SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación son todos aquellos signos ortográficos

que delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía
sintáctica de las preposiciones para conseguir estructurar al texto,
ordenan las ideas y las jerarquizan en principales y secundarias.
El punto: Indica la pausa que se produce al final de un enunciado.
Después de punto siempre se escribirá con mayúscula, salvo en el
caso de que aparezca en una abreviatura.
La coma: Marca una pausa breve dentro de un enunciado para
separar o cambiar la oración.
El punto y coma: Representa una pausa mayor que la coma, pero
menor que la del punto y seguido.
Los dos puntos: Los dos puntos son un signo ortográfico de
puntuación que se representa como un punto arriba de otro, y están
puestos en la parte inferior y superior de la línea de base tipográfica
respectivamente.
Las comillas: Se utilizan para mostrar que el texto se toma palabra
por palabra de otra fuente, para llamar la atención sobre una
palabra o frase importante.
Los paréntesis: Los paréntesis son signos de puntuación que se
usan por pares y que encierran información, como pueden ser
palabras o números.
Los signos de interrogación: Representar en la escritura,
respectivamente, la entonación interrogativa o exclamativa de un
enunciado.
 LIBRO DE TRABAJO
LENGUAJEY

ESTUDIOSGENERALES
SemestreI

TERCERAUNIDAD: SIGNOS DE PUNTUACIÓN

UNIDAD 3
1. Coloca los 5 puntos que faltan en el siguiente texto, así como las
mayúsculas cuando sea necesario.

TEXTO I

Hace poco tiempo, Filiberto murió ahogado en Acapulco. Sucedió en Semana Santa. Aunque
había sido despedido de su empleo en la Secretaría, Filiberto no pudo resistir la tentación
burocrática de ir, como todos los años, a la pensión alemana, comer el choucrout endulzado
por los sudores de la cocina tropical, bailar el Sábado de Gloria en La Quebrada y sentirse
“gente conocida” en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos. Claro, sabíamos
que en su juventud había nadado bien; pero ahora, a los cuarenta, y tan desmejorado como
se le veía, ¡intentar salvar, a la medianoche, el largo trecho entre Caleta y la isla de la
Roqueta! Frau Müller no permitió que se le velara, a pesar de ser un cliente tan antiguo, en
la pensión; por el contrario, esa noche organizó un baile en la terracita sofocada, mientras
Filiberto esperaba, muy pálido dentro de su caja, a que saliera el camión matutino de la
terminal, y pasó acompañado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida.
Cuando llegué, muy temprano, a vigilar el embarque del féretro, Filiberto estaba bajo un
túmulo de cocos: el chofer dijo que lo acomodáramos rápidamente en el toldo y lo
cubriéramos con lonas, para que no se espantaran los pasajeros, y a ver si no le habíamos
echado la sal al viaje
Tomado de “Chac Mool” de Carlos Fuentes.

2. Coloca los 7 puntos que faltan en el siguiente texto, así como las
mayúsculas cuando sea necesario.

TEXTO II

La acumulación de basura en las calles las hacía intransitables con la huida del alfabeto. No
se podían escribir directrices; los magnavoces dejaban de funcionar cada cinco minutos, y
todo el día se iba en suplirlos con otros ¿Necesito señalar que los basureros se convirtieron
en la capa social privilegiada, y que la Hermandad Secreta de Verrere era, de facto, el poder
activo detrás de nuestras instituciones republicanas? De viva voz se corrió la consigna: los
intereses sociales exigen que para salvar la situación se utilicen y consuman las cosas con
una rapidez cada día mayor. Los obreros ya no salían de las fábricas; en ellas se concentró la
vida de la ciudad, abandonándose a su suerte edificios, plazas, las habitaciones mismas. En
las fábricas, tengo entendido que un trabajador armaba una bicicleta, corría por el patio
monta en ella; la bicicleta se reblandecía y era tirada al carro de la basura que, cada día más
alto, corría como arteria paralítica por la ciudad; inmediatamente, el mismo obrero
regresaba a armar otra bicicleta, y el proceso se repetía sin solución. Lo mismo pasaba con
los demás productos; una camisa era usada inmediatamente por el obrero que la fabricaba,
y arrojada al minuto; las bebidas alcohólicas tenían que ser ingeridas por quienes las
embotellaban, y las medicinas de alivio respectivas por sus fabricantes, que nunca tenían
oportunidad de emborracharse así sucedía en todas las actividades Tomado de “El que
inventó la pólvora” de Carlos Fuentes.
Tomado de “El que inventó la pólvora” de Carlos Fuentes.

