El presente material es el resumen del “Manual de ortografía y redacción para

secretarias” de Ana María Maqueo.

 CONTENIDO
ACENTUACIÓN ........................................................................................................................... 5
Reglas de acentuación ............................................................................................................. 5
Palabras Agudas................................................................................................................... 5
Palabras graves o llanas ...................................................................................................... 5
Palabras esdrújulas .............................................................................................................. 5
Palabras sobresdrújulas ....................................................................................................... 5
Diptongos y triptongos .............................................................................................................. 6
Otras reglas de acentuación..................................................................................................... 6
ACENTOS Y VERBOS ................................................................................................................. 7
Acento diacrítico ....................................................................................................................... 8
CÓMO/COMO .............................................................................................................................. 8
POR QUÉ/ PORQUÉ/ PORQUE.................................................................................................. 9
ÉSTE/ESTE .................................................................................................................................. 9
ÉSTE/ÉSE/AQUÉL ..................................................................................................................... 10
SIGNOS DE PUNTUACIÓN....................................................................................................... 10
El punto ................................................................................................................................... 10
La coma .................................................................................................................................. 10
El punto y coma ...................................................................................................................... 11
Los signos de interrogación.................................................................................................... 13
Los signos de admiración ....................................................................................................... 13
OTROS SIGNOS ORTOGRÁFICOS ......................................................................................... 14
La diéresis............................................................................................................................... 14
EL USO DE LAS MAYÚSCULAS .............................................................................................. 14
EL ADJETIVO ............................................................................................................................. 15
Colocación del adjetivo........................................................................................................... 16
Concordancia del adjetivo ...................................................................................................... 16
LOS SINÓNIMOS ....................................................................................................................... 17
LOS ANTÓNIMOS...................................................................................................................... 17
EL VERBO .................................................................................................................................. 17
EL ADVERBIO ............................................................................................................................ 18
Abuso de adverbios en mente ................................................................................................ 18
LOS VERBOÍDES ...................................................................................................................... 18
EL GERUNDIO ........................................................................................................................... 18
Moral ....................................................................................................................................... 18
 Explicativo ............................................................................................................................... 19
Condicional ............................................................................................................................. 19
Causal ..................................................................................................................................... 20
PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE) .................................................................................. 20
EL OBJETO DIRECTO .............................................................................................................. 20
EL OBJETO INDIRECTO ........................................................................................................... 21
ABUSOS ..................................................................................................................................... 21
De ciertos pronombres ........................................................................................................... 21
De ciertas palabras ................................................................................................................. 21
De ciertos verbos .................................................................................................................... 21
SU/SUS ...................................................................................................................................... 22
LA ORACIÓN SIMPLE ............................................................................................................... 22
EL SUJETO ................................................................................................................................ 22
Estructura del sujeto ............................................................................................................... 23
Infinitivo como sujeto .............................................................................................................. 23
Modificadores del sujeto ......................................................................................................... 23
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN ............................................................................................. 23
QUE/EL CUAL ............................................................................................................................ 23
CUYO ......................................................................................................................................... 24
LA ORACIÓN COMPLEJA ......................................................................................................... 24
Adverbiales ............................................................................................................................. 24
Circunstanciales ..................................................................................................................... 24
Cuantitativas ........................................................................................................................... 25
Causativas .............................................................................................................................. 25
VOZ PASIVA .............................................................................................................................. 25
Formas sustitutas de la voz pasiva ........................................................................................ 25
SINO-SI NO ................................................................................................................................ 26
QUE- DE QUE ............................................................................................................................ 26
VICIOS DEL LENGUAJE ........................................................................................................... 26
Barbarismos ............................................................................................................................ 26
Solecismos.............................................................................................................................. 27
Cacofonías .............................................................................................................................. 27
Anfibologías ............................................................................................................................ 28
ACENTUACIÓN Palabras Agudas
Algunas palabras tienen acento gráfico Tienen el acento en la última sílaba.
(escrito) y otras no. La presencia o ausencia
de un acento gráfico, en ocasiones, cambia el Ejemplos:
significado de una palabra. Descubrí Pronunció Quedé
Persecución Demás
Ejemplos:
Cambio/Cambió Papa/Papá *Se pone acento gráfico en las palabras que terminan
en vocal, n o s.

*Para acentuar correctamente es necesario dividir las

sílabas de manera adecuada.
Palabras graves o llanas
Se acentúan en la penúltima sílaba.
En cada palabra hay una sílaba que tiene una
carga de pronunciación. Se llama sílaba Ejemplos:
tónica y es la que lleva el acento. Ángel Lápiz Cuadro
Verde Examen Crisis
Ejemplos: Rosas Azúcar Carga
Consejo Avión Necedad Fácil Versátil Ámbar
Crisis Regresé
Palabras esdrújulas
*Las sílabas resaltadas son las sílabas tónicas, sin
Se acentúan en la antepenúltima sílaba.
embargo, no todas llevan acento gráfico. El acento que
solo se pronuncian se llama acento prosódico.
Ejemplos:
Reglas de acentuación Príncipe Cámara Llámala

Las palabras se dividen de acuerdo a su Palabras sobresdrújulas

acento:
 Agudas Se acentúan en la sílaba anterior a la

 Graves o llanas antepenúltima.

 Esdrújulas
 Sobresdrújulas Ejemplos:
Enviándotelo Encargándosela
*Todas las esdrújulas y sobresdrújulas llevan acento *Si el acento cae en la vocal fuerte, las palabras se
gráfico. acentúan de acuerdo a las reglas anteriores.

