MATRIZ N° 26 DIAGNOSTICO

AREA
VARIABLES DE DATOS Y
COMPONENTES ANALISIS MAPAS NECESIDADES IDENTIFICADAS ( LOS VALORES DEBEN SER CUANTITATIVO)
(DIAGNÓSTICO) ELABORADOS URBANO RURAL

x *Bajo Promedio de años de estudio de la población rural

x x * Limitado equipamiento de unidades educativas

x x *Cobertura limitada de acceso a internet para las clases virtuales y semipresencial

*Se observa que hasta el año 2009 el pueblo indígena Leco presentaba un 73% de su
x población como alfabeta, 9% como analfabeta y un 18% se constituía en la población
de demanda actual y futura del sistema de educación en el territorio

*Mapa de
identificacion de *Se encontraban algunas de las comunidades con mayores tasas de analfabetismo tales
unidades x como: Cruz Pata, Fátima, San Antonio, San Luis, San Andrés y 3 de Mayo.
educativas
Componente
Socioeconomico Educación.
*Estadisticas *El 15 % de los establecimientos educativos presentan deterioro en su infrestructura, por
x x la antigüedad de construccion, casos que necesitan la construccion de nuevos centros
*Dato educativos
Administrativo
x x Un 55% de las unidades y centros educativos presentan deficiencias en el mobiliario
educativo (rotos, viejos, insuficiente)

*Falta de 15 viviendas para los educadores. La mayoría de las unidades educativas

x presentan espacios poco adecuados y otras en muy malas condiciones; generando
problemas en la obtención de ítems y en las condiciones de vida de los maestros

*Se requiere que este centro cuente con los niveles inicial, primario y secundario. En este
x x sentido, se requiere fortalecer el colegio secundario de Atén y dotarle de un internado
educativo y tele-centro.
 MATRIZ N°28 PROCESO DE COORDINACION (in
DISTRITO/COMUNIDAD Variable (diagnóstico)

Educación.

Salud.
UT 7
Distrito de Proteccion y
turismo

Vivienda y Servicios
Básicos
 Acceso Vial, Redes y
Flujos de Transportes

Educación.

Salud.

UT 1
Zona Central Las
Sabanas de Apolo
 UT 1
Zona Central Las
Sabanas de Apolo
Vivienda y Servicios
Básicos

Acceso Vial, Redes y

Flujos de Transportes
MATRIZ N°28 PROCESO DE COORDINACION (interna de la ETA)
NECESIDADES IDENTIFICADAS

*Falta de mantenimiento de las unidades educativas

* Falta de items para maestros en cuatro unidades educativas con mayor poblacion estudiantil
*Falta de telecentros en las principales unidades educativas
* Falta de equipamiento de mobiliario en las unidades educativas alejadas
*Cobertura limitada de acceso a internet y a celulares para las clases virtuales y semipresenciales
*Falta de construccion de 1 nuevas escuelas
*Falta de equipamiento de aulas y laboratorios de nivel secundario

Condiciones inadecuadas de infraestructura y equipamiento de puestos sanitarios.

*Limitadas condiciones de los centros medicos para la atencion de pacientes afectados por covid.-19
*Existe la necesidad de más personal profesional en salud.
*Aún hay brechas entre la medicina tradicional y el servicio público.
*Falta de conocimiento en educación sexual y embarazo en adolescentes

*La mayor parte de las viviendas en las comunidades no disponen del servicio de agua, saneamiento y electricidad (déficit en
servicios básicos es de aproximadamente el 70%)
*Las unidades educativas y puestos sanitarios no cuentan con los servicios básicos adecuados
*Condiciones precarias de la vivienda en el área rural
*Mal estado de la mayor parte de la red municipal o vecinal de caminos. El acceso es temporal, se ve totalmente
interrumpido en periodos lluviosos.
*Inexistencia de puentes y badenes sobre ciertos ríos (ej. machariapo, Tuichi y Turiapo) y quebradas.
*Camino departamental Apolo-La Paz, presenta problemas de transitabilidad en ciertos tramos, especialmente en época de
lluvias.
Falta de caminos de las comunidades hasta el centro poblado de APolo.

