FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN

ESTUDIANTE: GRADO: 9 -B
ARRIOLA GOMEZ NEIVER

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 110
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 2 MINUTOS
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2 X
PREGUNTA 3
PRENGUTA 4
PREGUNTA 5
PRENGUNTA 6

El estudiante presenta dificultades en la lectura y la retenció

OBSERVACIÓNES: signos de puntuación.
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMÁN RAMÍREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

.. ..

AD DE LA LECTURA
NO
 ORACIONES CON ERRORES X FLUIDAMENTE

ades en la lectura y la retención de información, posee dificultades en la acentuación y uso de

 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
BELTRAN GUERRERO ESTEFANNI MELISSA

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 94
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 03:06.9
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PRENGUTA 4
PREGUNTA 5 X
PREGUNTA 6

Lee de manera fluida, con algunos errores en cuanto al uso d

OBSERVACIÓNES:
palabras.
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

..

. .

. ..

AD DE LA LECTURA
NO
 ORACIONES CON ERRORES X FLUIDAMENTE

unos errores en cuanto al uso de los signos de puntuación y acentuación correcta de algunas
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
BETANCUR PAYARES VALERIA

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que antes me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 103
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 02:45.2
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2 X
PREGUNTA 3
PRENGUTA 4
PREGUNTA 5
PRENGUNTA 6

OBSERVACIÓNES: Presenta una lectura fluida con algunos errores en palabras

OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

. ..

. .

AD DE LA LECTURA
NO
 ORACIONES CON ERRORES X FLUIDAMENTE

n algunos errores en palabras desconocidas y uso dealgunos de lo signos de puntuación.

 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
CALDERA RIVERA SERGIO ANDRES

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103) ..
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que antes me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 140
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 02:14.2
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2 X
PREGUNTA 3 X
PREGUNTA 4 X
PREGUNTA 5 X
PREGUNTA 6

Presenta gran capacidad de retención y analisis de informac

OBSERVACIÓNES: adecuada los signos de puntuación.
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

.. .

..

.. .

AD DE LA LECTURA
NO
 ORACIONES CON ERRORES X FLUIDAMENTE

etención y analisis de información, aunque tenga una lectura lenta y pausada usa de forma
ación.
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
CESPEDES PACHECO YEFRI

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa. .
Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el
contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 169
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 01:59.7
MUY LENTO (135 - 144)
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164) X
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PREGUNTA 4 X
PREGUNTA 5 X
PREGUNTA 6

Posee un nivel de lectura óptimo, pocos errores en la pronun

los signos de puntuación.
OBSERVACIÓNES:
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

AD DE LA LECTURA
NO
 ORACIONES CON ERRORES X FLUIDAMENTE

mo, pocos errores en la pronunciación, auque presenta pocas pausas gramaticales, indicadas por
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
DIAZ TERAN DEIVIS ANTONIO

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso como antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que antes me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303) .
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 70
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 4 min
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3 X
PREGUNTA 4 X
PREGUNTA 5 X
PREGUNTA 6

El estudiante presenta dificultades en la lectura del texto, m

OBSERVACIÓNES: silabas.
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

. ..

…. . . .

. . .

. .

.. . . ….

… . .. .

AD DE LA LECTURA
NO
 X ORACIONES CON ERRORES X FLUIDAMENTE

ades en la lectura del texto, muetsra una lectura bastante lenta, con difiultad para la lectura de
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
DIAZ TERAN WILDER

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37) ..

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando

Ya no pienso como antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103) .
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140) .
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245) .
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que antes me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303) ..
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 65
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 05:20.8
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2 X
PREGUNTA 3
PREGUNTA 4 X
PREGUNTA 5 X
PREGUNTA 6 X

El estudiante presenta dificultad en la lectura, ya que hace p

OBSERVACIÓNES:
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

.. . .

. . .

.. . .. .

.. .. . .

.. …

… .. ..

.. .. .. ..

AD DE LA LECTURA
NO
 X ORACIONES CON ERRORES X FLUIDAMENTE

ad en la lectura, ya que hace palabreo y no tiene en cuenta los acentos y los signos de puntuación.
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
GERMAN LOPEZ LUZ ADRIANA

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245) ..
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 110
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 03:01.2
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA X POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3 X
PREGUNTA 4
PREGUNTA 5 X
PREGUNTA 6 X

El estudiante presenta una lectura fluida y comprende minim

correcta los signos de puntuación y los acentos.
OBSERVACIÓNES:
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

.. .

. .

. .

. . . .

AD DE LA LECTURA
NO
 ORACIONES CON ERRORES FLUIDAMENTE X

tura fluida y comprende minimament su lectura, no presenta pausas notorias y utiliza de forma
ción y los acentos.
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
GUERRERO MARTINEZ ANA LAURA

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando.

