REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA

PROGRAMA MUNICIPALIZADO IRIBARREN
SERVICIO COMUNITARIO
MUNICIPIO IRIBARREN ESTADO LARA

CONCIENTIZACIÓN Y JORNADAS DE CHARLAS REFERENTES A SISMOS Y

PREVENCIÓN DE INCENDIOS A LA COMUNIDAD EN GENERAL Y
ACONDICIONAMIENTO (MANTENIMIETO) DE MESAS-SILLAS DE LA E.I.B.
“ESCALONA Y CALATAYUD”, CHIVACOA, MUNICIPIO BRUZUAL.
ESTADO YARACUY

BARQUISIMETO,SEPTIEMBRE DE 2020
 PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO

1. TÍTULO DEL PROYECTO

Concientización y jornadas de charlas referentes a sismos y prevención de incendios a la comunidad en general y

acondicionamiento (mantenimiento) de mesas-sillas de la E.I.B. “Escalona y Calatayud”, Chivacoa, municipio Bruzual. Estado
Yaracuy.

2. DATOS ACADÉMICOS
APELLIDOS Y
NOMBRES DE LOS C.I. PROGRAMA TELÉFONO E MAIL FIRMA
ESTUDIANTE
Bracho Mendoza Melvin José 25.616.375 Ing. Mecánica 0412- melvin.bracho97@gmail.com
5245925
Campos López Verónica 25.616.520 Ing. Industrial 0412- veronicajunio10@gmail.com
Joselin 7804453
Cortez Alvarado Johan 21.049.849 Ing. Mecánica 0412- johancortez@hotmail.com
Alexander 5042277
Coronel Ortega Sergio 25.147.463 Ing. Industrial 0424- sergiocoronel19971206@gmail.com
Antonio 5666226
Crespo Mendoza Cristhian 23.918.286 Ing. Industrial 0424- cristhiancrespo3@gmail.com
Alonso 5595057
Yépez Álvarez Jehison 21.129.675 Ing. Mecánica 0414- jehisonyepez@gmail.com
Alfredo 3509033

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 APELLIDOS Y NOMBRES DEL
C.I. TELÉFONO E MAIL FIRMA
ASESOR ACADÉMICO
Villegas Angulo Luis Enrique 4.068.678 0412- levillegas2003@yahoo.com
2672872
Fecha de entrega del proyecto en la coordinación de servicio comunitario
1 de
6 de abril
Fecha de inicio: Fecha de culminación: septiembre Fecha entrega: 1 de mayo del 2021
del 2020
del 2020

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3. IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD

Estado:Yaracuy Municipio:Bruzual Parroquia: Chivacoa

NOMBRE DE LA COMUNIDAD:
E.I.B. “Escalona y Calatayud”

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA COMUNIDAD:

La E.I.B. “Escalona y Calatayud” está ubicada en zona urbana, específicamente en el centro
de la ciudad de Chivacoa, en la avenida 9 entre calles 13 y 14, dicha institución educativa
tiene comunidades aledañas como: Pozo Nuevo, Guatanquire, Barrio Centro.

PERSONAS DE CONTACTO DEL CONSEJO COMUNAL, COMUNIDAD O

COMUNA
APELLIDOS
C.I. Cargo Teléfono E mail
Y NOMBRES
Castillo 12.278.026 Director 0414-3547585 Wilmer170820@gmail.com
Wilmer

Descripción de la comunidad (Reseña histórica, Infraestructura comunitaria, Factor social,

factor económico)
La E.I.B. “Escalona y Calatayud” es una institución educativa la cual tiene de fundada
aproximadamente 80 años, la misma tuvo una remodelación hace 15 años. Con el paso de los
años en la ciudad de Chivacoa en los alrededores de la institución se fueron realizando
construcciones de viviendas, comercio, entidades bancarias, entre otros. Su población es de
aproximadamente 1300 personas incluyendo estudiantes, representantes, autoridades de la
institución y personal administrativo y obrero; Para mencionar los servicios con los que

