una con 3 peces. ¿cuantos peces hay en
toral?
2. En la casa de mi tía hay 4 floreros, cada uno con 6 flores ¿Cuántas flores hay en total?
3. Lulu invito a sus 3 amigos a su cumpleaños y les quiere regalar de a 3 chocolates a

cada uno. ¿Cuántos chocolates repartirá en total?
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4. Representa las siguientes sumas en multiplicación
a. 3+3+3=
b. 4+4+4+4+4=
c. 5+5+5+5=
d. 2+2+2+2+2+2+2?=
RESPONSABILIDAD: Repasar tablas, 2-5 puedes utilizar este link para practicarlas.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Libro guía, colores, lápiz, tablas de multiplicar
equitativo.
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Fortalecer su concepto de Resolver problemas CLASE N: 3 TALLER EVALUATIVO TABLA DEL 5

multiplicación y realiza las matemáticos usando la
operaciones en las distintas tablas del 2-5 VB: Pero la palabra del Señor crecía y se multiplicaba. Hechos 12:24
presentaciones.
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, Recordar la
verdad bíblica enfatizar que Dios desea que su palabra vaya a cada rincon del mundo y que
pueda multiplicarse.
ESTRATEGIA Repasaremos las tablas del 5 usando alguna dinámica de las clases anteriores.
EVALUATIVA
Resolver taller evaluativo MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
tabla del 5. Hoy realizaremos el taller evaluativo de la tabla del 5.
PALABRAS CLAVES: Comprensión, resultados.

1.
2.
3. Resuelve las siguientes tablas de multiplicar

5x2= 5x5= 5x 7= 5x4=
RESPONSABILIDAD: Repasar tablas, 2-5 puedes utilizar este link para practicarlas.
https://arbolabc.com/juegos-tablas-de-
multiplicar/tabla-del-5
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equitativo.

operaciones en las distintas VB: El ángel del SEÑOR añadió: Multiplicaré de tal manera tu descendencia que no
presentaciones. se podrá contar por su multitud. Génesis 16:10
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bíblica nos habla de la promesa que Dios le hizo a Abraham sino que tambien envió un ángel
para que de nuevo se lo dijera, que se iba a multiplicar tanto que iba hacer imposible contarlos.
Para dar inicio repasaremos las tablas ya vistas, con el siguiente juego |Cabeza y cola | Se hace
una fila se inicia preguntando las tablas uno por uno a cada niño, el que se equivoque pasa a la
parte de atrás de la fila, que lo diga bien queda adelante.
ESTRATEGIA MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
EVALUATIVA Hoy veremos la tabal del 6 Un truco para la tabla del 6 es que el resultado siempre será el
doble de la misma multiplicación pero de la tabla del 3.
Resolver taller propuesto
libro guía tabla del 6. PALABRAS CLAVES: tabla del 6. multiplicador, multiplicado, producto.
Se realizara taller propuesto en el libro guía “ tabla del 6”
RESPONSABILIDAD: Repasar la tabla del 6.
REFERENCIA: Biblia, libro guía, https://tablas-de-multiplicar.org/tabla-del-6/
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equitativo.

MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, recordamos
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la verdad bíblica como el ser humanos se ha multiplicado y como nuestras familias han crecido,
oraremos a Dios dando gracias por la familia.

Hoy practicaremos de forma dinámica la tabla del número 6, saldremos del salón a un espacio
donde podamos realizar las diferentes actividades.
PALABRAS CLAVES: tabla del 6.

ESTRATEGIA
EVALUATIVA MOMENTO DE CREAR: duración 20 min
|Manitos calientes | Los niños se dividen en dos grupos, cada uno se ubica en un extremo del
participar de juegos que el patio, cada niño esta enumerado. Se escogerá un niño diciendo el número que le corresponde al
permiten hallar el producto azar y este ira donde su compañero del otro grupo con el mismo número, le pegara con cuidado
de la tabla del 6 en la mano y saldrá corriendo, evitando que el otro participante lo coja. Si lo llega a coger este
debe preguntarle una tabla de multiplicar. Si no contesta bien pagará penitencia. Se realizaran
variaciones durante el juego
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Libro guía, juego, cartulina, marcador.
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equitativo.
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Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 2. TALLER EVALUATIVO TABLA DEL 6

MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, se pedirá a

los estudiantes realizar una breve dramatización de la verdad bíblica, al finalizar se socializara.
Antes de empezar con el taller evaluativo se hará un breve repaso de la tabla del 6, utilizaremos
el multiaprende para realizar allí varias operaciones.

