RETÓRICA VISUAL:

DE LA TEORÍA DE LOS SIGNOS

A LA TEORÍA DE
LA INTEGRACIÓN CONCEPTUAL
Carlos A. Pérez - UJTL
La retórica visual del Grupo µ
¨ Definición: la retórica es la transformación reglada
de los elementos de un enunciado, de tal manera
que en el grado percibido de un elemento
manifestado en el enunciado, el receptor deba
suponer un grado concebido.
¨ Desviación → Regla
La retórica visual del Grupo µ
¨ Cuando un enunciado no se acomoda a las reglas
gramaticales del sistema, se dice que es un enunciado
agramatical.
¨ Para ser considerado como un enunciado retórico (y no
como un error) debe establecer la relación entre un
grado percibido (resultado del desvío) y un grado
concebido (el elemento que se esperaría si no hubiera
desvío).
¨ Esta relación debe luego ser evaluada para poder
finalmente establecer el sentido de la figura retórica.
La retórica visual del Grupo µ
¨ Alotopía:
¤ Cabeza de pájaro
¤ Cuerpo humano

¨ Grado percibido:
¤ Cabeza de pájaro
¨ Grado concebido:
¤ Cabeza humana
La retórica visual del Grupo µ
¨ El sentido retórico del
enunciado se
establecería entonces
dependiendo de la
evaluación que se
haga de esta relación.
¨ ¿Cuál es la naturaleza
de dicha evaluación?
¨ ¿Cómo se ejecuta el
proceso evaluativo?
La retórica visual del Grupo µ
¨ Dos momentos de la evaluación:
¤Identificación de la invariante: rasgos visuales que
comparten los dos grados.
¤ Identificación de relaciones a nivel enciclopédico,
aquellas que involucran nuestro conocimiento de los
referentes de las entidades icónicas que aparecen en
el enunciado (complementado con la teoría del tipo
cognitivo de Eco/Serventi).
La retórica visual del Grupo µ
¨ El grado percibido y el grado
concebido son relacionados
simétricamente y no se puede
evitar sentir aparecer dos
analogías invertidas la una con
relación a la otra.
¨ Si los ojos son una especie de
senos, los senos son también una
especie de ojos.
¨ La base de estas metáforas es la
coposesión de algunos rasgos
visuales:
¤ «van por pares»
¤ «aparecen como semiesferas»
¤ «poseen un punto obscuro
central».
La retórica visual del Grupo µ
¨ A estos rasgos se
añaden otros:
¤ «objeto de atracción»,
¤ «blandos y llenos de
líquido»
¨ Son rasgos tipológicos
que no son visuales,
pero que figuran en la
competencia
enciclopédica de los
usuarios .
La retórica visual del Grupo µ

¨ En la identificación y
evaluación de la
relación entre los
elementos del torso
(grado percibido) y los
de la cara (grado
concebido) se
despliegan los dos
niveles antes
identificados:
semejanzas perceptivas
y semejanzas
conceptuales.
Tres anotaciones sobre
la propuesta de Groupe µ
Tres anotaciones…
¨ ¿Qué elementos se deben tener o no en cuenta en
la interpretación de la figura retórica?
¤ ¿Rostro – torso?
¤ ¿ojos-senos, ombligo-nariz y boca-pubis por separado?