Falta de mantenimiento de la infraestructura de las unidades educativas

* Falta de items para maestros en unidades educativas con mayor poblacion estudiantil

* Falta de equipamiento de mobiliario en las unidades educativas alejadas

*Cobertura limitada de acceso a internet y a celulares para las clases virtuales y semipresenciales

*Falta de telecentros en las principales unidades educativas

*Condiciones inadecuadas de infraestructura y equipamiento de puestos sanitarios.

*Limitadas condiciones de los centros medicos para la atencion de pacientes afectados por covid.-19
*Existe la necesidad de más personal profesional en salud.
*Aún hay brechas entre la medicina tradicional y el servicio público.
*Falta de conocimiento en educación sexual y embarazo en adolescentes
*La mayor parte de las viviendas en las comunidades no disponen del servicio de agua, saneamiento y electricidad (déficit en
servicios básicos es de aproximadamente el 70%)
*Las unidades educativas y puestos sanitarios no cuentan con los servicios básicos adecuados
*Condiciones precarias de la vivienda en el área rural..

*Mal estado de la mayor parte de la red municipal o vecinal de caminos. El acceso es temporal, se ve totalmente
interrumpido en periodos lluviosos.
*Inexistencia de puentes y badenes sobre ciertos ríos (ej. machariapo, Tuichi y Turiapo) y quebradas.
*Camino departamental Apolo-La Paz, presenta problemas de transitabilidad en ciertos tramos, especialmente en época de
lluvias.
 MEDIO DE
VERIFICACIÓN

Taller 10/12/2021 (Acta)

Reunion de distrito
22/12/2021 (acta
Reunion de distrito
22/12/2021 (acta
 MAT

N° ÁMBITO

1 OCUPACIÓN DEL TERRITORIO

2 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

3 ECONOMIA PLURAL

4 MEDIO AMBIENTE Y SISTEMAS DE VIDA

5
GESTION DE RIESGOS Y CAMBIO
CLIMATICO

6
URBANO
7 ÁREAS METROPOLITANAS (*)

(*) Municipios con caracteristicas metropolitanas

 MATRIZ N°27 ORDENAMIENTO TERRITO

VARIABLES

Acceso a vivienda Salud

ORDENAMIENTO TERRITORIAL

VARIABLES (SECTORIALES)

Educacion Cobertura de servicios basicos

Accesibilidad (red fundamental, departamental,
vecinal, férrea, aérea y fluvial).
VARIABLES CATEGORIZADAS (MAPAS)

1 Accesibilidad a los centros educativos

 NECESIDADES IDENTIFICADAS

N1, Falta accesibilidad vial a la unidad educativa de

Sarayos

N2 Falta de accesibilidad via terrestre a la comunidad de

Torewa, para acceder a la unidad educativa y posta de
salud.

N3 Falta de infraestructura y mejoramiento de unidades

educativas
Falta Infraestrctura
 MAPA
DE ACCESO A SE
SOCIALE

Falta Infraestrctura

Falta accesibilidad

Falta accesibilidad
 MAPA
DE ACCESO A SERVICIOS
SOCIALES

ilidad
Variable RELEVAMIENTO TECNICO

Gabinete

Necesidades Identificadas Diagnostico

*Cobertura limitada de acceso a internet para las clases

virtuales y semipresencial

*Se encontraban algunas de las comunidades con mayores

tasas de analfabetismo tales como: Cruz Pata, Fátima, San
Antonio, San Luis, San Andrés y 3 de Mayo.

*El 15 % de los establecimientos educativos presentan

deterioro en su infrestructura, por la antigüedad de
construccion, casos que necesitan la construccion de
nuevos centros educativos

Un 55% de las unidades y centros educativos presentan

Educación. deficiencias en el mobiliario educativo (rotos, viejos,
insuficiente)

*Falta de 15 viviendas para los educadores. La mayoría

de las unidades educativas presentan espacios poco
adecuados y otras en muy malas condiciones;
generando problemas en la obtención de ítems y en las
condiciones de vida de los maestros
Necesidades Identificadas de Ambitos Ordenamiento
Territorial

N1, Falta accesibilidad vial a la unidad educativa de Sarayos

N2 Falta de accesibilidad via terrestre a la comunidad de

Torewa, para acceder a la unidad educativa y posta de
salud.

N3 Falta de infraestructura y mejoramiento de unidades

educativas
 MATRIZ N°29 Identificacion de Necesidades
RELEVAMIENTO SOCIAL

Mesas de trabajo/taller

* Falta de items para maestros en cuatro unidades educativas con mayor

poblacion estudiantil

* Falta de items para maestros en cuatro unidades educativas con mayor

poblacion estudiantil

*Falta de telecentros en las principales unidades educativas

* Falta de equipamiento de mobiliario en las unidades educativas

alejadas

*Cobertura limitada de acceso a internet y a celulares para las clases

virtuales y semipresenciales
*Falta de equipamiento de aulas y laboratorios de nivel secundario

Falta de mantenimiento de la infraestructura de las unidades educativas

*Cobertura limitada de acceso a internet y a celulares para las clases

virtuales y semipresenciales
dades

NECESIDADES IDENTIFICADAS (PROCESO TECNICO-SOCIAL)

Mejoramiento, construcción y ampliación de la infraestructura y

equipamiento de las unidades educativas

xxxxxx

xxxxxx

xxxxxx
(*) se identifico una sola necesidad en funcion a necesidades
del diagnostico y del relevameinto social
 Politicas y Lineamientos estrategicos
Necesidades identificadas
Sectorializacion (proceso Tecnico-social)
Politicas

Mejoramiento, construcción y
ampliación de la infraestructura y
Educacion
equipamiento de las unidades
educativas
Mejora de la calidad y
cobertura de servicio de
educación

(*) Con esta matriz la ETA podra realizar el proceso de articulacion con el nivel central y departamental
 MATRIZ N°30 IDENTIFICACION DE ACC

oliticas y Lineamientos estrategicos

Resultado
Lineas Estrategicas

Mejorar la infraestructura educativa

de manera progresiva para contribuir Incrementar la calidad de la
infraestructura y equipamiento educativo
a la mejora de las condiciones para del 50% al 60% en todo el municipio de
una educacion de calidad del Apalo de acuerdo al modelo educativo
municipio de Apolo

central y departamental
 MATRIZ N°30 IDENTIFICACION DE ACCIONES

Priorización Temporalidad (corto,

Acciones (semaforización) mediano, largo) Ente Responsable

Entregar 10 nuevas unidades educativas que cuenten

con ambientes acordes al nuevo sistema de largo GAM
educacion

Mejoramiento y ampliación del 30% de

infraestructura educativa del municipio de Apolo al mediano GAM
2025

Mejorar el Equipamiento de 30 Unidades Educativas corto GAM

acordes al modelo educativo
 Planificación Presupuesto

2021 2022 2023 2024 2025 2021 2022 2023 2024 2025

2 2 2 2 2 500,000 500,000 1,000,000 1,000,000 1,000,000

1% 4% 5% 10% 10% 250,000 250,000 500,000 1,000,000 1,000,000

0 2 6 10 12 500,000 500,000 500,000 500,000

Observaciones
MATRIZ N° 24 DE PLANIFICACION PTDI
PGDES PDES

Lineamientos Estratégicos del

Pilar EE META RESULTADO
Territorio

Mejorar la infraestructura 3 5 5.1 5.1.1

educativa de manera progresiva SALUD, EDUCACION EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN, GARANTIZAR EL EJERCICIO DEL SE HA
para contribuir a la mejora de Y DEPORTES CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA DERECHO A UNA EDUCACIÓN PROMOVIDO
las condiciones para una EL FORTALECIMIENTO Y INTEGRAL, INTERCULTURAL Y EL ACCESO,
educacion de calidad del DESARROLLO PLURILINGÜE CON CALIDAD Y SIN PERMANENCIA Y
municipio de Apolo DE CAPACIDADES Y DISCRIMINACIÓN DE RAZA, ORIGEN, CONCLUSIÓN DE
POTENCIALIDADES GÉNERO, CREENCIA Y LOS ESTUDIANTES
PRODUCTIVAS DISCAPACIDAD EN TODO EL EN EL SISTEMA
SISTEMA EDUCATIVO EDUCATIVO
PLURINACIONAL PLURINACIONAL.
 RESPONSABLE

Descripción del Resultado

Descripción de la Acción
ACCIÓN SECTOR Cód. (Resultado descrito por la
(Accion descrito por la ETA)
Areas Organizacionales ETA)
Entidad

5.1.1.1
AMPLIAR Y MEJORAR LA
OFERTA EDUCATIVA EN
EL SISTEMA EDUCATIVO
PLURINACIONAL

Incrementar la calidad de la
infraestructura y
equipamiento educativo del
Educacion GAM - APOLO 1
50% al 60% en todo el
municipio de Apalo de
acuerdo al modelo educativo

Entregar 10 nuevas unidades

Educacion GAM - APOLO 1.1 educativas en funcionamiento
en el municipio de Apolo al 2025
 Mejorar y/o ampliar el 30% de
Educacion GAM - APOLO 1.2 las unidades educativas del
municipio de Apolo al 2025

Mejorar el Equipamiento de 30
Educacion GAM - APOLO 1.3 Unidades Educativas acordes al
modelo educativo

Educacion GAM - APOLO 2 XXXXXXXXXX

2.1
XXXXX

2.2
XXXXX
 PTDI 2021 - 2025

INDICADOR PROGRAMACIÓN FÍSICA T

Fuente de información
Indicador PONDERACIÓN
(Resultado/Acción) (Por Prioridad)
Linea Base

Cód.
Fórmula al 2025 2021 2022 2023 2024 2025
2020

Archivo administrativo
% de unidades educativos
PUEMCI=Nro Unidades
con mejor calidad de
Educativa/Nro Unidades 50% 60% 2% 2% 3% 3% 100 02
infraestructura y
Eductivas de Calidad al
equipamiento (PUEMCIE)
modelo eductivo*100

Archivo administrativo
N° de Nuevas Unidades
educativas en N/A. 0 10 2 2 2 2 2 30% 02
funcionamiento entregadas
 Archivo administrativo
PUEMA= N de Unidades
% de unidades educativa Educativas por mejorar y/o
mejoradas y/o ampliadas ampliar / N de Unidades 10% 40% 1% 4% 5% 10% 10% 30% 02
(PUEMA) Educativas Mejoradas y/o
ampliadas *100

administrativo
Archivo
Numero de Unidades
N.A. 0 30 0 2 6 10 12 40% 02
Educativas Equipadas
 PROGRAMACIÓN FINANCIERA DE LOS RECURSOS PARA EJECUTAR LAS ACCIONES
TERRITORIALIZACIÓN
ESTRATÉGICAS MINISTERIALES

PRESUPUESTO
TOTAL

DISTRITO
URBANO
/RURAL
(En millones de
Cód.

Cód.

Dpto. Región Mun. bolivianos) 2021 2022 2023 2024

Urbano/Rural

1-2-3-4

LP 01 Apolo 9,000,000 750,000 1,250,000 2,000,000 2,500,000

Urbano/Rural

LP 01 Apolo 1.4 4,000,000 500,000 500,000 1,000,000 1,000,000

 Urbano/Rural
LP 01 Apolo 2.3 3,000,000 250,000 250,000 500,000 1,000,000

Urbano/Rural
LP 01 Apolo 1,2,3,4 2,000,000 500,000 500,000 500,000
JECUTAR LAS ACCIONES

2025

2,500,000

1,000,000
1,000,000

500,000
 IDENTIFICACION DE OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES
RESULTADO DEL PDES, PSDI/PEM O
OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
PTDI

Incrementar la calidad de la infraestructura y equipamiento

educativo del 50% al 60% en todo el municipio de Apalo de
acuerdo al modelo educativo
Mejorar la infraestructura educativa de manera progresiva
para contribuir a la mejora de las condiciones para una
educacion de calidad del municipio de Apolo

DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES

Identificar y priorizar los centros educativos con

deficiencias para nuevas construcciones

Identificar y priorizar los centros educativos a ser

mejorados y/o ampliados de acuerdo a sus
requeremientos
Mejorar la infraestructura educativa de manera
progresiva para contribuir a la mejora de las Identificar y priorizar el equipamiento de Unidades
condiciones para una educacion de calidad del Educativas acordes al modelo educativo
municipio de Apolo
Programar presupuesto asignado para la construccion,
mejoramiento y/o ampliacion y equipamientos de las
unidades educativas priorizadas

Buscar alianzas estrategicas de contraparte para la

consolidacion del modelo educativo

IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES Y ARTICULACIÓN CON LOS RESULTADOS DEL PDES, PSDI/PEM O PTDI
 RESULTADO DEL PDES, PSDI/ PEM O PTDI OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES

Incrementar la calidad de la infraestructura y

Mejorar la infraestructura educativa de manera progresiva
equipamiento educativo del 50% al 60% en todo el
para contribuir a la mejora de las condiciones para una
municipio de Apalo de acuerdo al modelo
educacion de calidad del municipio de Apolo
educativo
N LOS RESULTADOS DEL PDES, PSDI/PEM O PTDI, SEGÚN CORRESPONDA
 ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES
Identificar y priorizar los centros educativos con deficiencias para nuevas
construcciones

Identificar y priorizar los centros educativos a ser mejorados y/o

ampliados
Identificar ydepriorizar
acuerdoelaequipamiento
sus requeremientos
de Unidades Educativas acordes al
modelo educativo
Programar presupuesto asignado para la construccion, mejoramiento
y/o ampliacion
Buscar alianzas yestrategicas
equipamientos de las unidades
de contraparte para educativas priorizadas
la consolidacion del
modelo educativo
 IDENTIFICACION DE OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES
RESULTADO DEL PDES, PSDI/PEM O
OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
PTDI

Mejorar la infraestructura educativa de manera progresiva para

contribuir a la mejora de las condiciones para una educacion de
calidad del municipio de Apolo Err:509

IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES Y ARTICULACIÓN CON LOS RESULTADOS DEL PDES, PSDI/PEM O PTDI, SEGÚN CO

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES RESULTADO DEL PDES, PSDI/ PEM O PTDI

Mejorar la infraestructura educativa de manera progresiva para

contribuir a la mejora de las condiciones para una educacion de Err:509
calidad del municipio de Apolo
ADOS DEL PDES, PSDI/PEM O PTDI, SEGÚN CORRESPONDA

ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES

Identificar y priorizar los centros educativos con
deficiencias para nuevas construcciones

Identificar y priorizar los centros educativos a ser

mejorados y/o ampliados de acuerdo a sus
requeremientos
Identificar y priorizar el equipamiento de Unidades
Educativas acordes al modelo educativo

Programar presupuesto asignado para la construccion,

mejoramiento y/o ampliacion y equipamientos de las
unidades educativas priorizadas
Buscar alianzas estrategicas de contraparte para la
consolidacion del modelo educativo
 RESPONSABLE

Pilar EE META RESULTADO ACCIÓN

SECTOR
(*) (*) (*) (*) (*)
Areas
Entidad Organizacionales
(Si corresponde)

Educacion 3 5 5.1 5.1.1 5,1,1,1 GAM - APOLO

GAM - APOLO

GAM - APOLO

GAM - APOLO

GAM - APOLO

GAM - APOLO

* Nota: corresponde a la estructura programática contemplada en el PSDI/PEM/PTDI según corresponda

 Descripción del
Descripción de la Acción
Cód. Resultado Institucional
Estratégica Institucional
(Impacto)

Incrementar la calidad de la
infraestructura y
equipamiento educativo del
50% al 60% en todo el
municipio de Apalo de
acuerdo al modelo
educativo

Entregar 10 nuevas unidades

educativas en funcionamiento en el
municipio de Apolo al 2025

Mejorar y/o ampliar el 30% de las

unidades educativas del municipio
de Apolo al 2025

Mejorar el Equipamiento de 30
Unidades Educativas acordes al
modelo educativo

Programar presupuesto asignado

para la construccion, mejoramiento
y/o ampliacion y equipamientos de
las unidades educativas priorizadas

Buscar alianzas estrategicas de

contraparte para la consolidacion
del modelo educativo
 PEI 2021-202

INDICADOR PROGRAMACIÓN FÍSICA

Indicador
(Resultado/Acción)
Linea Base
Fórmula al 2025 2021 2022 2023 2024 2025
2020

% de unidades PUEMCI=Nro
educativos con mejor Unidades
calidad de Educativa/Nro
20% 50% 5% 5% 10% 10%
infraestructura y Unidades Eductivas
equipamiento de Calidad al
(PUEMCIE) modelo
eductivo*100

N° de Nuevas Unidades
educativas en
N.A. 5 10 1 1 0 1 1
funcionamiento
entregadas

% de unidades educativa
mejoradas y/o ampliadas N.A. 8 18 2 2 3 3
(PUEMA)

Numero de Unidades
N.A. 10 20 2 2 3 3
Educativas Equipadas

Numero de gestiones 0 10 1 1 3 4 1
N.A.
realizadas
 100

15%
15%
20%
20%
20%
PEI 2021-2025

(Por Prioridad)
PONDERACIÓN

Archivo Archivo Archivo Archivo Archivo

Archivo administrativo
administrativo administrativo administrativo administrativo administrativo
Fuente de
información

Cód.

LP
LP
LP
LP
LP
LP
Dpto.

02
02
02
02
02
02

Cód.
Región

01
01
01
01
01
01

Cód.

Apolo
Apolo
Apolo
Apolo
Apolo
Mun.

Apolo
TERRITORIALIZACIÓN

Urbano/Rural Urbano/Rural Urbano/Rural Urbano/Rural Urbano/Rural Urbano/Rural

/RURAL
URBANO

2.3
1.4

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10
1,2,3,4

1-2-3-4
1-2-3-4
DISTRITO
 PROGRAMACIÓN FINANCIERA DE LOS RECURSOS PAR
PRESUPUESTO
CATEGORIA
TOTAL
PROGRAMATICA
(En millones de
(PRESUPUESTARIA)
bolivianos) GASTO CORRIENTE

2021 2022 2023 2024

21 9,000,000 149,940 250,020 399,960 500,040

21 3,100,000

21 2,100,000

21 2,000,000

02-09 900,000 74,970 125,010 199,980 250,020

02-09 900,000 74,970 125,010 199,980 250,020

INANCIERA DE LOS RECURSOS PARA EJECUTAR LAS ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES

RIENTE GASTO DE INVERSIÓN

2025 SUB TOTAL 2021 2022 2023 2024 2025

500,040 1,800,000 600,060 999,980 1,600,040 1,999,960 1,999,960

425,030 374,990 800,020 749,980 749,980

175,030 124,990 300,020 749,980 749,980

500,000 500,000 500,000 500,000

250,020 900,000

250,020 900,000
SUB TOTAL

7,200,000

3,100,000

2,100,000

2,000,000
 RESPONSABLE

Pilar EE META RESULTADO ACCIÓN

SECTOR
(*) (*) (*) (*) (*)
Areas
Entidad Organizacionales
(Si corresponde)

Educacion 3 5 5.1 5.1.1 5,1,1,1 GAM - APOLO

GAM - APOLO

GAM - APOLO

GAM - APOLO

GAM - APOLO

GAM - APOLO

* Nota: corresponde a la estructura programática contemplada en el PSDI/PEM/PTDI según corresponda

 Descripción del
Descripción de la Acción Indicador
Cód. Resultado Institucional
Estratégica Institucional (Resultado/Acción)
(Impacto)

% de unidades y centro
educativos que cuentan
Err:509 con ambientes
adecuados al modelo
educativo

Identificar y priorizar los centros Numero de Unidades y

educativos con deficiencias para Centros Educativos
nuevas construcciones Construidos

Identificar y priorizar los centros

educativos a ser mejorados y/o Numero de Centros
ampliados de acuerdo a sus Educativos Ampliados
requeremientos

Identificar y priorizar el
equipamiento de Unidades Numero de Unidades
Educativas acordes al modelo Educativas Equipadas
educativo

Programar presupuesto asignado

para la construccion, mejoramiento
y/o ampliacion y equipamientos de
las unidades educativas priorizadas

Buscar alianzas estrategicas de Numero de gestiones

contraparte para la consolidacion
realizadas
del modelo educativo

Mantener en un 100% la tasa de

 PEI 2021-2025

INDICADOR PROGRAMACIÓN FÍSICA

PONDERACIÓN
(Por Prioridad)
Linea Base
Fórmula al 2025 2021 2022 2023 2024 2025
2020

PUCECAA= N° de
Centros Educativos/
N° de centros
20% 50% 5% 5% 10% 10% 100
adecuados al
modelo
educativo*100

N.A. 5 10 1 1 0 1 1 20%

N.A. 8 18 2 2 3 3 20%

N.A. 10 20 2 2 3 3 20%

15%

N.A. 0 10 1 1 3 4 1 15%
 21-2025

Archivo Archivo Archivo Archivo Archivo

Archivo administrativo
administrativo administrativo administrativo administrativo administrativo

Fuente de
información
Cód.

LP
LP
LP
LP
LP
LP
Dpto.

02
02
02
02
02
02
Cód.
Región

01
01
01
01
01
01

Cód.

Apolo
Apolo
Apolo
Apolo
Apolo
Mun.

Apolo
TERRITORIALIZACIÓN

Urbano/Rural Urbano/Rural Urbano/Rural Urbano/Rural Urbano/Rural Urbano/Rural

/RURAL
URBANO

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10
2.3
1.4

1,2,3,4

1-2-3-4
1-2-3-4
DISTRITO

21

21
21
21

02-09
02-09
CATEGORIA
PROGRAMATICA
(PRESUPUESTARIA)
 PROGRAMACIÓN FINANCIERA DE LOS RECURSOS PARA EJECUTAR LAS ACC
PRESUPUESTO
TOTAL
(En millones de
bolivianos) GASTO CORRIENTE

2021 2022 2023 2024 2025 SUB TOTAL

9,000,000 149,940 250,020 399,960 500,040 500,040 1,800,000

3,100,000

2,100,000

2,000,000

900,000 74,970 125,010 199,980 250,020 250,020 900,000

900,000 74,970 125,010 199,980 250,020 250,020 900,000

OS PARA EJECUTAR LAS ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES

GASTO DE INVERSIÓN

2021 2022 2023 2024 2025 SUB TOTAL

600,060 999,980 1,600,040 1,999,960 1,999,960 7,200,000

425,030 374,990 800,020 749,980 749,980 3,100,000

175,030 124,990 300,020 749,980 749,980 2,100,000

500,000 500,000 500,000 500,000 2,000,000