El presente material es el resumen del “Manual de ortografía y redacción para secretarias”

de Ana María Maqueo.

CONTENIDO
ACENTUACIÓN..........................................................................................................................................5
Reglas de acentuación...............................................................................................................................5
Palabras Agudas....................................................................................................................................5
Palabras graves o llanas........................................................................................................................5
Palabras esdrújulas................................................................................................................................5
Palabras sobresdrújulas.........................................................................................................................5
Diptongos y triptongos..............................................................................................................................6
Otras reglas de acentuación.......................................................................................................................6
ACENTOS Y VERBOS................................................................................................................................7
Acento diacrítico.......................................................................................................................................8
CÓMO/COMO..............................................................................................................................................8
POR QUÉ/ PORQUÉ/ PORQUE..................................................................................................................9
ÉSTE/ESTE...................................................................................................................................................9
ÉSTE/ÉSE/AQUÉL....................................................................................................................................10
SIGNOS DE PUNTUACIÓN.....................................................................................................................10
El punto...................................................................................................................................................10
La coma...................................................................................................................................................10
El punto y coma......................................................................................................................................11
Los signos de interrogación....................................................................................................................13
Los signos de admiración........................................................................................................................13
OTROS SIGNOS ORTOGRÁFICOS........................................................................................................14
La diéresis...............................................................................................................................................14
EL USO DE LAS MAYÚSCULAS...........................................................................................................14
EL ADJETIVO............................................................................................................................................15
Colocación del adjetivo...........................................................................................................................16
Concordancia del adjetivo.......................................................................................................................16
LOS SINÓNIMOS......................................................................................................................................17
LOS ANTÓNIMOS....................................................................................................................................17
EL VERBO..................................................................................................................................................17
EL ADVERBIO..........................................................................................................................................18
Abuso de adverbios en mente.................................................................................................................18
LOS VERBOÍDES......................................................................................................................................18
EL GERUNDIO..........................................................................................................................................18
Moral.......................................................................................................................................................18
Explicativo..............................................................................................................................................19
Condicional.............................................................................................................................................19
 Causal......................................................................................................................................................20
PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE)................................................................................................20
EL OBJETO DIRECTO..............................................................................................................................20
EL OBJETO INDIRECTO.........................................................................................................................21
ABUSOS.....................................................................................................................................................21
De ciertos pronombres............................................................................................................................21
De ciertas palabras..................................................................................................................................21
De ciertos verbos.....................................................................................................................................21
SU/SUS........................................................................................................................................................22
LA ORACIÓN SIMPLE.............................................................................................................................22
EL SUJETO.................................................................................................................................................22
Estructura del sujeto................................................................................................................................23
Infinitivo como sujeto.............................................................................................................................23
Modificadores del sujeto.........................................................................................................................23
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN...........................................................................................................23
QUE/EL CUAL...........................................................................................................................................23
CUYO..........................................................................................................................................................24
LA ORACIÓN COMPLEJA.......................................................................................................................24
Adverbiales.............................................................................................................................................24
Circunstanciales......................................................................................................................................24
Cuantitativas............................................................................................................................................25
Causativas................................................................................................................................................25
VOZ PASIVA.............................................................................................................................................25
Formas sustitutas de la voz pasiva..........................................................................................................25
SINO-SI NO................................................................................................................................................26
QUE- DE QUE............................................................................................................................................26
VICIOS DEL LENGUAJE.........................................................................................................................26
Barbarismos.............................................................................................................................................26
Solecismos...............................................................................................................................................27
Cacofonías...............................................................................................................................................27
Anfibologías............................................................................................................................................28

ACENTUACIÓN Consejo
Crisis
Avión
Regresé
Necedad

Algunas palabras tienen acento gráfico *Las sílabas resaltadas son las sílabas tónicas, sin
(escrito) y otras no. La presencia o ausencia embargo, no todas llevan acento gráfico. El acento que
de un acento gráfico, en ocasiones, cambia el solo se pronuncian se llama acento prosódico.
significado de una palabra.
Reglas de
Ejemplos:
Cambio/Cambió Papa/Papá acentuación
*Para acentuar correctamente es necesario dividir las Las palabras se dividen de acuerdo a su
sílabas de manera adecuada. acento:
 Agudas
En cada palabra hay una sílaba que tiene una  Graves o llanas
carga de pronunciación. Se llama sílaba  Esdrújulas
tónica y es la que lleva el acento.  Sobresdrújulas
Ejemplos:
Palabras Agudas Ejemplos:
Sa-bia (diptongo)
Tienen el acento en la última sílaba. Sa-bí-a (no hay diptongo)

Ejemplos: *Llevan acento gráfico todas las formas del copretérito

Descubrí Pronunció Quedé de indicativo (de los verbos terminados en ER o IR) y
de todas las del pospretérito de indicativo.
Persecución Demás
Ejemplos (copretérito):
*Se pone acento gráfico en las palabras que terminan
en vocal, n o s. Conocía Conocías Conocíamos
Conocían Conocíais
Palabras graves o Ejemplos (pospretérito):
llanas Conocería
Conocerían
Conoceríamos
Conoceríais
Se acentúan en la penúltima sílaba. *La primera y las terceras personas del singular del
pretérito de indicativo (excepto algunos irregulares:
Ejemplos: tuve, quise, puse, etc.) llevan acento gráfico.
Ángel Lápiz Cuadro
Verde Examen Crisis Ejemplos:
Rosas Azúcar Carga Visité – Visitaste – Visitó - Visitaron
Fácil Versátil Ámbar Entendí – Entendiste - Entendió
Recibí – Recibieron - Recibiste
Palabras esdrújulas
*Si en un diptongo o triptongo la vocal débil lleva el
acento el diptongo se deshace y usamos acento
Se acentúan en la antepenúltima sílaba. ortográfico (escrito/gráfico).
*Si el acento cae en la vocal fuerte, las palabras se
Ejemplos: acentúan de acuerdo a las reglas anteriores.
Príncipe Cámara Llámala
Ejemplos:
Palabras Tía (tí-a)
Ruégale (rué-gale)
sobresdrújulas Saúl (Sa-úl)
Sebastián (Se-bas-tían)
Se acentúan en la sílaba anterior a la Veréis (ve-reís)
antepenúltima.
Otras reglas de
Ejemplos:
Enviándotelo Encargándosela acentuación
*Todas las esdrújulas y sobresdrújulas llevan acento En las palabras latinas se usan las mismas
gráfico. reglas de acentuación antes mencionadas.
Diptongos y Sin embargo, no se acentúan palabras
extranjeras que no se han adaptado a nuestro
triptongos idioma.

