EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DEL

AGRESOR SEXUAL

Mtro. Francisco G. Matamoros P.

 CON “EVALUACIÓN”, ¿QUEREMOS DECIR?

“Evaluar” conlleva un análisis, valoración y ponderar una

determinada cosa, objeto y hasta una acción, conducta,
pensamiento, comportamiento, etc.

De alguna manera, cuando evaluamos estamos “examinando”

algo y del resultado de esta valoración, llegamos, casi
inevitablemente a la conclusión de un “juicio” o “diagnóstico”
Jiménez, F. 2013.

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MATAMOROS F. 2018.
 CON “EVALUACIÓN”, ¿QUEREMOS DECIR?

Cuando la evaluación se aplica a la valoración o análisis

de las facultades o capacidades de la persona, de algo
que no se ve, lo analizamos a la luz de su comportamiento y
de su conducta.

Realizar un análisis y evaluar sobre algo que es “invisible”,

no puede conllevar subjetividad. Los psicólogos trabajan
con objetividad, con instrumentos y material (tests) que son
consistentemente “objetivos, fiables y válidos” Jiménez, F. 2013.

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MATAMOROS F. 2018.
 CON “EVALUACIÓN”, ¿QUEREMOS DECIR?

 La evaluación psicológica tiene por objeto el estudio,

análisis y valoración de las características psicológicas de
un sujeto y de su comportamiento.

Conducta del sujeto influenciado por:

Variables Personales: biológicas, cognitivas de

personalidad y de experiencia.

 Variables Ambientales: Interacción de personas en

distintos entornos.
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MATAMOROS F. 2018.
 PERITAJE PSICOLOGICO Y PERITO
Peritaje Psicológico “La opinión objetiva e imparcial de un técnico
o especialista en Psicología que, disponiendo de una metodología,
conocimientos e instrumentos científicos, emite una opinión acerca
de las peculiaridades o características psicológicas de una
determinada conducta o comportamiento, dando con ello
contestación a lo solicitado por la autoridad o juez”.

Un “Perito” es un experto o especialista en la materia y que se sirve

de instrumentos científicos para su análisis y obtener sus
conclusiones. Jiménez, F. 2013.

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 NECESIDADES DEL PSICÓLOGO FORENSE/PERITO.

* Formación en psicología jurídica y forense.

* Desarrollo de conocimientos a profundidad en la materia.
* Responsabilidad profesional.
* Capacitación constante.
* Conocimientos jurídicos-legales
(nacionales, locales. Tratados
Internacionales, )

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MATAMOROS F. 2018.
 NECESIDADES DEL PSICÓLOGO FORENSE/PERITO

* Tratamiento de psicoterapia.

* Objetividad, imparcialidad, libre de prejuicios,

reconocimiento de los límites en la tarea.

* Seguridad, autocontrol y confianza.

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 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA FORENSE

MEYER (2 0 0 1 ). LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA ES UNA ACTIVIDAD

COMPLEJA QUE REQUIERE:

A) Una comprensión sofisticada de la personalidad y de la

psicopatología, así como las formas en la que trastornos
neurológicos se manifiestan en la cognición y el comportamiento.

B) El conocimiento de medición en psicología y metodología de la

investigación.

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MATAMOROS F. 2018.
 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA FORENSE

MEYER (2 0 0 1 ). LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA ES UNA ACTIVIDAD

COMPLEJA QUE REQUIERE:

C) Capacidad para conceptualizar condiciones particulares de los datos en

los resultados de las pruebas. (Aplicar, calificar e interpretar).

D) Habilidad para poner en duda juicios propios de la presencia o

ausencia de indicadores de las pruebas con las características
psicológicas.

E) La habilidad para comunicar los hallazgos, así como a las fuentes de

referencia.

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MATAMOROS F. 2018.
 ELEMENTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN SOBRE
EL MANEJO DE LOS TEST PSICOLÓGICOS.

1. Proporcionar información al evaluado, explicando claramente el

procedimiento.

2. Obtener el consentimiento informado y explícito del evaluados y su

representante legal antes de proceder a la evaluación (aplicación
de tests).