2. Coloca las comas donde correspondan e indica función que cumple.

A. Compré bufandas ,chamarras, guantes y gorros para prepararme para el frío.

Enumerativa
B. Ayer llovió mucho, pero no me mojé. Vocativa
C. José, Preciado director del área de investigación, no pudo asistir a la reunión.
Explicativa
D. Además, no creo que una planta nuclear sea la solución a la crisis energética de
nuestro estado. Elíptica
E. Aunque el regalo incluía chocolates, flores y joyas, a Ana no le gustó la sorpresa.
Enumerativa
F. Estudié mucho para el examen, sin embargo, reprobé. Elíptica
G. Carolina Montero, gerente de ventas, anunció el nuevo producto. Explicativa
H. Por lo tanto, la solución radica en los jóvenes. Elíptica
I. La mujer, aun pensando en su pasado, miraba a través de la ventana. Explicativa
J. Rápidamente, el asesino soltó el arma y se entregó a las autoridades.
K. La feria de Mérida Yucatán, promete ser muy buena. Elíptica
L. Mariana, la joven que te atendió, se encargará de ti de ahora en adelante. Explicativa
M. Hoy me levanté tarde, desayuné y me fui a trabajar. enumerativa N. A diferencia del
resto de los mamíferos, los ornitorrincos son ovíparos.
N. Si sabes manejar este software, te contratamos.
O. A pesar de nuestras diferencias en el pasado, he aprendido a quererte.
P. Los libros, la ropa y la televisión, se arruinaron por la lluvia. Enumerativa
Q. Desgraciadamente, son pocas las personas que visitan el museo.
R. Las ventas han estado bajas, sin embargo, hemos sabido mantener nuestro producto
en el mercado. Explicativa
S. Las ventas han estado bajas, sin embargo, hemos sabido mantener nuestro producto
en el mercado. explicativa

3. Coloca las 4 comas que faltan en el texto.

Después de firmar, dobló cuidadosamente el papel ajado, lleno de borrones y se lo

guardó en el bolsillo de la camisa. Caminó hasta la estación de correos más próxima y al
llegar se echó la gorra raída sobre la frente y se acuclilló en el umbral de una de las
puertas. Dobló la mano izquierda fingiéndose manco y extendió la derecha con la palma
hacia arriba. Cuando reunió los cuatro centavos necesarios compró el sobre y el sello y
despachó la carta.
Tomado de “La Carta” de José Luis González.