Ejemplos:
Cuando en un diptongo la pronunciación Washington Wagner Chopin
recae sobre la vocal débil, siempre lleva
acento gráfico y el diptongo se destruye.
Cuando la pronunciación y la grafía de las
palabras extranjeras lo permiten si podemos ACENTOS Y
acentuarlas.
VERBOS
Ejemplos:
París Berlín Pekín Los verbos que terminan en vocal son
palabras graves y no llevan acento. Sin
Cuando se usa una palabra compuesta por embargo, al añadirles otras formas (al
dos vocablos con acento gráfico, solo se conjugar) se vuelven esdrújulas, que de
conserva el acento del segundo. acuerdo con la regla general, llevan acento
gráfico.
Ejemplos:
Décimo + Séptimo = decimoséptimo Ejemplos:
Físico + Químico = fisicoquímico Pidiendo (+me + lo) = pidiéndomelo
Cuando los componentes de las palabras Preguntando (+le) = preguntándole
compuestas están separados por un guion,
cada uno se acentúa como corresponde. Cuando a una forma verbal acentuada se le
añade un pronombre se conserva el acento,
Ejemplos: aun cuando no se sigan las reglas generales
Teórico-práctico de acentuación.
Económico-administrativo
Ejemplos:
Las palabras con acento gráfico en su forma Recibía ( +lo ) = recibíalo
singular son agudas porque terminan en n o Recibió ( +me ) = recibióme
s. Sin embargo, en el plural no llevan acento Vendía ( +nos ) = vendíanos
gráfico porque se vuelven graves terminadas Cayó ( +se ) = cayóse
en s.
* Actualmente se considera que la regla anterior haga
caso omiso de la acentuación, es decir: recibialo,
Ejemplos: recibiome, vendianos, cayose...
Avión  aviones
Camión  camiones La primera persona del singular del pretérito
Sartén  sartenes de indicativo de los verbos terminados en uir
Canción  canciones llevan acento gráfico en la i.

Del femenino singular de algunos adjetivos Ejemplos:

se forman adverbios agregando la Huir - Huí
terminación mente. Cuando el adjetivo Diluir - Diluí
original lleva acento gráfico se conservará al Contribuir - Contribuí
convertirse en adverbio. Distribuir – Distribuí

Ejemplos: Acento diacrítico

Fácil + mente = fácilmente
Difícil + mente = difícilmente Las palabras monosílabas por lo regular no
Audaz + mente = audazmente se acentúan.
Tímida + mente = tímidamente
Peligroso + mente = peligrosamente Ejemplos:
Fue Dio Vi Fui

*Las palabras anteriores nunca llevan acento.

Sin embargo, algunas palabras monosílabas ¡Ah! Y como dijimos en las páginas
llevan acento gráfico para distinguirlas de anteriores, debe llevar fecha, hora,
otras que se escriben igual. destinatarios, etc.

Ejemplos: En el estilo indirecto la palabra cómo va

Sé - Verbo (saber o ser) acentuada porque conserva el sentido
interrogatorio o exclamativo, es decir, tiene
Se - Pronombre reflexivo significado de duda, pregunta o exclamación.
(Se baña)
Ejemplo (pregunta/interrogativo):
Se - Pronombre personal ¿Cómo se siente hoy?
(Se lo dije) Pregunté que cómo se sentía hoy.

Mí - Pronombre personal Ejemplo (exclamativo):

(A mí me gustan como tú) ¡Cómo han crecido!
Mi - Adjetivo posesivo Comentó que cómo habían crecido.
(Mi querido hermano)
Al igual que cómo, las palabras qué, dónde,
El - Artículo quién, cuál, cuándo, cuánto(s), cuánta(s),
(El árbol) pueden llevar acento cuando tienen sentido
interrogativo, exclamativo o cuando tienen
Él - Pronombre valor intensivo, es decir, cuando queremos
(Él es hermoso) dar mayor énfasis a lo que decimos.

El acento que se usa para distinguir palabras Ejemplos:

de idéntica escritura se llama acento Qué, ¿no van a venir?
diacrítico. Espera a que cante.

