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ENSAYO: LAS TIC Y SUS APLICACIONES

LEIDY JOHANNA WALTERO ORTIZ

Universidad de Santander CVUDES

Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza

La Macarena

2017
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ENSAYO: LAS TIC Y SUS APLICACIONES

LEIDY JOHANNA WALTERO ORTIZ

Módulo: Pedagogía y TIC

JUAN JOSÉ BOTELLO CASTELLANOS

Especialista en Educación con Nuevas Tecnologías

Universidad de Santander CVUDES

Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza

La Macarena

2017
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ENSAYO: LAS TIC Y SUS APLICACIONES

¿La educación en Colombia se basa de acuerdo a los principios de las sociedades del
conocimiento?, ¿Se incorporan estas tendencias en el diario vivir de las instituciones
educativas?, ¿Se estimula al docente para el desarrollo de las competencias en el marco de
la educación con tecnología? para responder a estos interrogantes, es necesario comprender
qué es una sociedad de conocimiento y cuáles son los principales ejes en la que ésta se
enfoca.

Según la UNESCO (2005), en su documento propone que las sociedades del

conocimiento, son sociedades en redes que propician necesariamente una mejor toma de
conciencia de los problemas mundiales es decir, están comprometidas a enfrentar las
dimensiones sociales, éticas y políticas y por lo tanto se focaliza especialmente en: la
libertad de expresión, el derecho a la educación y el derecho a “tomar parte libremente en la
vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y
en los beneficios que de él resulten”.

Es indiscutible que si comparamos la educación actual con la educación tradicional

de años atrás, se han logrado grandes avances, que han permitido transformarla gracias a la
facilidad de contenidos educativos y herramientas didácticas que se encuentran en la web,
Pero sin duda alguna, no hay que olvidar que aún existen zonas de Colombia que no
tienen cobertura de internet, aún existen problemas económicos para que familias tengan
acceso a un ordenador lo cual desencadena en varias brechas digitales que dificulta ofrecer
una educación basada en los principios de las TIC; por otra parte, retomando, nuevamente
lo expresado en el documento de la UNESCO, una sociedad hacia el conocimiento, no solo
se basa en cantidad de acceder y almacenar información, sino también en la capacidad de
producir conocimiento con base en la información.

Otro aspecto a tener en cuenta al momento de hablar de la educación colombiana

basada de acuerdo a los principios de las sociedades del conocimiento, es el principio de la
libertad de expresión, en otras palabras la libertad que tiene cada ser humano de pensar,
expresarse y de difundir libremente la información, pero ¿Cómo se puede hablar de libre
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expresión cuando hemos vivido más de medio siglo el temor de un sistema que quiere
callar a los que no están de acuerdo con él? o ¿cómo hablar de libertad de expresión cuando
los medios de comunicación son manipulados a informar lo que se conviene? o ¿qué hablar
de aquellos que han querido innovar en el campo científico y se han puesto restricciones
que han impedido avanzar en este campo? porque en lugar de escuchar buenas noticias de
inversión, escuchamos la famosa frase del año 2017 dicha por el ministro de hacienda
Mauricio Cárdenas “No hay plata”, no hay plata para invertir en la educación, no hay plata
para la salud, no hay plata para inversión social, pero si hay plata para seguir respondiendo
por la nómina de aquellos que sin estar ejerciendo su labor de congresistas y se encuentran
tras unas rejas siguen devengando todavía su salario.

Es difícil hablar de sociedades hacia el conocimiento, cuando se presentan todos

estos problemas sociales y aún más cuando no se pueden incorporar los principios
expresados por la UNESCO dentro de las instituciones educativas, porque simplemente
dependemos de los escasos recursos que llegan a las instituciones educativas y aunque
algunos se jacten diciendo que se han hecho grandes donaciones de tabletas, ordenadores o
dispositivos electrónicos para avanzar en el mundo de las TIC, la verdad es que cómo se
pondrán en uso estas herramientas si actualmente existe dificultad de conectividad en gran
parte del territorio colombiano.

El desarrollo de estas sociedades hacia el conocimiento requiere capacitación a los

docentes en tecnología educativa para atraer a los estudiantes en el mundo del
conocimiento con las herramientas que aportan las TIC. Todas las instituciones educativas
tanto rurales como urbanas, presenciales o virtuales necesitan contar tanto con los recursos
humanos y logísticos para impartir el conocimiento de una manera más didáctica y
pedagógica. (LEM Tecnología educativa).

Es cierto que existe inversión a las instituciones educativas para capacitar a la

planta de docentes en estos temas, pero las preguntas que surge son las siguientes ¿estas
capacitaciones cumplen con las expectativas de los docentes para adquirir conocimiento en
las TIC y para impartirlo dentro del aula de clase?, ¿existe un seguimiento una vez
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concluida la etapa de formación? ¿Los capacitadores tienen la suficiente preparación,

experiencia y pedagogía para impartir sus conocimientos?, ¿Se cuenta con los equipos
necesarios para desarrollar este tipo de formación? La razón de estas preguntas surge,
porque en nuestro país, desafortunadamente existe un desenfrenado afán en “legalizar
horas” o llevar programas en donde solo interesa la evidencia de la labor “cumplida” a
través de la recolección de firmas y fotografías, descuidando el verdadero propósito y los
grandes avances que se alcanzarían al desarrollar estos programas de una forma más
responsable, sin duda alguna se impactaría positivamente y se obtendrían grandes logros
que se verían reflejados en el crecimiento económico del país, en una mejor participación
cultural, social y ambiental y por ende en beneficios que se disfrutarían equitativamente.

Al tratar de incorporar estos principios dentro de la educación nacional es

importante comenzar con disminuir la brecha tecnológica del país y permitir la libre
expresión para favorecer una mejor asignación de los recursos. Es necesario avanzar para
abrir las puertas a un mundo en donde todas las personas tengan acceso al desarrollo,
tengan la oportunidad para expresarse libremente y sobre todo se cuente con el apoyo para
impulsar el desarrollo de competencias bajo el marco de la tecnología educativa.

En fin, solo si se tiene en cuenta lo expuesto en el párrafo anterior se estaría

hablando de alcanzar magníficos logros que se manifestarían en ciudadanos comprometidos
capaces para impulsar el desarrollo social y permitir que las futuras generaciones disfruten
de los bienes, de una sociedad educada bajo los principios de igualdad.
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BILBLIOGRAFÍA

 LEM Competencias docentes para la tecnología educativa. Recuperado de

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/
cap1/Capitulo_Completo.pdf

 Informe mundial de la UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento(pp.

29-56)