ESTRATEGIA Resolver el taller evaluativo propuesto.
1. escribe en el espacio el número que hace falta
EVALUATIVA
6 x ___ = 12
Resolver taller evaluativo 6 x ____= 24
___ x 5=
tabla del 6
____x ____= 32
2. Colorea el resultado correcto. 3
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PALABRAS CLAVES: tabla del 6.

Resolver taller evaluativo “tabla del 6”
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 3. ¿CONOZCO LA TABLA DEL 7?

operaciones en las distintas VB: Diciendo: CIERTAMENTE TE BENDECIRE Y CIERTAMENTE TE
presentaciones. MULTIPLICARE. Hebreos 6:14

bíblica nos habla de las bendiciones que Dios tiene para cada uno de nosotros, son promesas
reales que se cumplen en cada uno de nosotros, si obedecemos su palabra.
Daremos un repaso de la tabla del 6, realizando algunos juegos como tingo, tingo tango, la
bolsa mágica de las tablas de multiplicar.

ESTRATEGIA Hoy iniciaremos con una tabla distinta y es la tabla del 7, se pedirá a los estudiantes observar la
imagen del libro guía, para que se vayan familiarizando con la tabla.
EVALUATIVA
Resolver taller propuesto PALABRAS CLAVES: tabla del 7, multiplicador, multiplicado, producto.
libro guía tabla del 7
Resolver taller evaluativo “tabla del 7”
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equitativo.
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Expresar sus ideas, Interiorizar la tabla de CLASE N: 1 ¿PRACTICO LA TABLA DEL 7 ?

sentimientos e intereses en multiplicar número 7.
el salón y escucho VB: Diciendo: CIERTAMENTE TE BENDECIRE Y CIERTAMENTE TE
respetuosamente los de los MULTIPLICARE. Hebreos 6:14
demás miembros del grupo
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, recordar la

verdad bíblica nos habla de las bendiciones que Dios tiene para cada uno de nosotros, El desea
que seamos bendecidos y prosperados en todo lo que hagamos.
Jugaremos al tingo, tingo , tango el estudiante que quede con la pelota deberá decir la tabla que
se le pida.

Repasaremos las tablas anteriores con ayuda de diferentes juegos , a través de adivinanzas, Se
ESTRATEGIA
realizaran fichas con la tabla del número 7 , se harán 2 por cada tabla ejemplo 7x 1= 7 de esta
EVALUATIVA se harán dos , la idea es realizar juegos de memoria con estos donde los estudiantes irán
descubriendo las parejas de la tabla con su respectivo resultado
Participar en la creación de
las fichas “descubro la PALABRAS CLAVES: tabla del 7, multiplicador, multiplicado, producto.
pareja” y practicar con este
la tabla del 7. MOMENTO DE CREAR: duración 20 min
Participar en la creación de las fichas “ descubro la pareja” y practicar con este la tabla del 7

equitativo.
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Expresar sus ideas, Interiorizar la tabla de CLASE N: 2 TALLER EVALUATIVO TABLA DEL 7 ?
sentimientos e intereses en multiplicar número 7.
el salón y escucho VB: Diciendo: CIERTAMENTE TE BENDECIRE Y CIERTAMENTE TE
respetuosamente los de los MULTIPLICARE. Hebreos 6:14
demás miembros del grupo
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, enfocados en

todo lo que Dios nos ha dado, cada estudiante pensara en algo por lo cual quiera agradecer a
Dios por sus bendiciones.
Realizaremos la dinámica “al que le caiga” la docente de espalda tirara un objeto que no sea
pesado, al estudiante que le caída deberá responder a la tabla de multiplicar que le pidan.

