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Adiestramiento militar

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.Adiestramiento militar: Es la enseñanza o preparación del personal militar para alguna actividad o técnica; con la finalidad de darle mayor

capacitación a dicho personal y que puedan servir para la defensa de la nación. El adiestramiento militar es la actividad más importante para las Fuerzas Armadas, en tiempo de Su finalidad es preparar individuos, unidades, grandes unidades y comandos conjuntos para el logro de las capacidades necesarias para el cumplimiento de misiones de guerra y no guerra. El adiestramiento debe ser concurrente, realista y referido a normas doctrinarias. Las distintas fuerzas dedicarán el máximo esfuerzo, tanto en recursos como tiempo, para alcanzar niveles de adiestramiento mediante el planeamiento sistemático de la enseñanza de las diferentes habilidades, destrezas, conocimientos y aptitudes requeridas, con la debida observancia de medidas de seguridad y el respeto a la dignidad humana. Aprender haciendo es la filosofía básica del adiestramiento, debiendo orientarse, con prioridad, al cumplimiento de las misiones de defensa. Es requisito indispensable el dominio de las tácticas particulares de las fuerzas en todos sus niveles, previo a la conducción de maniobras conjuntas que integran los niveles táctico, operacional y estratégico militar. Se concederá igual importancia al adiestramiento de las armas de combate, apoyo de combate y apoyo de servicio de combate de todas las fuerzas. Adiestramiento Militar para el Abrigo y Encubrimiento Un abrigo se subdivide en Abrigo Pasivo y Abrigo activo, el Primero es aquel que te protege de la vista y del fuego del enemigo pero no te permite hacer uso de tu arma; el Activo es lo mismo pero puedes hacer uso de tu arma. Encubrimiento o mascara es aquel que te protege de la vista del enemigo pero no del fuego de el. Seria un ejemplo para abrigo una posición individual de combate, y para un encubrimiento por ejemplo un arbusto o la maleza. Paso de Obstáculos • Siempre que sea posible evite los obstáculos durante la noche como en el día. • No pase, si es posible, a través de obstáculos que estén protegidos con minas contra personal. • Todo ejercito usa los obstáculos de alambres de púa o alambradas altas y bajas, de doble cortina de cuatro hilos etc. • Manténgase agachado cuando se acerque a una alambrada y trate de determinar su tipo antes de cruzarla. • Usted puede pasar por encima del alambre si no está minado. • Baje su pie hasta el suelo y toque con cuidado para conseguir una base segura. Levante su otro pie por encima del alambre. • Se puede cruzar un alambre flojo o una alambrada plegable si un hombre se tiende sobre el alambre. El forma un puente por encima del cual los demás hombres pueden caminar. • Frecuentemente es mejor pasar por debajo del alambre, porque usted no se expone como cuando lo hace por encima. • Si es necesario cortar al alambre para avanzar, solo corte los hilos inferiores y deje en su lugar el hilo superior. • Siempre que sea posible evite los obstáculos durante la noche como en el día. No pase, si es posible, a través de obstáculos que estén protegidos con minas contra personal. • Todo ejercito usa los obstáculos de alambres de púa o alambradas altas y bajas, de doble cortina de cuatro hilos etc. • Manténgase agachado cuando se acerque a una alambrada y trate de determinar su tipo antes de cruzarla Manual de Entrenamiento y Tácticas para el Combate Popular de Resistencia, ha sido estructurado en base a un saber técnico- práctico en tanto él se refiere a los contenidos acerca de tecnologías, técnicas, métodos, procedimientos, lenguajes y otros, cuya finalidad es conceder y dominar su aplicación para actuar, controlar, crear o transformar objetos o procesos naturales o sociales en el ámbito de la Defensa Integral de la Nación. En éste orden de ideas la ideología educacional del Modelo Educativo Modular, se corresponde con el ideario del constructivismo y la modularidad el cual exige en su aplicación seis (06) rasgos principales entre ellos están: a. Retroacción continua:

J. Enriquecida por la Ciencia Social Crítica (H. capacitación para el cumplimiento de tareas secundarias y para operaciones del mantenimiento de la paz. pero también es importante desarrollarla en sectores civiles. Piaget. Posición voluntarista. actitudes y destrezas que por su importancia y trascendencia no se ubican en una asignatura en particular. b. Constructivismo. (Montenegro. inmerso en una civilización con hondos desequilibrios. Stenhouse. a la preocupación de cómo formar personas (talento humano de la Guardia Nacional Bolivariana) competentes que se desempeñen con éxito en cualquier escenario de la vida. 2003. Para superar al hombre fragmentado. Se fractura una tradición que viene del trivium y del cuadrivium. La educación en defensa es fundamental para las instituciones militares. de su ajuste social emocional (área afectiva – contenidos actitudinales) y en el desarrollo de habilidades y destrezas (área psicomotora – contenidos procedimentales). es conveniente asumir la educación como un proceso de formación y de promoción humana integral. especialmente los aportes ingleses de Carr y Kemmis. heredera de la tradición latinoamericana que viene de Simón Rodríguez y Paulo Freire. Se estructura y organiza más bien alrededor de proyectos o módulos (formas de integración interdisciplinarias). Bruner (estructura. Trabajo clásico de J. Una experiencia envolvente en acción. Ausubel (“el punto de partida es la experiencia previa”) y L. tanto en el plano individual como en el colectivo. transferencia y currículo en espiral). El currículo se hace. Marcuse. objetos de transformación y núcleos temáticos. Vigotsky (zona de desarrollo próximo). El currículo no es más una copia de la estructura y organización epistemológica del hábeas del saber. p. en forma general y particularmente en la Defensa Integral de la Nación. Walter Peñaloza es el pedagogo latinoamericano más importante. Habermas y la Escuela de Frankfurt) y la Teoría Crítica de la Enseñanza. proceso que ya se ha iniciado y que adquiere mayor relevancia con la reciente creación de la Universidad de Defensa de Honduras.Ruptura al proceder natural fines – medios y al modelo técnico de (re)producción social. Afecta a las estrategias instruccionales. y de L.11) TEMA VII. Ello constituye una nueva forma de concebir la educación. basada en Piaget (acomodación – asimilación). capacitación y estudios superiores). Integralidad: Es un rasgo tomado del humanismo romántico. D.S. Igualmente. Compromiso social: Una filosofía de la participación e intervención social de la escuela. para que empiecen a conocer a profundidad el tema y prepararse . La teoría y la práctica constituyen una unidad indisoluble. J. Un proceso que se sostenga a lo largo de toda la vida. Unidad teoría – práctica: Manual de Entrenamiento y Tácticas para el Combate Popular de Resistencia Página 19 de 48 Su base psicopedagógica es el interaccionismo cognitivo construccionista. Ese proceso de transformación debe llegar también a los centros especializados de educación militar (formación. c. la concepción curricular se fundamenta en un enfoque por competencias. obligan a la realización de cambios en el sistema educativo de la defensa. que internamente usan categorías como situaciones – problemas. a todo lo extenso y ancho del plan de estudios. deshace y rehace en la práctica. Es dinámico y reconstruido constantemente. que afecte de manera positiva las dimensiones que constituye la integralidad Manual de Entrenamiento y Tácticas para el Combate Popular de Resistencia Página 20 de 48 del ser humano y que lo promueva desde niveles inferiores a niveles superiores de desarrollo. Asociado al enfoque cualitativo de la investigación – acción: Afecta al plan y a la evaluación. En síntesis. Este rasgo afecta a las intenciones del currículo (perfiles académicos). administración de recursos. la educación se asume como el camino para incrementar la racionalidad humana que en su expresión moderna significa la posibilidad de pensar y de actuar de la mejor manera posible. Se procura el desarrollo integral del estudiante en los planos intelectual (área cognoscitiva – contenidos conceptuales). Inter-disciplinas: Ruptura de la unidad académica de las disciplinas. Afecta a los contenidos curriculares. y sin embargo están presentes en todas las unidades curriculares. d. f. Transversalidad: Noción fundamental del currículo contemporáneo que define a los objetivos facilitadores: conceptos. Una estrategia constructiva para aprender y enseñar. e. los cuales deben expresarse en las áreas de adiestramiento militar. LA EDUCACIÓN PARA LA DEFENSA Los cambios ocurridos en los escenarios internacionales y el proceso de transformación y modernización del sector defensa. con el fin de dar respuestas a las nuevas expectativas de la sociedad moderna.

con prioridad. tanto en recursos como tiempo. destrezas. . LA EDUCACIÓN MILITAR La educación militar es un sistema basado en principios. se educa en las siguientes áreas: a. además de los valores humanos y sociales. El adiestramiento debe ser concurrente. 2. destrezas y aptitudes en quienes integran las Fuerzas Armadas para el cumplimiento de su misión. debiendo orientarse. Áreas de educación militar El profesional militar requiere de una formación integral que responda al cumplimiento de sus deberes y coadyuve en los esfuerzos para el fortalecimiento de la democracia participativa y el respeto a los derechos humanos. con la finalidad de desarrollar habilidades. morales. Adiestramiento El adiestramiento militar es la actividad más importante para las Fuerzas Armadas. capacidades. sociales. al cumplimiento de las misiones de defensa. para alcanzar niveles de adiestramiento mediante el planeamiento sistemático de la enseñanza de las diferentes habilidades. cívicos. b. A. velar porque las actividades académicas se difundan y fortalezcan los valores y derechos.para los requerimientos institucionales y el desarrollo de una comunidad de defensa que lo mantenga en la agenda política y que incida en quienes toman decisiones en la materia. Aprender haciendo es la filosofía básica del adiestramiento. Comando de Doctrina Conjunta y Educación Militar El Comando de Doctrina Conjunta y Educación Militar es el responsable de la investigación y desarrollo de la Doctrina Militar y de establecer las políticas y metas a seguir por todos los Centros de Estudios Militares que conforman el Sistema de Educación. previo a la conducción de maniobras conjuntas que integran los niveles táctico. 1. Administración de Recursos Incluye la economía y las disciplinas comunicacionales y organizativas de la administración militar para la defensa. operacional y estratégico militar. con la debida observancia de medidas de seguridad y el respeto a la dignidad humana. Es requisito indispensable el dominio de las tácticas particulares de las fuerzas en todos sus niveles. culturales y políticos. grandes unidades y comandos conjuntos para el logro de las capacidades necesarias para el cumplimiento de misiones de guerra y no guerra. realista y referido a normas doctrinarias. Se concederá igual importancia al adiestramiento de las armas de combate. principios y normas jurídicas del régimen constitucional democrático. el respeto al orden constitucional y el fortalecimiento de la democracia. unidades. y los principios que sustentan la profesión militar. en tiempo de paz. Las distintas fuerzas dedicarán el máximo esfuerzo. el civismo y la ética. conocimientos y aptitudes requeridas. que se complementan con un conjunto de valores éticos. los símbolos patrios. Su finalidad es preparar individuos. apoyo de combate y apoyo de servicio de combate de todas las fuerzas. generando una profesionalización única y especial con fundamento en la identidad nacional.

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