Diptongos y triptongos Ejemplos:

Cuando en un diptongo la pronunciación Tía (tí-a)
recae sobre la vocal débil, siempre lleva Ruégale (rué-gale)
acento gráfico y el diptongo se destruye. Saúl (Sa-úl)
Sebastián (Se-bas-tían)
Ejemplos: Veréis (ve-reís)
Sa-bia (diptongo)
Otras reglas de acentuación
Sa-bí-a (no hay diptongo)
En las palabras latinas se usan las mismas
*Llevan acento gráfico todas las formas del copretérito reglas de acentuación antes mencionadas.
de indicativo (de los verbos terminados en ER o IR) y
Sin embargo, no se acentúan palabras
de todas las del pospretérito de indicativo.
extranjeras que no se han adaptado a

Ejemplos (copretérito): nuestro idioma.

Conocía Conocías Conocíamos

Conocían Conocíais Ejemplos:
Washington Wagner Chopin

Ejemplos (pospretérito):
Conocería Conoceríamos Cuando la pronunciación y la grafía de las

Conocerían Conoceríais palabras extranjeras lo permiten si podemos

acentuarlas.
*La primera y las terceras personas del singular del
pretérito de indicativo (excepto algunos irregulares: Ejemplos:
tuve, quise, puse, etc.) llevan acento gráfico. París Berlín Pekín

Ejemplos: Cuando se usa una palabra compuesta por

Visité – Visitaste – Visitó - Visitaron dos vocablos con acento gráfico, solo se
Entendí – Entendiste - Entendió conserva el acento del segundo.
Recibí – Recibieron - Recibiste

*Si en un diptongo o triptongo la vocal débil lleva el
acento el diptongo se deshace y usamos acento
ortográfico (escrito/gráfico).
Ejemplos:
Décimo + Séptimo = decimoséptimo
Físico + Químico = fisicoquímico
Cuando los componentes de las palabras ACENTOS Y VERBOS
compuestas están separados por un guion,
cada uno se acentúa como corresponde. Los verbos que terminan en vocal son
palabras graves y no llevan acento. Sin

Ejemplos: embargo, al añadirles otras formas (al

Teórico-práctico conjugar) se vuelven esdrújulas, que de

Económico-administrativo acuerdo con la regla general, llevan acento

gráfico.

Las palabras con acento gráfico en su forma

singular son agudas porque terminan en n o Ejemplos:
s. Sin embargo, en el plural no llevan acento Pidiendo (+me + lo) = pidiéndomelo

gráfico porque se vuelven graves terminadas Preguntando (+le) = preguntándole

en s.
Cuando a una forma verbal acentuada se le

Ejemplos: añade un pronombre se conserva el acento,

Avión  aviones aun cuando no se sigan las reglas generales

Camión  camiones de acentuación.

Sartén  sartenes
Canción  canciones Ejemplos:
Recibía ( +lo ) = recibíalo

Del femenino singular de algunos adjetivos Recibió ( +me ) = recibióme

se forman adverbios agregando la Vendía ( +nos ) = vendíanos

terminación mente. Cuando el adjetivo Cayó ( +se ) = cayóse

original lleva acento gráfico se conservará al

convertirse en adverbio.
Ejemplos:
Fácil + mente = fácilmente
Difícil + mente = difícilmente
Audaz + mente = audazmente
Tímida + mente = tímidamente
Peligroso + mente = peligrosamente
* Actualmente se considera que la regla anterior haga
caso omiso de la acentuación, es decir: recibialo,
recibiome, vendianos, cayose...
La primera persona del singular del pretérito
de indicativo de los verbos terminados en uir
llevan acento gráfico en la i.
Ejemplos:
Huir - Huí
Diluir - Diluí Él - Pronombre
Contribuir - Contribuí (Él es hermoso)
Distribuir – Distribuí
El acento que se usa para distinguir palabras
Acento diacrítico de idéntica escritura se llama acento
Las palabras monosílabas por lo regular no diacrítico.
se acentúan.
*Las palabras no y ti nunca llevan acento.

Ejemplos:
Fue Dio Vi Fui
CÓMO/COMO
La palabra cómo se acentúa cuando es
*Las palabras anteriores nunca llevan acento.
interrogativa (directa o indirecta).

Sin embargo, algunas palabras monosílabas

Ejemplo (directo):
llevan acento gráfico para distinguirlas de
¿Cómo está Martha?
otras que se escriben igual.
¿Cómo se sabe si ven?
¡Cómo es posible!
Ejemplos:
Sé - Verbo (saber o ser)
Ejemplo (indirecto):
Pregunta que cómo estaba Martha.
Se - Pronombre reflexivo
Ya verá usted cómo se iluminan...
(Se baña)
Exclamó que cómo era posible.

Se - Pronombre personal
La palabra como no se acentúa porque es
(Se lo dije)
sólo un nexo, su función consiste en unir o
enlazar dos oraciones.
Mí - Pronombre personal
(A mí me gustan como tú)
Ejemplos:
Mi - Adjetivo posesivo
¡Ah! Y como dijimos en las páginas anteriores,
(Mi querido hermano)
debe llevar fecha, hora, destinatarios, etc.

