ADULTOS
TRANSFERENCIA TIPOS
ENTREVISTA PRELIMINAR/ ENSAYO
PREVIO (diagnóstico)
ENTRADA EN ANÁLISIS
INTERVENCIÓN (esperar a que se
NIÑOS
-Positiva sublimada (motor)
-Positiva erótica (Obstáculo)
-Negativa (Obstáculo)
-Trasferencia del paciente
-Reedición del vínculo con
figuras del pasado (ya
constituida la neurosis infantil)
- En admisión transferencia con
la institución ( preguntar cómo
llegaron al servicio) luego se
singulariza en un analista
particular
-Con el futuro paciente
(estructura, posición subjetiva)
-Paciente que ubica un malestar,
supone un saber inconsciente
en ese padecimiento que es
enigmático y por medio de la
asociación libre despliega una
hipótesis.
-Interpretamos ( preguntas,
-Positiva sublimada (motor)
-Positiva erótica (Obstáculo)
-Negativa (Obstáculo)
-Transferencias múltiples (interlocutores varios: padres,
escuela, otros profesionales, etc.)
-Transferencia a la cantonade (los padres reales, o
subrogados están en escena, analista releva a los padres
para luego restituirlos en su función)
- En admisión transferencia con la institución ( preguntar
cómo llegaron al servicio) luego se singulariza en un
analista particular
- Primero entrevista a padres, luego incluimos al niño.
(Estructura, posición subjetiva… donde vamos a hacer el
hincapié en el trabajo: niños o padres?. Depende de la
edad del niño entre otras cosas.
Hacemos un diagnóstico más familiar (Niño como objeto
de goce materno o niño como síntoma de la pareja).
- Niño que ubica un malestar, por medio del juego, del
dibujo o de la palabra (según edad y modalidad del niño)
despliega algo de su padecimiento.
- Intervenciones pueden ser interpretativas o prestar
instale la transferencia para
intervenir o la intervención instala
la transferencia?)
QUE MARCA LA DIFERENCIA EN LA
INSERCION DE UN ANALISTA EN
UNA ADMISION?
PROFESIONALES EN LA ADMISIÓN
QUE IDENTIFICAR
DEVOLUCION
ADMISION (cruce entre el discurso
psicoanalítico e institucional)
En cuanto a los administrativo…
señalamientos, construcciones,
cortes de sesión, repetimos
significantes del paciente)
-Otras veces prestamos
significantes.
Deseo del analista (Abstinencia
y neutralidad)
-Interdisciplinario ( Psicólogo-
Psiquiatra)
-Quien demanda?- Que
demanda?- Cuándo demanda?
- Hay adultos que también son
“traídos” (Derivados) trabajar
porque están allí.
-Al paciente
-Ver si se puede responder con
los recursos de la institución a la
demanda del paciente. Toma de
decisión: se toma al paciente, no
se lo toma, se lo deriva intra o
interinstitucional)
- Consentimiento, HC.
significantes se pueden hacer en el juego y en el dibujo
(no solo verbales)- Intervenimos sobre el paciente, pero
tenemos que maniobrar con los padres y sus
transferencias. No nos ubicamos identificados al niño
menospreciando a los padres, ni identificados con los
padres en un lugar superyoico.
- Somos un equipo y juntos vamos a pensar cómo ayudar
al paciente. Los padres son los que sostienen el
tratamiento.
Deseo del analista (abstinencia y neutralidad)
- Psicólogo.
-Quien demanda?, Qué demanda?, Cuándo demanda?
-El niño siempre es traído por otro, por eso es necesario
trabajar con el porque está allí ( se puede preguntar o
implementar algún juego de roles o gráfico)
- A los padres ( características generales del niño)
- Al niño( algo en torno a lo que desplegó)
-Ver si se puede responder con los recursos de la
institución a la demanda del paciente. Toma de decisión:
se toma al paciente, no se lo toma, se lo deriva intra o
interinstitucional)
-Consentimiento, HC.
La admisión es el dispositivo por el que el paciente ingresa al servicio (lenguaje institucional), por eso no hay una

correspondencia directa y lineal con Ensayo previo/ entrada en análisis. Un tratamiento puede desplegarse dentro

de lo que son las entrevistas preliminares, sin nunca entrar en análisis, pero generando efectos terapéuticos.