20/10/21 20:54 PRUEBA DIAGNOSTICA

RESULTADOS PRUEBA MODELOS PEDAGOGICOS

NOMBRE: ARELY CASTAÑEDA RECILLA

CALIFICACION FRENTE A PROMEDIO

Escuela Tradicional : MUY BAJO
Escuela activa : MUY BAJO
Constructivismo Epistemologico : MEDIO
Constructivismo Pedagogico : ALTO
Pedagogia Dialogante : ALTO

CALIFICACION FRENTE A CRITERIO

Escuela Tradicional : BAJO
Escuela activa : MEDIO
Constructivismo Epistemologico : ALTO
Constructivismo Pedagogico : ALTO
Pedagogia Dialogante : MUY ALTO

Estimado maestro:

La evaluación del modelo pedagógico tiene en cuenta dos parámetros. En el primero de ellos se califica según el proceso de
estandarización realizado para Colombia y América Latina. Estos resultados le indican si usted es más o menos tradicional,
activista, dialogante o constructivista que el promedio nacional e internacional. La calificación, por tanto, se lee frente a los
promedios obtenidos en el país y en América Latina. Hasta el momento se han aplicado un poco más de cinco mil pruebas.

El segundo parámetro de comparación se hace frente a criterio. Los resultados, indicarán qué tanto su modelo pedagógico
está acorde con los principios, postulados y prácticas tradicionales, activistas, constructivistas o dialogantes.

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Los dos parámetros anteriores pueden diferir ya que el primero se realiza respecto al promedio para Colombia y América
Latina, mientras que el segundo se establece frente a principios pedagógicos, independientemente de los promedios
internacionales.

Finalmente, debe tenerse en cuenta que los enfoques constructivistas ha sido dividido en dos: a nivel epistemológico y a
nivel pedagógico y que se presentan los puntajes y la tabla de calificación de manera independiente.

Para una ampliación de los criterios tomados en cuenta le solicitamos la revisión de los textos escritos por Julián De Zubiría,
titulados Modelos pedagógicos (Cooperativa Editorial del Magisterio, 2006, 2ª edición aumentada y corregida) y De la
escuela nueva al constructivismo (Cooperativa editorial del magisterio, 2002).

En espera de seguir aportando a la reflexión y a la cualificación de la educación latinoamericana

Atentamente,
Instituto Alberto Merani

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