Ya no pienso como antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 92
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 02:57.1
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2 X
PREGUNTA 3 X
PREGUNTA 4
PREGUNTA 5
PREGUNTA 6

El estudiante presenta una lectura fluida pero lenta, hace us

OBSERVACIÓNES:
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

.. .

. .

. . .

. .

AD DE LA LECTURA
NO
 NO ORACIONES CON ERRORES ALGUNAS FLUIDAMENTE X

tura fluida pero lenta, hace uso de los signos de puntuación y de acentuación
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
HERNANDEZ HERRERA EIDIER

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37) .

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56) .
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103) .
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140) .
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169) .
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245) .
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303) .
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 34
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 06:19.8
MUY LENTO (135 - 144)
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA X POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PRENGUTA 4
PREGUNTA 5
PRENGUNTA 6

OBSERVACIÓNES: Tiene dificultades graves de lectura, ya que no

OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

. . .

. . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

AD DE LA LECTURA
NO
 X ORACIONES CON ERRORES X FLUIDAMENTE

s graves de lectura, ya que no acentua, no hace uso de puntuación y lee por palabreo.
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
HINESTROSA MARTINEZ MARIA TEREZA

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37) .

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que antes me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 101
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 03:04.2
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PRENGUTA 4
PREGUNTA 5
PRENGUNTA 6

OBSERVACIÓNES: el estudiante posee una lec

OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

..

. . ..

..

.. .

AD DE LA LECTURA
NO
 NO ORACIONES CON ERRORES ALGUNAS FLUIDAMENTE X

el estudiante posee una lectura fluida, pero no tiene retentiva.

 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
JULIO RAMOS LUISA FERNANDA

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140) .
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245) .
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 86
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 03:49.7
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2 X
PREGUNTA 3
PREGUNTA 4
PREGUNTA 5 X
PREGUNTA 6

El estudiante presenta una lectura fluida con un buen uso de

OBSERVACIÓNES: dificultades en la lectura de palabras desconocidas y de eval
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

. . .

. .

. . .

. .

… .

AD DE LA LECTURA
NO
 NO ORACIONES CON ERRORES ALGUNAS FLUIDAMENTE X

tura fluida con un buen uso de los signos de puntuación y de acentuación, presenta algunas
alabras desconocidas y de evaluación y comprensión del texto.
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
MARTINEZ FLOREZ SHAROL

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37) .

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103) .
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 149
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 02:04.8
MUY LENTO (135 - 144)
LENTO (145 - 154) X
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2 X
PREGUNTA 3 X
PREGUNTA 4 X
PREGUNTA 5 X
PREGUNTA 6 X

EL ESTUDIANTE PRESENTA UNA LECTURA FLUIDA Y UNA COM

OBSERVACIÓNES:
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

AD DE LA LECTURA
NO
 NO ORACIONES CON ERRORES ALGUNAS FLUIDAMENTE X

A LECTURA FLUIDA Y UNA COMPRENSÓN DEL TEXTO COMPLETA Y ACORDE A LAS EXIGENCIAS.
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
MEJIA GUZMAN YENIS

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37) .

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56) .
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso como antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103) .
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140) .
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169) .
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245) .
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303) .
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 63
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 04:04.7
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA X POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3 X
PREGUNTA 4
PREGUNTA 5 X
PREGUNTA 6

OBSERVACIÓNES: EL ESTUDIANTE PRESENTA DIFICULTADES EN LA LEC

OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

. .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

AD DE LA LECTURA
NO
 X ORACIONES CON ERRORES X FLUIDAMENTE

ENTA DIFICULTADES EN LA LECTURA DEL TEXTO, A QUE CANCANEA, SILABEA Y PALABREA.

 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
MONTAÑO MARIN MARIA CRISTINA

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245) .
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que antes me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 103
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 02:53.8
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PRENGUTA 4
PREGUNTA 5
PRENGUNTA 6

OBSERVACIÓNES: No posee retentiva, aunque tiene lectura flu

OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

. .

. .

AD DE LA LECTURA
NO
 NO ORACIONES CON ERRORES SI FLUIDAMENTE X

ntiva, aunque tiene lectura fluida y manejo de signos de acentuación y gramaticales.

 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
SOLIS CORDERO GERLADIN

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37) .

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 82
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 03:57.5
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PRENGUTA 4 X
PREGUNTA 5 X
PRENGUNTA 6

OBSERVACIÓNES: EL ESTUDIANTE POSEE LECTURA FLUIDA, PERO TIENE

OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

. .

. .

. . .

AD DE LA LECTURA
NO
 NO ORACIONES CON ERRORES ALGUNOS FLUIDAMENTE X

LECTURA FLUIDA, PERO TIENE UN RITMO LENTO Y POSEE UNA COMPRENSIÓN ADECUADA.
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B
SOLIS ORDOÑEZ YERIKA

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cautivaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 82
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 03:09.8
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1
PREGUNTA 2 X
PREGUNTA 3 X
PRENGUTA 4
PREGUNTA 5 X
PRENGUNTA 6

OBSERVACIÓNES: el estudiante presenta una l

OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

. .

