.Adiestramiento militar: Es la enseñanza o preparación del personal militar para alguna actividad o técnica; con la finalidad de darle mayor

capacitación a dicho personal y que puedan servir para la defensa de la nación. El adiestramiento militar es la actividad más importante para las Fuerzas Armadas, en tiempo de Su finalidad es preparar individuos, unidades, grandes unidades y comandos conjuntos para el logro de las capacidades necesarias para el cumplimiento de misiones de guerra y no guerra. El adiestramiento debe ser concurrente, realista y referido a normas doctrinarias. Las distintas fuerzas dedicarán el máximo esfuerzo, tanto en recursos como tiempo, para alcanzar niveles de adiestramiento mediante el planeamiento sistemático de la enseñanza de las diferentes habilidades, destrezas, conocimientos y aptitudes requeridas, con la debida observancia de medidas de seguridad y el respeto a la dignidad humana. Aprender haciendo es la filosofía básica del adiestramiento, debiendo orientarse, con prioridad, al cumplimiento de las misiones de defensa. Es requisito indispensable el dominio de las tácticas particulares de las fuerzas en todos sus niveles, previo a la conducción de maniobras conjuntas que integran los niveles táctico, operacional y estratégico militar. Se concederá igual importancia al adiestramiento de las armas de combate, apoyo de combate y apoyo de servicio de combate de todas las fuerzas. Adiestramiento Militar para el Abrigo y Encubrimiento Un abrigo se subdivide en Abrigo Pasivo y Abrigo activo, el Primero es aquel que te protege de la vista y del fuego del enemigo pero no te permite hacer uso de tu arma; el Activo es lo mismo pero puedes hacer uso de tu arma. Encubrimiento o mascara es aquel que te protege de la vista del enemigo pero no del fuego de el. Seria un ejemplo para abrigo una posición individual de combate, y para un encubrimiento por ejemplo un arbusto o la maleza. Paso de Obstáculos • Siempre que sea posible evite los obstáculos durante la noche como en el día. • No pase, si es posible, a través de obstáculos que estén protegidos con minas contra personal. • Todo ejercito usa los obstáculos de alambres de púa o alambradas altas y bajas, de doble cortina de cuatro hilos etc. • Manténgase agachado cuando se acerque a una alambrada y trate de determinar su tipo antes de cruzarla. • Usted puede pasar por encima del alambre si no está minado. • Baje su pie hasta el suelo y toque con cuidado para conseguir una base segura. Levante su otro pie por encima del alambre. • Se puede cruzar un alambre flojo o una alambrada plegable si un hombre se tiende sobre el alambre. El forma un puente por encima del cual los demás hombres pueden caminar. • Frecuentemente es mejor pasar por debajo del alambre, porque usted no se expone como cuando lo hace por encima. • Si es necesario cortar al alambre para avanzar, solo corte los hilos inferiores y deje en su lugar el hilo superior. • Siempre que sea posible evite los obstáculos durante la noche como en el día. No pase, si es posible, a través de obstáculos que estén protegidos con minas contra personal. • Todo ejercito usa los obstáculos de alambres de púa o alambradas altas y bajas, de doble cortina de cuatro hilos etc. • Manténgase agachado cuando se acerque a una alambrada y trate de determinar su tipo antes de cruzarla Manual de Entrenamiento y Tácticas para el Combate Popular de Resistencia, ha sido estructurado en base a un saber técnico- práctico en tanto él se refiere a los contenidos acerca de tecnologías, técnicas, métodos, procedimientos, lenguajes y otros, cuya finalidad es conceder y dominar su aplicación para actuar, controlar, crear o transformar objetos o procesos naturales o sociales en el ámbito de la Defensa Integral de la Nación. En éste orden de ideas la ideología educacional del Modelo Educativo Modular, se corresponde con el ideario del constructivismo y la modularidad el cual exige en su aplicación seis (06) rasgos principales entre ellos están: a. Retroacción continua:

Marcuse. especialmente los aportes ingleses de Carr y Kemmis. Walter Peñaloza es el pedagogo latinoamericano más importante. Vigotsky (zona de desarrollo próximo). El currículo se hace. Asociado al enfoque cualitativo de la investigación – acción: Afecta al plan y a la evaluación. deshace y rehace en la práctica. J. a la preocupación de cómo formar personas (talento humano de la Guardia Nacional Bolivariana) competentes que se desempeñen con éxito en cualquier escenario de la vida. Este rasgo afecta a las intenciones del currículo (perfiles académicos). Unidad teoría – práctica: Manual de Entrenamiento y Tácticas para el Combate Popular de Resistencia Página 19 de 48 Su base psicopedagógica es el interaccionismo cognitivo construccionista. Para superar al hombre fragmentado. objetos de transformación y núcleos temáticos. e. Ese proceso de transformación debe llegar también a los centros especializados de educación militar (formación. Una estrategia constructiva para aprender y enseñar.S. Posición voluntarista. Transversalidad: Noción fundamental del currículo contemporáneo que define a los objetivos facilitadores: conceptos. Constructivismo. de su ajuste social emocional (área afectiva – contenidos actitudinales) y en el desarrollo de habilidades y destrezas (área psicomotora – contenidos procedimentales). Igualmente. Trabajo clásico de J. obligan a la realización de cambios en el sistema educativo de la defensa. proceso que ya se ha iniciado y que adquiere mayor relevancia con la reciente creación de la Universidad de Defensa de Honduras. y sin embargo están presentes en todas las unidades curriculares. Se fractura una tradición que viene del trivium y del cuadrivium. la concepción curricular se fundamenta en un enfoque por competencias. 2003. d. Inter-disciplinas: Ruptura de la unidad académica de las disciplinas. c. Se estructura y organiza más bien alrededor de proyectos o módulos (formas de integración interdisciplinarias). Integralidad: Es un rasgo tomado del humanismo romántico. b. actitudes y destrezas que por su importancia y trascendencia no se ubican en una asignatura en particular. que internamente usan categorías como situaciones – problemas. es conveniente asumir la educación como un proceso de formación y de promoción humana integral. (Montenegro. pero también es importante desarrollarla en sectores civiles. Afecta a los contenidos curriculares. capacitación para el cumplimiento de tareas secundarias y para operaciones del mantenimiento de la paz. Enriquecida por la Ciencia Social Crítica (H. LA EDUCACIÓN PARA LA DEFENSA Los cambios ocurridos en los escenarios internacionales y el proceso de transformación y modernización del sector defensa. y de L. Ello constituye una nueva forma de concebir la educación. Bruner (estructura. p. con el fin de dar respuestas a las nuevas expectativas de la sociedad moderna. Compromiso social: Una filosofía de la participación e intervención social de la escuela. La educación en defensa es fundamental para las instituciones militares. El currículo no es más una copia de la estructura y organización epistemológica del hábeas del saber. inmerso en una civilización con hondos desequilibrios. para que empiecen a conocer a profundidad el tema y prepararse . tanto en el plano individual como en el colectivo. D.11) TEMA VII. en forma general y particularmente en la Defensa Integral de la Nación. transferencia y currículo en espiral). Un proceso que se sostenga a lo largo de toda la vida. los cuales deben expresarse en las áreas de adiestramiento militar. En síntesis. Stenhouse. Habermas y la Escuela de Frankfurt) y la Teoría Crítica de la Enseñanza. Es dinámico y reconstruido constantemente. La teoría y la práctica constituyen una unidad indisoluble. Una experiencia envolvente en acción. heredera de la tradición latinoamericana que viene de Simón Rodríguez y Paulo Freire. J. Se procura el desarrollo integral del estudiante en los planos intelectual (área cognoscitiva – contenidos conceptuales). que afecte de manera positiva las dimensiones que constituye la integralidad Manual de Entrenamiento y Tácticas para el Combate Popular de Resistencia Página 20 de 48 del ser humano y que lo promueva desde niveles inferiores a niveles superiores de desarrollo. a todo lo extenso y ancho del plan de estudios.Ruptura al proceder natural fines – medios y al modelo técnico de (re)producción social. basada en Piaget (acomodación – asimilación). capacitación y estudios superiores). la educación se asume como el camino para incrementar la racionalidad humana que en su expresión moderna significa la posibilidad de pensar y de actuar de la mejor manera posible. administración de recursos. Afecta a las estrategias instruccionales. Piaget. Ausubel (“el punto de partida es la experiencia previa”) y L. f.

destrezas y aptitudes en quienes integran las Fuerzas Armadas para el cumplimiento de su misión. para alcanzar niveles de adiestramiento mediante el planeamiento sistemático de la enseñanza de las diferentes habilidades. 1. grandes unidades y comandos conjuntos para el logro de las capacidades necesarias para el cumplimiento de misiones de guerra y no guerra. debiendo orientarse. culturales y políticos. el civismo y la ética. Adiestramiento El adiestramiento militar es la actividad más importante para las Fuerzas Armadas. conocimientos y aptitudes requeridas. principios y normas jurídicas del régimen constitucional democrático. 2. además de los valores humanos y sociales. A. con la finalidad de desarrollar habilidades. previo a la conducción de maniobras conjuntas que integran los niveles táctico. capacidades. Se concederá igual importancia al adiestramiento de las armas de combate. velar porque las actividades académicas se difundan y fortalezcan los valores y derechos. LA EDUCACIÓN MILITAR La educación militar es un sistema basado en principios. El adiestramiento debe ser concurrente.para los requerimientos institucionales y el desarrollo de una comunidad de defensa que lo mantenga en la agenda política y que incida en quienes toman decisiones en la materia. destrezas. se educa en las siguientes áreas: a. al cumplimiento de las misiones de defensa. el respeto al orden constitucional y el fortalecimiento de la democracia. cívicos. y los principios que sustentan la profesión militar. Su finalidad es preparar individuos. tanto en recursos como tiempo. con la debida observancia de medidas de seguridad y el respeto a la dignidad humana. . en tiempo de paz. generando una profesionalización única y especial con fundamento en la identidad nacional. Administración de Recursos Incluye la economía y las disciplinas comunicacionales y organizativas de la administración militar para la defensa. Es requisito indispensable el dominio de las tácticas particulares de las fuerzas en todos sus niveles. Comando de Doctrina Conjunta y Educación Militar El Comando de Doctrina Conjunta y Educación Militar es el responsable de la investigación y desarrollo de la Doctrina Militar y de establecer las políticas y metas a seguir por todos los Centros de Estudios Militares que conforman el Sistema de Educación. con prioridad. realista y referido a normas doctrinarias. b. sociales. que se complementan con un conjunto de valores éticos. unidades. morales. Aprender haciendo es la filosofía básica del adiestramiento. Áreas de educación militar El profesional militar requiere de una formación integral que responda al cumplimiento de sus deberes y coadyuve en los esfuerzos para el fortalecimiento de la democracia participativa y el respeto a los derechos humanos. operacional y estratégico militar. los símbolos patrios. apoyo de combate y apoyo de servicio de combate de todas las fuerzas. Las distintas fuerzas dedicarán el máximo esfuerzo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful