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SEGUNDO BÁSICO
SEMANA 1
Nombre del alumno:
Instrucciones de trabajo:
1. Practique un texto por semana.
2. Con la ayuda de un adulto, practicar primero las palabras desconocidas o que le parecen de mayor
complejidad. El alumno debe practicar la lectura de cada palabra como una unidad completa y no separada
por sílabas.
3. Un adulto debe realizar la lectura modelo del texto, hágalo de a un párrafo a la vez. A continuación, leerá el
alumno.
4. Luego de que el alumno realiza su práctica diaria del texto completo, un adulto deberá tomar el registro de
1 minuto de lectura del texto, determinando cuántas palabras lee por minuto y en qué rango.
(NL, SL, PP, UC, FL)
5. Durante el mes de marzo, se realizará una evaluación de lectura.
UNA VISITA AL VETERINARIO
CALIDAD
Encierre en un
círculo, la sigla NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF
correspondient
e
Firma de
adulto
AR__________ AR__________ AR__________ AR__________ AR__________
responsable
Lectura Semanal en Familia
SEGUNDO BÁSICO
SEMANA 2
Nombre del alumno:
Instrucciones de trabajo:
6. Practique un texto por semana.
7. Con la ayuda de un adulto, practicar primero las palabras desconocidas o que le parecen de mayor
complejidad. El alumno debe practicar la lectura de cada palabra como una unidad completa y no separada
por sílabas.
8. Un adulto debe realizar la lectura modelo del texto, hágalo de a un párrafo a la vez. A continuación, leerá el
alumno.
9. Luego de que el alumno realiza su práctica diaria del texto completo, un adulto deberá tomar el registro de
1 minuto de lectura del texto, determinando cuántas palabras lee por minuto y en qué rango.
(NL, SL, PP, UC, FL)
10.Durante el mes de marzo, se realizará una evaluación de lectura.
Muchos piensan que cuidar la naturaleza es una tarea muy complicada, pero
esto es un grave error, ya que todos pueden ayudar a cuidar el lugar que
habitan.
Para cuidar el lugar donde vives, primero tienes que tener en cuenta que la
naturaleza te brinda sus recursos para que puedas vivir.
VELOCIDAD
El ejemplo empieza por casa: lo primero que debemos hacer es reunirnos en
Registre la
familia y pensar qué recursos desperdiciamos y cómo podemos cuidar el
cantidad de
palabras Leí ______ p/m Leí ______ p/m Leí ______p/m Leí ______ p/m Leí ______ p/m
ambiente.
leídas en un
minuto
CALIDAD
Encierre en un
círculo, la sigla NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF
correspondient
e
Firma de
adulto
AR__________ AR__________ AR__________ AR__________ AR__________
responsable
Lectura Semanal en Familia
SEGUNDO BÁSICO
SEMANA 3
Nombre del alumno:
Instrucciones de trabajo:
11.Practique un texto por semana.
12.Con la ayuda de un adulto, practicar primero las palabras desconocidas o que le parecen de mayor
complejidad. El alumno debe practicar la lectura de cada palabra como una unidad completa y no separada
por sílabas.
13.Un adulto debe realizar la lectura modelo del texto, hágalo de a un párrafo a la vez. A continuación, leerá el
alumno.
14.Luego de que el alumno realiza su práctica diaria del texto completo, un adulto deberá tomar el registro de
1 minuto de lectura del texto, determinando cuántas palabras lee por minuto y en qué rango.
(NL, SL, PP, UC, FL)
15.Durante el mes de marzo, se realizará una evaluación de lectura.
LIBERAN PUDÚ EN RESERVA NACIONAL NONGUÉN
CALIDAD
Encierre en un
círculo, la sigla NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF
correspondient
e
Firma de
adulto
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responsable
Lectura Semanal en Familia
SEGUNDO BÁSICO
SEMANA 4
Nombre del alumno:
Instrucciones de trabajo:
16.Practique un texto por semana.
17.Con la ayuda de un adulto, practicar primero las palabras desconocidas o que le parecen de mayor
complejidad. El alumno debe practicar la lectura de cada palabra como una unidad completa y no separada
por sílabas.
18.Un adulto debe realizar la lectura modelo del texto, hágalo de a un párrafo a la vez. A continuación, leerá el
alumno.
19.Luego de que el alumno realiza su práctica diaria del texto completo, un adulto deberá tomar el registro de
1 minuto de lectura del texto, determinando cuántas palabras lee por minuto y en qué rango.
(NL, SL, PP, UC, FL)
20.Durante el mes de marzo, se realizará una evaluación de lectura.
Rabito Blanco
Rabito Blanco era un conejito que movía sin cesar su rabito y hacía un ruido así:
¡Sess-sess, sess-sess!
Cuando sus padres oían el ruido de Rabito Blanco, se ponían muy contentos. Su
hijito andaba por allí.
