Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Cátedra Unadista
Código: 80017

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Reto 3 - El Rol para Aprender

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 10
miércoles, 7 de diciembre de
de enero de 2023
2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Identificas desde una postura crítica y con tu equipo las oportunidades de la

Educación Abierta y a Distancia para enfrentar los retos de la educación
superior reconociendo la propuesta de la UNAD en su modelo pedagógico y
apuestas misionales.
La actividad consiste en:

¡Hola estimado y estimada estudiante, estás en el tercer reto y esto es

gratificante!

En el reto anterior tuviste la oportunidad de participar en el encuentro virtual

y conversar sobre los desafíos de la educación a distancia, ahora es momento
de conocer a través de la colaboración cómo poner en práctica valores como la
empatía, la solidaridad y la conformación de una red de aprendizaje.

Para iniciar es necesario que te comprometas con los siguientes acuerdos:

Acuerdo 1: Para el trabajo colaborativo es fundamental tener comunicación

permanente con tus compañeros, por eso, aunque es válido establecer contacto
por diferentes medios, se dará prioridad para la comunicación y los aportes
realizados en el foro Reto 3: El Rol para Aprender que encuentras en el entorno
de aprendizaje. Allí debes compartir tus avances e interactuar con tus
compañeros y Consejero Académico para el desarrollo de la actividad
propuesta.

1
Acuerdo 2: Realiza los aportes individuales y colaborativos de este reto de
manera oportuna, teniendo en cuenta que si llegas tarde al foro hay dos
riesgos: el primero, que tus compañeros ya tengan el trabajo adelantado y no
puedas participar; el segundo, que de acuerdo con la resolución 006808 del 19
de agosto de 2014, si realizas tus aportes tres días antes de la fecha de
entrega, no serán tenidos en cuenta en la calificación.

Acuerdo 3: En los ambientes virtuales de aprendizaje, el principal escenario

de encuentro es el foro de discusión, que para este caso es el foro habilitado
en el entorno de aprendizaje con el nombre El Rol para Aprender; razón por la
cual todos los integrantes deben dejar allí sus aportes, argumentos y
construcción colaborativa. De esta manera, la evaluación por parte del
Consejero Académico será objetiva y tendrá la posibilidad de realimentar su
construcción.

Al conocer estos acuerdos y con el compromiso de dar cumplimiento a cada

uno de ellos, revisa a continuación en qué consiste la parte individual y luego
la construcción colaborativa:

Aporte Individual:

1. Lee para construir. En el entorno de aprendizaje en la “Unidad 2:

Construir Conocimiento” encuentras disponible un recurso para leer e
iniciar con el desarrollo de este reto.

Para acceder, ingresa al Objeto Virtual de Aprendizaje -OVA- Aprendizaje

Unadista y realiza una lectura comprensiva.

2. Ficha Lee para Construir, esta será siempre tu primera herramienta

para comprender los contenidos y tener los argumentos para responder y
sustentar cada criterio que se te está evaluando, revisa el Anexo del Mapa
de identificación Unadista correspondiente a este reto, responde y
comparte en el foro Reto 3: El Rol para Aprender.

3. Elige un rol: revisa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=G-CCrqSw9QE y escribe en el foro
“Reto 3: El Rol para Aprender”, el rol que has seleccionado recuerda que
cada estudiante debe elegir un rol diferente para responder a la actividad
práctica.

4. Actividad Práctica: resuelve la misión propuesta en “Descubre la Pieza

Secreta”. En el foro de este reto encuentras un enlace para desarrollarla
de acuerdo con el rol que previamente has seleccionado e informado a tus

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 compañeros, al finalizar la actividad práctica, hallarás la pieza secreta,
compártela en el foro y analiza:

¿Por qué la Educación Abierta y a Distancia es una alternativa real y

efectiva para garantizar el acceso a la educación universitaria de calidad
para todos y todas?

Consulta diferentes autores para darle mayor argumento a tu respuesta,

no olvides referenciar tu consulta de acuerdo con las normas APA.

Construcción Colaborativa, deben compartirse los aportes en el foro

exclusivamente :

5. Continúen desde el Rol para Aprender la construcción del Mapa de

Identificación Unadista Anexo a esta guía, se encuentra el formato
ejemplo para continuar la construcción del Mapa de Identificación
Unadista o seguir con un diseño propio, ya sea en PowerPoint o en una
herramienta en línea que debe contener lo siguiente:

• Consoliden las fichas de lectura que cada uno ha elaborado con los
argumentos y lecturas complementarias, ubiquen también la pieza
secreta con la situación que han descubierto.