. .

AD DE LA LECTURA
NO
 NO ORACIONES CON ERRORES ALGUNAS FLUIDAMENTE X

el estudiante presenta una lectura fliuda pero no tiene retentiva.

 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
TERAN SEGURA ADOLFO GRADO: 9-B

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37) .

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando.

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103) .
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cautivaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO 92
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO 03:03.8
MUY LENTO (135 - 144) X
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI X
SILABEA NO POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1 X
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PREGUNTA 4
PREGUNTA 5 X
PREGUNTA 6 X

OBSERVACIÓNES:
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

. .. .

. .

AD DE LA LECTURA
NO
NO ORACIONES CON ERRORES SI FLUIDAMENTE X
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO
MUY LENTO (135 - 144)
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI
SILABEA POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PRENGUTA 4
PREGUNTA 5
PRENGUNTA 6

OBSERVACIÓNES:
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

AD DE LA LECTURA
NO
ORACIONES CON ERRORES FLUIDAMENTE
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO
MUY LENTO (135 - 144)
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI
SILABEA POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PRENGUTA 4
PREGUNTA 5
PRENGUNTA 6

OBSERVACIÓNES:
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

AD DE LA LECTURA
NO
ORACIONES CON ERRORES FLUIDAMENTE
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE VELOCIDAD , CALIDAD Y COMPREN
ESTUDIANTE: GRADO: 9-B

RASGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA # DE PALABRAS DE LA FILA OMISIONES DE

(ACUMULADO DE PALABRAS) PALABRAS

¿Será que google nos está volviendo estoopidos? 7

Durante los ultimos años he tenido la incomoda sensación de que 30(37)

alguien (o algo) ha estado cacharrean-do con mi cerebro,
rehaciendo la cartografia de mis circuitos neuronales,
reprogramando mi memoria.
No es que ya no pueda pensar (por lo menos hasta donde me doy 19(56)
cuenta), pero algo está cambiando)

Ya no pienso com antes. Lo siento de manera muy acentuada

cuando leo. Sumirme en un libro o ar-tículo largo solia ser una cosa 47(103)
muy facil. La mera narrativa o los giros de los acontecimientos
cuativaban mi mente y pasaba horas paseando por largos pasajes de
prosa.

Sin embargo, eso ya no me ocurre. Resulta que ahora, por el

contrario, mi concentración se pierde tras leer dos o tres páginas. 37(140)
Me pongo in-quieto, pierdo el hilo, comienzo a buscar otra cosa que
hacer.

Es como si tuviera que forzar mi mente divaga-dora a volver sobre el

texto. En dos palabras, la lectura profunda, que solia ser facil, se ha 29(169)
vuelto una lucha.

Y creo saber qué es lo que está ocurriendo. A estas alturas llevo ya

más de una década pasando mu-cho tiempo en linea, haciendo 76(245)
busquedas y navegando, incluso, algunas veces, agregando material
a las enormes bases de datos de internet. Como escritor, la red me
ha caido del cielo. El trabajo de in-vestigación, que nates me tomaba
dias inmerso en las secciones de publicaciónes periódicas de las
bibliotecas, ahora se puede hacer en cuestión de minutos.

Las ventajas de un acceso tan instantáneo a esa increible y rica

reserva de información son muchisimas. Y han sido debidamente 58(303)
descritas y aplaudidas. Pero tal ayuda tiene su precio. Como subrayó
en la decada del 60 el teórico de los medios de comunicación
Marshall McLuhan, los medios no son meros canales pasivos por
donde fluye la información.
TOTAL 303

INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DESPUES DE LA LECTURA

# PALABRAS LEIDAS AL MINUTO
TIEMPO QUE LE TOMÓ LEER TODO EL TEXTO
MUY LENTO (135 - 144)
LENTO (145 - 154)
VELOCIDAD DE LECTURA
ÓPTIMO (155 - 164)
RÁPIDO (165 O MÁS)

CALIDAD DE LA LECTURA
¿LEE? SI
SILABEA POR PALABRAS
COMPRESIÓN LECTORA (marque con una x la respuesta correcta)
PREGUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGUNTA 3
PRENGUTA 4
PREGUNTA 5
PRENGUNTA 6

OBSERVACIÓNES:
OCIDAD , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
EVALUADOR: GERMAN RAMIREZ FECHA: 03 DE FEBRERO DEL 2022

CAMBIOS DE FALTA DE
PALABRAS ANOMALÍAS DE ACENTO PAUSAS HACE AUTOCORRECIÓN

AD DE LA LECTURA
NO
ORACIONES CON ERRORES FLUIDAMENTE