3. El área para aplicar los tests se prepara con antelación, el entorno

físico es accesible, seguro, tranquilo, libre de distracciones, y se
ajusta a las necesidades. (ventilado, iluminado con luz natural y
artificial).
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MATAMOROS F. 2018.
 ELEMENTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN SOBRE EL
MANEJO DE LOS TEST.

4. Establecer una buena relación con las personas evaluadas,

dándoles la bienvenida y dirigiéndose a ellas de forma positiva.

5. Tratar de reducir la ansiedad de las personas a las que se va a

evaluar, evitando crear o reforzar ansiedad innecesaria.

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 ELEMENTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN
SOBRE EL MANEJO DE LOS TEST PSICOLÓGICOS.

6. Eliminar fuentes potenciales de distracción, tales como alarmas

de relojes, teléfonos móviles, aparatos de sonido. etc.

7. Asegurarse de que la persona dispone del material necesario

para responder al test psicológico. (Anteojos si los usa)

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MATAMOROS F. 2018.
 ELEMENTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN SOBRE EL
MANEJO DE LOS TEST.
8. Ajustarse estrictamente a las instrucciones del
manual del test, haciendo los ajustes pertinentes
para las personas con alguna discapacidad.

9. Leer las instrucciones pausada y claramente.

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 ELEMENTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN SOBRE EL
MANEJO DE LOS TEST.

10. Dar el tiempo adecuado para hacer los ejemplos.

11. Registrar los tiempos de respuesta con precisión cuando

se requiera.

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 EVALUACIÓN Y MANEJO DE LOS TEST PSICOLÓGICOS.

12. Seguir al pie de la letra los procedimientos estandarizados de

puntuación.

13. Comprobar la precisión de las transformaciones de las escalas,

así como la de cualquier tipo de análisis o tratamiento que se haga
con los datos.

14. Asegurarse de que no se sacan conclusiones erróneas debido a

la utilización de baremos desfasados, o inadecuados. (instrumentos
adecuadamente validados).

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MATAMOROS F. 2018.
 EVALUACIÓN Y MANEJO DE LOS TEST PSICOLÓGICOS.

15. Tener una buena comprensión profesional de las bases

teóricas y conceptuales del test, de la documentación
técnica y de las directrices para el uso e interpretación
de las puntuaciones.

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MATAMOROS F. 2018.
 ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN Y EL MANEJO DE LOS TEST

16. Interpretar los resultados conforme la persona evaluada (edad,

género, escolaridad, cultura, etc.), teniendo en cuenta las
limitaciones técnicas del test, el contexto de la evaluación, y las
necesidades de las personas o instituciones con intereses en el
resultado del proceso evaluativo.

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MATAMOROS F. 2018.
 EVALAUCIÓN Y MANEJO DE LOS TEST PSICOLÓGICOS.

17. Evitar la generalización de los resultados de un test a rasgos o

características de la persona que no han sido medidos por el test.

18. Ser conscientes de los estereotipos sociales que pueden existir sobre
las personas evaluadas (en relación con su cultura, edad, clase social,
género, etc.), evitando interpretar los tests bajo estos supuestos.

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MATAMOROS F. 2018.
 EVALUACIÓN Y MANEJO DE LOS TEST PSICOLÓGICOS.

19. Las características de personalidad se obtienen con

base a la aplicación de toda la batería de test
psicológicos, la entrevista psicológica, el expediente y
demás elementos que se tengan que analizar.

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MATAMOROS F. 2018.
 LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA FORENSE

Groth-Marnat (1999) Las pruebas psicológicas son un

método de recolección de datos. Los puntajes obtenidos
no son productos finales, por el contrario, representan
únicamente un medio para generar hipótesis.

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MATAMOROS F. 2018.
 EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA FORENSE

Como se puede observar, el proceso de evaluación

psicológica requiere de una serie de conocimientos y
habilidades que hacen de esta labor algo muy
especializado, quehacer que trasciende de la visión
simplista de que cualquier psicólogo puede evaluar.
Jiménez, F. 2013.

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 LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA FORENSE

Butcher y Pope (1993) Es perjudicial utilizar una "batería de pruebas

psicológicas estándar”

o Una batería de pruebas psicológicas útil en la evaluación de las

capacidades mentales de un imputado a la hora de cometer un delito, NO
será la misma para la evaluación de las capacidades en una persona para
obtener la guarda crianza de un menor de edad.

