SESIÓN 8

ACTIVIDAD 1
GLORIA HERNÁNDEZ MARTÍNEZ

De la Sesión 2
Estrategia y enseñanza del proyecto

En la actualidad cada vez cuesta más que los niños/as adquieran un hábito lector.
Como consecuencia, las deficiencias en su escritura cada vez son mayores. Por ese
motivo en este proyecto se presentan diferentes estrategias de lectura y escritura para
conseguirlo. Se podrán llevar a cabo estrategias de lectura para los niños de primaria,
llegando a trabajar en profundidad la lectura infantil y cómo se plasma todo en el papel.
Existen varios métodos de enseñanza de la lectura y la escritura; pudiendo señalarse
los denominados tradicionales y nuevos. Es importante acotar que no existe un método
infalible y específico, ya que cada niño/a posee características intelectuales y
personales distintas por lo que se sugiere el uso de métodos combinados.
Podría decirse que una de las tareas más difíciles para el docente a lo largo de su
trayectoria profesional es el proceso de aprendizaje formal de la lengua escrita y
el desarrollo de la expresión oral, es decir, el avance de destrezas en lectura y
escritura, sobre todo en los primeros cursos de la educación Primaria. La adquisición
de estas prácticas es necesaria, pudiéndose considerar imprescindible para la
asimilación de los conocimientos y el desarrollo de ciertas capacidades en las diversas
materias. Por ese motivo, se plantea la necesidad de implementar estrategias para
lectura y escritura para niños de primaria.

En cuanto a estrategias de lectura tenemos:

 Lectura Independiente: Método de lectura en la que cada alumno lee de forma

independiente un texto en silencio, con el mínimo apoyo del docente. Es una
actividad que se ha de realizar cuando los alumnos han logrado un cierto nivel
de autonomía en la lectura. Podría ser muy útil la utilización de diccionarios.
 Lectura Silenciosa: Es la que se realiza sin emitir ningún sonido o palabra. La
lectura silenciosa tiene la ventaja de una mayor rapidez en la captación directa
del significado de la lectura. También la lectura silenciosa permite asimilar una
mayor cantidad de información verbal que la lectura. La lectura silenciosa es
más rápida, menos fatigosa y más adecuada para desarrollar la aptitud para
interpretar las grafías. Además el alumno se desarrolla como mejor lector y
disfruta de la lectura.
 Lectura Socializadora: Es aquella que permite o hace posible la relación de
grupo y la comunicación colectiva. Se realiza a efectos o de desarrollar
habilidades o compartir intereses comunes.
  Lectura Creadora/creativa: Es aquella que se realiza a través de actividades
creadoras en las que el niño enriquece y socializa su lenguaje, supera su
egocentrismo y valora el lenguaje como medio de comunicación.
 Lectura Oral: Se produce cuando leemos en voz alta. Es una forma empleada
con mucha frecuencia por la mayoría de los docentes.
 La lectura oral o expresiva: permite mejorar la pronunciación de los sonidos
que conforman las palabras, así como el ritmo o la entonación que tiene un texto.
En general, contribuye enormemente a mejorar nuestra comunicación porque se
desarrolla la habilidad de hablar en voz alta ante un público con soltura y
naturalidad.

En cuanto a la escritura existen estrategias como:

 La Copia: Es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno/a lee un

texto, retiene lo leído en la memoria y lo escribe de inmediato con toda fidelidad.
 El Dictado: Es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno/a oye
de un texto previamente estudiado cierto número de palabras, las retiene en la
memoria y las escribe de inmediato con toda corrección.
 Enseñanza de la Ortografía: la enseñanza de la ortografía puede realizarse de
manera incidental o a través de un proceso sistematizado.

La combinación de ambos recursos es sin duda el proceso más adecuado para el logro
de mejores resultados. Mediante la enseñanza sistemática tanto docentes como
alumnos estudian las palabras con dificultad ortográfica.

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