3
cuenta, la institución posee servicio de electricidad, agua, gas. En cuanto a su descripción, la
entidad cuenta con cancha deportiva, comedor, patio recreacional para los estudiantes. n con
Chivacoa es una ciudad ubicada en el municipio Bruzual del estado Yaracuy, Venezuela, La
cual es de orígenes indígenas, y se encuentra a orillas de la Quebrada Carmiña, afluente del
río Yaracuy. En 1680 era un sitio poblado por aborígenes Chaquetíos, quienes en conjunto
con otros aborígenes traídos desde la vecina Cuara en la Jurisdicción de Campo Elías, fueron
los pobladores originarios de esta ciudad, nacida el 11 de febrero de 1695, gracias a los
esfuerzos del corregidor José Ramírez Arellano por mandato del Capitán General de
Venezuela para ese entonces, el español Francisco Berroterán. Tiene una extensión de 417
km² y para el año 2011 se estimó una población de 84.305 habitantes,1 con base al censo
realizado en el año 2011. Chivacoa es una zona de alta producción de maíz y caña de azúcar,
igualmente importante que Yaritagua, localidad más grande que esta, ubicada a unos minutos
de Chivacoa. Famosa por su Feria Internacional del Maíz, Las fiestas de Cruz de mayo, entre
otros. Tiene plaza de toros, manga de coleo y en las cercanías se encuentra la montaña de
Sorte, lugar de culto a María Lionza. La ciudad se encuentra en un espacioso valle situado al
norte de la mítica Montaña de Sorte, estando situada a una altura de 298 msnm, con una
vegetación intervenida, clima interior transicional y suelos fluvisoles, Chivacoa posee una
serie de quebradas que son tributarias del río Yaracuy, el cual pasa al sur de la ciudad;
específicamente a orillas de la montaña de Sorte, desembocando luego en la represa de
Cumaripa, embalse situado al sureste de la ciudad, para luego seguir su curso hacia las tierras
bajas yaracuyanas, desembocando luego en el Golfo triste. Clima La ciudad de Chivacoa
disfruta de un clima tropical, con una temperatura media anual que alcanza los 26º, una
mínima media de 21, 3º y una máxima media de 30, 8º, lo que implica una de las más altas
del estado. Chivacoa en cuanto a la Economía La economía de Chivacoa, gira en torno a la
productividad del sector agrícola, toda vez que el embalse de Cumaripa ofrece al productor
primario, la capacidad de ofrecer el vital líquido para una vasta región bruzualense. Es bueno
destacar que las tierras con producción agrícola allendes a la ciudad, han sido históricamente
productoras principalmente de caña de azúcar y maíz. Luego de la implementación y
nacimiento de los fundos zamoranos, se ha observado una disminución en estos rubros, dando
paso a otras tales como auyama, algunas leguminosas como las caraotas y frijoles, también

4
se observa la producción de musáceas, entre otras. En el plano industrial, Chivacoa está
catalogada como la ciudad industrial yaracuyana, en virtud de las empresas asentadas en su
área de transformación, donde se destaca la producción de alimentos como harina precocida
de maíz, harina de trigo (procesamiento), alimento para animales, lácteos, azúcar y alcoholes.
Igualmente se han instalado empresas de metalmecanicas, agropecuarias, entre otras. Es de
hacer notar que la instalación de esas plantas en la ciudad de Chivacoa, se corresponde con
su envidiable posición geográfica, toda vez que se encuentra en una de las encrucijadas que
comunica la región con los estados Lara y Carabobo Con respecto al sector de servicios, la
ciudad posee una importante cantidad de tiendas oferentes de bienes y servicios varios tales
como alimentación, banca privada, hotelería, entre otros. Es innegable que el sector servicio
no solamente ofrece los productos a los habitantes de la ciudad, sino que los ofrece
igualmente a los habitantes de las poblaciones circunvecinas, no olvidando que, esta ciudad
es una encrucijada de caminos. Educación De acuerdo a datos reportados por el INE3
Chivacoa cuenta con una tasa de analfabetismo para la población de 10 años y más que
alcanza el 8,7%. No obstante, existe una infraestructura educativa que ofrece al estudiantado
bruzualense y de otros municipios, que cuenta con planteles con combinaciones de niveles
educativos que van desde el preescolar hasta el ciclo profesional. Entre las instituciones con
arraigo y gentilicio chivacoense se encuentran la Tribu Jirajara, El Colegio Santa María
fundado por el ilustre Monseñor Vicente Lambruschini, los Liceos Carlos José Mujica, Raúl
Ramos Gímenez, Escalona y Calatayud, U.E San Ramón, Tribu Jira hara, en cuanto a
Colegios privados pioneros se encuentra el pre escolar Jean Piaget y el colegio Manuel
Ezequiel Bruzual mejor conocido como "LIVA" fundado por los Esposos Brandt Osorio (Ing.
Miguel Brandt y Lic. Carmen Osorio) y una extensión de la UNEFA (Universidad Nacional
Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana) entre otros.

5
Descripción general del grupo de personas que serán beneficiados directos del servicio
comunitario brindado y el número de los mismos
El proyecto tiene como finalidad aportar conocimientos acerca de sismos y prevención de
incendios a la comunidad general (niños, representantes, personal administrativo y obrero,
autoridades) de la institución educativa: escuela integral bolivariana Escalona y Calatayud.
Las edades comprendidas en el grupo de personas que recibire la información dictada por
los estudiantes de la UNEFM, están comprendidas entre 8 y 55 años. Existe gran variedad
de grados académicos en el grupo de personas receptoras de la información, se manejó
aproximadamente 300 personas con las cuales existió fluidez e interacción total.
En su mayoría, cada personaje portaba información importante para compartir con el
entorno.
La atención recibida fue excelente, se hizo llegar la información satisfactoriamente a cada
individuo, fueron prestos a colaborar con cualquier necesidad que pudiese presentarse.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En la entrada principal de la institución cuya infraestructura es de concreto se encuentra

barandas oxidada en algunos puntos, la pintura o revestimiento plástico contiene un color
azul opaco.
El piso adyacente de la institución es concreto de color gris, posee levantamiento en
diversos sectores, como en la entrada principal, en los bancos de las mesas de descanso y en
los alrededores de la cancha, con presencia de residuos orgánicos (hojas). Las mesas cercanas
a la cancha están desniveladas y con grietas en algunos puntos de las mismas.
Continuando con el recorrido se observó que dentro de la escuela en la entrada principal
existen árboles con una altura aproximada de (7 a 10 metros) y su alrededor presentan residuo
orgánico (hojas), los árboles mantienen unas ramificaciones amplias sin podar con un alcance
muy extenso que abarca el recinto educativo.
Al seguir con el recorrido en el sector del pasillo central se evidencia la falta de bombillos
y flujo eléctrico, se visualizó que en la misma zona los cajetines de toma corriente ubicados

6
en la pared de la escalera están expuestos y se mantiene con el orificio de su ubicación a la
vista y sin mantenimiento, también se observó que el alambrado eléctrico del cajetín está a
la intemperie, no pose señalización de peligro, ni imágenes de salida de emergencia
Cabe de acotar que en el recorrido de dicho plante no posee ninguna señalización de
emergencia ni extintor para precaución de incendios, las entradas principales en caso de
sismo no poseen la señalización a adecuada para visualizar la salida de emergencia.
Para finalizar en las aulas correspondientes de las instituciones, no posee botiquín de
primeros auxilios para la emergencia ni cuenta con los instrumentos necesarios para evitar
incendios o aviso de sismo o terremotos, y la mayoría de los salones le falta pupitres o meza
silla.
Al finalizar en el recorrido nos percatamos que el sector de la cancha hay material de silla
y meza en total abandono y deterioro con las respectivas tablas, en sectores están disperso
las estructuras de la meza silla en un estado de descomposición y oxidación

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

La importancia de abordar este proyecto, es dar la relevancia continua de los desastres

naturales y cómo podemos ayudar a la hora del suceso, percatarnos que en el recinto
educativo no posee mayor conocimiento sobre los desastres sismológico e incendio
No obstante, la Carta Magna promulgada en el año 1.999, en su (artículo 99), expresa los
siguientes: (Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano
y un derecho fundamental que el Estado fomentará y garantizará, procurando las condiciones,
instrumentos legales, medios y presupuestos necesarios. Se reconoce la autonomía de la
administración cultural pública en los términos que establezca la ley. El Estado garantizará
la protección y preservación, enriquecimiento, conservación y restauración del patrimonio
cultural, tangible e intangible, y la memoria histórica de la Nación. Los bienes que
constituyen el patrimonio cultural de la Nación son inalienables, imprescriptibles e

7
inembargables. La ley establecerá las penas y sanciones para los daños causados a estos
bienes.) Se ubica el derecho a la educación dentro de los llamados Derechos culturales y
educativos ocurre desde nuestra óptica el primer cambio conceptual en miras de una mayor
atención y preocupación por la problemática educativa, al punto de concebirse un capítulo
sólo al fomento y desarrollo de la cultura y la educación. El capítulo contentivo de dichos
derechos culturales y educativos se inicia con el reconocimiento de los valores de la cultura
como bien irrenunciable y así expresa en su artículo (pág. 20)
Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano y un
derecho fundamental que el Estado fomentará y garantizará, procurando las condiciones,
instrumentos legales, medios y presupuestos necesarios (. Art. 99)
En definitiva, el derecho a la educación en la Constitución de 1999, es concebido como un
derecho humano y un deber social, de carácter humanístico, fundamentado en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, que busca desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos
de transformación social consustanciados con los valores de identidad nacional, con una
visión latinoamericana y universal.
Así la Constitución expone en su (artículo 102):” La educación es un derecho humano
y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá
como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la
sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos
de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una
visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la
sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios
contenidos en esta Constitución y en la ley.”

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Así mismo las palabras escritas y promulgadas por la constitución venezolana, habla en el
Artículo 117. Todas las personas tendrán derecho a disponer de bienes y servicios de calidad,
así como a una información adecuada y no engañosa sobre el contenido y características de
los productos y servicios que consumen, a la libertad de elección y a un trato equitativo y
digno. La ley establecerá los mecanismos necesarios para garantizar esos derechos, las
normas de control de calidad y cantidad de bienes y servicios, los procedimientos de defensa
del público consumidor, el resarcimiento de los daños ocasionados y las sanciones
correspondientes por la violación de estos derechos. (pág. 21).
Es decir la calidad sustanciada por el estado plasmada en la carta magna, garantiza que
todo venezolano de carácter informativo debe ser coherente y de razones lógica con respecto
al derecho de la calidad tanto como un producto de consumo o la educación que se imparte
en la diferente casa de estudio a nivel nacional, por la misma causas debe velar y ser
protagonista de su derecho a la calidad como consumo, tanto como servicios o material de
ámbito escolar, esto con respecto a los bienes que se hace uso constante en el plantes , como
los es las silla meza zona recreativas para el disfrute y goce de los estudiantes .
Seguidamente el proyecto se sustenta con la Ley de Sistema Venezolano para la Calidad
(2002), en su artículo 5 y articulo 6 los cuales expresan que las personas públicas, privadas,
naturales y jurídicas están obligadas a prestar servicios de calidad y deben suministrar
información y documentación real de lo que allí se elabora y se práctica.
No obstante, la calidad a los bienes, aulas dignas, señalización optimas, vías de escapes
principales con su debida señalización etc., como derecho es la garantía de un estado que se
debe y se resalta en la constitución en donde el estado otorga la calidad de vida y valor
participativo en el ámbito de la educación.

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6. IMPACTO DEL PROYECTO.

El propósito de este proyecto es el de crear conciencia en la comunidad en general de la

E.I.B “Escalona y Calatayud” en cuanto a la manera que se debe manejar adecuadamente la
presencia de fenómenos naturales como son los sismos e incendios, ya que por lo general
las personas no manejan los conocimientos para saber controlar la situación en presencia de
dichos fenómenos.
El proyecto tendrá un impacto positivo, la comunidad se beneficiará obteniendo
información variada, útil e importante, la cual podrá difundir y aplicar en caso de algún
acontecimiento como los mencionados en cada una de las charlas, tendrán la oportunidad
de ser prevenidos y precavidos en sus hogares y a cada lugar a donde se dirijan, pueden
hacer llegar esta información a personas cercanas a ellos y así prepararlos también.

7. PROPÓSITOS DEL PROYECTO.

Propósito general
Inculcar en la población estudiantil, docentes y representantes una cultura de protección
integral enfocados en la prevención de incendios y accidentes por sismos.

Propósitos específicos
1. Dictar charlas con contenido referente a sismo y prevención de incendio a la
comunidad en general (estudiantes profesores, personal obrero y administrativo) de
la E.I.B. “Escalona y Calatayud”

2. Realizar mantenimiento a implementos de uso diario (mesa-silla) en la E.I.B.

“Escalona y Calatayud”

3. Practicar simulacro con la comunidad en general de la E.I.B “Escalona y Calatayud”

en cuanto a la manera correcta de actuar en el caso de presenciar sismos e incendios

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8. PROGRAMACIÓN.

