.Adiestramiento militar: Es la enseñanza o preparación del personal militar para alguna actividad o técnica; con la finalidad de darle mayor

capacitación a dicho personal y que puedan servir para la defensa de la nación. El adiestramiento militar es la actividad más importante para las Fuerzas Armadas, en tiempo de Su finalidad es preparar individuos, unidades, grandes unidades y comandos conjuntos para el logro de las capacidades necesarias para el cumplimiento de misiones de guerra y no guerra. El adiestramiento debe ser concurrente, realista y referido a normas doctrinarias. Las distintas fuerzas dedicarán el máximo esfuerzo, tanto en recursos como tiempo, para alcanzar niveles de adiestramiento mediante el planeamiento sistemático de la enseñanza de las diferentes habilidades, destrezas, conocimientos y aptitudes requeridas, con la debida observancia de medidas de seguridad y el respeto a la dignidad humana. Aprender haciendo es la filosofía básica del adiestramiento, debiendo orientarse, con prioridad, al cumplimiento de las misiones de defensa. Es requisito indispensable el dominio de las tácticas particulares de las fuerzas en todos sus niveles, previo a la conducción de maniobras conjuntas que integran los niveles táctico, operacional y estratégico militar. Se concederá igual importancia al adiestramiento de las armas de combate, apoyo de combate y apoyo de servicio de combate de todas las fuerzas. Adiestramiento Militar para el Abrigo y Encubrimiento Un abrigo se subdivide en Abrigo Pasivo y Abrigo activo, el Primero es aquel que te protege de la vista y del fuego del enemigo pero no te permite hacer uso de tu arma; el Activo es lo mismo pero puedes hacer uso de tu arma. Encubrimiento o mascara es aquel que te protege de la vista del enemigo pero no del fuego de el. Seria un ejemplo para abrigo una posición individual de combate, y para un encubrimiento por ejemplo un arbusto o la maleza. Paso de Obstáculos • Siempre que sea posible evite los obstáculos durante la noche como en el día. • No pase, si es posible, a través de obstáculos que estén protegidos con minas contra personal. • Todo ejercito usa los obstáculos de alambres de púa o alambradas altas y bajas, de doble cortina de cuatro hilos etc. • Manténgase agachado cuando se acerque a una alambrada y trate de determinar su tipo antes de cruzarla. • Usted puede pasar por encima del alambre si no está minado. • Baje su pie hasta el suelo y toque con cuidado para conseguir una base segura. Levante su otro pie por encima del alambre. • Se puede cruzar un alambre flojo o una alambrada plegable si un hombre se tiende sobre el alambre. El forma un puente por encima del cual los demás hombres pueden caminar. • Frecuentemente es mejor pasar por debajo del alambre, porque usted no se expone como cuando lo hace por encima. • Si es necesario cortar al alambre para avanzar, solo corte los hilos inferiores y deje en su lugar el hilo superior. • Siempre que sea posible evite los obstáculos durante la noche como en el día. No pase, si es posible, a través de obstáculos que estén protegidos con minas contra personal. • Todo ejercito usa los obstáculos de alambres de púa o alambradas altas y bajas, de doble cortina de cuatro hilos etc. • Manténgase agachado cuando se acerque a una alambrada y trate de determinar su tipo antes de cruzarla Manual de Entrenamiento y Tácticas para el Combate Popular de Resistencia, ha sido estructurado en base a un saber técnico- práctico en tanto él se refiere a los contenidos acerca de tecnologías, técnicas, métodos, procedimientos, lenguajes y otros, cuya finalidad es conceder y dominar su aplicación para actuar, controlar, crear o transformar objetos o procesos naturales o sociales en el ámbito de la Defensa Integral de la Nación. En éste orden de ideas la ideología educacional del Modelo Educativo Modular, se corresponde con el ideario del constructivismo y la modularidad el cual exige en su aplicación seis (06) rasgos principales entre ellos están: a. Retroacción continua:

Piaget. la educación se asume como el camino para incrementar la racionalidad humana que en su expresión moderna significa la posibilidad de pensar y de actuar de la mejor manera posible. Ausubel (“el punto de partida es la experiencia previa”) y L. (Montenegro. deshace y rehace en la práctica. en forma general y particularmente en la Defensa Integral de la Nación. Stenhouse. la concepción curricular se fundamenta en un enfoque por competencias. p. que afecte de manera positiva las dimensiones que constituye la integralidad Manual de Entrenamiento y Tácticas para el Combate Popular de Resistencia Página 20 de 48 del ser humano y que lo promueva desde niveles inferiores a niveles superiores de desarrollo. Una estrategia constructiva para aprender y enseñar. actitudes y destrezas que por su importancia y trascendencia no se ubican en una asignatura en particular. Habermas y la Escuela de Frankfurt) y la Teoría Crítica de la Enseñanza. obligan a la realización de cambios en el sistema educativo de la defensa. Transversalidad: Noción fundamental del currículo contemporáneo que define a los objetivos facilitadores: conceptos. e. La educación en defensa es fundamental para las instituciones militares. Constructivismo. pero también es importante desarrollarla en sectores civiles. Marcuse. 2003. tanto en el plano individual como en el colectivo. Es dinámico y reconstruido constantemente. Afecta a los contenidos curriculares. y de L. Unidad teoría – práctica: Manual de Entrenamiento y Tácticas para el Combate Popular de Resistencia Página 19 de 48 Su base psicopedagógica es el interaccionismo cognitivo construccionista. que internamente usan categorías como situaciones – problemas.S. de su ajuste social emocional (área afectiva – contenidos actitudinales) y en el desarrollo de habilidades y destrezas (área psicomotora – contenidos procedimentales). En síntesis. Integralidad: Es un rasgo tomado del humanismo romántico. J. con el fin de dar respuestas a las nuevas expectativas de la sociedad moderna. heredera de la tradición latinoamericana que viene de Simón Rodríguez y Paulo Freire. Una experiencia envolvente en acción. f. El currículo no es más una copia de la estructura y organización epistemológica del hábeas del saber. Vigotsky (zona de desarrollo próximo). J. Bruner (estructura. transferencia y currículo en espiral). Posición voluntarista. proceso que ya se ha iniciado y que adquiere mayor relevancia con la reciente creación de la Universidad de Defensa de Honduras. Trabajo clásico de J. Igualmente. D. capacitación y estudios superiores). para que empiecen a conocer a profundidad el tema y prepararse . LA EDUCACIÓN PARA LA DEFENSA Los cambios ocurridos en los escenarios internacionales y el proceso de transformación y modernización del sector defensa. es conveniente asumir la educación como un proceso de formación y de promoción humana integral. Un proceso que se sostenga a lo largo de toda la vida. objetos de transformación y núcleos temáticos. inmerso en una civilización con hondos desequilibrios. a todo lo extenso y ancho del plan de estudios. Enriquecida por la Ciencia Social Crítica (H. Este rasgo afecta a las intenciones del currículo (perfiles académicos). b. especialmente los aportes ingleses de Carr y Kemmis. Inter-disciplinas: Ruptura de la unidad académica de las disciplinas. La teoría y la práctica constituyen una unidad indisoluble. los cuales deben expresarse en las áreas de adiestramiento militar. d. Compromiso social: Una filosofía de la participación e intervención social de la escuela. Afecta a las estrategias instruccionales. Ello constituye una nueva forma de concebir la educación. Asociado al enfoque cualitativo de la investigación – acción: Afecta al plan y a la evaluación. El currículo se hace. Walter Peñaloza es el pedagogo latinoamericano más importante. a la preocupación de cómo formar personas (talento humano de la Guardia Nacional Bolivariana) competentes que se desempeñen con éxito en cualquier escenario de la vida. basada en Piaget (acomodación – asimilación). administración de recursos.11) TEMA VII. capacitación para el cumplimiento de tareas secundarias y para operaciones del mantenimiento de la paz. Para superar al hombre fragmentado. Se estructura y organiza más bien alrededor de proyectos o módulos (formas de integración interdisciplinarias). Ese proceso de transformación debe llegar también a los centros especializados de educación militar (formación.Ruptura al proceder natural fines – medios y al modelo técnico de (re)producción social. Se fractura una tradición que viene del trivium y del cuadrivium. y sin embargo están presentes en todas las unidades curriculares. c. Se procura el desarrollo integral del estudiante en los planos intelectual (área cognoscitiva – contenidos conceptuales).

debiendo orientarse. 2. en tiempo de paz. Aprender haciendo es la filosofía básica del adiestramiento. el civismo y la ética. apoyo de combate y apoyo de servicio de combate de todas las fuerzas. morales. unidades. El adiestramiento debe ser concurrente. destrezas y aptitudes en quienes integran las Fuerzas Armadas para el cumplimiento de su misión. b. sociales. grandes unidades y comandos conjuntos para el logro de las capacidades necesarias para el cumplimiento de misiones de guerra y no guerra. operacional y estratégico militar. previo a la conducción de maniobras conjuntas que integran los niveles táctico. Adiestramiento El adiestramiento militar es la actividad más importante para las Fuerzas Armadas. al cumplimiento de las misiones de defensa. . Su finalidad es preparar individuos. realista y referido a normas doctrinarias. el respeto al orden constitucional y el fortalecimiento de la democracia. LA EDUCACIÓN MILITAR La educación militar es un sistema basado en principios. capacidades. y los principios que sustentan la profesión militar. para alcanzar niveles de adiestramiento mediante el planeamiento sistemático de la enseñanza de las diferentes habilidades. principios y normas jurídicas del régimen constitucional democrático. con la debida observancia de medidas de seguridad y el respeto a la dignidad humana. con prioridad. Áreas de educación militar El profesional militar requiere de una formación integral que responda al cumplimiento de sus deberes y coadyuve en los esfuerzos para el fortalecimiento de la democracia participativa y el respeto a los derechos humanos. Se concederá igual importancia al adiestramiento de las armas de combate. cívicos. Es requisito indispensable el dominio de las tácticas particulares de las fuerzas en todos sus niveles. los símbolos patrios. con la finalidad de desarrollar habilidades.para los requerimientos institucionales y el desarrollo de una comunidad de defensa que lo mantenga en la agenda política y que incida en quienes toman decisiones en la materia. Las distintas fuerzas dedicarán el máximo esfuerzo. 1. A. generando una profesionalización única y especial con fundamento en la identidad nacional. Comando de Doctrina Conjunta y Educación Militar El Comando de Doctrina Conjunta y Educación Militar es el responsable de la investigación y desarrollo de la Doctrina Militar y de establecer las políticas y metas a seguir por todos los Centros de Estudios Militares que conforman el Sistema de Educación. velar porque las actividades académicas se difundan y fortalezcan los valores y derechos. tanto en recursos como tiempo. que se complementan con un conjunto de valores éticos. conocimientos y aptitudes requeridas. destrezas. además de los valores humanos y sociales. Administración de Recursos Incluye la economía y las disciplinas comunicacionales y organizativas de la administración militar para la defensa. se educa en las siguientes áreas: a. culturales y políticos.

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