Ecuaciones Diferenciales: ED Introducción

2018
ECUACIONES DIFERENCIALES
I. INFORMACION GENERAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES
Código: MAT203
Unidades Valorativas: 4 UV Teóricas: 4 UV Prácticas: 0
Acreditación de horas especiales en Horas Presenciales: 45
el periodo: Horas Virtuales: 30
Requisitos Académicos: MAT210. CÁLCULO II
Campus CEUTEC: Periodo Académico: Año: 2022
Fecha homologación: Revisado por: Aprobado por:
Nombre del Docente Sección: 1428 Día y Hora: 13 6:00-7:30

Jimmy Bodden Powell
Correo electrónico: jimmybodden@unitec.edu Teléfono
II. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

Este curso está diseñado para el área de ingeniería, siendo éste uno de los últimos cursos de
apoyo básico. Se analizan los métodos analíticos para la solución de ecuaciones diferenciales y
sistemas de ecuaciones diferenciales. Además, se aplica el cálculo operacional y las
transformadas de Laplace con todas sus propiedades a la resolución de ecuaciones
diferenciales. Se estudian aplicaciones, entre otros, circuitos eléctricos, mezclas químicas y
crecimiento y decrecimiento exponencial, etc.
Al finalizar el curso, se utilizan las series de potencias como una herramienta para darle solución
a las ecuaciones diferenciales con sus particularidades, finalizando con las series de Fourier y sus
aplicaciones.
III. CONOCIMIENTOS PREVIOS Y REQUISITOS

El estudiante deberá poseer conocimientos y dominio de: ecuaciones lineales y matrices,
determinantes, vectores en R2 y en Rn, espacios vectoriales y reales. Así mismo , deberá
conocer plenamente sobre derivación e integración de funciones de diferentes tipos en una
variable, derivación e integración de funciones en varias variables, integración múltiple, campos
vectoriales, integrales triples en coordenadas cilíndricas y esféricas, etc.
Requisitos indispensables:
1. Poseer una computadora personal
2. Tener acceso a internet
3. Tener usuario y clave de acceso al portal de la universidad. https://portal.unitec.edu/
Formato de Silabo para Modalidad Blended Learning de CEUTEC – Borrador Versión: 004
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IV. COMPETENCIAS
Competencias
1. Analiza los métodos analíticos para la solución de ecuaciones diferenciales y sistemas de
ecuaciones diferenciales.
2. Aplica el cálculo operacional y las transformadas de Laplace con todas sus propiedades a la
resolución de ecuaciones diferenciales.
3. Aplica los conocimientos de circuitos eléctricos, mezclas químicas y crecimiento y
decrecimiento exponencial, etc.
4. Trabaja en equipo desarrollando relaciones de cooperación y responsabilidad con sus
compañeros para alcanzar de manera efectiva objetivos comunes.
5. Resuelve problemas aplicando los conocimientos adquiridos y las herramientas disponibles.
6. Analiza para comprender un problema, seleccionar el método de resolución adecuado e
interpretar los resultados obtenidos.
Subcompetencias
1. Analiza los conceptos fundamentales de la teoría de ecuaciones diferenciales de primer
orden.
2. Encentra la solución analítica de ecuaciones diferenciales de primer orden.
3. Aplica las ecuaciones diferenciales a tópicos de ingeniería.
4. Analizar los conceptos fundamentales en la teoría de ecuaciones diferenciales lineales de
orden superior.
5. Resuelve ecuaciones diferenciales lineales de orden superior.
6. Aplica el cálculo operacional y las propiedades de la transformada de Laplace para resolver
7. Utiliza series de potencia para resolver ecuaciones diferenciales.
8. Aplica series de Fourier para la resolución de ecuaciones diferenciales.
9. Aplica la teoría de las ecuaciones diferenciales a problemas a sistemas mecánicos, circuitos
eléctricos, mezclas químicas y crecimiento y decrecimiento exponencial, entre otros.
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE APRENDIZAJE

En la Modalidad B-Learning la interacción del docente con los estudiantes se da en dos vías:
Cara a cara o presencial y Virtual o en línea. En la estrategia de aprendizaje de CEUTEC, el
estudiante es el eje central del proceso de aprendizaje y las metodologías son activas e
interactivas. En este modelo el estudiante tiene un rol activo en la construcción de los
conocimientos y el docente es un mediador entre el conocimiento y la comprensión del
estudiante.
El modelo posee herramientas de auto aprendizaje en el aula virtual, requiere de preparación
previa del estudiante, desarrollo de actividades en línea y de tutorías presenciales.
Describir las estrategias de aprendizaje a usar en el desarrollo de la asignatura, por ejemplo:

 Guías didácticas a través de Blackboard.
 Videos. Tutorías individuales.
 Trabajos colaborativos y de cooperación.
 Trabajos individuales.
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 Retroalimentación de trabajos calificados.