• Presenten un listado donde responda cada uno lo que implica o significa

ser estudiante en la modalidad de educación abierta y a distancia: “Ser
Estudiante Unadista es...”

• Luego de conocer las cinco situaciones de la actividad “Descubre la Pieza

Secreta”, seleccionen solo una y elaboren un escrito que contenga
mínimo ocho párrafos donde se conozca la situación, las causas que la
provocan, las consecuencias y cómo se puede evidenciar, este texto
debe contar con muy buena ilación y coherencia.

• Presenten un video de tres minutos máximo, donde todos los integrantes

del equipo discutan con argumento el escrito que han elaborado.

Nota: Para lograr un análisis de la situación seleccionada, es

recomendable que retomen los temas vistos en el anterior reto y
complementen con otras referencias bibliográficas que pueden ser
consultadas en Google Académico.

• Diligenciar la autoevaluación que se encuentra al finalizar el OVA:

Aprendizaje Unadista, este ejercicio reflexivo deberá hacerlo cada uno,
esto les permitirá identificar sus fortalezas y debilidades para potenciar

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 su desempeño en los trabajos colaborativos. El equipo completo deberá
compartir su autoevaluación en el foro, para que el estudiante con el rol
de Compilador pueda agregarlo a la entrega final.

6. Roles y acuerdos cumplidos: Este reto no tendrá productos

individuales, únicamente quien eligió el rol de entregas será el
responsable de subir el resultado del trabajo colaborativo en el entorno
de evaluación, en el enlace del Reto 3: El Rol para Aprender. Sin embargo,
todos los integrantes deberán contar con la última versión del Mapa de
Identificación Unadista para el reto 3, ya que en el último reto
deberán presentarlo completo.

¡Esto es todo! Si logras trabajar de manera colaborativa, has dado un gran

paso para lo que viene en tus cursos. En el siguiente reto tienes una gran
misión, descubrir escenarios de vivencias significativas para tu formación
profesional a través del Sistema de Bienestar Integral Unadista que la
universidad tiene para ti.
Ten en cuenta que para desarrollar la actividad necesitas:

En el entorno de Información inicial puedes: consultar la agenda de

actividades y los foros donde podrás interactuar con los monitores.

En el entorno de Aprendizaje encuentras: el espacio para leer con un

propósito que puede ser conocer, argumentar, construir o proyectar, los foros
académicos y el syllabus.

En el entorno de Evaluación tienes: los enlaces para entregar tu Mapa de

Identificación Unadista con los retos cumplidos.

Cuando hayas terminado deberás entregar las siguientes evidencias de

trabajo independiente:

En el foro:
• Ficha “Lee para Construir”
• Selección del Rol y evidencia del cumplimiento de las funciones
propias del rol elegido.
• Análisis y respuesta a la pregunta de la situación identificada en la
actividad “Descubre la Pieza Secreta”
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

• Identificación de los integrantes del equipo que participaron en su

construcción.
• Todas las fichas de lectura

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 • Escrito de 8 párrafos
• Enlace de Video de sustentación.
• Autoevaluación de cada uno de los integrantes del equipo.
• Referencias bibliográficas según normas APA.

Recomendación: si de acuerdo con la realimentación dada por tu consejero o

consejera académica debes ajustar el anterior reto, podrás ponerte en contacto
para enviarlo al entorno de evaluación con los ajustes.

Por razones de accesibilidad: si realizaste el Mapa de identificación Unadista

como presentación en línea o utilizaste otro formato, asegúrate de entregarlo
en el entorno de evaluación con el enlace correspondiente, asegurándote de
que permita ingresar al recurso sin ninguna restricción, para las personas con
discapacidad podrán adaptarse los formatos a su necesidad particular.

1. Lineamientos generales para la elaboración de las

evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Realizas la actividad según el rol seleccionado y de acuerdo
con la adversidad encontrada resuelves la pregunta, donde retomas
aspectos de los contenidos y reconoces los alcances de la UNAD para
dar respuesta a esta situación. Esto es evidencia de la apropiación y la
construcción de identidad con tu universidad.
Primer criterio de
evaluación: Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre
20 puntos y 40 puntos
Resuelves la actividad
“Descubre la Pieza Nivel Medio: Aunque realizas la actividad de acuerdo con el rol, la
Secreta” de acuerdo situación no tiene una respuesta argumentada o no identificas los
con el Rol aportes de la UNAD para mitigar esta situación. Es recomendable que
seleccionado para el reconozcas que parte del trabajo colaborativo en la UNAD conlleva una
trabajo colaborativo. responsabilidad con el equipo y por tanto con el aprendizaje.