El - Artículo
En el estilo indirecto la palabra cómo va
(El árbol)
acentuada porque conserva el sentido
interrogatorio o exclamativo, es decir, tiene No entiendo por qué no han venido todavía.
significado de duda, pregunta o exclamación.
Porque es una conjunción casual, es decir,
Ejemplo (pregunta/interrogativo): introduce una oración que expresa causa o
¿Cómo se siente hoy? razón.
Pregunté que cómo se sentía hoy.
Ejemplos:
Ejemplo (exclamativo): No podemos salir porque no hemos
¡Cómo han crecido! terminado el trabajo.
Comentó que cómo habían crecido. Porqué es un sustantivo que equivale a "la
causa".
Al igual que cómo, las palabras qué, dónde,
quién, cuál, cuándo, cuánto(s), cuánta(s), Ejemplos:
pueden llevar acento cuando tienen sentido No nos quieren decir el porqué de su decisión.
interrogativo, exclamativo o cuando tienen
valor intensivo, es decir, cuando queremos ÉSTE/ESTE
dar mayor énfasis a lo que decimos.
Los demostrativos (ese, este y aquel),
pueden llevar o no acento, dependiendo de
Ejemplos:
su función gramatical.
Qué, ¿no van a venir?
Espera a que cante.
No llevan acento gráfico cuando actúan como
adjetivos, es decir, cuando van seguidos de
*Las palabras cuando y que (sin acento gráfico) actúan
únicamente como nexos, es decir, no tienen valor un sustantivo del cual modifican.
interrogativo o exclamativo.

Ejemplos:
POR QUÉ/ PORQUÉ/ PORQUE Esta casa Aquel día

Por qué es una forma interrogativa (directa o

Generalmente se colocan antes de un
indirecta).
sustantivo, pero en ocasiones pueden ir
después.
Ejemplo (directo):
¿Por qué no fueron a la conferencia?
Ejemplos:
La casa esta El día aquel
Ejemplo (indirecto):
Cuando los demostrativos (este, ese y aquel)
actúan como adjetivos, es decir, cuando
acompañan a un sustantivo el cual modifican,
no llevan acento gráfico.
*Los demostrativos esto, eso y aquello, nunca se
acentúan.
ÉSTE/ÉSE/AQUÉL
Éste lleva acento gráfico ya que su función no
es adjetiva, porque no acompaña al
sustantivo.
Ejemplos:
Éste era piadoso.
Éste de verdad amaba a Dios.
En los ejemplos anteriores, el demostrativo
éste es un pronombre y se refiere a un
término ya mencionado antes. Su uso, evita
la repetición innecesaria de la palabra que ya
se ha dicho antes.
En los ejemplos sería necesario decir:
Este hombre era piadoso.
Este hombre verdaderamente amaba a Dios.
Entonces, para evitar esa repetición usamos
un pronombre demostrativo, los pronombres
demostrativos llevan acento gráfico.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
El punto
El punto es un signo que se usa en diferentes
situaciones:
 al final de una oración o escrito (punto
final).
 cuando lo que decimos a continuación
se relaciona estrechamente con lo
que mencionamos anteriormente
(punto y seguido).
 cuando lo que decimos a continuación
se refiere a algo diferente a lo que
decimos antes (punto y aparte).
 después de las abreviaturas.
Ejemplos:
C. Lic. Manuel Pablo Miranda
Fac. Ciencias Químicas
La coma
Se usa para separar todos los elementos de
una serie de nombres, adjetivos o verbos,
excepto el último cuando está precedido por
alguna de las conjunciones y, e, o, ni.
Ejemplos:
- Voy a comprar varias cosas: leche,
mantequilla, huevos, harina y unos
dulces.
 - El abogado considera que es un
asunto difícil, complicado e (palabra o palabras que determinan o aclaran
inexplicable.
- Les interesa leer, investigar, saber.
Son unos excelentes alumnos.
Se usa la coma para separar oraciones
breves que aparecen seguidas, aunque
lleven la conjunción y.
Ejemplos:
- Unos gritaban, otros cantaban, y los
demás hablaban en voz alta.
- El hombre se detuvo, miró para todas
partes, y luego siguió su camino.
Usamos coma antes y después de un
vocativo (la palabra o palabras que se
emplean para dirigirse directamente a una
persona o para llamar a alguien).
Cuando el vocativo va al principio de la
oración, lleva la coma después; cuando está
intercalado, va entre comas.
Ejemplos:
Pepe, corre a traer el periódico.
Mira Carlos, ésta es la última vez que te lo
digo.
Va entre comas la aposición del sujeto
el sustantivo).
Ejemplos:
Sultán, el perro de mis vecinos es
sumamente bravo.
Mérida, la ciudad blanca es una hermosa
ciudad colonial.
El punto y coma
El punto y coma se usa para separar
oraciones o frases largas y complejas.
También se usa para separar frases y
oraciones de alguna extensión que se
refieren al mismo asunto, pero que todas
juntas forman una sola cláusula, es decir,
están relacionadas con el pensamiento
principal.
Ejemplos:
Estoy acostada en la misma cama donde
murió mi madre ya hace muchos años; sobre
el mismo colchón; bajo la misma cobija de
lana negra con la cual nos envolvíamos las
dos para dormir.
La diferencia entre el uso del punto y seguido
y el punto y coma es mínima. En muchas
ocasiones es simplemente cuestión de estilo.
Ejemplos: c) plantear la metodología que se va a
Inmediatamente que entré la vi; estaba seguir;
sentada en su silla mirando fijamente al vacío. d) desarrollar cada uno de los aspectos de
la investigación; etc.
Inmediatamente que entré la vi. Estaba Los dos puntos
sentada en su silla mirando fijamente al vacío.
Usamos dos puntos antes de citar las

Se usa punto y coma antes de las palabras o pensamientos de las personas.

conjunciones adversativas (pero, aunque, sin

*Citar: lo que dice otra persona.
embargo, sino, etc.) cuando separan
oraciones de alguna extensión.
Ejemplo:
No es raro oír en España a un señor
Ejemplo:
vociferando: "¡Te lo digo yo!", ante la duda de
Todos me aseguraron que Pepe vendría;
alguien.
pero yo sabía que eso era imposible.

Usamos dos puntos cuando la segunda

Cuando se trata de oraciones breves usamos
oración es una explicación, consecuencia o
coma antes de las conjunciones adversativas.
resumen de lo anterior.