Pero un día sus papás no oyeron el ruido de Rabito Blanco. El conejito se había
escapado de casa. Le gustaba mucho corretear por el bosque.
-No vayas solo al bosque -le decían todos los días-, porque si viene el Hombre
Malo con su escopeta te puede matar. Le gusta mucho la carne de Rabito Blanco.
Rabito Blanco llegó al bosque. Aprovechó unas carrascas y empezó a hacer una
cueva. Al poco tiempo oyó un ruido extraño. Dejó de escarbar, estiró las orejas y
escuchó con atención, le pareció oír estas palabras:
- ¡Te ca-za-ré, te co-me-ré! Martes
Lunes Miércoles Jueves Viernes
Muerto de miedo dio un salto y corrió a su casa. Sus padres le esperaban
VELOCIDAD
llorando. Rabito
Registre la Blanco les contó su aventura. Ellos escucharon con atención y al
final rieron
cantidad de a carcajadas.
palabras Leí ______ p/m Leí ______ p/m Leí ______p/m Leí ______ p/m Leí ______ p/m
-Hijo
leídas en un mío -le dijo su padre-, lo que oíste no decía: "¡Te ca-za-ré, te co-me-ré!",
sino "¡Sess-sess, sess-sess!"
minuto
CALIDAD
Encierre en un
círculo, la sigla NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF
correspondient
e
Firma de
adulto
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responsable
Lectura Semanal en Familia
SEGUNDO BÁSICO
SEMANA 5
Nombre del alumno:
Instrucciones de trabajo:
21.Practique un texto por semana.
22.Con la ayuda de un adulto, practicar primero las palabras desconocidas o que le parecen de mayor
complejidad. El alumno debe practicar la lectura de cada palabra como una unidad completa y no separada
por sílabas.
23.Un adulto debe realizar la lectura modelo del texto, hágalo de a un párrafo a la vez. A continuación, leerá el
alumno.
24.Luego de que el alumno realiza su práctica diaria del texto completo, un adulto deberá tomar el registro de
1 minuto de lectura del texto, determinando cuántas palabras lee por minuto y en qué rango.
(NL, SL, PP, UC, FL)
25.Durante el mes de marzo, se realizará una evaluación de lectura.
El marciano accidentado
CALIDAD
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adulto
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responsable
La cigarra y la hormiga
Durante todo un verano, una cigarra se dedicó a cantar y a jugar sin
preocuparse por nada. Un día, vio pasar a una hormiga con un enorme grano
de trigo para almacenarlo en su hormiguero. La cigarra, no contenta con
cantar y jugar, decidió burlarse de la hormiga y le dijo:
—¡Qué aburrida eres!, deja de trabajar y dedícate a disfrutar.
La hormiga, que siempre veía a la cigarra descansando, respondió:
—Estoy guardando provisiones para cuando llegue el invierno, te aconsejo
que hagas lo mismo.
—Pues yo no voy a preocuparme por nada —dijo la cigarra—, por ahora
tengo todo lo que necesito. Y continuó cantando y jugando.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
El invierno no tardó en llegar y la cigarra no encontraba comida por ningún
lado. Desesperada, fue a tocar la puerta de la hormiga y le pidió algo de
VELOCIDAD
Registre la
comer:
cantidad de
—¿Qué hiciste
palabras túp/men Leí
Leí ______ el ______
veranop/m mientras yo trabajaba?
Leí ______p/m Leí ______ p/m—preguntó la
Leí ______ p/m
leídas en un
hormiga.
minuto
—Andaba cantando y jugando —contestó la cigarra.
CALIDAD
—Pues
Encierre en un si cantabas y jugabas en verano, sigue cantando y jugando en el
círculo, la sigla NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF
correspondient
e
Firma de
adulto
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responsable
La abeja y la paloma
Cierto día muy caluroso, una paloma se detuvo a descansar sobre la rama
de un árbol, al lado del cual estaba un limpio arroyuelo. De pronto, vio una
abeja que se acercó para beber en el arroyuelo, pero la fuerza del agua,
arrastró a la pobrecita abeja. La paloma al verla en tal aprieto, voló hacia
ella, y la salvó con su pico.
Pasado un rato, un Cazador vio a la Paloma descansando, y se dispuso a
darle caza. Sin embargo, en aquel mismo instante, la Abeja vio en peligro a
su bienhechora así que de inmediato acudió a su rescate y picó la mano del
Cazador.
El dolor fue tan incómodo para este, que, al sacudir su mano, falló su tiro, y
con esto, logró escapar a tiempo la Paloma.
VELOCIDAD
Registre la
cantidad de
palabras
Leí ______ p/m Leí ______ p/m Leí ______p/m Leí ______ p/m Leí ______ p/m
leídas en un
minuto
CALIDAD
Encierre en un
círculo, la sigla NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF NL LS LP LU LF
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Firma de
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