*Las palabras no y ti nunca llevan acento. *Las palabras cuando y que (sin acento gráfico) actúan
únicamente como nexos, es decir, no tienen valor
interrogativo o exclamativo.
CÓMO/COMO
La palabra cómo se acentúa cuando es
POR QUÉ/ PORQUÉ/
interrogativa (directa o indirecta). PORQUE
Ejemplo (directo):
Por qué es una forma interrogativa (directa
¿Cómo está Martha?
o indirecta).
¿Cómo se sabe si ven?
¡Cómo es posible!
Ejemplo (directo):
¿Por qué no fueron a la conferencia?
Ejemplo (indirecto):
Pregunta que cómo estaba Martha.
Ejemplo (indirecto):
Ya verá usted cómo se iluminan...
No entiendo por qué no han venido todavía.
Exclamó que cómo era posible.
Porque es una conjunción casual, es decir,
La palabra como no se acentúa porque es
introduce una oración que expresa causa o
sólo un nexo, su función consiste en unir o
razón.
enlazar dos oraciones.
Ejemplos:
Ejemplos:
No podemos salir porque no hemos la repetición innecesaria de la palabra que ya
terminado el trabajo. se ha dicho antes.
Porqué es un sustantivo que equivale a "la
causa". En los ejemplos sería necesario decir:
Este hombre era piadoso.
Ejemplos: Este hombre verdaderamente amaba a Dios.
No nos quieren decir el porqué de su
decisión. Entonces, para evitar esa repetición usamos
un pronombre demostrativo, los pronombres
ÉSTE/ESTE demostrativos llevan acento gráfico.

Los demostrativos (ese, este y aquel),

pueden llevar o no acento, dependiendo de
su función gramatical. SIGNOS DE
No llevan acento gráfico cuando actúan PUNTUACIÓN
como adjetivos, es decir, cuando van
seguidos de un sustantivo del cual El punto
modifican.
El punto es un signo que se usa en diferentes
Ejemplos: situaciones:
Esta casa Aquel día  al final de una oración o escrito
(punto final).
Generalmente se colocan antes de un  cuando lo que decimos a
sustantivo, pero en ocasiones pueden ir continuación se relaciona
después. estrechamente con lo que
mencionamos anteriormente (punto
Ejemplos: y seguido).
La casa esta El día aquel  cuando lo que decimos a
Cuando los demostrativos (este, ese y aquel) continuación se refiere a algo
actúan como adjetivos, es decir, cuando diferente a lo que decimos antes
acompañan a un sustantivo el cual (punto y aparte).
modifican, no llevan acento gráfico.  después de las abreviaturas.
*Los demostrativos esto, eso y aquello, nunca se
acentúan.
Ejemplos:
C. Lic. Manuel Pablo Miranda
Fac. Ciencias Químicas
ÉSTE/ÉSE/AQUÉL
La coma
Éste lleva acento gráfico ya que su función
no es adjetiva, porque no acompaña al Se usa para separar todos los elementos de
sustantivo. una serie de nombres, adjetivos o verbos,
excepto el último cuando está precedido por
Ejemplos: alguna de las conjunciones y, e, o, ni.
Éste era piadoso.
Éste de verdad amaba a Dios. Ejemplos:
- Voy a comprar varias cosas: leche,
En los ejemplos anteriores, el demostrativo mantequilla, huevos, harina y unos
éste es un pronombre y se refiere a un dulces.
término ya mencionado antes. Su uso, evita
 - El abogado considera que es un
asunto difícil, complicado e
inexplicable.
- Les interesa leer, investigar, saber.
Son unos excelentes alumnos.
Se usa la coma para separar oraciones breves
que aparecen seguidas, aunque lleven la
conjunción y.
Ejemplos:
- Unos gritaban, otros cantaban, y los
demás hablaban en voz alta.
- El hombre se detuvo, miró para
todas partes, y luego siguió su
camino.
Usamos coma antes y después de un
vocativo (la palabra o palabras que se
emplean para dirigirse directamente a una
persona o para llamar a alguien).
Cuando el vocativo va al principio de la
oración, lleva la coma después; cuando está
intercalado, va entre comas.
Ejemplos:
Pepe, corre a traer el periódico.
Mira Carlos, ésta es la última vez que te lo
digo.
Va entre comas la aposición del sujeto
(palabra o palabras que determinan o aclaran
el sustantivo).
Ejemplos:
Sultán, el perro de mis vecinos es
sumamente bravo.
Mérida, la ciudad blanca es una hermosa
ciudad colonial.
El punto y coma
El punto y coma se usa para separar
oraciones o frases largas y complejas.
También se usa para separar frases y
oraciones de alguna extensión que se
refieren al mismo asunto, pero que todas
juntas forman una sola cláusula, es decir,
están relacionadas con el pensamiento
principal.
Ejemplos:
Estoy acostada en la misma cama donde
murió mi madre ya hace muchos años; sobre
el mismo colchón; bajo la misma cobija de
lana negra con la cual nos envolvíamos las
dos para dormir.
La diferencia entre el uso del punto y
seguido y el punto y coma es mínima. En
muchas ocasiones es simplemente cuestión
de estilo.
Ejemplos:
Inmediatamente que entré la vi; estaba
sentada en su silla mirando fijamente al
vacío.
Inmediatamente que entré la vi. Estaba
sentada en su silla mirando fijamente al
vacío.
Se usa punto y coma antes de las
conjunciones adversativas (pero, aunque, sin
embargo, sino, etc.) cuando separan
oraciones de alguna extensión.
Ejemplo:
Todos me aseguraron que Pepe vendría; pero
yo sabía que eso era imposible.
Cuando se trata de oraciones breves usamos
coma antes de las conjunciones adversativas.
Ejemplo:
Creí que Pepe vendría, pero no.
Usamos punto y coma cuando enumeramos
los diversos incisos de un escrito legal,
técnico, científico, etc.
Ejemplo:
Para elaborar un trabajo de investigación se
debe:
a) hacer un esquema de trabajo;
b) formular la o las hipótesis que se van a
probar;
c) plantear la metodología que se va a
seguir; Los signos de
d) desarrollar cada uno de los aspectos de la
investigación; etc. interrogación
Los dos puntos Usamos los signos de interrogación con
oraciones o palabras de carácter
Usamos dos puntos antes de citar las interrogativo.
palabras o pensamientos de las personas.
Si lo que va entre signos de interrogación es
*Citar: lo que dice otra persona. una oración completa, tanto la interrogativa
como la oración que le sigue se escriben con
Ejemplo: mayúscula.
No es raro oír en España a un señor
vociferando: "¡Te lo digo yo!", ante la duda Ejemplo:
de alguien. ¿No lo conoces? Yo estaba seguro de que sí.
Usamos dos puntos cuando la segunda Si la interrogativa es la segunda parte de la
oración es una explicación, consecuencia o oración, empieza con minúscula y, a veces,
resumen de lo anterior. va precedida de una coma.
Ejemplo:
Nos conocimos en la entrada del cine, Ejemplos:
haciendo cola (...) En la cola todos estaban Pero, ¿la conocías?
de a dos, pero además eran auténticas Pero ¿no la conocías?
parejas: esposos, novios, amantes, abuelito, Ya te lo había dicho, ¿verdad?
vaya uno a saber.
Si la interrogativa tiene una continuación,
Los dos puntos se usan antes de enumerar y ésta se escribe con mayúscula.
después de expresiones como: por ejemplo,
los siguientes, como sigue, son, a saber, etc., Ejemplo:
que generalmente introducen también una ¿No la conocías? – le preguntaron todos.
enumeración.
Un signo de interrogación entre paréntesis
denota duda. Puede tener un sentido irónico.
Ejemplo:
Las flores rompen su clausura de patios y Ejemplo:
salen a la calle, hacia la iglesia; flores finas y Vino tu querida (?) amiga Eugenia.
humildes: magnolias, azucenas, geranios,
nardos, alcatraces, margaritas, malvas... Los signos de
Usamos dos puntos, después de las fórmulas
de cortesía o de saludo con las que iniciamos
admiración
una carta, un discurso, una circular, etc.
Se usan igual que los signos de
interrogación, pero con oraciones
Ejemplos:
exclamativas.
- Querida Darla:
- Muy estimado licenciado:
Ejemplo:
- Muy señores míos:
¡Qué barbaridad! ¡Nunca me lo hubiera
imaginado!
Las interjecciones suelen usarse entre signos - El río Amazonas es muy
de admiración. caudaloso.
- Las islas del Caribe son famosas
Ejemplos: por su belleza.
¡Ay! ¡Qué tremendo! - En ocasiones se puede ver la
¡Ah! No lo sabía. Osa Mayor.

Cuando usamos un solo signo de admiración  Con atributos divinos.

entre paréntesis, queremos expresar
asombro, incredulidad. Ejemplos:
- Dios
Ejemplos: - Nuestro Señor Jesucristo
Antonia dijo que ella era muy puntual (!). - Nuestra Señora de las Nieves
Naturalmente, todos nos reímos.
 Al principio de un escrito.
OTROS SIGNOS Ejemplo:
ORTOGRÁFICOS - En una iglesia del pintoresco
pueblo de Tepoztlán…
La diéresis  La primera letra del título de un
La diéresis se usa sobre la u de las sílabas libro, película o artículo.
gue, gui para indicar que debe pronunciarse,
que no es muda. Ejemplos:
- Cien años de soledad
Ejemplos: - Lo que el viento se llevó
Lingüística Paragüero Pingüino - Los miserables

 Cuando por su propia naturaleza,

EL USO DE LAS
MAYÚSCULAS
El uso de las mayúsculas es importante para
escribir adecuadamente, por lo que
necesitamos saber cuándo se deben usar, y
cuándo no.
*El abuso de las mayúsculas se puede considerar como
una falta de ortografía, y lo mismo en caso de
ausencia.
debe llevar mayúscula
Ejemplo:
- El siglo XVIII
 Nombres de ciertas celebraciones
que se han convertido ya en nombres
propios; con los nombres de las
palabras básicas que se refieren a
instituciones, centros, entidades, etc.

Usamos letras mayúsculas: Ejemplos:

 En nombres propios de personas, - El Sábado de Gloria
animales, ciudades, astros y - El Centenario de la Revolución.
constelaciones, así como - La Facultad de Economía y
geográficos. Administración.

Ejemplos:  Con los calificativos que acompañan

- Mi vecino Juan es un tacaño. a un nombre propio, con los apodos
- Mi perro, Sultán, es bravo. y sobrenombres.

Ejemplos:
- Juana la Loca.
- Felipe el Hermoso.
- Mario Moreno “Cantinflas”.
- Chucho, “El Roto”.
 Con las formas abreviadas de los
tratamientos y con las palabras que
forman parte del título de
autoridades y dignidades.
Ejemplos:
- El Excmo. Señor Arzobispo.
- El Presidente del Congreso.
 Las palabras que se refieren a
gobierno, estado, reino, etc., cuando
equivalen a nombres propios.
Ejemplos:
- El gobierno de Argentina…
- Funcionarios del Gobierno
afirman…
- El gobernador del Estado de
México…
- En el Estado de Jalisco…
 Despues de dos puntos. Y después
del encabezado de una carta,
documento, oficio, circular, etc.
Ejemplos:
- Estimado doctor:
Me es grato comunicarle…
 En la palabra de una cita textual.
Ejemplos:
De acuerdo a Salvador Elizondo;
“La mariposa es un animal
instantáneo inventado por los
chinos”.
EL ADJETIVO
Un adjetivo es la palabra que modifica a un
sustantivo.
Ejemplos:
Las últimas semanas...
Revista latinoamericana
*Un sustantivo es la palabra que sirve para designar
personas, animales, cosas, cualidades físicas o morales,
acciones o estados.
Colocación del
adjetivo
Generalmente se colocan después del
sustantivo, y sirve para decirnos cómo es el
objeto al que se refiere.
Ejemplo:
Las sus visitas periódicas
Cuando el adjetivo se antepone al sustantivo
la atención recae en la cualidad a la que se
refiere el adjetivo.
Ejemplo:
Durante las últimas semanas
En ocasiones cambia el significado del
adjetivo según su colocación.
Ejemplo:
Una gran mujer / Una mujer grande
Varias obras / Obras varias
Concordancia del
adjetivo
Un solo adjetivo puede referirse a dos o más
sustantivos, en ese caso el adjetivo se usa en
plural.
Ejemplos:
Literatura e historia cubanas.
Actores y bailarines rusos.
Cuando los sustantivos son de género
distinto, de prefiere al masculino para el
adjetivo.
Ejemplos:
Actores y bailarinas cubanos.
Pantalón y camisa oscuros.
Cuando no se hace la concordancia entre los
sustantivos y adjetivos de forma adecuada Ejemplos:
puede cambiar el significado. Es necesario limpiarlo con el limpiador de
ropa. (X)
Ejemplos: Es necesario desmancharlo con el limpiador.
Tiene un vestido y abrigo nuevos. (✔)
Tiene un vestido y un abrigo nuevo. Es necesario limpiarlo con el quitamanchas.
(✔)
LOS ANTÓNIMOS
*En el primer ejemplo significa que ambas prendas son
nuevas, mientras que en el segundo, únicamente el
abrigo es nuevo.
Los antónimos son palabras que tienen
La concordancia es la correspondencia significados opuestos.
gramatical existente entre sustantivos y
adjetivos, aunque en ocasiones es vacilante. Ejemplo:
Esto es aceptable al momento de hablar, sin Fácil – Difícil
embargo no es correcto.
*En algunos casos no es posible encontrar la palabra
Ejemplos: perfecta para expresar lo que deseamos, por lo que se
La multitud, convencidos y optimistas puede recurrir a expresar la palabra en cuestión
valiéndose de una idea afín.
aplaudieron largamente. (X)
La multitud, convencidos y optimista,
aplaudió largamente. (✔) Ejemplo:
*Hay una regla general que dice que el adjetivo Dolor de cabeza  Migraña
concuerda en número y género con el sustantivo al que
modifica. Por lo que los dos adjetivos en el segundo
ejemplo concuerdan con multitud, el verbo aplaudir EL VERBO
por lo tanto, también tiene que ir en singular.
Es una palabra que expresa acción, esencia o
En ocasiones la distancia que se crea entre el estados del sujeto. Es importante que el
sustantivo, adjetivo y verbo produce verbo tenga concordancia ya que expresa lo
discordancia, por lo que se tiene que analizar que le ocurre al sujeto y concuerda con él en
el género y número al momento de escribir o número y persona.
emitir oralmente.
Ejemplos: Ejemplos:
La arboleda se veía abandonada. El niño canta
El gentío esperaba silencioso. Los niños cantan
Con los sustantivos colectivos el verbo se
LOS SINÓNIMOS usa en singular.

Son sinónimos las palabras o expresiones Ejemplos:

que tienen el mismo significado.
Ejemplos:
Hay mucho desorden en tu escritorio.
Hay mucho desbarajuste en tu escritorio.
La multitud canta
La tropa llegó haciendo mucho ruido.
El verbo se usa en singular con los
sustantivos partitivos: mitad, parte, tercio,
cuarto, resto, etc.

*No deben cambiar el significado. Ejemplos:

Un tercio del grupo llegó retrasado a clases.
Se emplean generalmente para dar variedad La mitad de los niños no se presentó ayer.
a lo que se escribe, es decir, para evitar la
pobreza, y monotonía del lenguaje.
El sujeto compuesto (por varios sustantivos
o frases) exige un verbo en plural, sea cual
sea el orden del sujeto y predicado.
EL ADVERBIO
El adverbio es una palabra que modifica a un
verbo, un adjetivo u otro adverbio.
Ejemplos:
Se acercó muy despacio.
Ella es sumamente inteligente.
Cuando queremos emplear dos o más
adverbios terminados en mente, solamente el
último de ellos lleva la terminación, y estos
se forman con un adjetivo en femenino,
singular y la terminación mente.
Ejemplo:
Escribe lenta y cuidadosamente.
Abuso de adverbios
en mente
El uso excesivo de los adverbios en mente
produce monotonía en el escrito.
Ejemplo:
Lamentablemente se acercó a la puerta. Tocó
suavemente solo para cerciorarse de que no
había nadie. Silenciosamente introdujo la
llave maestra cuando súbitamente apareció
un hombre que lo detuvo fuertemente por un
brazo. (X)
LOS VERBOÍDES
Los verboídes, también llamados formas no
personales del verbo, tienen la característica
de poder desempeñar dos funciones
diferentes. Así, el infinitivo puede ser un
verbo o un sustantivo; el participio, un verbo
o un adjetivo, y el gerundio, un verbo o un
adverbio.
Ejemplos:
Fumar es dañino para la salud.
Piensa mucho antes de hablar.
¿Quieres saber la verdad?
Los niños están gritando.
Visitando esos lugares me entusiasmé con su
cultura.
EL GERUNDIO
Moral
El gerundio moral tiene carácter adverbial.
Ejemplos:
El muchacho entró corriendo.
Esa mujer habla gritando.
El señor salió dando un portazo.
En los ejemplos podemos comprobar lo
anterior preguntando ¿cómo? + el verbo.
Ejemplos:
El muchacho entró corriendo.
¿Cómo entro el muchacho? Corriendo
Esa mujer habla gritando.
¿Cómo habla la mujer? Gritando.
El señor salió dando un portazo.
¿Cómo salió el señor? Dando un portazo.
Se pueden sustituir los verbos en gerundio
modal por un adverbio o frase adverbial,
aunque puede cambiar el significado.
Ejemplo:
El muchacho entró aprisa/ rápido/ de
pronto…
Explicativo
Este gerundio se refiere al sujeto y tiene
carácter explicativo.
Ejemplos:
- La señora, sabiendo que tenía razón,
se mantuvo firme.
- El chofer, viendo el peligro, detuvo
el vehículo.
Se puede comprobar lo anterior haciendo los
siguientes cambios:
 - La señora, sabiendo que tenía razón,
se mantuvo firme.
- La señora, al saber que tenía razón…
- El chofer, viendo el peligro, detuvo
-
el vehículo.
El chofer, al ver que había peligro…
En los casos anteriores, se trata de
explicaciones sobre el sujeto. Este gerundio
nunca se emplea en oraciones que expresan
cualidades o ideas de permanencia.
Ejemplos:
La señora, siendo muy sabia, se mantuvo
firme. (X)
La señora, que es muy sabia, se mantuvo
firme. (✔)
Condicional
El gerundio puede tener también carácter
condicional.
Ejemplos:
- Diciéndolo sus padres, tienen que
obedecer.
- Asegurándolo Tomás, habrá que
creerlo.
- Afirmándolo ustedes, no me queda
duda alguna.
En los ejemplos anteriores, se puede hacer el
siguiente cambio:
Diciéndolo sus padres tiene que obedecer
por Si lo dicen sus padres (condicional)
tiene que obedecer.
Causal
El gerundio se usa para expresar causa.
Ejemplos:
- Conociendo a Matilde, nos resulta
difícil creerlo.
- Me parece improbable que vengan
estando tan enfermos.
Lo anterior se puede interpretar:
Conociendo a Matilde = porque conozco a
Matilde (causal).
PRONOMBRES
PERSONALES (LO-
LE)
- Llamó a los niños para mostrarles al
gato.
- Llamó a los niños para mostrarlos al
gato.
En cada oración se interpreta algo diferente.
En el caso primero, significa que el sujeto
muestra un gato a los niños (el gato es el
objeto mostrado), mientras que en la
segunda, quiere decir que el sujeto muestra
unos niños a un gato (los niños son el objeto
mostrado).
Lo y la, y sus plurales los y las, son
pronombres de objeto directo. Le y su forma
plural les son pronombres de objeto
indirecto.
EL OBJETO
DIRECTO
El objeto directo es en el que recae
directamente la acción verbal. Expresa la
cosa hecha por el verbo.
Ejemplos:
Compramos un libro.
- Los compramos.
Nos llevamos a los niños.
- Nos los llevamos.
Visité a las tías.
- Las visité.
El libro, los niños y las tías son objetos
comprado, llevado o visitado. Por lo tanto el
objeto directo puede ser una persona, cosa o
idea.
Cuando el objeto directo es una persona
(objeto personificado, animal doméstico) va
precedido de la preposición a, pero ésta no se
usa cuando el objeto es indeterminado.
Ejemplos:
Quiero al niño / quiero un niño.
Busca a la secretaria / busca una secretaria.
Para localizar el objeto directo podemos
preguntar ¿qué? + el verbo.
Ejemplos:
Compramos un libro.
¿Qué compramos?
- Un libro (es el objeto comprado).
Visité a las tías.
¿Qué visité?
- Las tías (es el objeto visitado).
EL OBJETO
INDIRECTO
El objeto indirecto (le-les) se refiere a la
persona o cosa que recibe el daño o el
aprovecho de la acción verbal, no recibe
solamente la acción del verbo, sino la
expresada por una especie de unidad que
forman el verbo y el objeto directo.
Generalmente va precedido por las
preposiciones a o para.
Ejemplos:
Les traje el libro.
Reunieron ropa y dinero para los
damnificados.
Les trajimos un regalito para Toribio.
Se diferencia el objeto directo del indirecto
con el uso de los pronombres le o les, e
incluso con preposiciones como a y para.
Ejemplos:
Compramos un libro (objeto directo).
Compramos un libro para ti (objeto
indirecto) = te lo compramos.
ABUSOS
De ciertos
pronombres
Es frecuente (sobre todo al hablar) el abuso
en el empleo de ciertos pronombres. Esto
tiene que evitarse en la escritura a fin de que
resulte sencilla y clara.
Ejemplos:
Tú lo que yo creo que tienes es un buen
resfriado. (X)
Creo que tienes un buen resfriado. (✔)
De ciertas palabras
Existe un buen número de palabras de las
cuales abusamos frecuentemente, tanto al
hablar como escribir. Esto no quiere decir
que haya que evitar algunas palabras, sino
que debemos conocer su significado preciso,
así como otras alternativas que servirán para
enriquecer la expresión escrita de nuestras
ideas y pensamientos, a fin de evitar la
pobreza de vocabulario y la monotonía.
De ciertos verbos
Es frecuente, tanto al hablar como al escribir,
“apoderarnos” de ciertos verbos y utilizarlos
en exceso. Esto les resta precisión, propiedad
y hasta originalidad a nuestros escritos.
Los verbos de los que se abusa con más
frecuencia son:
Decir Estar Hacer
Poner Ser Tener Ver
SU/SUS
Los posesivos su y sus pueden resultar
ambiguos.
Ejemplos:
El hombre asesinó a la mujer en la casa de
ella. (X)
El hombre, en su casa, asesinó a la mujer.
(✔)
En el caso de las personas usted y ustedes:
Vimos a su hermana, se puede aclarar
diciendo  Vimos a la hermana de usted,
para saber así a quién se refiere su.
LA ORACIÓN
SIMPLE
Una oración simple consta de sujeto y
predicado. Se caracteriza ademas por ser
independiente; esto es, no forma parte de
ninguna otra oración.
Ejemplos:
La niña salió a la calle.
La niña  sujeto
Salió a la calle  predicado
El sujeto es aquello de lo que se dice algo.
Se pueden reconocer preguntando qué o
quién + el verbo de la oración.
Ejemplo:
¿Quién salió? La niña
El predicado es todo lo que se dice del
sujeto.
Ejemplo:
salió a la calle.
La persona gramatical (sujeto) puede estar
expresada en el propio verbo. A este tipo de
sujeto se le llama tácito.
Ejemplo:
Cantamos (sabemos por la terminación que
el sujeto es nosotros).
El sujeto y el predicado no siguen siempre el
orden Sujeto + Predicado. El sujeto suele
colocarse también después o en medio del
predicado.
Ejemplos:
La niña salió a la calle.
Salió la niña a la calle.
EL SUJETO
El sujeto de una oración puede ser expreso o
tácito (A y B). Puede ser también indefinido
(C) porque no sabemos quién es, o por
tratarse de un verbo impersonal (D) como
llover, nevar, granizar, etc. Por su parte, en
la oración (E), el sujeto del verbo enseñar
está dado por el verbo traje: por el contexto.
Ejemplos:
A. Elena y Roberto no pueden venir
hoy.
B. Ya conseguimos los boletos para el
teatro.
C. Dicen que hubo un accidente.
D. Nieva mucho en esa región.
E. Lo traje para enseñártelo.
Estructura del sujeto
El sujeto puede ser simple (cuando hay un
solo sustantivo) o compuesto (cuando está
formado por dos o más sustantivos).
Ejemplos:
Elena no puede venir. / Elena y Roberto no
pueden venir.
Infinitivo como
sujeto
Un infinitivo puede ser el sujeto de la
oración. En este caso el infinitivo cumple
una función sustantiva.
Ejemplos:
A ellos les gusta mucho viajar.
Hacer deporte es bueno para la salud.
Leer y escribir son una necesidad para él.
Modificadores del
sujeto
El modificador del sujeto puede ser
inmediato, es decir, no hay un nexo entre el
núcleo y su modificador, y puede ser una
palabra o frase.
Ejemplo:
Casa vieja  Casa bastante vieja
El modificador del sujeto puede ser mediato.
Va unido al núcleo por medio de un nexo.
Ejemplos:
Preposición: anillo de oro
Pronombre relativo: lápiz que necesito
Adverbio: el lugar donde está María
ESTRUCTURA DE
LA ORACIÓN
Las palabras, de acuerdo con su función,
pueden clasificarse en núcleos,
modificadores y nexos.
Núcleos  palabras principales, centrales.
El sustantivo es el núcleo del sujeto; el
verbo, del predicado.
Modificadores  dependen de los núcleos a
los cuales complementan (modifican). El
adjetivo y el artículo modifican al sustantivo;
el adverbio al verbo.
Nexos  palabras que sirven para unir,
enlazar dos palabras (o dos acciones). Son
nexos las preposiciones, las conjunciones,
los pronombres relativos y algunos
adverbios.
QUE/EL CUAL
Los relativos el cual, la cual, los cuales, las
cuales tienen sentido explicativo y, por lo
mismo pueden sustituir a que. Sin embargo,
que es de uso más frecuente. Solo se
recomienda el cual cuando el antecedente (el
sustantivo al que se refiere) está lejos del
relativo. En este caso, es más claro el cual
porque expresa género y número y precisa el
antecedente al que se refiere. Evita
ambigüedad.
Ejemplo:
Hubo una gran fiesta, organizada por el
Comité de la Cámara de Comercio, la cual
resultó todo un éxito.
Tanto que, quien como el cual pueden ir
precedidos de una preposición. En este caso,
aunque ambas formas son correctas y
frecuentes, la lengua escrita parece preferir
el uso de el cual. (Las dos formas son
correctas y frecuentes.
Ejemplos:
- Es una película sobre la cual
podríamos pasar horas discutiendo.
- Es una película sobre la que
podríamos pasar horas discutiendo.
CUYO
Tiene el valor doble: relativo y posesivo. Se
emplea para relacionar dos sustantivos, el
segundo de ellos es posesión del primero.
Ejemplos:
- El coche tiene roto el parabrisas.
- El coche no puede transitar.
- El coche, cuyo parabrisas está roto,
no puede transitar.
- No puede transitar el coche cuyo
parabrisas está roto.
LA ORACIÓN
COMPLEJA
Una oración compleja es aquella compuesta
por dos o más oraciones. Una de ellas es la
oración principal y las otras pueden ser
sustantivas, adjetivas o adverbiales, de
acuerdo con la función que desempeñen
dentro de la oración principal.
Adverbiales
Una oración subordinada adverbial, cumple
con la función de un adverbio dentro de la
oración principal.
Ejemplos:
Lo pinté cuidadosamente (adverbio) como
me enseño el maestro (oración adverbial).
No lo he visto desde ayer (adverbio) desde
que se fue a Guatemala (oración adverbial).
Circunstanciales  Finales (a que, para que, a fin de
que).