¤ ¿Por qué no atender a las partes de las partes, por

ejemplo a la relación entre los pezones y las pupilas?
¤ ¿Debe la lectura seguir un orden o no, ir de lo global
(la cara-torso) a lo local (los senos-ojos) o viceversa?
Tres anotaciones…
¨ Groupe µ se interesa más por explicar cómo se
identifican las figuras retóricas (esto es, cómo se
identifica la desviación y se establece el grado
percibido y el concebido), y no por cómo se
establece y se interpreta la relación retórica que
puede haber entre diferentes partes de un mismo
enunciado.
¨ introduce varias veces la noción de evaluación, pero
no la desarrolla nunca con detalle.
Tres anotaciones…
¨ La teoría de Groupe µ puede decir mucho sobre la
identificación de una relación retórica, pero muy poco
sobre la interpretación del enunciado en conjunto.
¨ Esta teoría busca resolver fundamentalmente problemas
relacionados con la estructura de la figura retórica.
¨ Más que interesarse por el proceso interpretativo
puntual que realiza un intérprete cuando interpreta una
figura, se interesa por las condiciones a partir de las
cuales resulta posible dicho acto interpretativo.
Tres anotaciones…
¨ Las condiciones a partir de las cuales resulta
posible el acto interpretativo estarían dadas por la
estructura sígnica del enunciado.
¨ Procesos cognitivos vinculados con temas como la
atención, el procesamiento efectivo de información
y la situación cognitiva que permite al intérprete
atribuirle sentido a lo que ve, quedarían por fuera
de su campo teórico.
Tres anotaciones…
¨ a) Qué elementos se deben tener o no en cuenta en la
interpretación de la figura retórica y cómo se pueden
establecer relaciones entre las diferentes partes que
componen el conjunto de un enunciado retórico.
¨ b) Cómo establecer y evaluar el tipo de relación que
supone una figura retórica entre un grado percibido y
uno concebido.
¨ c) Qué alcance se le debe dar a la interpretación, es
decir, si debe limitarse a establecer relaciones visuales
o si debe, además, incluir relaciones enciclopédicas, y
en caso de que así sea, hasta qué nivel.
La integración conceptual
Una propuesta cognitiva
(Fauconnier & Turner)
La lingüística Cognitiva
¨ Para esta tendencia el punto de partida en el
estudio del lenguaje es la generación del sentido, y
por eso su estudio debe orientarse a los principios
cognitivos generales que les permiten a los seres
humanos interpretar y atribuir sentido.
¨ La estructura de un sistema de signos no es algo
que se pueda describir de manera autónoma, como
lo sostiene la tesis estructuralista sino, más bien, una
estructura fundada en la experiencia humana del
mundo.
La lingüística Cognitiva
¨ “La manera más importante en la que la Lingüística
Cognitiva se diferencia de otras aproximaciones al
estudio del lenguaje es, pues, que se asume que el
lenguaje refleja ciertas propiedades y características
fundamentales de la mente humana”.
¨ (Evans y Green, 2006; 5).
La integración conceptual
¨ Es una estructura teórica con la que se busca dar
cuenta de la generación dinámica de sentido. La
idea básica que recorre la propuesta es que, por
ser una construcción humana, el sentido se debe
explicar con base en modelos cognitivos que
permitan comprender las operaciones mentales que
lo generan.
La integración conceptual
¨ Uno de los rasgos característicos del pensamiento
humano, y acaso su rasgo esencial, es la capacidad
que tenemos para integrar información de diferentes
estructuras conceptuales y generar nuevas estructuras.
¨ Estas estructuras son espacios mentales, esto es, conjuntos
limitados de información conceptual relevante y on-line
que se construyen mientras pensamos y que pueden ser
modificados en la medida en que el pensamiento o el
discurso se despliegan.
La integración conceptual
¨ Los elementos que configuran un espacio mental se
organizan y se conectan de la mano de nuestro
conocimiento esquemático a largo plazo, que define
marcos que lo estructuran.
¨ Ejemplo de marco:
¤ Transacción económica de compra-venta:
n “Pedro vende un libro a Juan”
n “Laura vende un pan a José”
¤ Un mismo personaje puede aparecer en diferentes espacios
mentales estructurados por diferentes marcos (Pedro puede
ser un mesero en un espacio mental y un estudiante en otro).
La integración conceptual
¨ El proceso de integración conceptual involucra
cuatro espacios mentales:
¤ Dos espacios de entrada.
¤ Un espacio genérico.

¤ Un espacio integrado.
La integración conceptual
¨ Los espacios de entrada:
¤ Contienen información estructurada por marcos acerca
de ciertos dominios conceptuales que se consideran
relevantes para la generación local de sentido, y que
como punto de partida para el proceso de integración
se mapean entre sí.
¤ Mapeo: cuando los elementos o las relaciones que
existen entre los diferentes elementos que componen un
determinado espacio mental, llegan a ser equivalentes
o coinciden con los elementos o las relaciones que
existen entre los elementos que componen otro espacio.
La integración conceptual

Comprador Enamorado
(Juan) (Pedro)

Vendedor Amada
(Pedro) (Juana)
 La integración conceptual

Personaje 1
Espacio
(Dador)
genérico
Personaje 2
(Receptor)
Comprador Enamorado
Espacio (Juan) (Pedro) Espacio
de de
entrada 1 Vendedor Amada entrada 2
(Pedro) (Juana)
Pedro
compra