Ejemplo:
Ejemplo:
Creí que Pepe vendría, pero no.
Nos conocimos en la entrada del cine,
haciendo cola (...) En la cola todos estaban
Usamos punto y coma cuando enumeramos
de a dos, pero además eran auténticas
los diversos incisos de un escrito legal,
parejas: esposos, novios, amantes, abuelito,
técnico, científico, etc.
vaya uno a saber.

Ejemplo:
Los dos puntos se usan antes de enumerar y
Para elaborar un trabajo de investigación se
después de expresiones como: por ejemplo,
debe:
los siguientes, como sigue, son, a saber, etc.,
que generalmente introducen también una
a) hacer un esquema de trabajo;
enumeración.
b) formular la o las hipótesis que se van a
probar;
Ejemplo:
Las flores rompen su clausura de patios y
salen a la calle, hacia la iglesia; flores finas y
humildes: magnolias, azucenas, geranios,
nardos, alcatraces, margaritas, malvas...
Usamos dos puntos, después de las fórmulas
de cortesía o de saludo con las que iniciamos
una carta, un discurso, una circular, etc.
Ejemplos:
- Querida Darla:
- Muy estimado licenciado:
- Muy señores míos:
Los signos de interrogación
Usamos los signos de interrogación con
oraciones o palabras de carácter
interrogativo.
Si lo que va entre signos de interrogación es
una oración completa, tanto la interrogativa
como la oración que le sigue se escriben con
mayúscula.
Ejemplos:
Pero, ¿la conocías?
Pero ¿no la conocías?
Ya te lo había dicho, ¿verdad?
Si la interrogativa tiene una continuación,
ésta se escribe con mayúscula.
Ejemplo:
¿No la conocías? – le preguntaron todos.
Un signo de interrogación entre paréntesis
denota duda. Puede tener un sentido irónico.
Ejemplo:
Vino tu querida (?) amiga Eugenia.
Los signos de admiración
Se usan igual que los signos de interrogación,
pero con oraciones exclamativas.
Ejemplo:
¡Qué barbaridad! ¡Nunca me lo hubiera
imaginado!

Ejemplo: Las interjecciones suelen usarse entre signos

¿No lo conoces? Yo estaba seguro de que sí. de admiración.

Si la interrogativa es la segunda parte de la Ejemplos:

oración, empieza con minúscula y, a veces, ¡Ay! ¡Qué tremendo!
va precedida de una coma. ¡Ah! No lo sabía.
Cuando usamos un solo signo de admiración - Mi perro, Sultán, es bravo.
entre paréntesis, queremos expresar - El río Amazonas es muy
asombro, incredulidad. caudaloso.
- Las islas del Caribe son famosas
Ejemplos: por su belleza.
Antonia dijo que ella era muy puntual (!). - En ocasiones se puede ver la Osa
Naturalmente, todos nos reímos. Mayor.

OTROS SIGNOS ORTOGRÁFICOS  Con atributos divinos.

La diéresis
Ejemplos:
La diéresis se usa sobre la u de las sílabas - Dios
gue, gui para indicar que debe pronunciarse, - Nuestro Señor Jesucristo
que no es muda. - Nuestra Señora de las Nieves

Ejemplos:  Al principio de un escrito.

Lingüística Paragüero Pingüino
Ejemplo:
EL USO DE LAS MAYÚSCULAS - En una iglesia del pintoresco
pueblo de Tepoztlán…
El uso de las mayúsculas es importante para
escribir adecuadamente, por lo que
 La primera letra del título de un libro,
necesitamos saber cuándo se deben usar, y
película o artículo.
cuándo no.

*El abuso de las mayúsculas se puede considerar como Ejemplos:

una falta de ortografía, y lo mismo en caso de ausencia. - Cien años de soledad
- Lo que el viento se llevó
Usamos letras mayúsculas: - Los miserables
 En nombres propios de personas,
animales, ciudades, astros y  Cuando por su propia naturaleza,
constelaciones, así como geográficos. debe llevar mayúscula

Ejemplos:
- Mi vecino Juan es un tacaño.
 Ejemplo:  Las palabras que se refieren a
- El siglo XVIII gobierno, estado, reino, etc., cuando
equivalen a nombres propios.
 Nombres de ciertas celebraciones
que se han convertido ya en nombres Ejemplos:
propios; con los nombres de las - El gobierno de Argentina…
palabras básicas que se refieren a - Funcionarios del Gobierno
instituciones, centros, entidades, etc. afirman…
- El gobernador del Estado de
Ejemplos: México…
- El Sábado de Gloria - En el Estado de Jalisco…
- El Centenario de la Revolución.
- La Facultad de Economía y  Despues de dos puntos. Y después
Administración. del encabezado de una carta,
documento, oficio, circular, etc.
 Con los calificativos que acompañan
a un nombre propio, con los apodos y Ejemplos:
sobrenombres. - Estimado doctor:
Me es grato comunicarle…
Ejemplos:
- Juana la Loca.  En la palabra de una cita textual.
- Felipe el Hermoso.
- Mario Moreno “Cantinflas”. Ejemplos:
- Chucho, “El Roto”. De acuerdo a Salvador Elizondo; “La
mariposa es un animal instantáneo
 Con las formas abreviadas de los inventado por los chinos”.
tratamientos y con las palabras que
forman parte del título de autoridades EL ADJETIVO
y dignidades.
Un adjetivo es la palabra que modifica a un
sustantivo.
Ejemplos:
- El Excmo. Señor Arzobispo.
Ejemplos:
- El Presidente del Congreso.
Las últimas semanas...
Revista latinoamericana
*Un sustantivo es la palabra que sirve para designar
personas, animales, cosas, cualidades físicas o
morales, acciones o estados.
Colocación del adjetivo
Ejemplos:
Literatura e historia cubanas.
Actores y bailarines rusos.
Cuando los sustantivos son de género
distinto, de prefiere al masculino para el
adjetivo.

