BENEMÉRITA UNIVERSIDAD DE OAXACA

COORDINACIÓN DE POSGRADOS

MAESTRÍA EN DOCENCIA, GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Segunda Generación

DOCENCIA, GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Liderazgo Docente

Ponencia y Conferencia
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TIPO DE TRABAJO

CORA OLIVIA OLIVERA VILLAVICENCIO

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NOMBRE DE LA ALUMNA

Miguel Ángel García Valdez

DOCENTE DE LA MATERIA

mayo 2022
Panel de reflexión: “Retos de la innovación educativa”.
Panelistas
Doctor Juan Antonio García Fraile
Doctor Izcoatl Tlacaelel García Morales
Doctora Laura Serrano Díaz
Moderadora Dra. Hia Márquez Coronado

En este panel se comenzó hablando acerca de la innovación, para que se entienda mejor y
tener un esquema, me pareció buena idea escribir las opiniones de cada uno de los participantes
captando lo más sustancial.

El doctor Fraile comentó que el innovar no es inventar algo nuevo, sino adaptar a las nuevas
generaciones, las ideas que tienen que estar meditadas, claras, apropiarse de objetos de aprendizaje
para someterlos a un camino que nos ayude a tener ideas tecnológicas claras que ayuden al alumno a
aprender. Conceptos claves presentes que nos ayuden a mostrarles guías o protocolos para que el
alumno puedo asimilarlo y acoplarlo a sus ideas sin perder lo esencial.

Dra. Laura: comenta que, a pesar de trabajar con tecnología, siempre ha tenido bien definido
que la tecnología es un medio, mas no es un efecto. Para configurar un robot o manejar una
plataforma debes tener los cimientos claros, el innovar es un proceso intencional en dónde debes tener
claro qué quieres transformar y cómo lo trasformarás, los recursos que tienes, con cuáles cuentas,
planificar, evaluar y sistematizar, en donde sistematizar debe abarcar el ámbito cualitativo y
cuantitativo.

Dr. Josué: él nos dijo que, respecto a la innovación, no solo la tenemos que contemplar como
una implementación de cambios, sino que estos cambios son de manera voluntaria También que la
innovación es una apuesta al futuro, en donde se debe conservar la memoria y recordar en algunos
casos.

¿Qué se entiende por innovación educativa?

Dra. Laura: Ella piensa que cuando se habla de innovación pedagógica, se habla de una
transformación, pero en enseñanza aprendizaje. Se puede innovar en gestión, en el área
administrativa, etc., porque existen miles de maneras; pero eso sí, apostar por la lúdica, no
implementarla solo en la primaria o en preescolar, hay que seguir haciéndolo a cualquier edad pues se
aprende mejor y motiva al estudiante a querer seguir aprendiendo.

Dr. Fraile: “las nuevas generaciones pueden hacer varias cosas a la vez”, pero comenta que
para innovar debería haber un trabajo entre docentes y poner el ejemplo, intercambiar opiniones, ser
interdisciplinares para crecer y mejorar, conectar contenidos y que el alumno vea lo que se va a
encontrar en la vida real que no es algo de la misma materia, sino un conjunto. La persona que se
educa debe ser un todo y no hay que ver de solo de manera horizontal o vertical, sino en todos los
sentidos, opina que es importante conocer al alumno en el sentido de su aprendizaje, el cómo es que
lo hace y adaptar el currículum a ellos.

Dr. Josué: Del Doctor Josué retomo el que es importante recuperar las estrategias colectivas
porque estamos transitando en cuestiones sociales en donde ya las personas no quieren relacionarse,
en donde se debe recuperar lo colectivo y el sentido del contacto con la naturaleza. Es cierto que la
pandemia nos hizo darnos cuenta de que no necesitábamos relacionarnos directamente para
aprender, pero ahora hay una ruptura con el mundo.

¿Qué es lo que transformamos?

Dr. Fraile: Aquí me gustó lo que dijo acerca de transformar el sujeto y darle herramientas para
que pueda apropiarse de otra manera de los objetos y modificar los objetos de aprendizaje, el
ponernos de acuerdo con a dónde queremos ir y qué podemos relacionar para poder avanzar.
También el que haya mencionado que en la educación es fundamental el diálogo del que enseña y del
que aprende.
Es cierto cuando dice que en México se ha sobrecargado de contenido, que se pasan muchas
horas en la escuela y no se aprende así.

Dr. Josué. De aquí retomo el que es necesario que los estudiantes en educación 4.0 hagan su
propia búsqueda, su propio ejercicio de reflexión y logren cambios significativos en su aprendizaje.

¿Cuál es la filosofía de la innovación y la innovación filosófica?

Dr. Fraile: De él me gustó la frase “El control de la pasión es el principio de la emoción, el

principio educativo implica el autocontrol”. Le encontré un gran sentido y la llevaré conmigo.
 Me gustó también que hiciera hincapié en que hoy en día se le da preferencia a la bibliografía
actual y a veces se le dice obsoleto a lo antiguo cuando es de ahí donde parten las otras teorías o
simplemente le han cambiado palabras, por ejemplo el “Aprender a aprender” que en nuestros días
parece ser lo máximo, pero anteriormente se ya se había dicho que la educación debía ir de la
heteronomía a la autonomía, es decir, guiar al alumno y poco a poco soltarlo hasta que lo haga por sí
mismo. Eso sí, mediante una base sólida.

Dra. Laura. Es cierto lo que dijo en cuanto a que en pandemia se saturó al alumno con tareas y
que se creía que con eso el alumno iba a aprender, pero como dice el Doctor Fraile, estamos cayendo
en el conductismo. Se pensaba que se daría el acceso al conocimiento, pero en realidad se dio el
acceso a la tecnología porque hay información superflua y debemos aprender a manejarla y a dejar de
tarea, pero lo que va a servirle al estudiante, no dejar tarea solo por dejar.

Dr Josué. Es fundamental encontrar los signos del presente, identificar el tiempo-espacio.

Aprender, recordar, dialogar. De aquí retomo el atomizar las expresiones.

Conclusión: Ahondamos en el término innovación, lo que es, lo que no es, lo que se busca, lo
que ocurrió durante la pandemia en donde se creyó que con la tecnología se estaba innovando, pero
en realidad era una clase de conductismo a través de una pantalla. Innovar no es lo mismo que
implementar estrategias tecnológicas.
Conferencia “Enseñanza situada y evaluación auténtica”.
Dr. Julio Herminio Pimienta

El Dr. Herminio Pineda habla sobre la nueva escuela mexicana en donde nos cuenta que se ha
puesto a analizar qué se ha hecho en términos de la pandemia en cuestión de educación.

El Doctor manifestó que su último libro fue “Pedagogía en el siglo XXI una escuela para la
felicidad”, en donde comenta que la preocupación por las emociones en el aula debe ser prioritario.
Que la educación se transforma y se debe ver la esencia del ser humano, en donde se deben notar las
emociones del ser humano. Retoma también lo dicho en el panel ya que dijo que durante la pandemia
se estuvo entre las cámaras, pero no hubo innovación, o sea fue lo mismo que se hizo en presencial,
pero a través de una cámara.

En sí, nos dijo que se debe buscar la educación auténtica que es la que nos hace ser
productivos, seguir aprendiendo y vivir en paz y en armonía y aplicar la evaluación auténtica, que tiene
que ver con los procesos de aprendizaje que pretendemos que aprendan los estudiantes, pero no
siempre de memoria, sino que el estudiante sea capaz de que con la información pueda ser capaz de
hacer un sinfín de actividades, ya que la mayoría de los niños solo repiten información, se les pregunta
todo literal, sobre todo en educación pública. La evaluación auténtica debe de tener sentido, que se
involucre al alumno mediante un reto contextuado. Cuando involucramos a los estudiantes, el
aprendizaje será auténtico. Debemos buscar información de los estudiantes y con ello, crear estrategia
de enseñanza, luego retroalimentar. La retroalimentación es lo más importante de la evaluación, hay
que dar libertad de vez en cuando, el alumno comprenda lo que se pretende, dónde se encuentra el
producto respecto a lo que se pretendía, luego, mejorar. La evaluación formativa es cuando se tiene
oportunidad de mejorar y seguir aprendiendo. Debe tener sentido.

También nos hizo recordar que la mayoría de la población no tiene acceso a las nuevas
herramientas o plataformas educativas. Necesitamos instrumentos que nos permitan resolver
situaciones, sabiendo hacia a dónde vamos.

Conclusión: Lo que me llevo de aquí son dos nuevos conceptos que debemos aplicar en la
educación si queremos que la enseñanza aprendizaje sea exitosa: Enseñanza situada y evaluación
auténtica.
Preguntas:

¿Qué ha sido lo más importante para mí?

La innovación educativa es algo que debemos implementar sin desvirtuarnos del camino y es
que tener claro que el hecho de innovar no es dejar a un lado lo que se hizo en el pasado, sino buscar
mejoras, es lo que se me hace importante. En cuanto a la conferencia, me ha gustado que aprendí
cosas nuevas y estas son las que me son más significativas, justamente hablando de una enseñanza
situada y una evaluación auténtica, el hecho de enfatizar dar libertad al alumno, guiarlo, evaluar el
proceso y modificar si es necesario, me agrada mucho este tema.

¿Qué me es de utilidad?

La introducción de los términos enseñanza situada y evaluación auténtica, además de algunas

herramientas educativas que mostró el doctor Julio Pimienta. De hecho, creo que todo lo que se platicó
es sustancial, aunque en el panel, ya habíamos hablado en materias pasadas de esto, pero nos
compartieron algunos puntos que no se habían tocado, entonces fue enriquecedor.

¿Qué puedo aplicar?

La evaluación auténtica, pero también considero que es importante aplicar una enseñanza
auténtica para que la evaluación cumpla con lo mismo.

¿Qué opino del contenido?

Me fue muy grato escuchar a los ponentes, como siempre este tipo de conferencias me
parecen significativas en mi aprendizaje.