El amor de Espacio
Juana integrado
La integración conceptual
¨ El proceso de construcción del espacio integrado es
el resultado de tres operaciones:
¤ la composición
¤ la compleción

¤ la elaboración
La integración conceptual
¨ La composición: consiste en atribuir una relación
de uno de los espacios de entrada a un elemento o
elementos del otro espacio de entrada.
¨ La relación comercial del primer espacio se
atribuye a la relación entre Pedro y Juana; tal y
como es caracterizada la relación entre Pedro y
Juana en el espacio integrado, no se trata ni de
una relación comercial, ni de una relación amorosa,
sino de una relación amorosa-comercial.
La integración conceptual
¨ la compleción: tiene que ver con el ajuste entre la
estructura del espacio integrado y otro tipo de
información almacenada en la memoria a largo
plazo que es incorporada y que completa el
espacio integrado.
¨ En el caso de Pedro y Juana, el espacio integrado
se completa con información almacenada en
nuestra memoria acerca de, por ejemplo, el proceso
de conquista que involucra típicamente una relación
amorosa en nuestro medio.
La integración conceptual
¨ la elaboración: consiste en adelantar una
simulación mental o física del evento acontecido en
dicho espacio. Se trata de “poner en marcha” a
aquello que se presenta en el espacio integrado.
¨ En nuestro ejemplo, la elaboración consistiría en
simular el curso de acciones asociadas con la
conquista de Juana por parte de Pedro, una
conquista en la que seguramente Pedro compró
muchos regalos a Juana para obtener su amor.
Criterios de evaluación
En la teoría de la integración conceptual
Criterios de evaluación
¨ “No establecemos espacios mentales, conexiones entre
ellos, y espacios integrados sin razón alguna. Lo
hacemos porque nos da comprensión global, un
entendimiento a escala humana y un nuevo sentido”.
(Fauconnier y Turner, 2002: 92).
¨ Integramos para comprender mejor lo que se nos
presenta como difuso y complejo.
¨ Integramos para crear nuevos sentidos a partir de
lo que ya conocemos.
Criterios de evaluación
¨ Será adecuada una integración que logre el
propósito que busca, y no lo será la que no lo
logre.
¨ El objetivo es una condición del acto interpretativo,
no una propiedad intrínseca del enunciado.
¨ El despliegue del proceso interpretativo y sus
criterios de restricción dependen tanto de la
estructura del enunciado visual como del objetivo y
de la estrategia que siga la integración.
Criterios de evaluación
¨ Reducción a escala humana:
¤ El objetivo general que persigue toda integración
conceptual es el de reducir lo complejo a una escala
humana, es decir, al ámbito de la experiencia humana
cotidiana.
¤ No se trata, simplemente, de simplificar lo complejo,
sino de integrar lo complejo con lo cotidiano para
hacerlo más comprensible, comprimiéndolo.
Criterios de evaluación
¨ Reducción a escala humana:
¤ “Las situaciones de escala humana más obvias involucran
percepciones y acciones en marcos familiares que son
fácilmente aprehendidos por los seres humanos. Por lo
general tienen pocos participantes, intenciones directas, un
efecto corporal inmediato, y son inmediatamente
comprehendidas como coherentes.
¤ “Conseguir una integración a escala humana requiere a
menudo hacer transformaciones imaginativas de los
elementos y estructuras de una red de integración mientras
son proyectados en el [espacio] integrado” (Fauconnier y
Turner, 2002: 312).
Criterios de evaluación
¨ La manera como se alcanza el objetivo que se
busca con la integración conceptual depende de
principios que operan durante el proceso mismo:
¤ Principios constitutivos
¤ Principios operativos
Criterios de evaluación
¨ Ej.: el ajedrez.:
¨ Principios constitutivos: las
reglas del juego.
¨ Cómo se deben mover las
fichas.
¨ Orden del juego
(alternancia entre los dos
jugadores).
¨ Cuándo se gana y cuándo
se pierde, cuándo una
partida queda en tablas.
Criterios de evaluación
¨ Ej.: el ajedrez.:
¨ Principios operativos:
ciertas regularidades en el
curso de una partida.
¨ Iniciar con el peón del rey
es una buena idea.
¨ Iniciar con el peón de la
torre es una mala idea.
¨ los principios operativos
indican las estrategias que
se espera debe seguir un
jugador si quiere alcanzar
el éxito.
Criterios de evaluación
n ¿Qué elementos se deben tener en cuenta?
¨ Los que sean pertinentes para lograr el objetivo.
¨ ¿Qué relaciones se deben establecer entre los elementos?
¨ Las que permitan alcanzar el objetivo.
¨ ¿Hasta dónde llevar el análisis?
¨ Hasta que el objetivo se cumpla.
Le Viol, otra vez…
Le Viol, otra vez…

