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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Reto 3 - El Rol para Aprender
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Reto 3 - El Rol para Aprender
1. Descripción de la actividad
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Acuerdo 2: Realiza los aportes individuales y colaborativos de este reto de
manera oportuna, teniendo en cuenta que si llegas tarde al foro hay dos
riesgos: el primero, que tus compañeros ya tengan el trabajo adelantado y no
puedas participar; el segundo, que de acuerdo con la resolución 006808 del 19
de agosto de 2014, si realizas tus aportes tres días antes de la fecha de
entrega, no serán válidos.
Acuerdo 3: Si tienen una reunión o conversación fuera del foro, como grupo
deberán dejar la grabación o fotografía de su encuentro. Así darán a conocer a
su consejero que el trabajo colaborativo está cumpliendo con los objetivos de
compromiso por parte de todos.
Aporte Individual:
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Investiga y consulta diferentes autores para darle mayor argumento a tu
respuesta, no olvides referenciar tu consulta de acuerdo con las normas
APA.
Construcción Colaborativa:
• Consoliden las fichas de lectura que cada uno ha elaborado con los
argumentos y lecturas complementarias, ubiquen también la pieza
secreta con la adversidad que han descubierto.
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todos los integrantes deberán contar con la última versión del Mapa de
Identificación Unadista para el reto 3, ya que en el último reto
deberán presentarlo completo.
En el foro:
• Ficha “Lee para Construir”
• Selección del Rol y evidencia del cumplimiento de las funciones
propias del rol elegido.
• Análisis y respuesta a la pregunta de la situación identificada en la
actividad “Descubre la Pieza Secreta”
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
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Por razones de accesibilidad: Si realizaste el Mapa de identificación Unadista
como presentación en línea o utilizaste otro formato, asegúrate de entregarlo
en el entorno de evaluación con el enlace correspondiente, asegurándote de
que permita ingresar al recurso sin ninguna restricción, para las personas con
discapacidad podrán adaptarse los formatos a su necesidad particular.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
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de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
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Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre
Este criterio 10 puntos y 24 puntos
representa 50
puntos del total Nivel bajo: No presentan el escrito o el video que permita reconocer
su trabajo colaborativo como parte del proceso de aprendizaje. Lo que
de 125 puntos de
debe fortalecer en cada uno la empatía, la solidaridad y el trabajo con
la actividad
el otro como parte del proceso de aprendizaje.
Cuarto criterio de Nivel alto: El compromiso con tu proceso formativo se evidencia con
la lectura, la calidad de los aportes y reflexiones que realizas en la Ficha
evaluación:
de Lectura “Lee para Construir”. De lo anterior que en la Cátedra
Unadista tengas la apuesta de leer con un propósito, esto te permitirá
Lee para Construir:
ser crítico y objetivo en tus participaciones.
lectura comprensiva
para el aprendizaje en Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre 3
la Educación Abierta y punto y 5 puntos
a Distancia.
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Nivel Medio: Aunque realizas la Ficha de Lectura “Lee para Construir”
Este criterio debe mejorar la calidad de tus aportes y reflexiones o citar
representa 5 correctamente las referencias bibliográficas en normas APA. Esto
puntos del total deberá ser un criterio por mejorar ya que permite que tu proceso de
aprendizaje sea crítico y objetivo.
de 125 puntos de
la actividad
Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre 1
puntos y 2 puntos.