HORAS
ACTIVIDADES RESULTADO OBTENIDO

2 hrs La coordinación de servicio comunitario aprobó la

VISITA AL TUTOR UNIVERSITARIO Y COORDINADOR DE
SERVICIO COMUNITARIO PARA PRESENTAR PROYECTO
DE SERVICIO COMUNITARIO
VISITA A LA UNIDAD DEL CUERPO DE BOMBEROS DEL 3hrs
MUNICIPIO BRUZUAL
ENTREGA DE CARTA A LA UNIDAD DEL CUERPO DE 2hrs
BOMBEROS DEL MUNICIPIO BRUZUAL
propuesta de proyecto de los estudiantes de
servicio.
El tutor académico accedió a orientar a los
estudiantes, guiarlos y colaborarlos en el desenlace
de su proyecto.
La finalidad de la visita fue para conversar con la
persona al mando para preguntar sobre la
disponibilidad de ellos para brindar apoyo en
nuestro proyecto. Obteniendo una respuesta
afirmativa y quedando pendiente la entrega formal
de carta para avalar su disponibilidad.
Se logró lo esperado y la respuesta afirmativa por
parte de los bomberos para su colaboración

11
ENTREGA DE CARTA DE ACEPTACIÓN E INFORMACIÓN A 3hrs
LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD
CICLO DE CHARLAS INFORMATIVAS A LOS ALUMNOS DE 50hrs
LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD
20hrs
CICLO DE CHARLAS INFORMATIVAS A LOS PERSONAL
DOCENTE DE LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD”
Esta visita se realizó con la finalidad de entregar la
carta de aceptación por parte de la institución y
programar el ciclo de charlas a la población en
general
Como resultado logramos que los alumnos de la
institución comprendieran y aclararan cualquier
duda acerca de todos los riesgos posibles al
presenciar uno de estos fenómenos
Como resultado logramos que los docentes de la
institución comprendieran y aclararan cualquier
duda acerca de todos los riesgos posibles al
presenciar uno de estos fenómenos

CICLO DE CHARLAS INFORMATIVAS A LOS PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y OBRERO DE LA E.I.B. “ESCALONA Y 20hrs
CALATAYUD
EJECUCIÓN DE SIMULACRO ACOMPAÑADO POR EL
CUERPO DE BOMBEROS, PARA LA COMUNIDAD EN
GENERAL DE LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD”
Como resultado logramos que el personal
administrativo y obrero de la institución
comprendieran y aclararan cualquier duda acerca
de todos los riesgos posibles al presenciar uno de
estos fenómenos
10hrs El resultado fue satisfactorio ya que se logró cada
una de las personas involucradas pudo acatar la
manera de cómo actuar en situaciones imprevistas
como es el caso de fenómenos naturales

12

MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE MESAS-SILLAS 30hrs
PARA SU USO POR LOS ALUMNOS DE LA E.I.B.
“ESCALONA Y CALATAYUD”
ENTREGA DE CARTA DE CULMINACION DE SERVICIO 2 hrs
COMUNITARIO POR PARTE DE LA E.I.B. “ESCALONA Y
CALATAYUD”
13
consecuentes como lo son sismos e incendios. De
esta manera, tanto alumnos, docentes,
administrativo y obreros saben cuál es la manera de
enfrentar dichos fenómenos y evitar las menores
consecuencias posibles.
Como resultados, se logró realizar reparaciones a
la mayoría de las mesas-sillas posibles de tal
manera que los alumnos tengan un espacio de
confort y ergonómico para así desarrollar sus
actividades académicas de una manera más
confortable.
Esta visita se realizó con la finalidad de sellar y
recibir la carta de culminación de servicio
comunitario por parte de la institución.
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Mes 1: abril
SEMANA
N° ACTIVIDADES
01 02 03 04
1 VISITA AL TUTOR UNIVERSITARIO Y COORDINADOR
DE SERVICIO COMUNITARIO PARA PRESENTAR x
PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO
2 VISITA A LA UNIDAD DEL CUERPO DE BOMBEROS DEL x
MUNICIPIO BRUZUAL
3 ENTREGA DE CARTA A LA UNIDAD DEL CUERPO DE x
BOMBEROS DEL MUNICIPIO BRUZUAL

Mes 2: Mayo
SEMANA
N° ACTIVIDADES
01 02 03 04
4 ENTREGA DE CARTA DE ACEPTACIÓN E INFORMACIÓN
x
A LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD”
5 CICLO DE CHARLAS INFORMATIVAS A LOS ALUMNOS
x
DE LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD”
6 CICLO DE CHARLAS INFORMATIVAS A LOS ALUMNOS
x x
DE LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD”