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MATAMOROS F. 2018.
  Los e v aluad os p ue d e n d ist or sion ar las r e sp ue st as
d e p r e g un t as d e la e n t r e v ist a o r e act iv os
e sp e cíf icos d e las p r ue b as, la in f or m ación d e
t e r ce r as p ar t e s p ue d e se r e se n cial p ar a
cor r ob or ar o d e scar t ar las h ip ót e sis g e n e r ad as d e
las f ue n t e s t r ad icion ale s (He ilb r un , 1 9 9 2 ; Me lt on y
ot r os, 1 9 9 7 ; He ilb r un , War r e n y Picar illo, 2 0 0 3 ).

LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA FORENSE

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MATAMOROS F. 2018.
 LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA FORENSE

 Recolección de información (revisión de expedientes médicos, judiciales,

penitenciarios, educativos o laborales, entrevistas de víctimas, testigos o
parientes), es característica de la evaluación forense que la distingue de la
evaluación terapéutica tradicional (Heilbrun, Warren, Rosenfeld y Collins,
1994; Melton y otros, 1997).

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MATAMOROS F. 2018.
 PRIMER ASPECTO A DIFERENCIAR

DISTINGUIR ENTRE EL PERFIL PSICOLÓGICO DE LA CARACTERIZACIÓN

PSICOLÓGICA.

El perfil criminal o criminológico (criminal profiling) técnica forense que se

ocupa de analizar las huellas o rastros del comportamiento en una escena
del crimen con el objeto de aportar información para la captura del
delincuente desconocido.

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MATAMOROS F. 2018.
 CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICA.

 Características
Psicológicas a través de la evaluación de sujetos
conocidos o identificados.

 Con la finalidad de obtener a través de la personalidad

evaluada la proclividad o predisposición a cometer una
conducta en este caso de carácter sexual.

CARACTERIZACIÓN DE AGRESORES SEXUALES

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MATAMOROS F. 2018.
QUE SE DEBE EVALUAR EN UN IMPUTADO POR AGRESIÓN SEXUAL

 Detección y Evaluación del Estado Mental en el momento del delito

(Slobogin, Melton y Showalter, 1984).

La Evaluación del Estado Mental Entrevista diseñada para apoyar

a los peritos en la valoración del funcionamiento psicológico que
facilita la detección de alteraciones mentales en el acusado en el
momento de cometer el delito, de forma que se pueda optar
entre la realización de un examen más detenido o bien por el
abandono de la hipótesis de posible alteración o trastorno mental
(inimputabilidad). Jiménez, F. 2013.
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MATAMOROS F. 2018.
 QUE SE DEBE EVALUAR EN UN IMPUTADO POR AGRESIÓN SEXUAL

 Capacidad Intelectual.
Apreciar si una persona tiene alteradas o disminuidas sus facultades
intelectivas es uno de los objetivos primordiales en todo el ámbito de
la jurisdicción. En el dolo se contemplan dos aspectos esenciales de
tipo eminentemente psico-patológico: el conocimiento y la voluntad.
Jiménez, F. 2013.

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MATAMOROS F. 2018.
 QUE SE DEBE EVALUAR EN UN IMPUTADO POR AGRESIÓN SEXUAL

 Capacidad Intelectual.
¿Conoce, discrimina, distingue o sabe diferenciar el bien del mal, lo
bueno de lo malo, lo que está bien de lo que no se debe hacer?. El
sujeto ¿quiere, tiene intención de llevar a cabo, desea hacerlo?.

Preguntas más comunes en los ámbitos forenses para dar una

respuesta adecuada utilizando instrumentos científicos de evaluación
psicológica. Jiménez, F. 2013

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MATAMOROS F. 2018.
 QUE SE DEBE EVALUAR EN UN IMPUTADO POR AGRESIÓN SEXUAL

 Capacidad Intelectual.
La capacidad intelectual (F.G.) se define por el coeficiente de inteligencia
(C.I.) obtenido por evaluación mediante uno o más tests de inteligencia
normalizados, administrados individualmente. (Wais, Matrices (6 a 74
años), Dominós (D-48, D-70), Beta III, Test Breve de Inteligencia de
Kaufman (K-BIT) 4 a 90 años.)