 Foros. Acceso a sitios web. Chat o interacción en línea.
 Actividades de análisis y reflexión que lleven a compromisos personales de actuación.
Actividades de resolución de casos.
 Análisis de modelos.
 Simulaciones
 Practicas de campo
 Investigación
VI. PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES DIFERENCIALES
SEMANA TEMA / UNIDAD
1. Define conceptos y terminología de las ecuaciones diferenciales.
1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
2.
3.
Aplica modelos matemáticos que se resuelven con ecuaciones diferenciales.
Resuelve problemas con valores iniciales.
4. Analiza ecuaciones de primer orden por medio de separación de variables y ecuaciones lineales.
PREPARACION PREVIA DEL AULA
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
ESTUDIANTE P AV
a) Definiciones y Conceptuales 1. Presentación ante los  Video educativo: Antes de presentarse a la Tarea 1: Desarrollarán ejercicios X
terminología. 1. Concepto de ecuaciones estudiantes y explicación de Variables separables. tutoría, el estudiante debe correspondientes a los temas
b) Problemas de diferenciales, ED. las reglas del juego.  Video educativo: haber realizado las de principios de ecuaciones
valores iniciales. 2. Coordinación de la Ecuaciones lineales. siguientes actividades: diferenciales como modelos
c) Ecuaciones Procedimentales discusión sobre la solución  Carpeta de  Estudiar los temas matemáticos
diferenciales 2. Problemas de valores de ED separables y ED presentaciones semana definiciones y Foro 1: Participan en el tema X
como modelos iniciales. lineales. 1: Introducción a las terminología. valores variables separables y
matemáticos. 3. Modelos matemáticos a 3. Desarrollo presencial de ecuaciones diferenciales iniciales, modelos ecuaciones lineales.
d) Variables partir de situaciones problemas de valores y ecuaciones matemáticos. Tarea 1.1: Desarrollo y análisis de
separables. reales. iniciales y de comprobación diferenciales de primer  Solución de ED por ejercicios por parte del X
e) Ecuaciones 4. ED de primer orden. de soluciones de ED. orden. medio del método de estudiante para evaluar
lineales. 5. Método de variables  Libro de texto separación de variables y comprensión de los temas de
separables para resolver ecuaciones diferenciales el de ED lineales. principios de ecuaciones
ED. con problemas con  Ver videos educativos: diferenciales como modelos
6. Método de ecuaciones valores en la frontera. Variables separables matemáticos
lineales para resolver ED. Dennis Zill, Capítulo 1 y 2 Ecuaciones lineales
Actitudinales
7. Puntualidad
8. Productividad y Calidad
9. Honestidad
SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones específicas para el estudiante referentes al tema. Se puede incluir referencias a recursos adicionales que se hagan disponibles.
El estudiante podrá encontrar los temas de ecuaciones separables y ecuaciones lineales en el texto “ Ecuaciones Diferenciales Elementales” Edwards y Penny tercera edición.
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ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN

1. Resuelve ecuaciones diferenciales por medio de ecuaciones exactas.
2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2. Analiza ecuaciones diferenciales por sustituciones.
3. Desarrolla ecuaciones diferenciales que involucren problemas con valores iniciales.
ACTIVIDAD PREPARACION PREVIA DEL AUA
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
DOCENTE ESTUDIANTE P AV
a) Ecuaciones Conceptuales  Exposición del  Libro de texto  Antes de las tutorías de Tarea 2: se desarrollarán
exactas. 1. Ecuaciones diferenciales Exactas docente ecuaciones la semana el estudiante ejercicios correspondientes a X
b) Soluciones M(x,y)dx +N(x,y)dy =0  Clase diferenciales con debe estudiar los temas, ecuaciones exactas y
por 2. Ecuaciones diferenciales por participativa problemas con ecuaciones exacta y soluciones por sustitución.
sustitución. Sustitución  Trabajo en valores en la soluciones por Prueba en línea 2: se evaluarán
equipo frontera. Dennis Zill sustitución los temas de ecuaciones X
Procedimentales  Debate capítulo 2  Deberá resolver los diferenciales como modelos
3. Método de solución de EDs exactas.  Retroalimentació  PPP: Ecuaciones ejercicios impares de la matemáticos.
4. Tres tipos de ecuaciones que se n exactas y lineales. sección 2.4 del 1 al 29. Foro 2: Participar en el tema X
resuelven por sustitución.  Preguntas y  Video educativo:  Ver video educativos: contenido soluciones por
5. Ecuaciones de la forma: respuestas ecuaciones exactas. Ecuaciones exactas. sustitución.
dy 2  Video educativo: Sustitución. Tarea 2.1: Desarrollo y análisis de
6. =( Ax + By+C )
dx Sustitución ejercicios por parte del X
7. M(x,y)dx+ N(x,y)dy cuando M y N  Carpeta estudiante para evaluar
son del mismo exponente. presentaciones comprensión de los temas
dy n semana 2: ecuaciones exactas y
8. + P ( x ) y =f (x ) y
dx Ecuaciones soluciones por sustitución.
diferenciales de
Actitudinales primer orden.
9. Puntualidad
11. Honestidad
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MODELADO CON ECUACIONES DE PRIMER ORDEN

1. Resuelve problemas de aplicación de enfriamiento, mezcla y crecimiento.
3 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE P AV
1. Modelos Conceptuales 1. Desarrollar ejercicios sobre  Libro de texto  El estudiante deberá Tarea 3: desarrollarán ejercicios
lineales: 1. Modelos lineales. modelos lineales ecuaciones diferenciales asistir a la tutoría de modelos lineales, X
Crecimiento, 2. Coordinar una discusión con problemas con habiendo estudiado la crecimiento y enfriamiento.
enfriamiento Procedimentales respecto de la aplicación valores en la frontera. conceptualización de los Prueba en línea 3: se evaluarán
mezcla y 2. Problemas de valores real de los temas Dennis Zill , Capítulo 3 modelos lineales, así los temas de ecuaciones
circuitos iniciales de la forma estudiados en la semana.  Video educativo: como los temas exactas y soluciones por X
eléctricos. dx Crecimiento poblacional. crecimiento decaimiento, sustitución.
=kx x ( t 0 ) =x 0,
dt  Video educativo: mezclas, circuitos Prueba intermedia 3.1: se
respecto a crecimiento, Enfriamiento o eléctricos, ley de evaluarán los temas de
decrecimiento y mezclas. calentamiento. calentamiento y ecuaciones diferenciales
3. Ley de Newton respecto  Carpeta presentaciones enfriamiento de Newton. como modelos matemáticos y X
a enfriamiento o semana 3: Modelos Deberá resolver los ecuaciones exactas.
calentamiento de un lineales ejercicios impares del 1 al Foro 3: Participar en el foro del
objeto. 19, página 119 del texto. tema modelos lineales. X
 Ver videos tutoriales Tarea 3.1: Desarrollo y análisis
Actitudinal Enfriamiento o de ejercicios por parte del X
4. Puntualidad calentamiento estudiante para evaluar la
5. Productividad y Calidad Crecimiento poblacional compresión de los temas de
6. Honestidad modelos lineales, crecimiento
y enfriamiento.
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Modelos no Lineales: Ecuación Logística.