Blemmyae
Otras interpretaciones

¨ Carroll (1994):
¤ El punto metafórico de la pintura es que la
cara es un torso (y viceversa).
¨ O´Toole (2008):
¤ La forma alargada del cuello y la semejanza
de la cabellera con el vello púbico, permiten
concluir que la cabeza de Le Viol es la de un
pene.
¨ Dubnick (1980):
¤ La relación que se puede establecer entre la
vulva y la boca por tener ambas labios es
una sinécdoque que reemplaza a la mujer
por una de sus partes, los genitales.
Otras interpretaciones

¨ Miller (1992):
¤ Se centra en la relación entre la vulva y la boca,
y asocia esto con la idea freudiana de una
vagina dentata y la amenaza que la mujer
representa para el hombre.
¨ Gubar (1987):
¤ Aborda la relación problemática entre el arte y
la pornografía. Le Viol sería las dos cosas.
¨ Greeley (1992):
¤ Le Viol logra expresar visualmente la
problemática relación que, en el corazón del
surrealismo, se plantea entre sexualidad y
comunicación.
Otras interpretaciones
¨ Tres posibles salidas al
desafío interpretativo
que plantea Le Viol…
¤ Primera salida: la
semiosis negativa y la
interpretación infinita.
¤ Segunda salida:
interpretación
fundamentada.
¤ Tercera salida: el
objetivo y la estrategia
Semiosis negativa e interpretación infinita

Primera salida
Semiosis negativa e interpretación infinita

¨ Ciertos textos manifiestan el intento de

romper -al menos localmente- la
coherencia realista y darnos evidencia
sobre la existencia del fenómeno del
anti-significado, una instancia objetiva
del sinsentido, la semiosis negativa.
¨ Per Aage Brandt (1995)
Semiosis negativa e interpretación infinita

¨ Ejemplo verbal: la frase de Lautremont:

¤ “bello como el encuentro fortuito de una máquina
de coser y un paraguas en una mesa de disección”.
¨ la frase tiene como propósito afectar la
posición que el lector tiene sobre sus propias
creencias acerca de lo bello.
¨ No se trata de una duda que resulte de un
argumento, sino de una duda que depende,
principalmente, de factores emocionales y
afectivos originados por la experiencia que se
tiene al enfrentarse con la frase.
Semiosis negativa e interpretación infinita

¨ Ejemplo verbal: la frase de Lautremont:

¤ “bello como el encuentro fortuito de una
máquina de coser y un paraguas en una
mesa de disección”.
¨ Este efecto emocional es posible
precisamente por la apertura
interpretativa indefinida a la que invita
el texto en cuestión.
Semiosis negativa e interpretación infinita

¨ Interpretación infinita: proceso de lectura

que reclama referencias especulativas,
filosóficas, religiosas, matemáticas,
literarias, o en general, referencias no
personales que activan sentimientos y
pensamientos que seleccionan
potencialmente todas las posibilidades de
un texto como relevantes, haciendo de él
un ‘objeto infinito’.
¨ Esta interpretación anti-pragmática sólo se
da cuando la semiótica rompe el
funcionamiento natural del discurso.
Semiosis negativa e interpretación infinita

¨ Vistas desde la integración conceptual,

las ideas de Per Aage Brandt invitan a
pensar que en el caso de Le Viol
estamos frente a un texto que no se
deja integrar de manera definitiva, o si
se quiere, que se deja integrar de
múltiples maneras.
¨ Esta imagen busca poner en vilo lo
conocido, es decir, se busca no alcanzar
sino rechazar la escala humana.
Semiosis negativa e interpretación infinita