Generalmente se colocan después del

Ejemplos:
sustantivo, y sirve para decirnos cómo es el
Actores y bailarinas cubanos.
objeto al que se refiere.
Pantalón y camisa oscuros.

Ejemplo: Cuando no se hace la concordancia entre los

Las sus visitas periódicas sustantivos y adjetivos de forma adecuada
puede cambiar el significado.
Cuando el adjetivo se antepone al sustantivo
la atención recae en la cualidad a la que se Ejemplos:
refiere el adjetivo. Tiene un vestido y abrigo nuevos.
Tiene un vestido y un abrigo nuevo.
Ejemplo:
Durante las últimas semanas *En el primer ejemplo significa que ambas prendas son
nuevas, mientras que en el segundo, únicamente el
abrigo es nuevo.
En ocasiones cambia el significado del
adjetivo según su colocación.
La concordancia es la correspondencia
gramatical existente entre sustantivos y
Ejemplo:
adjetivos, aunque en ocasiones es vacilante.
Una gran mujer / Una mujer grande
Esto es aceptable al momento de hablar, sin
Varias obras / Obras varias
embargo no es correcto.
Concordancia del adjetivo
Ejemplos:
Un solo adjetivo puede referirse a dos o más
La multitud, convencidos y optimistas
sustantivos, en ese caso el adjetivo se usa en
aplaudieron largamente. (X)
plural.
La multitud, convencidos y optimista,
aplaudió largamente. (✔)
*Hay una regla general que dice que el adjetivo Es necesario limpiarlo con el quitamanchas.
concuerda en número y género con el sustantivo al que
(✔)
modifica. Por lo que los dos adjetivos en el segundo
ejemplo concuerdan con multitud, el verbo aplaudir por LOS ANTÓNIMOS
lo tanto, también tiene que ir en singular.
Los antónimos son palabras que tienen
En ocasiones la distancia que se crea entre significados opuestos.
el sustantivo, adjetivo y verbo produce
discordancia, por lo que se tiene que analizar Ejemplo:
el género y número al momento de escribir o Fácil – Difícil
emitir oralmente.
Ejemplos: *En algunos casos no es posible encontrar la palabra
perfecta para expresar lo que deseamos, por lo que se
La arboleda se veía abandonada.
puede recurrir a expresar la palabra en cuestión
El gentío esperaba silencioso. valiéndose de una idea afín.

LOS SINÓNIMOS Ejemplo:

Son sinónimos las palabras o expresiones Dolor de cabeza  Migraña

que tienen el mismo significado.

Ejemplos:
Hay mucho desorden en tu escritorio.
Hay mucho desbarajuste en tu escritorio.
*No deben cambiar el significado.
EL VERBO
Es una palabra que expresa acción, esencia
o estados del sujeto. Es importante que el
verbo tenga concordancia ya que expresa lo
que le ocurre al sujeto y concuerda con él en
número y persona.

Se emplean generalmente para dar variedad

Ejemplos:
a lo que se escribe, es decir, para evitar la
El niño canta
pobreza, y monotonía del lenguaje.
Los niños cantan
Con los sustantivos colectivos el verbo se usa
Ejemplos:
en singular.
Es necesario limpiarlo con el limpiador de
ropa. (X)
Ejemplos:
Es necesario desmancharlo con el limpiador.
La multitud canta
(✔)
La tropa llegó haciendo mucho ruido.
El verbo se usa en singular con los Ejemplo:
sustantivos partitivos: mitad, parte, tercio, Lamentablemente se acercó a la puerta.
cuarto, resto, etc. Tocó suavemente solo para cerciorarse de
que no había nadie. Silenciosamente
Ejemplos: introdujo la llave maestra cuando
Un tercio del grupo llegó retrasado a clases. súbitamente apareció un hombre que lo
La mitad de los niños no se presentó ayer. detuvo fuertemente por un brazo. (X)

El sujeto compuesto (por varios sustantivos o LOS VERBOÍDES

frases) exige un verbo en plural, sea cual sea
Los verboídes, también llamados formas no
el orden del sujeto y predicado.
personales del verbo, tienen la característica
de poder desempeñar dos funciones
EL ADVERBIO
diferentes. Así, el infinitivo puede ser un
El adverbio es una palabra que modifica a un verbo o un sustantivo; el participio, un verbo
verbo, un adjetivo u otro adverbio. o un adjetivo, y el gerundio, un verbo o un
adverbio.
Ejemplos:
Se acercó muy despacio. Ejemplos:
Ella es sumamente inteligente. Fumar es dañino para la salud.
Cuando queremos emplear dos o más Piensa mucho antes de hablar.
adverbios terminados en mente, solamente el ¿Quieres saber la verdad?
último de ellos lleva la terminación, y estos se Los niños están gritando.
forman con un adjetivo en femenino, singular Visitando esos lugares me entusiasmé con su
y la terminación mente. cultura.

Ejemplo: EL GERUNDIO
Escribe lenta y cuidadosamente.
Moral
Abuso de adverbios en mente El gerundio moral tiene carácter adverbial.