ECUACIONES LINEALES DE ORDEN SUPERIOR.
1. Analiza problemas que involucren la Ecuación Logística.
4 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2. Resuelve ecuaciones diferenciales de segundo orden por los métodos de reducción de orden, ecuaciones diferenciales homogéneas y
de superposición.
ESTUDIANTE P AV
1. Ecuación Conceptuales  Libro de texto Antes de asistir a la tutoría, Tarea 4: Desarrollarán ejercicios
logística 1. Método para encontrar la  Exposición del ecuaciones diferenciales el estudiante deberá haber de ecuación logística, X
2. Reducción de segunda solución y 2 ,de una docente con problemas con estudiado los temas: reducción de orden y
orden. ED, conociendo a y 1.  Clase participativa valores en la frontera.  Ecuación logística. ecuaciones lineales
3. Ecuaciones  Trabajo en equipo Dennis Zill, capítulo 4  Reducción de orden. homogéneas.
lineales Procedimentales  Retroalimentación  Presentación Sobre el  Solución de ecuaciones Foro Grupal 4: Se realizarán
homogéneas 2. Ecuación logística en la  Mediar Foro método de homogéneas. trabajos en grupos donde se X
4. Método de solución de ED.  Preguntas y superposición  El método de fortalecerán los temas de
superposición. 3. Ecuación auxiliar para resolver respuestas  Video educativo: superposición. método de superposición.
ecuaciones homogéneas. Reducción de orden.  Ver videos Tarea 4.1: Desarrollo y análisis
4. Método de superposición para  Video educativo: Reducción de orden de ejercicios por parte del X
resolver ED con coeficientes Ecuaciones lineales Ecuaciones lineales estudiante para evaluar la
constantes. homogéneas. homogéneas. comprensión de los temas de
 Video educativo: Método de ecuación logística, reducción
Actitudinales Método de superposición. de orden y ecuaciones
5. Puntualidad superposición. lineales.
7. Honestidad
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SEMANA TEMA / UNIDAD PRIMER EXAMEN PARCIAL
5
 Analiza el método de superposición
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Evalúa el logro de los objetivos de aprendizaje en el primer examen parcial.
ESTUDIANTE P AV
Primer examen: Conceptuales  Exposición del docente Semana 3: Ver y escuchar videos  Actividad 5: Desarrollarán
Modelos lineales:  Clase participativa  Video educativo: educativos: ejercicios de forma individual y X
Crecimiento,  Método de superposición  Trabajo en equipo Crecimiento poblacional.  Crecimiento en equipo
enfriamiento para resolver ED con  Retroalimentación  Video educativo: poblacional  Examen parcial X
mezcla y circuitos coeficientes constantes.  Mediar Foro Enfriamiento o  Enfriamiento o
eléctricos.  Preguntas y respuestas calentamiento. calentamiento
Ecuación logística Procedimentales Carpeta presentaciones  Reducción de orden.
Reducción de orden  Procedimiento para semana 3: Modelos lineales  Ecuaciones lineales
Ecuaciones lineales resolver el método de Semana 4: homogéneas.
homogéneas. superposición  Video educativo:  Método de
Segundo parcial: Reducción de orden. superposición.
Método de Actitudinales  Video educativo:
superposición. 8. Puntualidad Ecuaciones lineales
9. Productividad y Calidad homogéneas.
10. Honestidad Video educativo: Método de
superposición
 Libro de texto,
capítulos 3 y 4.
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MÉTODO ANULADOR Y VARIACIÓN DE PARÁMETROS

1. Desarrolla ecuaciones diferenciales de orden superior por el método del anulador.
6 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2. Resuelve ecuaciones diferenciales de orden superior por el método de variación de parámetros.
PREPARACION PREVIA AULA

DEL ESTUDIANTE P AV
1. Método del Conceptuales 1. Desarrollar en la tutoría,  Libro de texto  Antes de asistir a Tarea 5, Desarrollarán ejercicios X
Anulador. 1. Determinante Wronskiano. problemas que contengan ecuaciones diferenciales las tutorías el correspondientes a los temas
2. Método de 2. La forma de la ecuación de raíces reales distintas, con problemas con alumno deberá de método del anulador y de
Variación de Cauchy—Euler. raíces reales iguales y valores en la frontera. haber estudiado : variación de parámetros.
Parámetros. 3. Definir qué es el operador raíces complejas Dennis Zill, capítulo 4 El método del Foro 5: Participar en el foro del
3. Método de anulador. conjugadas.  Video educativo: anulador, el contenido de método de
Cauchy--Euler 2. Guiar a los alumnos en la Método del anulador. método de Cauchy-Euler X
Procedimentales solución de problemas del  Video educativo: variación de Tarea 5.1: Desarrollo y análisis de
4. Operadores anuladores. numeral (2) en grupos de Variación de parámetros parámetros y el ejercicios de método del
5. ED por el método del anulador. trabajo.  Carpeta presentaciones método de Cauchy- anulador y de variación de
6. El determinante Wronskiano en semana 6: Reducción de Euler. parámetros. X
la solución de ED. orden.  Ver video
7. Método de Cauchy—Euler, educativo:
determinando los tres tipos de Método del
raíces. anulador
Variación de
Actitudinales parámetros.
8. Puntualidad
10. Honestidad
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MOVIMIENTO LIBRE AMORTIGUADO