Las oraciones circunstanciales pueden Ejemplos:

expresar: - Iría si tuviera dinero. (Condicional)

Modo  como, como si, del mismo modo, - Iría aunque no tuviera dinero.
lo mismo que, etc. (Concesiva)
Tiempo  cuando, desde, mientras, siempre
que, etc. - Fui porque tenía dinero. (Causal)
Lugar  donde, en donde, para donde, etc.
- Iría para que supieras que tenía
Ejemplos: dinero. (Final)
Me regresé por donde me dijiste. (Lugar)

Camina lentamente. (Modo) VOZ PASIVA

Voy a lavar los trastes mientras llega mi Se usa la voz pasiva cuando el interés del
mamá. (Tiempo) hablante recae en el objeto del verbo y no en
quien realiza la acción.
Cuantitativas Ejemplos:
Diego Rivera pintó esos murales. (Voz
Las oraciones cuantitativas pueden ser activa)
comparativas o consecutivas. Esos murales fueron pintados por Diego
Rivera. (Voz pasiva)
Comparativas de:
 Inferioridad (menos que, menos de Formas sustitutas de
lo que).
 Igualdad (tan… como, tan… que, la voz pasiva
cuanto).
 Superioridad (más que, mejor que). La voz pasiva puede sustituirse por medio de
se (A). Cuando el verbo pasivo está
Consecutivas de: infinitivo (B: ser admirado) puede sustituirse
 Cantidad (tanto que, tan que, de por un infinitivo + sustantivo abstracto (la
modo que). admiración).

Ejemplos:
Ejemplos:
A. La obra fue publicada en varios
Comieron tanto que se enfermaron.
idiomas
(Consecutiva)
Se publicó la obra en varios idiomas.
Esa película me gustó menos de lo que
B. A Luis le gustaba ser admirado por
pensaba. (Cuantitativa)
los jugadores.
Causativas A Luis le gustaba despertar la
admiración de los jugadores.
Las oraciones causativas pueden ser:
 Condicionales (sí, siempre que, con SINO-SI NO
tal que).
 Concesivas (aunque, por más que). SINO es una conjunción que enlaza
 Causales (porque, puesto que, ya elementos semejantes de una misma oración.
que).
Ejemplos: B. Encontraron rastros de un ser
No fue Jorge, sino Elena. antediluviano.
No habló, sino escribió.
Solecismos
SI NO son dos palabras. SI es una partícula
que expresa condición y NO es una Llamamos solecismo al resultado de una
negación. deficiente construcción gramatical
(principalmente con cuyo, cambios de
Ejemplos: preposiciones, uso y colocación inadecuados
Si no me hablan, no voy. de pronombres personales, empleo
No voy si no me hablan. incorrecto de partículas, etc.), y a la falta de
concordancia.
QUE- DE QUE Ejemplos:
A. Carmen no se recuerda bien del
recado. (X)
En la actualidad existe una fuerte tendencia a Carmen no se acuerda bien del
añadir o suprimir la preposición de. Esto se recado. (✔)
debe, entre otras cosas, a un cruce de B. Hubieron tumultos y violencia en el
estructuras, así como a la vacilación que estadio. (X)
existe en el uso de las preposiciones. Hubo tumultos y violencia en el
estadio. (✔)
Ejemplos:
Tengo la esperanza de que
tiempo.
lleguen a Cacofonías
Espero que lleguen a tiempo.
Una cacofonía es un sonido repetido o
monótono que se produce cuando se repiten
VICIOS DEL las mismas palabras.

LENGUAJE
Los vicios de lenguaje son formas de
construcción o empleo de vocabularios
inadecuados, que pueden dificultar la
interpretación correcta de un escrito.
Consideramos como vicios del lenguaje:
barbarismos, solecismos, cacofonías,
anfibologías y pobreza de vocabulario.
Ejemplos:
A. Nunca camina en la calle.
B. Es necesario que pongan atención,
guarden discreción y actúen con
decisión en la relación con este
asunto.
*Se observa que en los ejemplos, los grupos ca, ca, ca,
ción, ción¸ etc., se le llama cacofonía, y hay que
evitarla en la escritura.

Barbarismos Las cacofonías pueden ser por:

- La unión de dos sílabas
Se conoce como barbarismo al uso de voces Ejemplo:
extranjeras cuando es innecesario, es decir, …con conocimiento.
cuando existe una palabra española
equivalente (A). - La repetición de una misma letra.
El empleo de palabras a las que se les ha
hecho algún cambio de letras o de Ejemplo:
colocación del acento (B). Roberto corre rápido.
Ejemplos: - La presencia de la misma vocal en la
A. Hoy en la noche pasan un estupendo unión de dos palabras:
show en la televisión.
 Eugenia comentó que Rosa no debió haber
Ejemplo: salido en un día tan frío. Se lo comentó a la
Va su abuela y Micaela misma Rosa. (✔)

Las cacofonías deben evitarse. Esto puede

hacerse: *********
- Sustituyendo las palabras problema
por sinónimos.
- Alterando el orden de las palabras.
- Expresando la misma idea de otra
forma.

Ejemplos:
Nunca camina en la calle.
- Jamás camina en la calle.
- No camina jamás en la calle.
- Prefiere andar a pie en la calle.

Anfibologías
Se conoce como anfibología a aquellas
construcciones que admiten más de un
significado. Las más frecuentes se deben al
empleo poco preciso del relativo que; así
como al uso de le, les, se, su, sus, etc.

Las anfibologías deben evitarse:

- Repitiendo la o las oraciones
necesarias hasta que resulte clara la
expresión.
- Colocando lo más cercanas posible,
las palabras o frases relacionadas
entre sí.
- Utilizando con cuidado signos de
puntuación.

Ejemplo:
Eugenia le comentó a Rosa que no debió
haber salido en un día tan frío. (X)

Preguntamos: ¿quién no debió haber salido,

Eugenia o Rosa? No podemos responder.
Luego, existe anfibología y hay que
eliminarla.

Eugenia cree que no debió haber salido en

un día tan frio. Así que lo comento a Rosa.
(✔)