Este criterio Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre

representa 40 10 puntos y 19 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: No seleccionas el rol, no resuelves la actividad o no
la actividad. respondes a la pregunta del aporte de la UNAD para mitigar situaciones
de adversidad a nivel de educación. Lo que no permite identificar las
competencias para el trabajo colaborativo y se requiere que generes
aprendizajes desde el concepto de solidaridad que la universidad
dispone.
Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre 1
puntos y 9 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: Comparten el escrito que da cuenta de la investigación
de evaluación:
para conocer en detalle la adversidad y lo sustentan por medio de un
video. Lo que resalta las habilidades para el trabajo colaborativo y la
Desarrollan el escrito solidaridad para la gestión del conocimiento.
de 8 párrafos en los Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre
que discuten las 25 puntos y 50 puntos
posibles causas de las
adversidades y Nivel Medio: Aunque escriben el texto no cuenta con la coherencia o
sustentan el texto en ilación de un trabajo colaborativo o no presentan un video en donde
un video. todos los integrantes del equipo respondan a la pregunta propuesta.

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 Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre
Este criterio 10 puntos y 24 puntos
representa 50
puntos del total Nivel bajo: No presentan el escrito o el video que permita reconocer
su trabajo colaborativo como parte del proceso de aprendizaje. Lo que
de 125 puntos de
debe fortalecer en cada uno la empatía, la solidaridad y el trabajo con
la actividad
el otro como parte del proceso de aprendizaje.

Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre 1

punto y 9 puntos
Nivel alto: Respondes la autoevaluación como parte del proceso
reflexivo de la forma en que fue adelantado el trabajo colaborativo.
Reconocer los aciertos y errores hace parte de la autocritica que
seguramente proyecta a un profesional que está en constante
formación.
Tercer criterio de Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre
evaluación: 15 puntos y 30 puntos

Nivel Medio: Aunque respondes la autoevaluación no contemplas

Resuelves la todos los aspectos o no reconoces los aciertos y falencias como equipo
autoevaluación como que hace parte de la autocrítica y la posibilidad de plantear una mejora.
proceso de reflexión y Lo que requiere más reflexión para la autoformación y cumplimiento de
valoración de aportes. competencias en el trabajo colaborativo.

Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre 5

Este criterio puntos y 14 puntos
representa 30
puntos del total Nivel bajo: No realizas la autoevaluación y no se evidencia
de 125 puntos de participación en la discusión académica para la conformación del
la actividad trabajo colaborativo, lo que debe generar un cuestionamiento si
realmente se cumple con la gestión del conocimiento o se debe
fortalecer la colaboración, solidaridad y empatía.
Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre 1
puntos y 4 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: El compromiso con tu proceso formativo se evidencia con
la lectura, la calidad de los aportes y reflexiones que realizas en la Ficha
evaluación:
de Lectura “Lee para Construir”. De lo anterior que en la Cátedra
Unadista tengas la apuesta de leer con un propósito, esto te permitirá
Lee para Construir:
ser crítico y objetivo en tus participaciones.
lectura comprensiva
para el aprendizaje en Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre 3
la Educación Abierta y punto y 5 puntos
a Distancia.

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 Nivel Medio: Aunque realizas la Ficha de Lectura “Lee para Construir”
Este criterio debe mejorar la calidad de tus aportes y reflexiones o citar
representa 5 correctamente las referencias bibliográficas en normas APA. Esto
puntos del total deberá ser un criterio por mejorar ya que permite que tu proceso de
aprendizaje sea crítico y objetivo.
de 125 puntos de
la actividad
Si tu trabajo se encuentra en este nivel puedes obtener entre 1
puntos y 2 puntos.

Nivel Bajo: No realizas la Ficha de Lectura “Lee para Construir” ni

relacionas la bibliografía, lo que no permite tener un seguimiento a tu
proceso. Deberás trabajar en estos aspectos para lograr un proceso de
aprendizaje exitoso en todos los escenarios académicos.

Si tu trabajo se encuentra en este nivel no puedes obtener

puntos.