El proceso psicológico que subyace en el factor “g” pone en juego diversas

actividades cognitivas: capacidad de introspección, de abstracción
(planificar, organizar, comprender, inventar, crear) a su vez deducir,
sintetizar, interpretar y analizar los distintos fenómenos. Jaramillo, L.; Puga, Luis.
(2016)

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MATAMOROS F. 2018.
 COEFICIENTE INTELECTUAL O INTELIGENCIA:

Matrices, Test de Inteligencia General.

 Autores: Fernando Sánchez y Pablo Santamaría.

 Edad: Desde los 6 hasta los 74 años.

 Existen seis niveles que permiten adaptar la evaluación a diferentes edades y

niveles de aptitud, desde primaria hasta grado superior.

 Duración: 45 minutos.

 Finalidad: Estimación de la inteligencia general mediante una tarea de

razonamiento abstracto no verbal basada en matrices gráficas.

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MATAMOROS F. 2018.
 COEFICIENTE INTELECTUAL O INTELIGENCIA:

(K-BIT) TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE KAUFMAN (A. S. Kaufman

y N. L . Kaufman).
 Tiempo: 15 a 30 min. aprox.
 Edad: De 4 a 90 años.

La aplicación del K -BIT suministra

al profesional un C.I. verbal, un C.I.
no verbal y un C.I. compuesto que
resume el rendimiento total en el
test. Puntuaciones comparables con
las utilizadas en otros test de
inteligencia (Ej. Escalas de
Wechsler).

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MATAMOROS F. 2018.
 QUE SE DEBE EVALUAR EN UN IMPUTADO POR AGRESIÓN SEXUAL

 Evaluación de la Personalidad
Las peculiaridades de la personalidad de un determinado individuo (en
este caso de un agresor sexual) es obligada hacerla. La personalidad es
una especie de “comodín” que interviene en la mayoría de las
evaluaciones periciales ya que al evaluar la forma de ser de una persona
estamos realizando una valoración del equilibrio o desajuste de sus
facultades mentales. Jiménez, F. 2013

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MATAMOROS F. 2018.
 EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

Bermúdez (1985) destaca que:

· La personalidad abarca toda la conducta, observable y no-
observable.

·La personalidad hace referencia a características o rasgos,

patrones persistentes de formas de percibir, relacionarse y
pensar sobre el entorno y sobre uno mismo, son
relativamente consistentes y duraderas, por lo tanto
estables y permanentes.

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MATAMOROS F. 2018.
 EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

Estabilidad
Nos permitirá la predicción, o pronóstico, de comportamientos futuros.
Existe alta probabilidad de que una persona ante situaciones
semejantes o parecidas, su comportamiento resulte ser el mismo. (P.
ej. una personalidad violenta, probablemente, va a reaccionar de
forma semejante ante los mismos o parecidos estímulos.

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MATAMOROS F. 2018.
 EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

En el ámbito forense, sabemos que es de suma importancia evaluar

en el momento de la comisión del delito (pueden haber pasado dos
años). En aquel momento, su personalidad es la misma que en este
mismo momento, debido precisamente a esta característica de la
estabilidad. Jiménez, F. 2013

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MATAMOROS F. 2018.
 PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

El MMPI-2-RF MMPI-2, MMPI-A

Instrumento de amplio espectro, el MMPI-2-RF evalúa áreas de
funcionamiento psicológico. Sus escalas proporcionan información
sobre los síntomas clínicos de los sujetos evaluados, su personalidad,
sus tendencias conductuales, sus mecanismos interpersonales o sus
intereses, así como también sobre aquellos aspectos que pueden
amenazar la validez del protocolo

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MATAMOROS F. 2018.
 PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

El MMPI-2RF es utilizado en el proceso de evaluación forense de

adultos (Archer, Buffington-Vollum, Stredney y Handel, 2006) y, más
concretamente, de la evaluación forense de casos criminales (Borum y
Grisso, 1995), de casos de custodia infantil (Ackerman y Ackerman, 1997), de
pleitos por daños personales (Lees-Haley, Smith, Williams y Dunn, 1996) y de
litigios por daños emocionales (Boccaccini y Brodsky, 1999).