¨ El modelo de integración sirve para

comprender mejor las distintas
dimensiones en las que se pueden
desplegar las infinitas interpretaciones.
una interpretación puede ser distinta de
otra porque:
a) Inician construyendo espacios de
entrada diferentes: una cara y un torso,
como Carroll, o una cabeza y un pene,
como O’Toole.
Semiosis negativa e interpretación infinita

b) Aunque inicien con espacios de entrada

que contienen los mismos elementos (una
cara y un torso), en estos espacios
aparecen elementos y relaciones
diferentes: en el espacio mental en el
que aparece el torso incluir, como lo hace
Greeley, la boca (relación parte-todo) y
la palabra (relación causa-efecto), o,
como lo hace Miller, incluir la boca
(relación parte-todo) y la acción de
morder (causa-efecto).
Semiosis negativa e interpretación infinita

c) Mapean de manera diferente los

espacios de entrada: mapear la boca
(espacio 1) y la vagina (espacio 2)
con base en una relación de analogía,
como lo hace Dubnick, o, como Miller,
mapear la boca y la vulva con base
en una relación de similaridad.
Semiosis negativa e interpretación infinita

d) Componen, completan y elaboran de

manera diferente el espacio
integrado: integrar morder con la
vagina, para construir una vagina
amenazante que muerde (Miller), o
integrar el vello púbico con la boca
para construir una boca muda y
negada a la palabra (Gubar).
Semiosis negativa e interpretación infinita

e) Usar el espacio integrado para

relacionarlo con otro espacio mental y
generar una nueva integración, como
cuando Greeley se vale de la imagen
para reducir a escala humana el
debate de Breton acerca de lo que es
el surrealismo.
Interpretación fundamentada
Segunda salida
Interpretación fundamentada

¨ Interpretando imágenes icónicas u

oraciones lingüísticas, ponemos en juego
una misma estructura conceptual y un
mismo proceso interpretativo.
¨ Las habilidades cognitivas que utilizamos
para hablar y para entender el lenguaje
no son significativamente diferentes de las
que utilizamos en otras tareas cognitivas,
tales como la percepción visual, el
razonamiento o la actividad motriz.
Interpretación fundamentada

¨ Los elementos que aparecen en la

integración conceptual deben estar
presentes en la estructura de la imagen,
en alguno de los espacios de entrada.
¨ siempre que aparezcan dos o más
elementos en un espacio mental, deben
hacerlo manteniendo 25 alguna
relación, directa o indirecta, con los
demás.
Interpretación fundamentada

¨ Relaciones internas: aquellas que sea

dan entre los elementos de un mismo
espacio mental.
¨ Fauconnier y Turner identifican una
serie de relaciones recurrentes que
organizan y estructuran los espacios
mentales, llamadas relaciones vitales.
Interpretación fundamentada

¨ Relaciones vitales: ¤ analogía

¤ cambio ¤ desanalogía

¤ identidad ¤ propiedad

¤ tiempo ¤ similaridad

¤ espacio ¤ categoría

¤ causa-efecto ¤ intencionalidad

¤ parte-todo ¤ unicidad

¤ representación

¤ rol
Interpretación fundamentada

¨ Relaciones internas: aquellas que sea

dan entre los elementos de un mismo
espacio mental.
¨ Fauconnier y Turner identifican una
serie de relaciones recurrentes que
organizan y estructuran los espacios
mentales, llamadas relaciones vitales.
Interpretación fundamentada

¨ En el caso de Le Viol, en un espacio

pueden aparecer ‘torso’ y ‘vulva’
(relación parte-todo), y también
‘erótico’ como categoría.
¨ Relaciones externas: relaciones entre
los elementos que ocupan espacios
mentales diferentes, cuyo mapeo
también se da a través de relaciones
vitales.
Interpretación fundamentada

¨ ‘Ojos’ y ‘senos’ se pueden mapear entre

sí según distintas relaciones vitales:
¤ Parte-todo (en relación con el cuerpo)
¤ Categoría (objetos de atracción)

¤ Similaridad (esféricos).
Interpretación fundamentada

¨ Vagina Dentata:
¤ Espacio de entrada 1: relación entre
‘boca’ y ‘dientes’, y entre ‘dientes’ y
‘morder’.
¤ Mapeo: relaciones de analogía entre
‘boca’ y ‘vagina’.
¤ Espacio integrado: relación entre ‘boca’ y
‘dientes’ sobre ‘vagina’.
¤ Marco: ‘relación sexual’ (compleción).
Interpretación fundamentada

