LUIS GUAJARDO VIVAR

MAGISTER PROFESIONAL EN EDUCACIÓN MENCION GESTIÓN DE CALIDAD

NUEVOS PARADIGMAS EN EL DERECHO EDUCATIVO

CONTEMPORANEO
Temática que aborda

- contribuir al desarrollo integral

Visión esbozada en la del individuo.
educación encierra un tesoro - Aceptar las diferencias y respeto
a los demás
- Lo mundial y lo local Organización de los derechos humanos - Superar las barreras de la raza,
- Lo universal y singular religión, género y religión
- La tradición y la - La diversidad
Genera tensiones suscitadas
modernidad - Igualdad frente a la jerarquía
por el cambio social entre
- El largo y corto plazo - Individualismo frente al
- La indispensable Universalidad y diversidad colectivismo
competencia y la - Cooperación frente a la
preocupación por la competición
Aprender a convivir y aprender
igualdad de oportunidades
a ser
- El desarrollo de los
conocimientos y la Establece una conceptualización de la educación
asimilación del ser La pertinencia actual del buscando una visión de educación integrada y
humano. humanismo de la comisión humanista.
- Lo espiritual y lo material DELORS
Establecer seguimiento a la aplicación de las políticas.
La visión del Aprendizaje
Influenciar sobre las políticas y prácticas de la
educación.

- Aprender a conocer Lograr calibrar la calidad V/S pertinencia de la

- Aprender a hacer educación
- Aprender a ser
- Aprender a vivir juntos

¿Qué relación hay entre la visión del informe DELORS y la educación para todos (EPT)

- Establecer el reconocimiento que la visión de aprendizaje es durante toda la vida

- El aprendizaje se inicia en los primeros años
- Consolidar conceptos de competencias para la vida
LUIS GUAJARDO VIVAR
MAGISTER PROFESIONAL EN EDUCACIÓN MENCION GESTIÓN DE CALIDAD

Reflexión:

Si visualizamos desde el hecho educativo su complejidad y exigencias planteadas al rol docente, utilizando como
base la documentación revisada podemos mencionar que todas las visiones mencionadas en el mapa conceptual
establecen diversas visiones desde miradas políticas, de derecho y sin duda desde el aprendizaje. Al establecer estas
dimensiones es claro que los distintos procesos que han permitido cambiar los paradigmas existentes en la
educación teniendo presente que la educación tiene una fuerte impacto en las políticas nacionales y estas a su vez
deben dar respuestas a los nuevos requerimientos que desde las naciones unidades buscan dar respuesta a una
mejora constante de dichos procesos, centrándose principalmente en un tipo de aprendizaje que se fundamenta en
los cuatro pilares como son aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos lo que
permite formar individuos integrales, respetar las diferencia individuales, el trabajo colaborativo la san competencia
visto como una cooperación constante sin duda lograr dar respuesta a todos estos objetivos en donde el rol del
profesor juega un papel importante ya que somos nosotros los encargados de cambiar y romper los paradigmas y
como dije mas arriba romper los paradigmas para formar personas integras acordes a los tiempos y competencias
necesarias para el siglo XXI.

Se debe tener presente que todo esto será posible si la mirada del docentes cambio y deja de ser conductista y deja
de ser el centro del proceso y se transforma en un mediador em un guía donde el alumno se transforme en el actor
principal de dicho proceso y es aquí done la metodología debe cambias, los focos de seguimiento también como así
también una transformación rotunda en los modelos de evaluación