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MATAMOROS F. 2018.
 PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

Nombre: MMPI-2-RF. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2

Reestructurado.
Autores: Yossef S. Ben- Porath y Auke Tellegen.(original de Starke R. Hathaway y J.
C. McKinley. Adaptación española: Pablo Santamaría 2009, 2015.
Duración: Variable, entre 35 y 50 minutos (consta de 338 ítems de verdadero/falso).
Finalidad: Evaluación de varios aspectos de la personalidad. Contiene 8 escalas de
validez, 3 escalas de segundo orden (dimensiones globales), 9 escalas clínicas
reestructuradas, 23 escalas de problemas específicos (5 escalas somáticas, 9 escalas de
internalización, 4 escalas de externalización, 5 escalas de relaciones interpersonales), 2
escalas de intereses y 5 escalas de personalidad psicopatológica (PSY-5).
Baremación: Baremos en puntuaciones T a partir de una muestra normal de población
española.
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 PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

(PAI) Inventario de evaluación de la personalidad.

El test ha sido diseñada para emplearse en todos los
contextos: Psicoterapia, psicología forense, selección de
personal, orientación, evaluación e intervención en crisis,
dolor o enfermedades médicas, custodia de hijos, etc.

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 PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

(PAI) INVENTARIO DE EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD.

De utilidad en contextos forenses, incluyen 4 escalas para detectar

inconsistencia y falseamiento. Las escalas clínicas incluyen: quejas
somáticas, ansiedad y trastornos relacionados, depresión, manía,
paranoia, esquizofrenia, rasgos límites, y problemas de alcohol y
drogas. Varias escalas clínicas incluyen 3 subescalas cada una, para
mejor descripción del rasgo o trastorno analizado. 5 de diagnóstico
clínico: agresión, ideación suicida, falta de apoyo social, estrés y
rechazo al tratamiento.

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 PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

Nombre: PAI. Inventario de evaluación global de la personalidad. (Personality

Assessment Inventory.) Autor: Leslie C. Morey.
Adaptación española: Margarita Ortiz-Tallo Alarcón, Pablo Santamaría Fernández,
Violeta Cardenal Hernáez y Mª Pilar Sánchez López, 2011.
Aplicación: Individual y colectiva.
Aplicación: Adultos (18 años en adelante). Con 344 ítems
Duración: Variable, 45 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluación comprensiva de la psicopatología de adultos mediante 22
escalas: 4 escalas de validez, 11 escalas clínicas, 5 escalas de consideraciones para
el tratamiento y dos escalas de relaciones interpersonales.
Baremación: Baremos en puntuaciones T de población general, población clínica y
población universitaria.
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 PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA (TAT)

Autor. Henry A. Murray
Edad de aplicación. Adolescentes y adultos (no mayores a 65 años),
fundamentalmente.
Forma de aplicación. Individual
Campo de aplicación. Psicología clínica
Tiempo de aplicación. Sin tiempo establecido.
Evaluación. Las dimensiones profundas y dinámicas de la
personalidad tanto normal como psicopatológica.
Material. 31 laminas (1 en blanco),
Hoja de análisis para registrar las respuestas, papel y bolígrafo.
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 PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

Descripción: se construyen narraciones. Las láminas

estimulan la imaginación. Permiten explorar de una
manera sistemática las posibles áreas de un conflicto o
de importancia motivacional. Diseñado para estudiar los
impulsos, emociones, sentimientos y conflictos
dominantes de la personalidad. Su especial valor consiste
en poder revelar las tendencias reprimidas que el sujeto
no puede admitir por no ser consciente de ellas.

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PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

Administración: el TAT se aplica en dos sesiones. 10

imágenes se presentan al sujeto cada vez. Ciertas imágenes
son comunes a todos los sujetos, otras son especiales para
niños o adultos, para uno u otro sexo.
 PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

MCMI- III. INVENTARIO CLINICO MULTIAXIAL DE MILLON- III

Autor: Theodore Millón.