¨ Una interpretación será fundamentada si

cumple con los criterios definidos por
las relaciones vitales, y carecerá de
fundamento si no hay una relación vital
que legitime la aparición de un
determinado elemento.
El objetivo y la estrategia
Tercera salida
El objetivo y la estrategia

¨ Una interpretación debe o no ser

desechada si cumple o no el objetivo
que persigue.
¨ La reducción a escala humana se
consigue, en términos generales, por
medio de compresiones: tomando las
relaciones internas y externas que se
establecen en los espacios de entrada y
comprimiéndolas en el espacio
integrado.
El objetivo y la estrategia

¨ Principios operativos de la compresión

(POC):
¤ Tomar prestado para comprimir
¤ Comprimir una misma relación por
escalamiento
¤ Comprimir una misma relación por síncopa
¤ Comprimir una relación vital en otra
¤ Escalabilidad
¤ Creación por compresión
¤ Compresión con énfasis
Principios operativos de la compresión
Principios operativos de la compresión

¨ Compresión de
espacio
¨ Compresión de tiempo
¨ Compresión causa –
efecto
Principios operativos de la compresión
¨ Los espacios de entrada se
mapean entre sí
estableciendo una analogía
entre la acción de entregar y
la acción de enviar por
correo, pero esta analogía se
comprime en el espacio
integrado en un único acto, es
decir, se reduce la analogía a
una relación vital de unicidad.
¨ Del marco “enviar por
correo” se resaltan
únicamente dos momentos:
empacar y desempacar.
Principios operativos de la compresión

¨ Las relaciones vitales que

se dejan comprimir más
fácilmente (pues son
escalables) son:
¤ Espacio, tiempo, parte-
todo, propiedad,
similaridad, cambio,
causa-efecto.
Principios operativos de la compresión

¨ Las relaciones vitales que

no son escalables, se
comprimen de mano de
las que sí lo son:
¤ Analogía, desanalogía,
representación e
identidad.
El objetivo y la estrategia

¨ En Le Viol vemos una cabeza

fusionada con un torso:
¤ En un espacio de entrada
tendríamos una cara y sus
partes (relación parte-todo)
¤ En el otro un torso y sus
partes (relación parte todo)
¤ Entre cada uno de los
espacios se trazan relaciones
de analogía (entre el torso y
la cara, los senos y los ojos,
la boca y el pubis).
El objetivo y la estrategia

¨ En Le Viol vemos una cabeza

fusionada con un torso:
¤ En el espacio integrado cada uno
de los elementos aparece
unificado, es decir, las relaciones
de analogía se comprimen en una
relación de unicidad, aunque se
mantenga la relación parte-todo.
¤ La relación espacial que hay
entre el torso y la cara,
separados en el cuerpo humano,
se comprime en el espacio
integrado, apareciendo en el
mismo espacio.
El objetivo y la estrategia

¨ Si queremos interpretar
algo más, parece que
debemos renunciar a ver
en la pintura la simple
compresión de un cuerpo
humano en una cabeza.
¨ La pintura de Magritte nos
permite ver integrados
también dominios de lo
femenino separados, como
la sexualidad y la
comunicación.
El objetivo y la estrategia

¨ Le Viol nos invita a rechazar

posiciones reduccionistas que
buscan encontrar la esencia de lo
femenino, presentándonos una
imagen de una boca que puede
hablar, pero que lo hace por
medio del sexo; unos ojos que
observan y exploran, pero que
lo hacen con el cuerpo entero.
¨ La pintura resulta ser, así, una
integración que busca reducir a
una escala humana (la
percepción de un cuerpo, aunque
transformado) los complejos
temas que atraviesan la noción
que tenemos de lo femenino.
El objetivo y la estrategia
¨ La imagen juega con las definiciones canónicas tanto del
sujeto (el cuerpo femenino) como del observador (nosotros),
para provocar una re-evaluación de todos los aspectos
involucrados en el proceso de contemplación de la pintura. La
sexualidad femenina no debe ya ser entendida a partir de las
nociones convencionales del cuerpo femenino (órganos en sus
posiciones biológicamente correctas); por el contrario, su
definición depende ahora de las conexiones metafóricas que
se trazan entre los órganos de la sexualidad (pechos, vagina)
y órganos de la comunicación (ojos, boca). En otras palabras,
la sexualidad es definida por su proximidad con la
comunicación y viceversa. (…) Ninguna definición es, por lo
tanto, absoluta.
¨ R. A. Greeley