Recordaremos las normas y reglas dentro del salón de clases
ESTRATEGIA
EVALUATIVA
PALABRAS CLAVES: tabla del 7, multiplicador, multiplicado, producto.
Resolver taller evaluativo
propuesto tabla del 7
1. Escribe al frente falso o verdadero
7x3= 21__
7x5= 25____
7x6= 42_____
7x4= 28___
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RESPONSABILIDAD: Repasar las tablas del 2-7
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 3 ¿CONOZCO LA TABLA DEL 8 ?
operaciones en las distintas VB: El necio multiplica las palabras, pero nadie sabe lo que sucederá, ¿y quién le hará saber
presentaciones. lo que ha de suceder después de él? Eclesiastés 10:14

bíblica hoy nos enseña que debemos pensar antes de hablar, a veces hablamos por
desconocimiento o simplemente por opinar, pero Dios desea que seamos sabios, y no hablar de
lo que no sabemos qué va a pasar solo Dios lo sabe.
Se llevaran metidas las tablas de multiplicar en la bolsa mágica

Explicar …Para la tabla del 8, puedes utilizar varias tablas que ya has aprendido antes. Esta
ESTRATEGIA
tabla de multiplicación será una de las últimas que aprenderás. Esto significa que solo hay unas
EVALUATIVA pocas operaciones que no aún has memorizado. En cualquier caso, una de las operaciones más
difíciles es 8 x 7 = 56, así que fíjate bien y empieza con buen pie. Cuando aprendas las tablas
Resolver taller propuesto de memoria, es importante recordar toda la operación y no solo el resultado. Si practicas las
tabla del 8 tablas en voz alta, di siempre '1 x 8 = 8, 2 x 8 = 16 etc, y no solo 8, 16, 24 etc. Decir las tablas
en voz alta te ayuda a memorizarlas mucho más rápidamente. Esto te permite también cambiar
los números de la operación, lo que a su vez te ayuda a recordar otras tablas de multiplicar

Resolver taller propuesto tabal del libro guía
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equitativo.
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bíblica no habla que a veces nos apresuramos a opinar si saber y a decir que podrá pasar ante
cualquier situación lo que si debemos tener claro que solo Dios sabe y conoce nuestro futuro.
Se formaran pequeños equipos dentro del salón, unos preguntaran las tablas y los otros deberán
dar respuesta, así sucesivamente, y se harán variaciones del juego.

Realizaremos diferentes juegos y dinámicas para trabajar la tabla del 8.
-Los estudiantes se ubicaran en un espacio amplio cada uno tendrá pegado al frente un cartel
ESTRATEGIA
con el resultado de una tabla del 8 ejemplo: 16, 8, 32 … la docente ira diciendo la tabla y el
EVALUATIVA estudiante deberá tirar la pelota de forma muy suave al estudiante que tenga la respuesta
correcta.Jugaremos tambien al pañuelito, ya los estudiantes conocen en que consiste el juego.
Participación de las
Se podrán hacer otros juegos que ellos mismos propongan.
actividades para practicar
la tabla del 8 . PALABRAS CLAVES: tabla del 8, multiplicador, multiplicado, producto.

Participar de las actividades, juegos para practicar la tabla del 8
equitativo.
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Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 1¿CÓMO PRACTICO LA TABLA DEL 8 ?

MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, enfocados en

ESTRATEGIA todo lo que Dios nos ha dado, cada estudiante pensara en algo por lo cual quiera agradecer a
EVALUATIVA Dios por sus bendiciones.
Realizaremos la dinámica “al que le caiga” la docente de espalda tirara un objeto que no sea
Resolver taller propuesto pesado, al estudiante que le caída deberá responder a la tabla de multiplicar que le pidan.
tabla del 8
Explica …Para la tabla del 8, puedes utilizar varias tablas que ya has aprendido antes. Esta
tabla de multiplicación será una de las últimas que aprenderás. Esto significa que solo hay unas
pocas operaciones que no aún has memorizado. En cualquier caso, una de las operaciones más
difíciles es 8 x 7 = 56, así que fíjate bien y empieza con buen pie. Cuando aprendas las tablas
de memoria, es importante recordar toda la operación y no solo el resultado. Si practicas las
tablas en voz alta, di siempre '1 x 8 = 8, 2 x 8 = 16 etc, y no solo 8, 16, 24 etc. Decir las tablas
en voz alta te ayuda a memorizarlas mucho más rápidamente. Esto te permite también cambiar
los números de la operación, lo que a su vez te ayuda a recordar otras tablas de multiplicar

Resolver taller propuesto tabal del libro guía
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equitativo.
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operaciones en las distintas VB: ¿Cuán preciosos también son para mí, oh Dios, tus pensamientos! ¿Cuán inmensa es la
presentaciones. suma de ellos! Si los contara, serían más que la arena; al despertar aún estoy contigo Salmos
139:17-18

bíblica nos enseña cuando el rey David oraba a Dios y reconocía que Dios es maravilloso y
que era imposible contar sus bendiciones.
Practicáremos algunas tablas del número 9 con el multiaprende.
ESTRATEGIA MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
EVALUATIVA La tabla del 9 es una tabla que nos dirá el resultado de sumar 9 veces un mismo
número. Esta tabla simplemente nos explica que la multiplicación 2×9=18 es lo mismo
Resolver taller propuesto
que sumar 9 veces el número 2, ejemplo : 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18
tabla del 9.
Vamos a ver un ejemplo : si tenemos 9 bolsas y en cada una de estas bolsas metemos a
3 gatos, entonces tendremos a 9×3=27, o lo que es lo mismo sería 9 veces 3.
 Si tenemos 9 bolsas que llevan 2 caramelos cada una, entonces tendremos
9×2=18 caramelos.
 Si tenemos 9 cestas con 5 manzanas en cada una de estas cestas, entonces
tendremos 5×9=45 manzanas en total.

Resolver taller propuesto tabla del 9.
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 3 PRACTICO LA TABLA DEL 9?

139:17-18
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MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, los

pensamientos que Dios tiene para nosotros son maravillosos, y sus bendiciones son incontables,
así como la arena del mar .

ESTRATEGIA Durante la clase se realizaran ejercicios prácticos
EVALUATIVA 2. en un espacio abierto de pegaran en el piso resultados de la tabla del 9 es decir
( 9,18,27,36,45,54,63,72,81,90).
Participar de los ejercicios 3. Dentro de una caja se meterán las tablas sin las respuestas.
para ´practicar la tabla del 4. Para iniciar el juego un estudiante diferente por cada ronda debe escoger la tabla sin la
9 respuesta.
los demás estudiantes deben ubicarse donde este la respuesta
Participar de los ejercicios para ´practicar la tabla del 9

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equitativo.
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Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 4 TALLER EVALUATIVO DE LA TABLA DEL 9?

139:17-18
ESTRATEGIA
EVALUATIVA
PALABRAS CLAVES: tabla del 9,
Resolver taller evaluativo multiplicador, multiplicado, producto.
de la tabla del 9
MOMENTO DE CREAR: duración 20 min)
Realizar taller evaluativo tabla del 9
RESPONSABILIDAD: Repasar las tablas

del 2-9
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:

Libro guía, juego, cartulina, marcador.
REFERENCIA: Biblia, libro guía,

https://tablas-de-multiplicar.org/tabla-del-9/
link:
https://www.latablademultiplicar.com/tabla-del-10/
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equitativo.

