CAMPO DE FORMACIÓN SESIÓN 2

Lenguaje y comunicación

Tiempo total: 3.5 hrs

TEMA Mitos y leyendas

SUBTEMA Características del mito

Mito por alumno o equipo, según sea el caso

MATERIALES Anexo 1

• Indaga en diversos materiales la procedencia de diferentes mitos

para describir su lugar de origen.

• Identifica y explica las características de un mito.

APRENDIZAJE (S) • Compara diversos mitos entre sí para escribir un texto con las
ESPERADO (S) diferencias y similitudes entre los personajes y lugares.

Existen diversos mitos que han sido transmitidos de manera oral y

son herencia de las primeras culturas en las que era necesario
explicar algunos fenómenos como por qué surgen los rayos, el
origen de las cosas, incluso el origen del ser humano.

DESAFÍO ¿Sabías que para algunas culturas los Dioses crearon al hombre con
el maíz? 1

¿Qué explican los mitos que conoces?

¿Cómo son los personajes, son Dioses?

Se inicia con el juego del bum, solicita a los estudiantes se sienten

ACTIVIDAD DE INICIO
en círculo y cada uno se enumere a partir del número 1, a quienes
TIEMPO (30 minutos) les toque el múltiplo de 3 (3,6,9, 12…) debe decir ¡Bum! en lugar del
número múltiplo o todo número que tenga un 3. Pierde el que no

1
Para mayor referencia puedes consultar alguna versión del Popol Vuh de la cultura maya.
 dice bum o el que se equivoca de número, en ese momento deberá
decir qué fue lo que se vio en la sesión anterior respecto a los mitos,
sentido figurado y metáforas del mismo, y se saldrá del círculo, al
terminar su participación se vuelve a iniciar el juego, hasta que la
mitad de los participantes haya De forma individual cada uno de los
participantes leerá en voz alta el mito que llevó al grupo y
mencionará cuál es su lugar de origen. (20 minutos)

Posteriormente solicita a los alumnos formar parejas y solicita

ACTIVIDAD DE identifiquen qué características contienen sus

mitos. (40 minutos)

para la siguiente acción el LEC debe haber realizado un papel con

un número. Se le entregara a cada estudiante un papelito con un
número según el número (múltiplos de 2, 3; en orden ascendente o
descendente según el número (múltiplos de 2, 3; en orden
ascendente o descendente, Según consideres) que les corresponda
DESARROLLO
irán mencionando cuáles son las características que identificaron en
TIEMPO (2 horas y 30 sus mitos. (30 minutos).

minutos)

Finalmente solicita que en su libreta cada alumno describa en qué

ACTIVIDAD DE CIERRE son diferentes y qué tienen de
igual ambos mitos. En su escrito deberán considerar los personajes
que aparecen en las narraciones así como los lugares en los que se
dieron los hechos.

Al terminar, solicita para la siguiente sesión que cada equipo (o de

manera individual, según consideres) investigue a que cultura
pertenece el mito que trajeron a la sesión.

TIEMPO (30 minutos)

Cuadro comparativo de los mitos indicando las diferencias y

similitudes entre personajes y lugares donde se dieron los
PRODUCTO acontecimientos.
ANEXO 1

Origen del mito

Los mitos tienen por lo general un origen oral y tradicional, herencia de las épocas
primarias de las culturas, en las que era necesaria la construcción de un relato y un
imaginario narrativo para “explicar” el origen de las cosas o ciertos códigos de conducta.
Precisamente por ello, los mitos varían enormemente en su transmisión a lo largo de las
generaciones y por lo general existen distintas versiones de un mismo mito.

Los grandes eventos religiosos, políticos o existenciales de la humanidad suelen estar

acompañados de mitos: desde la creación del universo, la fundación de la Roma Antigua
al empleo del maíz como alimento principal de ciertas culturas prehispánicas americanas,
los mitos responden a preguntas humanas fundamentales y les brindan un
acompañamiento imaginario y narrativo.

Características de un mito

Los mitos se caracterizan, según el antropólogo y etnólogo francés Claude Levi-Strauss,

por:

Tratar narrativamente preguntas existenciales de la humanidad, como la creación de las

cosas, el origen de las tradiciones, la muerte, el nacimiento, etc.

Estar protagonizado por conceptos contrarios irreconciliables, como creación-destrucción,

vida-muerte, dioses-hombres, bien-mal, que definen de alguna manera los polos filosóficos
de la cultura que los creó.

Al final brinda una reconciliación de los contrarios irreconciliables para calmar la angustia
o brindar un cierto sentido de armonía, justicia o paz.

Fuente: https://concepto.de/mito/#ixzz68iTlXZwd