El uso excesivo de los adverbios en mente Ejemplos:

produce monotonía en el escrito. El muchacho entró corriendo.
Esa mujer habla gritando.
El señor salió dando un portazo.
En los ejemplos podemos comprobar lo
anterior preguntando ¿cómo? + el verbo.
Ejemplos:
El muchacho entró corriendo.
¿Cómo entro el muchacho? Corriendo
Esa mujer habla gritando.
¿Cómo habla la mujer? Gritando.
El señor salió dando un portazo.
¿Cómo salió el señor? Dando un portazo.
Se pueden sustituir los verbos en gerundio
modal por un adverbio o frase adverbial,
aunque puede cambiar el significado.
Ejemplo:
El muchacho entró aprisa/ rápido/ de
pronto…
Explicativo
Este gerundio se refiere al sujeto y tiene
carácter explicativo.
Ejemplos:
- La señora, sabiendo que tenía razón,
se mantuvo firme.
- El chofer, viendo el peligro, detuvo el
vehículo.
Se puede comprobar lo anterior haciendo los
siguientes cambios:
- La señora, sabiendo que tenía razón,
se mantuvo firme.
- La señora, al saber que tenía razón…
- El chofer, viendo el peligro, detuvo el
vehículo.
- El chofer, al ver que había peligro…
En los casos anteriores, se trata de
explicaciones sobre el sujeto. Este gerundio
nunca se emplea en oraciones que expresan
cualidades o ideas de permanencia.
Ejemplos:
La señora, siendo muy sabia, se mantuvo
firme. (X)
La señora, que es muy sabia, se mantuvo
firme. (✔)
Condicional
El gerundio puede tener también carácter
condicional.
Ejemplos:
- Diciéndolo sus padres, tienen que
obedecer.
- Asegurándolo Tomás, habrá que
creerlo.
- Afirmándolo ustedes, no me queda
duda alguna.
En los ejemplos anteriores, se puede hacer el
siguiente cambio:
Diciéndolo sus padres tiene que obedecer
por Si lo dicen sus padres (condicional) tiene
que obedecer.
Causal
El gerundio se usa para expresar causa.
Lo y la, y sus plurales los y las, son
pronombres de objeto directo. Le y su forma
plural les son pronombres de objeto indirecto.
EL OBJETO DIRECTO
El objeto directo es en el que recae
directamente la acción verbal. Expresa la
cosa hecha por el verbo.

Ejemplos:
Ejemplos:
Compramos un libro.
- Conociendo a Matilde, nos resulta
- Los compramos.
difícil creerlo.
Nos llevamos a los niños.
- Me parece improbable que vengan
- Nos los llevamos.
estando tan enfermos.
Visité a las tías.
- Las visité.
Lo anterior se puede interpretar:

El libro, los niños y las tías son objetos

Conociendo a Matilde = porque conozco a
comprado, llevado o visitado. Por lo tanto el
Matilde (causal).
objeto directo puede ser una persona, cosa o
idea.
PRONOMBRES PERSONALES (LO-LE)
- Llamó a los niños para mostrarles al gato.
Cuando el objeto directo es una persona
- Llamó a los niños para mostrarlos al gato.
(objeto personificado, animal doméstico) va
precedido de la preposición a, pero ésta no
En cada oración se interpreta algo diferente.
se usa cuando el objeto es indeterminado.
En el caso primero, significa que el sujeto
muestra un gato a los niños (el gato es el
Ejemplos:
objeto mostrado), mientras que en la
Quiero al niño / quiero un niño.
segunda, quiere decir que el sujeto muestra
Busca a la secretaria / busca una secretaria.
unos niños a un gato (los niños son el objeto
mostrado).
Para localizar el objeto directo podemos
preguntar ¿qué? + el verbo.
Ejemplos: ABUSOS
Compramos un libro.
¿Qué compramos?
De ciertos pronombres
Es frecuente (sobre todo al hablar) el abuso
- Un libro (es el objeto comprado).
en el empleo de ciertos pronombres. Esto
Visité a las tías.
tiene que evitarse en la escritura a fin de que
¿Qué visité?
resulte sencilla y clara.
- Las tías (es el objeto visitado).

Ejemplos:
EL OBJETO INDIRECTO
Tú lo que yo creo que tienes es un buen
El objeto indirecto (le-les) se refiere a la resfriado. (X)
persona o cosa que recibe el daño o el Creo que tienes un buen resfriado. (✔)
aprovecho de la acción verbal, no recibe
solamente la acción del verbo, sino la
De ciertas palabras
expresada por una especie de unidad que Existe un buen número de palabras de las
forman el verbo y el objeto directo. cuales abusamos frecuentemente, tanto al
Generalmente va precedido por las hablar como escribir. Esto no quiere decir que
preposiciones a o para. haya que evitar algunas palabras, sino que
debemos conocer su significado preciso, así
Ejemplos: como otras alternativas que servirán para
Les traje el libro. enriquecer la expresión escrita de nuestras
Reunieron ropa y dinero para los ideas y pensamientos, a fin de evitar la
damnificados. pobreza de vocabulario y la monotonía.
Les trajimos un regalito para Toribio.
De ciertos verbos
Es frecuente, tanto al hablar como al escribir,
Se diferencia el objeto directo del indirecto
“apoderarnos” de ciertos verbos y utilizarlos
con el uso de los pronombres le o les, e
en exceso. Esto les resta precisión,
incluso con preposiciones como a y para.
propiedad y hasta originalidad a nuestros
escritos.
Ejemplos:
Compramos un libro (objeto directo).
Los verbos de los que se abusa con más
Compramos un libro para ti (objeto indirecto)
frecuencia son:
= te lo compramos.
 Decir Estar Hacer Ejemplo:
Poner Ser Tener Ver ¿Quién salió? La niña

SU/SUS El predicado es todo lo que se dice del sujeto.

Los posesivos su y sus pueden resultar

Ejemplo:
ambiguos.
salió a la calle.