operaciones en las distintas VB: Haré de ti una nación grande, y te bendeciré, y engrandeceré tu nombre, y serás
presentaciones. bendición. Génesis 12:2

bíblica nos enseña de la promesa que Dios le hizo a Abraham, y esas promesas tambien son
para nosotros porque Dios nos adoptó como a sus hijos y por eso envió a morir por cada uno de
nosotros.
Se pedirá a los estudiantes observar la tabla del 10 y decir que ven en común, podemos
observar que va sumando de 10 en 10.
ESTRATEGIA
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Realizar taller propuesto Esta tabla nos explica que si tomamos un número y lo repetimos 10 veces, el resultado
tabla del 10. será lo mismo que usar la tabla del 10.
Vamos a ver un ejemplo : si tenemos 10 platos de comida que cuestan 5 pesos cada uno
y queremos saber lo que cuestan todos, entonces usaremos la tabla del 1 Esta tabla
suma 10 veces el mismo número, por ejemplo 5×2=10 sería lo mismo que sumar 10
veces el 2 ( 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2 ).
• La tabla del 10 nos servirá en nuestra vida, entre otras cosas, para conocer detalles
como el precio de 10 viajes en avión ( siempre y cuando cada viaje valga lo mismo ), si
sabemos el precio de 1 viaje, solo tenemos que usar la tabla del 10 para saber el precio
de todos juntos.
0, en este caso serían 10×5=50 pesos.


Realizar taller propuesto libro guía tabla del 10

https://www.latablademultiplicar.com/tabla-del-10/.
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equitativo.
Fortalecer su concepto de Interiorizar la tabla de CLASE N: 2 PRACTICO LA TABLA DEL 10?

operaciones en las distintas VB: Haré de ti una nación grande, y te bendeciré, y engrandeceré tu nombre, y serás
presentaciones. bendición. Génesis 12:2
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, recordar la

verdad bíblica nos enseña de la promesa que Dios le hizo a Abraham, y esas promesas tambien
son para nosotros porque Dios nos adoptó como a sus hijos y por eso envió a morir por cada
uno de nosotros.
Se pedirá a los estudiantes observar la tabla del 10 y decir que ven en común, podemos
observar que va sumando de 10 en 10.
ESTRATEGIA
Juego : corro y encuentro el resultado Se harán tarjetas con cartulina con la tabla del
Realizar taller propuesto
10, se meterán dentro de una bolsa y aparte los resultados con otros números más,
tabla del 10.
estos estarán a una distancia. Cada estudiante deberá coger una tabla de la bolsa e ir a
busca el resultado correcto, se contara quien toma menos en tiempo en encontrar el
resultado, se harán variaciones del juego.
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Realizar ejercicios prácticos de la tabla del 10

https://www.latablademultiplicar.com/tabla-del-10/.
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INDICADOR DE EVIDENCIA DEL DBA: Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades
DESEMPEÑO DESEMPEÑO geométricas para establecer relaciones entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
Clasificar el concepto de Dibujar y describo cuerpos CLASE N: 3 ¿QUÉ ES EL CIRCULO Y LA CIRCUNFERENCIA?

cirulo y circunferencia o figuras tridimensionales
en distintas posiciones y VB: Cuando estableció los cielos, allí estaba yo; cuando trazó un círculo sobre la faz del
abismo. Proverbios 8:27
tamaños.

bíblica nos enseña que Dios es el creador de todo lo que existe, y desde siempre han existido
las formas, pedir a los estudiantes observar alrededor y decir que formas ven.

La circunferencia y el círculo: La circunferencia es una línea curva cerrada y plana
ESTRATEGIA cuyos puntos están a igual distancia de otro fijo, llamado centro. Para dibujar
EVALUATIVA circunferencias utilizamos el compás.
Ejemplos de circunferencia: anillo, aro.
Clasificar el círculo y
circunferencia. Círculo
Es una figura plana limitada por una circunferencia. Está formado por la circunferencia
y la parte de plano que hay dentro de ella.
Ejemplos de círculo: moneda, disco
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PALABRAS CLAVES: Circulo, circunferencia.
MOMENTO DE CREAR: duración 20 min) Resolver el siguiente taller.
https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/06/El-C%C3%ADrculo-y-la-
Circunferencia-para-Segundo-de-Primaria.jpg
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Clasificar el concepto de Dibujar y describo cuerpos CLASE N: 4. DEMUESTRO MIS HABILIDADES

tamaños.