Objetivo: Evalúa estilos y trastornos de personalidad y valoración de los estilos
cognitivos potencialmente significativos respecto a los trastornos psicológicos.
Descripción: Contiene 11 subescalas (Esquizoide, Evitativo, Depresivo,
Dependiente, Histriónicos, Narcisista, Antisocial, Pasivo-Agresivo y
Autodestructiva), y tres que evalúan trastornos graves de la personalidad
(Esquizotípica, Paranoide y Limite).
Edad de aplicación: 18 años en adelante .
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo de aplicación: 45 o 60 minutos aproximadamente.
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 PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

 TEST DE LOS 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD DE RAYMOND CATELL

 TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS.
 TEST DE COLORES DE M. LÜSCHER.
 TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA, ADAPTACIÓN CHAVEZ P. MARÍA Y
QUEROL SILVIA.

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PRUEBAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD EN AGRESORES SEXUALES

 TEST DE LA CASA- ÁRBOL- PERSONA (H.T.P). DE JOHN N. BUCK.

 TEST DE LA FIGURA HUMANA DE MACHOVER
 TEST DEL ARBOL DE KARL KOCH
 TEST DE LAS DOS PERSONAS DE JAIME BERNSTEIN.
 TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILIPSON
 TEST, INVENTARIOS, ESCALAS O CUESTIONARIOS ESPECÍFICOS
PARA PERSONAS IMPUTADAS POR AGRESIÓN SEXUAL

 Inventario de comportamiento sexual agresivo (ASBI) de Mosher y

Anderson (1986).
 Aceptación de Mitos Modernos hacia la Agresión Sexual (Acceptance of
Modern Myths about Sexual Aggression, AMMSA) Versión Colombiana.
 Cuestionario SERIC (Sobre sexualidad, relaciones intimas y celos).
 Escala de Evaluación de Conocimientos y Actitudes Sexuales (ECAS).

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 TEST, INVENTARIOS, ESCALAS O CUESTIONARIOS ESPECÍFICOS
PARA PERSONAS IMPUTADAS POR AGRESIÓN SEXUAL

 Inventario de Sexismo Ambivalente (adaptación) de M. Cárdenas;

Siu-lin L., C. González; C. Calderón & I. Alegría.
 Escala de Experiencia Sexual de Arizona (ASEX).
 Test De Inteligencia Sexual de Sheree Conrad y Michael Bilburn.

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 Autoinformes Como Instrumento de Evaluación en
Sexología Clínica.

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 TEST, INVENTARIOS, ESCALAS O CUESTIONARIOS ESPECÍFICOS
PARA PERSONAS IMPUTADAS POR AGRESIÓN SEXUAL
 Escala MOLEST Bumby (1996) Distorsiones cognitivas en abusadores de menores.
 Escala de Identificación con Niños - Revisada [Child Identification Scale
Revised, CIS-R] Wilson (1999).
 Identificación emocional con niños Escala revisada de cribado para intereses
pedófilos [Revised Screening Scale for Pedophilic Interest, SSIP-2] Seto y
Lalumière, 2001; Seto et al., 2015.

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 TEST, INVENTARIOS, ESCALAS O CUESTIONARIOS ESPECÍFICOS
PARA PERSONAS IMPUTADAS POR AGRESIÓN SEXUAL
 Interés sexual hacia menores Escala de Sexo con Niños [Sex With
Children Scale, SWCH] Mann et al. (2007)
 Creencias que justifican el sexo con niños Escala de Interés en el Abuso
Infantil [Interest in Child Molestation Scale, ICMS] Gannon y O’Connor
(2011)
 Interés en abuso sexual infantil Cuestionario de actitudes y
comportamientos relacionados con Internet [Internet Behaviours and
Attitudes Questionnaire, IBAQ] O’Brien y Webster (2007)

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 TEST, INVENTARIOS, ESCALAS O CUESTIONARIOS ESPECÍFICOS PARA
PERSONAS IMPUTADAS POR AGRESIÓN SEXUAL
 Actitudes y comportamientos relacionados con la pornografía infantil en Internet
Inventario de actividades relacionadas con niños y sexo [Children and Sexual
Activities Inventory, C&SA] Howitt y Sheldon (2007).
 Distorsiones cognitivas de abusadores de menores y consumidores de pornografía
infantil. Identificación de las generalidades eróticas del agresor sexual.
 Escala de Creencias sobre Niños, Internet y Sexo [Children Internet and Sex
Cognitions; CSIC] Kettleborough y Merdian (2015) Distorsiones cognitivas en
consumidores de pornografía infantil Tomado de (Herrero & Negredo, 2016).

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 MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN

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