Ejemplos:
La persona gramatical (sujeto) puede estar
El hombre asesinó a la mujer en la casa de
expresada en el propio verbo. A este tipo de
ella. (X)
sujeto se le llama tácito.
El hombre, en su casa, asesinó a la mujer.
(✔)
Ejemplo:
Cantamos (sabemos por la terminación que
En el caso de las personas usted y ustedes:
el sujeto es nosotros).

Vimos a su hermana, se puede aclarar

El sujeto y el predicado no siguen siempre el
diciendo  Vimos a la hermana de usted,
orden Sujeto + Predicado. El sujeto suele
para saber así a quién se refiere su.
colocarse también después o en medio del
predicado.
LA ORACIÓN SIMPLE
Una oración simple consta de sujeto y Ejemplos:
predicado. Se caracteriza ademas por ser La niña salió a la calle.
independiente; esto es, no forma parte de Salió la niña a la calle.
ninguna otra oración.
EL SUJETO
Ejemplos:
El sujeto de una oración puede ser expreso o
La niña salió a la calle.
tácito (A y B). Puede ser también indefinido
La niña  sujeto
(C) porque no sabemos quién es, o por
Salió a la calle  predicado
tratarse de un verbo impersonal (D) como
llover, nevar, granizar, etc. Por su parte, en la
El sujeto es aquello de lo que se dice algo. Se
oración (E), el sujeto del verbo enseñar está
pueden reconocer preguntando qué o quién
dado por el verbo traje: por el contexto.
+ el verbo de la oración.
Ejemplos:
A. Elena y Roberto no pueden venir hoy.
B. Ya conseguimos los boletos para el
teatro.
C. Dicen que hubo un accidente.
D. Nieva mucho en esa región.
E. Lo traje para enseñártelo.
Estructura del sujeto
El sujeto puede ser simple (cuando hay un
solo sustantivo) o compuesto (cuando está
formado por dos o más sustantivos).
Ejemplos:
Elena no puede venir. / Elena y Roberto no
pueden venir.
Infinitivo como sujeto
Un infinitivo puede ser el sujeto de la oración.
En este caso el infinitivo cumple una función
sustantiva.
Ejemplos:
A ellos les gusta mucho viajar.
Hacer deporte es bueno para la salud.
Leer y escribir son una necesidad para él.
Modificadores del sujeto
El modificador del sujeto puede ser inmediato,
es decir, no hay un nexo entre el núcleo y su
modificador, y puede ser una palabra o frase.
Ejemplo:
Casa vieja  Casa bastante vieja
El modificador del sujeto puede ser mediato.
Va unido al núcleo por medio de un nexo.
Ejemplos:
Preposición: anillo de oro
Pronombre relativo: lápiz que necesito
Adverbio: el lugar donde está María
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN
Las palabras, de acuerdo con su función,
pueden clasificarse en núcleos,
modificadores y nexos.
Núcleos  palabras principales, centrales. El
sustantivo es el núcleo del sujeto; el verbo,
del predicado.
Modificadores  dependen de los núcleos a
los cuales complementan (modifican). El
adjetivo y el artículo modifican al sustantivo;
el adverbio al verbo.
Nexos  palabras que sirven para unir,
enlazar dos palabras (o dos acciones). Son
nexos las preposiciones, las conjunciones,
los pronombres relativos y algunos adverbios.
QUE/EL CUAL
Los relativos el cual, la cual, los cuales, las
cuales tienen sentido explicativo y, por lo
mismo pueden sustituir a que. Sin embargo,
que es de uso más frecuente. Solo se Ejemplos:
recomienda el cual cuando el antecedente (el - El coche tiene roto el parabrisas.
sustantivo al que se refiere) está lejos del - El coche no puede transitar.
relativo. En este caso, es más claro el cual - El coche, cuyo parabrisas está roto,
porque expresa género y número y precisa el no puede transitar.
antecedente al que se refiere. Evita - No puede transitar el coche cuyo
ambigüedad. parabrisas está roto.

Ejemplo: LA ORACIÓN COMPLEJA

Hubo una gran fiesta, organizada por el
Una oración compleja es aquella compuesta
Comité de la Cámara de Comercio, la cual
por dos o más oraciones. Una de ellas es la
resultó todo un éxito.
oración principal y las otras pueden ser
sustantivas, adjetivas o adverbiales, de
Tanto que, quien como el cual pueden ir
acuerdo con la función que desempeñen
precedidos de una preposición. En este caso,
dentro de la oración principal.
aunque ambas formas son correctas y
frecuentes, la lengua escrita parece preferir el Adverbiales
uso de el cual. (Las dos formas son correctas Una oración subordinada adverbial, cumple
y frecuentes. con la función de un adverbio dentro de la
Ejemplos: oración principal.
- Es una película sobre la cual
podríamos pasar horas discutiendo. Ejemplos:
- Es una película sobre la que Lo pinté cuidadosamente (adverbio) como
podríamos pasar horas discutiendo. me enseño el maestro (oración adverbial).