Daremos un repaso de la clase anterior y pasaremos a realizar ejercicios propuestos del círculo
ESTRATEGIA y circunferencia.
EVALUATIVA
Clasificar el círculo y
circunferencia. MOMENTO DE CREAR: duración 20 min) Resolver el siguiente taller.
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GA-FO-14
Clasificar el concepto de Dibujar y describo cuerpos CLASE N: 1. TALLER EVALUATIVO CIRCULO Y CIRCUNFERENCIA
tamaños.


Daremos un repaso de la clase anterior y pasaremos a realizar
ESTRATEGIA el taller evaluativo
EVALUATIVA
Resuelve correctamente el
taller clasificación círculo MOMENTO DE CREAR: duración 20 min) Resolver el siguiente taller.
y circunferencia.
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INDICADOR DE EVIDENCIA DEL DBA: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con
DESEMPEÑO DESEMPEÑO escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas
sencillas.
Comprender cuál es el Describir cualitativamente CLASE N: 2. ¿CÓMO PUEDO USAR EL PICTOGRAMA?

parámetro de variación en situaciones de cambio y
las gráficas. variación utilizando el VB: Los levitas fueron contados de treinta años para arriba, y su número, según el censo de los
hombres, fue de treinta y ocho mil.1 Crónicas 23:3
lenguaje natural, dibujos y
gráficas.

bíblica nos habla que desde la antigüedad se hacían estadísticas
y conteo para saber la información precisa que Dios pedía.
Presente a los estudiantes una situación como la siguiente y
oriéntelos mediante preguntas como las que se indican. Juana
ESTRATEGIA está ayudando a su profesora de educación física a hacer el
EVALUATIVA inventario, para lo cual Juana hizo un pictograma para registrar
el número de pelotas que hay
- participación en clase
-Elaborar un pictograma a Los pictogramas son signos que representan símbolos, objetos,
partir de materiales acciones, figuras o conceptos específicos.
Responde.
concretos
a) ¿Qué información muestra el pictograma?
b) ¿Cuántos tipos de pelotas hay?
c) ¿Qué representa cada círculo ? d) Hay ____ pelotas de básquetbol.
e) Hay ________ más de futbol que de voleibol.
f) Hay _________ menos de tenis que de fútbol.
g) La mayor cantidad de pelotas son de ________
) La menor cantidad de pelotas son de ________
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PALABRAS CLAVES: Gráficos, pictogramas.
MOMENTO DE CREAR: duración 20 min).

Pedir a los estudiantes que elaboren un pictograma a partir de materiales concretos para lo cual
puede usar fichas de distintas formas, semillas, frijoles, tapas o dulces, lo importante es que
puedan dividir los materiales en por lo menos 3 categorías. También puede hacerlo de manera
pictórica usando una lámina como la siguiente.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Libro
guía, juego, cartulina, marcador.
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INDICADOR DE EVIDENCIA DEL DBA: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con
DESEMPEÑO DESEMPEÑO escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas
sencillas.
Comprender cuál es el Describir cualitativamente CLASE N: 3. ¿ APRENDO LEER E INTERPRETAR INFORMACIÓN DE GRAFICAS
parámetro de variación en situaciones de cambio y DE BARRAS?
las gráficas. variación utilizando el
VB: Los levitas fueron contados de treinta años para arriba, y su número, según el censo de los
gráficas.
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, Recordar que
los gráficos y pictogramas nos permiten plasmar información y cuando las persona los vean
ESTRATEGIA puedan ser de gran ayuda y fácil de interpretar.
EVALUATIVA Aprovechar el trabajo hecho con pictogramas para introducir los diagramas de barras
presentando una actividad como la siguiente: En una encuesta Hugo le pregunta a los
-participación en clase estudiantes de segundo grado, por su clase preferida en el colegio y organiza los datos en los
siguientes gráficos. Los dos representan la misma información
-Interpretar información en MOMENTO CONCEPTUAL: duración (20 min)
una gráfica de barras a
partir de materiales
concretos
Guiar a los niños en la lectura de los gráficos puede hacerles preguntas como las siguientes:
¿Qué muestran las gráficas?, ¿Cuál es la clase preferida por los estudiantes de 2º?, ¿ Cuántos
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estudiantes prefieren la clase de lenguaje?, ¿Cuál es la clase menos preferida para los niños de
2º?, ¿Cuántos estudiantes hay en 2º?, ¿Cuántos niños más prefieren matemáticas que ciencias?,
¿Cuántos niños menos prefieren deportes que lenguaje?
PALABRAS CLAVES: Gráficos de barras.
MOMENTO DE CREAR: duración 20 min) Realizar siguiente taller.
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REFERENCIA: Biblia, libro guía. https://co.pinterest.com/pin/424182858629677128/
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INDICADOR DE EVIDENCIA DEL DBA: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas
DESEMPEÑO DESEMPEÑO con escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas
sencillas.
Comprender cuál es el Describir cualitativamente CLASE N: 4. PRACTICO LO APRENDIDO