4. Coloca el punto y coma donde corresponda e indica la función que cumple.

A. Concertamos una cita; nos vimos poco tiempo después.
B. Arrepentida de sus acciones, María regresó al poco tiempo; sin embargo, ya
nada era igual.
C. Del área de las verduras, compraremos lechuga, tomate y apio; del área de las
frutas, compraremos manzanas, peras y mangos y del área de lácteos, compraremos
leche y queso.
D. Mi hermano; había tomado la decisión de mudarse de la casa después, vimos
sus cosas desaparecer dentro de cajas que el camión de mudanza recogería.
E. Viene mucha gente compraré más comida.
F. Nunca contestó mis llamadas; nunca la volví a ver.
G. Las cosas eran diferentes; por lo tanto, ya no me sentía en casa.
H. Hicimos primero las esferas del arbolito, las campanas y las coronas; después
compramos muérdago, hilo y aguja y finalmente complementamos todos los
ornamentos para avivar el espíritu en la casa.
 I. Poca gente conoce realmente al hombre que vive; ahí pocos se atreven a
entrar a su casa.
J. Los alumnos de 1º y 2º de Primaria son alumnos de la maestra Patty; los de 3º
y 4º, del maestro Javier y los de 5º y 6º, de la maestra Consuelo.
K. Los alumnos estudiaron durante todo el mes ;sin embargo, no lograron ganar
el concurso.
L. De la Anahuac, vinieron dos competidores del Tec, fueron cuatro y de la
UDLAP, tuvimos a dos.
M. Se ha estado sintiendo muy mal ;por lo tanto, no creo que deba trabajar hoy.
N. El arroz es básico en nuestra alimentación; por lo tanto, no debe subir mucho
de precio.
O. Charles Chaplin fue un conocido cómico; sus películas han incluso llegado a
nuestra época.
5. Coloca los dos puntos donde corresponda e indica la función que cumple.
A. Pocas personas te podrán decir la verdad: ese vestido es horrible.
B. Entonces me dijo: “La sociedad es tu medio y tu fin; sin ella, no eres nada”.
C. Reprobé tres materias: Literaturas Prehispánicas, el Arte y sus Discursos y Pensamiento y
Lenguaje.
D. Se hizo el ruido: la máquina había vuelto a funcionar
E. Repasé con la mirada la habitación y sólo encontré un objeto que valiera la pena llevar: mi
reloj de arena.
F. Sus ideas estaban claras: él no iba a volver.
G. Me dijo la verdad: “Estás equivocada”.
H. Regresé al lugar de los acontecimientos y fue inútil: el daño ya estaba hecho.
I. Entonces vi lo que había ocultado: todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un
horrible animal de aspecto macabro.
J. María entonces contestó: “No”

6. Coloca las comillas necesarias en las siguientes oraciones e indica la

función que cumple.
A. Juan Luis “El Comelón” es uno de mis mejores amigos.
B. “No hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti” es la regla de oro.
C. Gustavo
dolfo Bécquer dijo alguna vez: “cambiar de horizonte es provechoso a la salud y a la
inteligencia”
D. ¿Cómo se llama la canción que empieza con … “Locus amoenus de José”volvamos a cero,
borrémoslo todo”?
E. No creo que este lugar sea el . “Locus amoenus de José”
F. La palabra “zimmer” significa cuarto en alemán.
G. Helena, alias La Tuerca, famosa por su deliciosa comida mexicana, “falleció el pasado
miércoles”.
H. Mi frase favorita es una de Einstein: “la imaginación es más importante que el
conocimiento”
I. Belén no sabe conjugar el verbo haber. Dice “haiga” en lugar de haya.
J. María Claudia me dijo: “no sabes comportarte”
 7. Coloca las comillas necesarias en el siguiente texto (6 pares).
Krech y Krutchfield, profesores de la “Universidad de California” y del “Swathmore
College”, respectivamente, han dejado en sus siete principios de la propaganda el
“súmmum” de este fenómeno social, y de su conocimiento a la hora presente; pero
para saber cómo es aplicado ese conocimiento, cómo vive y recorre el aire y las
imágenes, es necesario reparar en la historia contemporánea. Esa historia la vivimos.
Desde “la guerra de 1914” hasta hoy seguimos oyendo aquello de “la guerra contra la
guerra, el armamento para la paz, la autodeterminación de los pueblos, la defensa de la
democracia, la lucha por la justicia social”. Desde entonces vemos cómo los
“propagandistas” intentan acentuar la especialización técnica y los motivos irracionales
de las masas

Tomado de “La propaganda o la nueva retórica” de Pablo González Casanova.

8. Coloca el par de paréntesis donde corresponda e indica la función que

cumplen.

A. La Comisión Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el día

de ayer.
B. Las partes de la célula son varias ver Figura 1.1.
C. No se trataba sólo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque, los juegos de
escondidillas y las travesuras infantiles, sino también de crear nuevas memorias.
D. El panfleto de la universidad el que tomé sin permiso se encontraba en mi escritorio
sin haber sido leído.
E. Las dos palabras que intercambiaron hola y adiós aún resonaban en el vacío de la
habitación.
F. La Revolución Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura política del
país para más información, ir a la página 374.
G. En esta clase, se busca analizar los principales movimientos artísticos en la literatura
Romanticismo, Realismo y Neoclasicismo.
H. Laura la de verde es una mujer centrada y responsable.
I. La Secretaría de Educación Pública SEP ha realizado varias campañas de
alfabetización.
J. The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la única novela escrita por
Oscar Wilde.

9. Coloca los signos de admiración e interrogación que se han suprimido en

los siguientes textos
Otra vez “El cuervo y la zorra”

Ubica en el texto los 5 signos de admiración y 1 de interrogación que faltan.

El Cuervo, subido a un árbol, estaba no con un queso según dice la fábula clásica, sí con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico. Llegó el zorro. El olor lo hizo levantar la cabeza,
vio al cuervo banqueteándose, y rompió a hablar.
—¡Oh! hermoso cuervo ¡Qué plumaje el tuyo! ¡Qué lustre! ¿ No cantas?, cuervo ¡Si tu voz es
tan bella como tu reluciente plumaje!, serás el más magnífico de los pájaros ¡Canta!, hermoso
cuervo El cuervo se apresuró a tragar la carne, y dijo al zorro.

—He leído a La Fontaine.

Tomado de “El libro de la imaginación” de Álvaro Yunque.

Piñata.

El texto tiene: 3 signos de admiración y 2 signos de interrogación.

¡Piñata Posadas! A esta sola palabra brillan de entusiasmo los ojos infantiles, porque para
todos los niños significa nueve noches de cánticos, velitas, procesiones, dulces y sobre
todo… ¡piñatas.! Colgadas del centro del patio, oscilan en el aire, todas decoradas,
esperando el momento cumbre en que un niño, con los ojos vendados, tratará de romperla
de un golpe, provocando la lluvia de fruta. Todos sabemos que las piñatas están formadas
de una olla de barro sobre la que se adhieren las más diversas decoraciones, pero ¿quién
concibe estos ornamentos?, ¿qué manos colocan pacientemente adorno tras adorno?,
para que en un momento dado ¡zas! todo el trabajo quede destruido, entre los gritos y la
algarabía de los niños.
Tomado de “Personajes de mi ciudad” de Sara Moirón.

EJERCICIO COMPLEMENTARIO

Coloca los signos de puntuación donde corresponda:

LA VOZ DEL VIEJO RONCO

(Extraído de RELATOS MÁGICOS DEL PERÚ)
Autor compilador: Javier Zapata Innocenzi

Esto ocurrió hace nueve años aproximadamente; yo era pequeño, pero recuerdo bien lo
que pasó- Eran alrededor de las seis de la tarde cuando mis padres salieron; dejándonos
solos a mis dos hermanos y a mí. Yo estaba con ellos en la sala jugando casino. Las horas
pasaban y fue cayendo la noche, seguíamos pegados jugando porque no había nada más
que hacer.
En un momento mi hermana comenzó a discutir con mi hermano. Ellos tenían trece y
quince años aproximadamente. Mi hermana; por, piconera, comenzó a cantar una canción
medio diabólica que había escuchado en una película porque sabía que mi hermano era un
miedoso.
Estábamos de lo más normal, las luces del fondo de la casa estaban apagadas. Mi hermana
seguía cantando cuando; de pronto; escuchamos una voz que provenía de un cuarto que
quedaba al fondo; que estaba en desuso. Había algunas cosas guardadas ahí y nadie
entraba a ese cuarto porque era oscuro y había pulgas. Entonces; esa voz gruesa y ronca
comenzó a remedar a mi hermana desde lo más tenue hasta lo más fuerte.
 ¿Qué pasa? ¿Quién está cantando con esa voz tan fea? Asustados, no dimos cuenta de que
la voz provenía de ese Cuarto.

Mis hermanos y yo; llorando del susto, salimos de la casa, aterrados. Estuvimos afuera
como tres horas, esperando a que llegaran nuestros padres.
Cuando nuestros padres regresaron les dijimos lo que había pasado y ellos entraron, pero
no encontraron nada. Después; nos dijeron que seguramente eso había ocurrido porque
mi madre encontró en la playa de Marcona un cráneo y se lo trajo a la casa como amuleto;
pero se perdió cuando lo dejo en ese cuarto oscuro y pulgoso.
5. Reemplaza las palabras en negrita por un sinónimo contextual.

Pasaban: Transcurrían.

Fue cayendo la noche: Anocheciendo.

Pegados: Enganchados.

Comenzó: Empezó.

Diabólica: Perversa.

Miedoso: Asustadizo.

