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Captulo 1
Modelos de Memoria Semntica
Jorge R. Vivas
Centro de Investigacin en Procesos Bsicos, Metodologa y Educacin
Facultad de Psicologa Universidad Nacional de Mar del Plata
La Memoria Semntica
La memoria semntica es aquella que nos permite acceder a los recuerdos de los
significados de los conceptos, a la comprensin de esos recuerdos y a disponer de todo otro
conocimiento basado en ideas sin tener necesidad de recuperar las experiencias especficas en las
que las obtuvimos. Una caracterstica definitoria de la memoria semntica es que, como
observadores introspectivos, no conocemos su origen. Esta memoria no se representa en trminos
de tiempos y lugares especficos. La memoria semntica refiere a nuestro conocimiento sobre la
lengua y los hechos sobre el mundo. Puede ser pensada como la confluencia de un diccionario,
una enciclopedia y un tesauro, todo ello en uno (Smith, 1976; Tulving, 1972).
La memoria semntica ha sido contrastada tradicionalmente con la memoria episdica
(Tulving, 1983). La memoria episdica se refiere a nuestro conocimiento de eventos que estn
marcados por una referencia temporal o espacial o que es identificable de algn modo en
trminos de nuestras experiencias personales. Aunque existen slidas razones para creer que la
memoria semntica y la episdica no constituyen sistemas tan independientes como se crea
(McKoon, Ratcliff y Dell, 1986), la distincin ha sido extremadamente influyente en el campo
de la memoria y es til para organizar los fenmenos, tareas y modelos de la memoria. Las
memorias semntica y episdica en conjunto componen la categora denominada memoria
declarativa, que es una de las dos divisiones principales en memoria. La contraparte de la
memoria declarativa o explcita es la memoria procedimental o implcita.
En diferentes momentos y contextos, Smith (1978) y Mc Namara y Holbrook (2003) han
sugerido que una teora de la memoria semntica, para ser completa, debera poder dar cuenta de
los siguientes fenmenos:
-
Primero, una teora de la memoria semntica debera explicar cmo los significados de
las palabras se representan mentalmente. Debera especificar cmo se representa el
significado de un concepto conjugando, al mismo tiempo, una coleccin de
caractersticas, algunas de ellas esenciales y otras apenas tpicas de algunos miembros
(por ejemplo, para pjaro, animado y puede volar, respectivamente).
Segundo, debera poder explicar cmo los significados de palabras individuales se
pueden combinar para formar unidades ms complejas. Cmo se infiere el significado
a partir de una simple combinacin de sustantivos? Por ejemplo, animal domstico,
construido a partir de los significados de sus componentes, animal y domstico,
respectivamente.
Tercero, la teora debera especificar y predecir qu inferencias permitidas se pueden
hacer a partir del significado de una palabra u oracin. A modo de ejemplo, qu se
podra deducir sobre un cuis si se sabe que es un roedor?
Cuarto, una teora de la memoria semntica debera explicar la conexin existente entre
el significado de una palabra y el mundo al que se refiere. Debera explicar las
Ambos modelos asumen que la activacin tarda un cierto tiempo para propagarse de un
concepto a otro. Esta actuacin se utiliza para explicar los efectos de la distancia relativa
entre conceptos en la red jerrquica durante el tiempo de verificacin. ACT*, sin
embargo, asume que la activacin se propaga extremadamente rpido, alcanzando la
asntota en poco menos de 50 ms. Los efectos de la distancia en la red se relacionan con
las diferencias en los niveles de activacin asinttica.
Otra diferencia es que el modelo de Collins y Loftus asume que la activacin contina
propagndose durante algn tiempo, incluso cuando un concepto ya no est siendo
procesado. En ACT*, en cambio, la activacin decae muy rpidamente, dentro de los 500
ms., cuando un concepto deja de ser fuente de activacin.
Finalmente, el modelo de Collins y Loftus asume que solamente un concepto puede ser
una fuente de activacin a la vez, mientras que ACT* asume que el nmero de fuentes
posibles est limitado solamente por la capacidad de la atencin.
Los efectos de estos supuestos en la explicacin del priming semntico en los dos modelos
conducen a resultados realmente diferentes. En el modelo de Collins y Loftus, el prime enva la
activacin al blanco, y el blanco puede quedar en estado de activacin aunque el prime ya no se
est procesando. En ACT*, en cambio, tanto el prime como el blanco deben ser fuentes de