Mes 3: Junio
SEMANA
N° ACTIVIDADES
01 02 03 04
7 CICLO DE CHARLAS INFORMATIVAS A LOS ALUMNOS
x
DE LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD”
8 CICLO DE CHARLAS INFORMATIVAS A LOS ALUMNOS
DE LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD” x

14
9 CICLO DE CHARLAS INFORMATIVAS A LOS PERSONAL
x
DOCENTE DE LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD”
10 CICLO DE CHARLAS INFORMATIVAS A LOS PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y OBRERO DE LA E.I.B. “ESCALONA x
Y CALATAYUD

Mes 4: Julio
SEMANA
N° ACTIVIDADES
01 02 03 04
11
EJECUCIÓN DE SIMULACRO ACOMPAÑADO POR EL
x
CUERPO DE BOMBEROS, PARA LA COMUNIDAD EN
GENERAL DE LA E.I.B. “ESCALONA Y CALATAYUD”
12
13

Mes 5: Agosto
SEMANA
N° ACTIVIDADES
01 02 03 04
14
MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE MESAS-SILLAS
x x x x
PARA SU USO POR LOS ALUMNOS DE LA E.I.B.
“ESCALONA Y CALATAYUD”
15 ENTREGA DE CARTA DE CULMINACION DE SERVICIO
COMUNITARIO POR PARTE DE LA E.I.B. “ESCALONA Y
CALATAYUD”

15
10. EXPERIENCIA DE CADA ESTUDIANTE.

Estudiante Verónica Campos.

Fue una experiencia que nos permitió aprender de un contenido importante y nos ayudó a
compartir la información con muchas personas, pienso que cada individuo debe tener por lo
menos un pequeño conocimiento sobre el tema y saber cómo actuar en caso de que suceda
algún imprevisto. Debido a la ignorancia hacia este tema han ocurrido tragedias y desastres
que pudieron haber sido evitado o tal vez se pudo interferir para que la gravedad disminuyera.
Aprendimos a interactuar con personas de distintas edades, al inicio fue un reto debido a que
tratar con niños es algo complicado debido a sus distintas personalidades, carácter, estados
de ánimo y concentración, nos correspondió el dominio de un grupo grande de niños, se sintió
muy importante el poder brindar y compartir información con ellos y brindar un granito de
arena en su formación, nos dimos cuenta de que la información llego de manera satisfactoria
por distintos comentarios y recomendaciones de representantes, incluyendo palabras de
felicitaciones, los niños investigaban por su cuenta y en los encuentros siguientes
participaban y traían dibujos, información importante y experiencias, se notó el interés y la
concentración al momento de cada charla y cada vez estaban más dispuestos a colaborar.

Como recomendación, pienso que la información debe ser extendida a otras comunidades y
que la escuela tome más temas extra-cátedras como estos, que haga hincapié en la instalación
los elementos de extinción de incendio, señalización de salidas de emergencia, tomas de agua
y que tenga un plan propio de cómo actuar en cada acontecimiento natural.

Estudiante Sergio Garcia.

Mi experiencia personal en la realización de este servicio comunitario fue altamente

gratificante, hubo aspectos muy interesantes como la cantidad de casos ocurridos sobre el
tema de seguridad y sus medidas preventivas. También fue reconfortante el recibimiento por
parte del liceo y sus alumnos, se mostraban interesados en la materia, tanto así que en
múltiples ocasiones intervinieron ya sea para hacer preguntas al respecto del tema como
también contar experiencias personales con respecto al mismo. También hubo participación

16
por parte del personal docente, tanto asistencia con los alumnos como también participe en
los temas de seguridad, unos ejemplos serian, los simulacros que realizamos en cada clase
para enseñar que se debe hacer en caso de algún tipo de incidente relacionado al tema.

Estudiante Jehison Yepez.