parámetro de variación en situaciones de cambio y
las gráficas. variación utilizando el VB: Los levitas fueron contados de treinta años para arriba, y su número, según el censo de los
gráficas.
MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, recordamos

que la biblia siempre nos enseña y nos instruye y en ella podemos encontrar ayuda para todo lo
que necesitemos.

ESTRATEGIA Se pedirá a los estudiantes realizar el siguiente taller evaluativo.
EVALUATIVA
PALABRAS CLAVES: Gráficos, pictogramas.
- participación en clase
MOMENTO DE CREAR: (duración 20 min)
-Taller evaluativo gráficas Realizar el siguiente taller.
y pictogramas
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https://imgv2-1-f.scribdassets.com/img/document/409713001/original/
465d09f368/1598590975?v=1
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REFERENCIA: Biblia, video: https://www.youtube.com/watch?v=5lo-QZyAP7I

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MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, tendremos en

Responde taller con

Colorear con un mismo

color los números pares

Participar del juego

PALABRAS CLAVES: Números pares e impares.

MOMENTO DE CREAR: duración 20 min

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: cartulina, marcadores, lápiz, colores, imágenes,

REFERENCIA: Biblia, https://www.recursosep.com/2017/05/26/numeros-pares-e-impares/

Números Pares e Impares - Matecitos

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ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento-atención a la diversidad.

sumar varias veces el

MOMENTO DE CREAR: duración 20 min }

2. Escribir la suma repetida y la multiplicación

RESPONSABILIDAD: Escuchar este video en casa https://www.youtube.com/watch?

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: cartulina, marcadores, lápiz, colores, imágenes,

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SEMANA N. 2

ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento

MOTIVACIÓN: duración (20 min) realizaremos la oración de acción de gracias, la verdad

Las tablas de multiplicar

realizaremos operaciones con la tabla del uno

MOMENTO DE CREAR: duración 20 min }

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: cartulina, marcadores, lápiz ,colores, imágenes,

REFERENCIA: Biblia, libro guía construye y aprende.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SEMANA N. 2

ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento

PALABRAS CLAVES: Tablas multiplicación.

MOMENTO DE CREAR: duración 20 min

2. Realizar ejercicios en el tablero .

RESPONSABILIDAD: Escuchar este video en casa, repasar tabla de 1

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: cartulina, marcadores, lápiz ,colores, imágenes,

REFERENCIA: Biblia, libro guía construye y aprende.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SEMANA N. 2

Fortalecer su concepto de Interiorizar el concepto de CLASE N: 3 ¿CONOZCO LA TABLA DEL 2?

ENFOQUE METODOLÓGICO: Habilidades del pensamiento

PALABRAS CLAVES: Tablas multiplicación.

MOMENTO DE CREAR: duración 20 min

Realizar ejercicios propuestos libro guía pagina 16-17

RESPONSABILIDAD: Escuchar este video en casa, repasar

La tabla del 2 Canción nueva, Table 2 New Song

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Multiaprendo, video, imágenes, colores.