De pronto: Súbitamente.

Provenía: Emanaba.

Remedar: Imitar.

Aterrados: Estremecidos.

Regresaron: Volvieron.

Amuleto: Talismán.
 Lenguaje y Comunicación

SPSU-860
Lenguaje y Comunicación

Estudios Generales
Semestre I

EJERCICIO N°3
Signos de puntuación

Después de realizar la lectura de tu manual, comprueba tu aprendizaje entrando a los

siguientes enlaces en los que encontrarás una gama de ejercicios que te ayudarán a mejorar tu
redacción.

https://aprenderespanol.org/gramatica/ortografia-signos-puntuacion.html

https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/5723/mod_resource/content/0/puntuacion
/ejercicios_generales.html

EJERCICIOS

EJERCICIO 1. Marca la alternativa correcta con relación al uso adecuado de los signos de
puntuación.

1. Señale el enunciado que refleje un uso incorrecto de los dos puntos:

A. Ella me dijo: «No te quiero ver más».

B. Todavía queda una cuestión por aclarar: ¿cuándo me vas a pagar?
C. El trabajo fue realizado por: Marta, Virginia y Milagros.
D. Apenas tiene gasolina: no podrá ir muy lejos con ese coche.
2. Señale el enunciado bien puntuado:

A. En la localidad de Llíria, (Valencia) se celebra todos los años una fiesta gastronómica.
B. ¿David, has pasado ya a firmar el contrato?
C. El equipo de este año en el que han invertido una millonada, no está dando el rendimiento
esperado.
D. ¿Te acuerdas de mí, Ofelia?

3. El enunciado “Llevo un día que ni tengo ganas de salir ni de leer ni de nada”:

A. Está mal puntuado porque siempre hay que separar con comas los miembros coordinados
por la conjunción copulativa ni.
B. Está bien puntuado porque nunca hay que separar con comas los miembros coordinados
por la conjunción copulativa ni.
C. La coma es optativa.
D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

4. ¿Qué enunciado está mal puntuado?:

A. Ha suspendido siete u ocho; es muy «estudioso».

B. Alguien sabio dijo: «No basta con darse cuenta, sino que hay que saber actuar».
C. No sé qué significa exactamente sinuoso.
D. Podríamos sustituir ese «Quien bien te quiere te hará llorar» por «Quien bien te quiere te
hará reír», ¿no te parece?

5. Señale el enunciado bien puntuado:

A. No trajo nada de lo que había dicho: salvo la bebida.

B. No vino David sino Juan Carlos.
C. ¿Qué puedo hacer sino secundar la huelga?
D. Estudió el capítulo primero y se fue a dar una vuelta.

6. El enunciado Los estudiantes estarán en la manifestación, porque hoy hay clase y las
aulas están vacías:
A. Está mal puntuado: sobra la coma.
B. Está mal puntuado: hay que sustituir la coma por los dos puntos.
C. Está bien puntuado porque se trata de una oración causal del enunciado.
D. Está bien puntuado porque se trata de una oración causal de la enunciación.

7. ¿Qué oración está bien puntuada?:

A. Los alumnos, que no vengan a clase, tendrán que traer una justificación.
B. Leí el libro de Posteguillo, porque me gusta mucho la novela histórica.
C. Leí el libro de Posteguillo porque me gusta mucho la novela histórica.
D. Que tengas aprobado el examen, no significa que vayas a aprobar la asignatura.
8. El enunciado Mila escribió el prólogo; Santiago, el primer capítulo, y David, los
restantes:
A. Está mal puntuado.
B. Está bien puntuado, excepto la coma delante de y.
C. Está bien puntuada, aunque también es admisible Mila escribió el prólogo, Santiago el
primer capítulo y David los restantes.
D. Ninguna de las anteriores respuestas es correcta.

9. Señale el enunciado bien puntuado:

A. Mis amigos, y yo nos vemos todos los meses en el café Rodrigo.
B. Mara, es la única que se lee siempre todos los libros.
C. Aunque cada uno vive en una ciudad distinta, procuramos vernos una vez al año.
D. Pero, ¿desde cuándo no venías por aquí?

10. El enunciado Dos por cuatro,

ocho:
A. Está bien puntuado.
B. Está mal puntuado, ya que debemos sustituir la coma por dos puntos.
C. Sería más correcto si pusiéramos el signo =.
D. Está mal puntuado, pero por razones diferentes a las enunciadas.
EJERCICIO 2. El siguiente texto carece de sentido, pues se le ha suprimido los signos de
puntuación. Redáctalo nuevamente, colocando los signos de puntuación, interrogación y
exclamación que falten, de manera correcta.

La prevención de Riesgos Laborales un concepto que estamos escuchando últimamente con

demasiada frecuencia que se encuentra decididamente dispuesto a ponerse de moda y que en
la práctica resulta que es una tarea que se realiza por imposición legal y que pocos
profesionales en este país realizan prevención con la profesionalidad que se merece por qué
en primer lugar porque los empresarios empiezan a conocer sus responsabilidades legales en
el ámbito civil, penal y administrativo lo que provoca un interés urgente y desmedido por
desembarazarse de este lastre jurídico que la prevención supone y en segundo lugar la presión
de los elementos sociales que constituyen la empresa y que ejercen una ligera presión moral y
social al empresario que le incita a actuar de cara a eliminar ciertos riesgos o cuanto menos
manifestar que los conoce qué significa todo esto pues que la prevención en este país es
entendida por la mayoría de ejecutores de la misma como obligatoriedad legal y lo único que
se pretende es cumplir lo que la ley exige llegados a este punto ya esta todo el trabajo hecho
aunque en el mejor de los casos algunos profesionales en pro de mejorar su currículo se
esfuerzan en reducir los índices de siniestralidad y gravedad en sus empresas.
"¡La prevención de Riesgos Laborales!, un concepto que estamos escuchando
últimamente con demasiada frecuencia, que se encuentra decididamente dispuesto a
ponerse de moda y que en la práctica resulta que es una tarea que se realiza por
imposición legal y que pocos profesionales en este país, realizan prevención con la
profesionalidad que se merece. ¿Por qué? En primer, lugar porque los empresarios
empiezan a conocer sus responsabilidades legales en el ámbito civil, penal y
administrativo, lo que provoca un interés urgente y desmedido por desembarazarse de
este lastre jurídico que la prevención supone. Y, en segundo lugar, la presión de los
elementos sociales que constituyen la empresa y que ejercen una ligera presión moral y
social al empresario que le incita a actuar de cara, a eliminar ciertos riesgos o cuanto
menos manifestar que los conoce. ¿Qué significa todo esto? Pues que la prevención en
este país es entendida por la mayoría de ejecutores de la misma, como obligatoriedad
legal y lo único que se pretende es cumplir lo que la ley exige; llegados a este punto ya
está todo el trabajo hecho, aunque en el mejor de los casos algunos profesionales en pro
de mejorar su currículo, se esfuerzan en reducir los índices de siniestralidad y gravedad
en sus empresas."
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Lenguaje y Comunicación

Estudios Generales
Semestre I

EJERCICIO N°3
Signos de Puntuación
 Estudios Generales

Lenguaje y Comunicación

1. Los signos de puntuación. (lea, analice, apóyese con el Link y responda a la

pregunta formulada).

https://signodeinterrogacion.com/los-signos-de-puntuacion/

http://iesbinef.educa.aragon.es/lengua/ortografia/reglas/reglasg.htm

¿Cuál es para ti el mayor riesgo de no

SIGNOS DE PUNTUACIÓN utilizar correctamente los signos de
puntuación?

Los signos de puntuación son No manifestar la información de la

reglas gramaticales que ayudan
a interpretar y a definir las
expresiones de un texto; facilitan
la lectura y ayudan a entender la
dirección de las palabras.
manera correcta, es decir, que las
personas no puedan entender y que
la información llegue sin una
coherencia.

2. ¿Cuál es el objetivo de los signos de puntuación? Apóyese del Link para

responder a la pregunta formulada. https://www.utel.edu.mx/blog/10-consejos-
para/el-uso-correcto-de-los-signos de-puntuacion/
Objetivo:

Dará a cuando termina

una oración o saber
cuándo hay
exclamaciones y
preguntas.
Así ayudarnos a leer y
escribir bien un texto.