CUYO No lo he visto desde ayer (adverbio) desde

que se fue a Guatemala (oración adverbial).
Tiene el valor doble: relativo y posesivo. Se
emplea para relacionar dos sustantivos, el Circunstanciales
segundo de ellos es posesión del primero.
Las oraciones circunstanciales pueden
expresar:

Modo  como, como si, del mismo modo, lo

mismo que, etc.
Tiempo  cuando, desde, mientras, siempre
Causativas
que, etc.
Lugar  donde, en donde, para donde, etc. Las oraciones causativas pueden ser:
 Condicionales (sí, siempre que, con
Ejemplos: tal que).
Me regresé por donde me dijiste. (Lugar)  Concesivas (aunque, por más que).
 Causales (porque, puesto que, ya
Camina lentamente. (Modo) que).
 Finales (a que, para que, a fin de que).
Voy a lavar los trastes mientras llega mi
mamá. (Tiempo) Ejemplos:
- Iría si tuviera dinero. (Condicional)
Cuantitativas
Las oraciones cuantitativas pueden ser - Iría aunque no tuviera dinero.
comparativas o consecutivas. (Concesiva)

Comparativas de: - Fui porque tenía dinero. (Causal)

 Inferioridad (menos que, menos de lo
que). - Iría para que supieras que tenía
 Igualdad (tan… como, tan… que, dinero. (Final)
cuanto).
 Superioridad (más que, mejor que). VOZ PASIVA
Se usa la voz pasiva cuando el interés del
Consecutivas de:
hablante recae en el objeto del verbo y no en
 Cantidad (tanto que, tan que, de
quien realiza la acción.
modo que).
Ejemplos:
Diego Rivera pintó esos murales. (Voz activa)
Ejemplos:
Esos murales fueron pintados por Diego
Comieron tanto que se enfermaron.
Rivera. (Voz pasiva)
(Consecutiva)
Esa película me gustó menos de lo que Formas sustitutas de la voz pasiva
pensaba. (Cuantitativa)
La voz pasiva puede sustituirse por medio de
se (A). Cuando el verbo pasivo está infinitivo
(B: ser admirado) puede sustituirse por un estructuras, así como a la vacilación que
infinitivo + sustantivo abstracto (la existe en el uso de las preposiciones.
admiración).
Ejemplos:
Ejemplos: Tengo la esperanza de que lleguen a tiempo.
A. La obra fue publicada en varios Espero que lleguen a tiempo.
idiomas
Se publicó la obra en varios idiomas. VICIOS DEL LENGUAJE
B. A Luis le gustaba ser admirado por los
Los vicios de lenguaje son formas de
jugadores.
construcción o empleo de vocabularios
A Luis le gustaba despertar la
inadecuados, que pueden dificultar la
admiración de los jugadores.
interpretación correcta de un escrito.
Consideramos como vicios del lenguaje:
SINO-SI NO
barbarismos, solecismos, cacofonías,
SINO es una conjunción que enlaza anfibologías y pobreza de vocabulario.
elementos semejantes de una misma oración.
Barbarismos
Ejemplos: Se conoce como barbarismo al uso de voces
No fue Jorge, sino Elena. extranjeras cuando es innecesario, es decir,
No habló, sino escribió. cuando existe una palabra española
equivalente (A).
SI NO son dos palabras. SI es una partícula El empleo de palabras a las que se les ha
que expresa condición y NO es una negación. hecho algún cambio de letras o de colocación
del acento (B).
Ejemplos:
Si no me hablan, no voy. Ejemplos:
No voy si no me hablan. A. Hoy en la noche pasan un estupendo
show en la televisión.
QUE- DE QUE B. Encontraron rastros de un ser
antediluviano.
En la actualidad existe una fuerte tendencia a
añadir o suprimir la preposición de. Esto se
debe, entre otras cosas, a un cruce de
 Las cacofonías pueden ser por:
Solecismos
- La unión de dos sílabas
Llamamos solecismo al resultado de una
deficiente construcción gramatical Ejemplo:
(principalmente con cuyo, cambios de …con conocimiento.
preposiciones, uso y colocación inadecuados
de pronombres personales, empleo - La repetición de una misma letra.
incorrecto de partículas, etc.), y a la falta de
concordancia. Ejemplo:
Ejemplos: Roberto corre rápido.
A. Carmen no se recuerda bien del
recado. (X) - La presencia de la misma vocal en la
Carmen no se acuerda bien del unión de dos palabras:
recado. (✔)
B. Hubieron tumultos y violencia en el Ejemplo:
estadio. (X) Va su abuela y Micaela
Hubo tumultos y violencia en el
estadio. (✔) Las cacofonías deben evitarse. Esto puede
hacerse:
Cacofonías
- Sustituyendo las palabras problema
Una cacofonía es un sonido repetido o por sinónimos.
monótono que se produce cuando se repiten - Alterando el orden de las palabras.
las mismas palabras. - Expresando la misma idea de otra
forma.
Ejemplos:
A. Nunca camina en la calle. Ejemplos:
B. Es necesario que pongan atención, Nunca camina en la calle.
guarden discreción y actúen con - Jamás camina en la calle.
decisión en la relación con este - No camina jamás en la calle.
asunto. - Prefiere andar a pie en la calle.
*Se observa que en los ejemplos, los grupos ca, ca, ca,
ción, ción¸ etc., se le llama cacofonía, y hay que evitarla
en la escritura.
Anfibologías
*********
Se conoce como anfibología a aquellas
construcciones que admiten más de un
significado. Las más frecuentes se deben al
empleo poco preciso del relativo que; así
como al uso de le, les, se, su, sus, etc.

Las anfibologías deben evitarse:

- Repitiendo la o las oraciones
necesarias hasta que resulte clara la
expresión.
- Colocando lo más cercanas posible,
las palabras o frases relacionadas
entre sí.
- Utilizando con cuidado signos de
puntuación.

Ejemplo:
Eugenia le comentó a Rosa que no debió
haber salido en un día tan frío. (X)

Preguntamos: ¿quién no debió haber salido,

Eugenia o Rosa? No podemos responder.
Luego, existe anfibología y hay que eliminarla.

Eugenia cree que no debió haber salido en un

día tan frio. Así que lo comento a Rosa. (✔)

Eugenia comentó que Rosa no debió haber

salido en un día tan frío. Se lo comentó a la
misma Rosa. (✔)