Fue una grata experiencia de estas actividades realizadas en la institución, brindar a los niños
una información muy valiosa que los ayudara muchísimo en casos de riesgo, la colaboración
por parte de los miembros que trabajan en la institución y lo profesionales que fueron los
bomberos fue maravillosa, la intervención e inquietudes de estudiantes al momento de las
charlas muy fluida, y realmente muy agradecido por esta agradable experiencia.
Estudiante Melvin Bracho
Me gustaría volver a vivir una experiencia como esta, pude aprender a interactuar y ser
miembro de una agrupación importante y educativa. Siempre debemos estar prestos a ayudar
en lo que sea posible.
Experiencia Johan Cortez
Fue completamente satisfactorio el hecho de enriquecer el conocimiento de varias personas
y colaborarles con sus instrumentos de estudio como las mesasillas, me di cuenta que, si hay
apoyo mutuo en un equipo de trabajo, se llega lejos.
Experiencia Cristhian Crespo
Me parece una bonita experiencia, fue agradable convivir con personas y niños con gran
imaginación e inteligencia. Son muy educados y disciplinados.

11. RECOMENDACIONES.

Como recomendación, la información debe ser extendida a otras comunidades y que la

escuela tome más temas extra-cátedras como estos, que haga hincapié en la instalación los
elementos de extinción de incendio, señalización de salidas de emergencia, tomas de agua y
que tenga un plan propio de cómo actuar en cada acontecimiento natural.

17
 EVIDENCIAS

Evidencia 1.
Ejecución de las actividades plasmadas en el cronograma, visita a los bomberos,
ejecución de charlas y reparación de mesa sillas.

1era Visita a la estación del Cuerpo de Bomberos del municipio Bruzual - Yaracuy

18
 Comienzo de elaboración de Cartelera informativa

Charla informativa a estudiantes de 4to grado

Charlas informativas a estudiantes de 5to grado

19
Charla informativa a estudiantes de 6to grado

Comienzo de reparación de mesas- sillas

20
 Reparación de mesas- sillas

Estudiantes de 5to grado Interactuando con los Estudiantes UNEFM en charla de

incendios.

21
 Estudiantes recibiendo explicación sobre origen de un sismo

Estudiantes recibiendo información sobre como extinguir un incendio

22
 Explicacion sobre tipos de incendios

Explicación sobre qué hacer en caso de un sismo

23
Ronda de preguntas hacia los estudiantes de la escuela para aclarar dudas existentes sobre
la charla.

Estudiantes dirigiéndose a realizar el simulacro de incendios y sismo

24
 Charla sobre niveles de un sismo

Participación de estudiantes en charlas, interactuando con docentes.

25
Charla explicativa origen de un incendio.

Estudiantes en charlas informativas

26
Simulacro en aula de clase

Simulacro en aula de clase

27
 Simulacro en aula de clase con participación de docentes

Presencia de cuerpo de bomberos en la escuela para ejecución de simulacros

28
Explicación por parte de los bomberos previa al simulacro

Bomberos interactuando con los estudiantes de la escuela.

29
Croquis de la E.I.B. “Escalona y Calatayud”

30
 Evidencia 2
Cédulas de Identidad de los Prestadores de Servicio Comunitario

Cedula de identidad Veronica Campos

Cedula de identidad Jehison Yepez

31
Cedula de identidad Cristhian Crespo

Cedula de identidad Melvin Bracho

32
Cedula de identidad Johan Cortez

Cedula de identidad Sergio Coronel

33
Directorio de Consejo comunal de barrio centro (sector donde está ubicada la escuela)
 Norma Gonzales C.I: 4475409, nro. de contacto 04263351943. Presidenta del
consejo comunal Barrio centro.
 Sandra Campos C.I: 16110289, nro. de contacto 04266575240. Vicepresidenta del
consejo comunal de barrio centro.
 Wilmer Castillo C.I.: 12278026, nro. de contacto 04143547585. Director de la E.I.B.
Escalona Y Calatayud.

34
 Evidencia 3

Documentacion de servicio comunitario

Aceptación del asesor académico

35
Cedula de identidad del asesor académico

36
Carta de aceptación de servicio comunitario emitida por la institución.

37
Carta de culminación de servicio comunitario emitida por la institución

38
Control de asistencias Melvin Bracho

39
Control de asistencias Melvin Bracho

40
Control de asistencias Melvin Bracho

41
Control de asistencias Veronica Campos

42
Control de asistencias Verónica Campos

43
Control de asistencias Cristhian Crespo

44
Control de asistencias Cristhian Crespo

45
Control de asistencias Sergio Coronel

46
Control de asistencias Sergio coronel

47
Control de asistencias Jehison Yepez

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Control de asistencias Jehison Yepez

49
Control de asistencias Johan Cortez

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Control de asistencias Johan Cortez

51