1. Resuelve problemas de movimiento libre no amortiguado: resorte-masa.
7 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2. Analiza problemas de movimiento libre amortiguado: resorte masa.
3. Desarrolla ecuaciones diferenciales por Cauchy-Euler.
PREPARACION PREVIA DEL AULA1
ESTUDIANTE P AV
1. Movimiento libre Conceptuales 1. Exposición del docente  Libro de texto  Antes de asistir a la Tarea 6: Desarrollarán ejercicios
no amortiguado: 1. Ley de Hooke. 2. Clase participativa ecuaciones diferenciales tutoría el alumno deberá correspondientes a X
resorte-masa 2. La ecuación de 3. Trabajo en equipo con problemas con haber estudiado los movimiento libre no
2. Movimiento libre movimiento. valores en la frontera. temas: movimiento libre amortiguado y amortiguado.
amortiguado: 3. La segunda ley de Dennis Zill capítulo 5 no amortiguado y Prueba en línea 3: se evaluarán
resorte-masa. Newton.  Carpeta de movimiento libre los temas de método del X
presentaciones semana amortiguado. anulador y variación de
Procedimentales 7: Reducción de orden y  Ver video educativo parámetros.
4. La ecuación de Sistemas resorte-masa Movimiento libre no Foro 6: Participar en el foro del
movimiento amortiguado contenido del movimiento libre
5. Ecuaciones de amortiguado. X
movimiento libre Tarea 6.1: Desarrollo y análisis de
amortiguado. ejercicios por parte del
estudiante para evaluar X
Actitudinales comprensión de los temas de
6. Puntualidad movimiento libre no
7. Productividad y Calidad amortiguado y amortiguado.
8. Honestidad
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SERIES DE POTENCIAS
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1. Resuelve ecuaciones diferenciales utilizando series.

8 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2. Calcula la transformada de una función utilizando la definición.
PREPARACION PREVIA DEL AULA3

CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS2 ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE
ESTUDIANTE P AV
1. Series de Conceptuales 1. Exposición del docente  Libro de texto  Antes de asistir a las Tarea 7: Desarrollarán ejercicios
potencias. 1. Puntos singulares y 2. Clase participativa ecuaciones diferenciales tutorías de la semana, el series de potencias y puntos X
2. Puntos ordinarios. 3. Trabajo en equipo con problemas con alumno deberá haber singulares.
singulares. 2. Conocer la ecuación de valores en la frontera. estudiado los temas: Prueba en línea 4: se evaluarán
3. Ecuación de Bessel. Dennis Zill, capítulo 6 series de potencias, la los temas de movimiento libre
Bessel.  Video educativo: series ecuación de Bessel y no amortiguado y X
Procedimentales de potencia. puntos singulares y amortiguado.
3. Resolver ED en series de  Carpeta presentaciones ordinarios. Prueba intermedia 4.1: se
potencias. semana 8: Soluciones en  Ver video educativo evaluarán los temas métodos
series de ecuaciones series de potencia. del anulador y movimiento X
Actitudinales lineales. amortiguado.
4. Puntualidad Foro 7: Participar en el foro se
5. Productividad y Calidad desarrollarán temas del
6. Honestidad contenido de ecuación de
Bessel. X
Tarea 7.2: Desarrollo y análisis
de ejercicios de los temas de
series de potencias y puntos
singulares. X
Transformada de LaPlace
1. Calcula la transformada utilizando tablas.
9 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2. Analiza la transformada inversa
3. Aplica la transformada de una derivada para resolver ecuaciones diferenciales.
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS4 ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS PREPARACION PREVIA DEL ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE AULA5
2
Se hará la distinción de objetivos únicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sintético reformado también harán la distinción de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
3
El aula se refiere específicamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
4
2018
ESTUDIANTE P AV
1. Transforma -da Conceptuales 9. Exposición del  Libro de texto Antes de asistir a las tutorías Tarea 8: se desarrollarán
de Laplace 1. Transformada de Laplace docente ecuaciones diferenciales de la semana, el alumno ejercicios de transformada de X
2. Transformada 1. Clase participativa con problemas con deberá haber estudiado los Laplace y transformada
inversa. Procedimentales 2. Trabajo en equipo valores en la frontera. temas: La Transformada de inversa.
3. La derivada de 2. La Transformada de Laplace en Dennis Zill, capítulo 7 Laplace, transformadas Foro Grupal 8: Se realizarán
una transforma- la solución de EDs.  Carpeta presentaciones inversas y transformadas de trabajos en grupos donde se X
da. 3. Transformadas inversas. semana 9: Transformada derivadas. fortalecerán los temas de
4. Transformadas de derivadas. de Laplace. derivada de una
5. La transformada de Laplace transformada.
para resolver problemas de Tarea 8.1: Desarrollo y análisis X
valores iniciales. de ejercicios por parte del
estudiante para evaluar la
Actitudinales comprensión de los temas de
6. Puntualidad transformada de Laplace y
7. Productividad y Calidad transformada inversa.
8. Honestidad
SEMANA TEMA / UNIDAD SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Evalúa el logro de los objetivos de aprendizaje en el segundo examen parcial.
10

OBJETIVOS GENERALES
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS PREPARACION PREVIA DEL ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE AULA
2018
ESTUDIANTE P AV
Segundo examen: Conceptuales  Coordinar el trabajo en  Lecturas  Desarrollo de ejercicios. Se
 Series de 10. Transformada de Laplace grupo entre los  Libro de texto  Ejercicios resueltos desarrollarán ejercicios de X
potencias. estudiantes. ecuaciones diferenciales  Estudio de los temas forma individual y en equipo
 Puntos Procedimentales con problemas con que vienen en el  Foro preguntas y respuestas.
singulares. 11. La Transformada de valores en la frontera. examen Parcial II. Participar en el foro virtual X
 Ecuación de Laplace en la solución de Dennis Zill, capítulo 6 correspondiente a la
Bessel. EDs. semana
 Transforma -da 12. Transformadas inversas.  Examen parcial X
de Laplace 13. Transformadas de
 Transformada derivadas.
inversa. 14. La transformada de
 La derivada de Laplace para resolver
una transforma- problemas de valores
da. iniciales.
Actitudinales
15. Puntualidad
Honestidad
2018
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
FECHA DE
SEMANA ACTIVIDAD INDICADOR DE LOGRO LUGAR VALOR
ENTREGA
Aplica modelos matemáticos que se resuelven con

Tarea 1: Aula
29 Abril ecuaciones diferenciales. Resuelve problemas con 3
Introducción Virtual
valores iniciales.
1 Analiza ecuaciones de primer orden por medio de
Tarea 1.2 Presencial
separación de variables y ecuaciones lineales.
Define conceptos y terminología de las ecuaciones Aula
Foro 1
diferenciales. Virtual
Tarea 2:
Ecuaciones Resuelve ecuaciones diferenciales por medio de Aula
7 Mayo 3
diferenciales de ecuaciones exactas. Virtual
primer orden
Aplica modelos matemáticos que se resuelven con
2 Prueba 1: Aula
ecuaciones diferenciales. Resuelve problemas con 3
Introducción Virtual
valores iniciales.
Tarea 2.1 Analiza ecuaciones diferenciales por sustituciones. Presencial
Desarrolla ecuaciones que involucren problemas con Aula
Foro 2
valores iniciales. Virtual
Tarea 3:
Realiza problemas de aplicación de enfriamiento, Aula
14 Mayo Ecuaciones de 3
mezcla y crecimiento. Virtual
primer orden
Prueba 2:
Ecuaciones Resuelve ecuaciones diferenciales por medio de Aula
3 3
diferenciales de ecuaciones exactas. Virtual
primer orden
Resuelve problemas con valores iniciales y ecuaciones
9 Mayo Prueba 2.1: Presencial 10
diferencales de primer orden.
Tarea 3.1 Realiza modelos lineales. Presencial
Aula
Foro 3 Analiza la Ley de Newton respecto a enfriamiento.
Virtual
Tarea 4:
Modelado de Aula
22 Mayo Analiza problemas que involucren la ecuación logística 3
ecuaciones Virtual
diferenciales
4
Aula
Foro 4 Analiza el método de superposición. 2
Virtual
Resuelve ecuaciones diferenciales de segundo orden
por el método de reducción de orden.
2018
Primer Examen
18 Mayo Presencial 20
Parcial
Foro preguntas
5 Resuelve problemas por el método de superosición Presencial
y respuestas
Desarrollo de
Define el modelado de ecuaciones diferenciales Presencial
ejercicios
Tarea 5:
Desarrolla ecuaciones diferenciales de orden superior Aula
30 Mayo Método 3
por el método anulador. Virtual
anulador
6 Resuelve ecuaciones diferenciales de orden superior
por variación de parámetros
Aula
Foro 5 Aplica el método anulador y variación de parámetros
Virtual
Tarea 6:
Resuelve problemas de movimiento libre no
Movimiento Aula
6 Junio amortiguado. Analiza problemas de movimiento libre 3
libre Virtual
amortiguado.
amortiguado
Prueba 3:
7 Desarrolla ecuaciones diferenciales de orden superior Aula
Método 3
por el método anulador. Virtual
anulador
Tarea 6.1 Desarrolla ecuaciones diferenciales por Cauchy-Euler Presencial
Aula
Foro 6 Analiza la ley de Hooke
Virtual
Tarea 7: Series Aula
13 Junio Resuelve ecuaciones diferenciales utilizando series. 3
de potencias. Virtual
Prueba 4:
Resuelve problemas de movimiento libre no
Movimiento Aula
amortiguado. Analiza problemas de movimiento libre 3
libre Virtual
amortiguado.
amotiguado
8
Aplica el método anulador y movimiento libre
6 Junio Prueba 4.2: Presencial 10
amortiguado.
Calcula la transformada de una función utilizando la
Tarea 7.1: Presencial
definición.
Aula
Foro 7 Analiza la ecuación de Bessel.
Virtual
Tarea 8:
Calcula la transformada utilizando tablas. Analiza la Aula
20 Junio Transformada 3
transformada inversa. Virtual
de LaPlace
9 Aplica la integración en coordenas cilíndricas y Aula
Foro 8 2
esféricas. Virtual
Aplica la transformada de una derivada para resolver
2018
Segundo
10 22 Junio Presencial 20
Examen Parcial
VIII. POLITICAS DE LA CLASE
 Políticas de asistencia y puntualidad en las tutorías presenciales

El compromiso de estudiante en sus estudios es una premisa fundamental en el
aprendizaje. Por lo tanto, la asistencia y puntualidad a las tutorías presenciales son
parte de esa responsabilidad y el estudiante debe cumplir con lo establecido en el art.
50 y 51 del Reglamento Académico que se resume a continuación:
1. La asistencia a clases presenciales y de distancia es obligatoria y se contabiliza
desde el primer día.
2. El alumno queda Sin Derecho cuando acumula inasistencias así:
Asistencia semanal Máxima inasistencia Inasistencia por la que
Programada tolerada se pierde derecho
1 vez 3 veces 4 veces
2 veces 6 veces 7 veces
3 veces 9 veces 10 veces*
*Para asignaturas de Inglés.
3. En el sistema de control de asistencia a clase solo se permite un margen de 15
minutos al inicio de la hora académica para registrarla.
 Políticas de participación en el Aula Virtual

1. Es responsabilidad del estudiante revisar diariamente las aulas virtuales de sus
cursos matriculados. Las responsabilidades incluyen:
2. Actualizar su perfil de estudiante.
3. Revisar diariamente el foro de comunicación donde el docente informa o notifica
sobre el desarrollo de la asignatura.
4. Estudiar los recursos obligatorios asignados por el docente cada semana.
5. Participar en las actividades asignadas a través del aula virtual de acuerdo al cuadro
de actividades.
 Políticas de comportamiento
1. Como parte de la comunidad de CEUTEC, se espera que todo estudiante trate con
respeto a toda persona en la institución en toda interacción sea esta presencial o
virtual.
2. Dentro del aula presencial se espera que los estudiantes estén comprometidos con
su aprendizaje y estén enfocados en las actividades e instrucciones que se den. Para
este efecto, el docente puede solicitar respetuosamente a los estudiantes dejar
cualquier otra actividad ajena a la clase a fin de concentrarse en la dinámica que se
desarrolla en el aula.
3. Se espera que todos los estudiantes actúen de acuerdo a las normas sociales y a las
buenas costumbres. Para lo cual aplican el Reglamento Académico y el Reglamento
2018
de Disciplina de los Estudiantes vigentes en la Institución y accesibles en el Portal.
 Políticas de comunicación
1. La comunicación entre estudiantes y docentes se da tanto en el aula virtual como
en la tutoría presencial. Es responsabilidad de cada uno estar pendiente de las
instrucciones que se den.
2. La comunicación escrita referente a temas de la clase entre docente y estudiante
debe desarrollarse a través de los canales oficiales que son:
El foro “Pregúntale al Docente”
El foro “Anuncios”
3. Es responsabilidad del docente estar pendiente de las consultas académicas y
postear por los canales oficiales la información del curso en un periodo máximo de
48 horas.
4. El silabo y el cuadro de actividades ubicado en el aula virtual son la guía de
desarrollo de la clase. Es responsabilidad de los estudiantes conocerlo y seguirlo.
2018
IX. RECURSOS
A. Bibliografía Principal.
Título: Ecuaciones diferenciales con problemas con valores en la frontera.
Autores: Dennis Zill, Warren Wright
ISBN: 9786075194431
ISBN (Ebook): 9786075194448
Editorial: Cengage
Link en la Biblioteca Virtual CRAI: Ecuaciones diferenciales
B. Bibliografía complementaria (Listar al menos dos recursos disponibles en CRAI)

Título: Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera.
Autores: Henry C. Edwards
ISBN: 9789702612858
ISBN (Ebook): 9786074427783
Editorial: Pearson
Link en la Biblioteca Virtual CRAI: Ecuaciones diferenciales y problemas
Título: Ecuaciones diferenciales para ingeniería y ciencia.

Autores: Yunus A. Cengel, William J. Palm
ISBN: 9786071509895
ISBN (Ebook): 9781456211219
Editorial: McGraw Hill
Link en la Biblioteca Virtual CRAI: Ecuaciones diferenciales para ingeniería
Título: Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado

Autores: Dennis Zill.
ISBN: 9786075194462
ISBN (Ebook): 9786075194455
Editorial: Cengage
Link en la Biblioteca Virtual CRAI: Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado
C. Recursos adicionales
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Ecuaciones Diferenciales: ED Introducción

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Ecuaciones Diferenciales: ED Introducción

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2018

Campus CEUTEC: Periodo Académico: Año: 2022

Fecha homologación: Revisado por: Aprobado por:

Nombre del Docente Sección: 1428 Día y Hora: 13 6:00-7:30

II. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

III. CONOCIMIENTOS PREVIOS Y REQUISITOS

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE APRENDIZAJE

Describir las estrategias de aprendizaje a usar en el desarrollo de la asignatura, por ejemplo:

 Retroalimentación de trabajos calificados.

ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN

MODELADO CON ECUACIONES DE PRIMER ORDEN

PREPARACION PREVIA DEL AULA

Modelos no Lineales: Ecuación Logística.

SEMANA TEMA / UNIDAD PRIMER EXAMEN PARCIAL

MÉTODO ANULADOR Y VARIACIÓN DE PARÁMETROS

PREPARACION PREVIA AULA

MOVIMIENTO LIBRE AMORTIGUADO

1. Resuelve ecuaciones diferenciales utilizando series.

PREPARACION PREVIA DEL AULA3

SEMANA TEMA / UNIDAD SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Aplica modelos matemáticos que se resuelven con

VIII. POLITICAS DE LA CLASE

 Políticas de asistencia y puntualidad en las tutorías presenciales

 Políticas de participación en el Aula Virtual

de Disciplina de los Estudiantes vigentes en la Institución y accesibles en el Portal.

B. Bibliografía complementaria (Listar al menos dos recursos disponibles en CRAI)

Título: Ecuaciones diferenciales para ingeniería y ciencia.

Título: Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado

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