ESCUELA TELESECUNDARIA 449

“Ignacio Manuel Altamirano”

C.C.T.13DTV0465F ZONA 2 SECTOR 4

ESTUDIANTE
PLAN DE ACTIVIDADES

SEMANA 38. DEL 11 AL 15 DE JULIO 2022.

PARA SABER MÁS…

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

NOTA: HAY VARIAS ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPO; PERO NO SERÁ ASÍ, DEBES REALIZARLAS DE MANERA INDIVIDUAL.

LUNES 11 DE JULIO DE 2022

ASIGNATURA ACTIVIDAD PRODUCTO

BLOQUE 3. MIS CANTOS.

Ámbito: Participación social.
Práctica social del lenguaje: Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar
servicios.
Aprendizaje esperado: Escribir cartas formales.
Intención didáctica: Promover en los alumnos el uso de cartas formales para expresar opiniones,
solicitar servicios, presentar una queja o exponer algún problema que requiera solución considerando Lectura de las
las características y función de este tipo de texto, así como los elementos del lenguaje que le son propios sesiones.
para el logro de un propósito comunicativo.
LENGUA
MATERNA.
SECUENCIA 13. ESCRIBIR CARTAS FORMALES. SESIONES 1 Y 2. PÁGS. 234-235. Realizar las
ESPAÑOL
INICIO actividades del
plan de la 1 a
PARA EMPEZAR… la 7.
1.- Lee la información completa de las sesiones.
2.- Analiza los textos de: ¿Qué vamos a hacer? y ¿Qué sabemos sobre las cartas formales? Y realiza lo
que se indica. Págs. 243 y 235.
3.- Completa la tabla de la pág. 235.

DESARROLLO
MANOS A LA OBRA…

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

4.- Reflexiona y responde lo siguiente:
a) ¿Qué opción representa mayores ventajas en comparación con las otras?
b) ¿Qué ideas deberían plantear los estudiantes solicitantes en la carta para obtener la respuesta que
esperan?
5.- De manera individual, escribe la propuesta de una carta formal que sirva para hacer la solicitud y
obtener el permiso del director.

El proceso de escritura de una carta formal

6.- Observa el proceso que seguirás para escribir una carta formal.

CIERRE

7.- Observa el video de cómo se elabora una carta formal y escribe las ideas principales en tu libreta:
La carta formal

https://www.youtube.com/watch?v=F7KkpuNuv_w

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 BLOQUE 3. LOS MAPAS Y LAS ESCALAS.
SECUENCIA 28. PORCENTAJES 2.
Aprendizaje esperado: Resolver problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la
cantidad base.

TEMA: CON FRACCIÓN O DECIMAL. SESIÓN 1. PÁGS. 194 – 195.

INICIO
Preguntas.
 Recuerda, escribe las preguntas en tu libreta y contesta:
¿Cómo se calcula el tanto por ciento?
¿Cuánto será el 7 % de 2500.00? Actividades
1 y 2.
MATEMÁTICAS Si compro cuatro ruedas a precio de tres, ¿Cuál es el %de rebaja en el precio de cada rueda?

DESARROLLO Recuadro
pág. 195.
 Resuelve las actividades 1 y 2.
 Transcribe a tu libreta la información del recuadro de a página 195.
Cierre.

CIERRE

 Calcula lo siguiente:
Kevin tiene que pagar 180 dólares. Si le descuentan el 5% de su deuda, ¿Cuánto tiene que pagar?
¿Cuánto es el 25% de $3450.00?

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 BLOQUE 3. DECISIONES.
Aprendizaje esperado: Explicar cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características
de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia. Realiza la
SECUENCIA 13. DIETA CORRECTA, EJERCICIO Y SALUD. SESIONES 5 Y 6. PÁGS. 176-179. lectura de la
sesión y
1.- Lee el texto “Mismos principios de alimentación, otras regiones”, pág. 176 y elabora un listado de analízala.
ideas principales.

2.- Conoce los orígenes e importancia de la alimentación en nuestra cultura en el siguiente recurso
audiovisual:
La dieta mesoamericana Observa los
videos y
CIENCIAS Y https://www.youtube.com/watch?v=5IcAlF05f9k analiza la
TECNOLOGÍA. información
BIOLOGÍA 3.- Realiza la Actividad 5. El menú de mí día. Pág. 177. Recuerda que las actividades son individuales: del contenido.

 Propón las tres comidas de un día (desayuno, comida y cena) considerando las características de
la dieta correcta. Toma en cuenta tus gustos y los costos de los alimentos que emplearás.

4.- Registra el menú en una hoja tamaño carta.

Elabora las
actividades de
 Agrega un texto donde expliques por qué el menú que escogiste corresponde a una dieta
los puntos 3,
correcta y ayuda al consumo de los productos de su localidad. 4, 5, 6 y 7.

5.- De manera individual, explica en tu cuaderno cómo puedes mantener una buena salud considerando
una dieta correcta y la energía que requieres de acuerdo con tus características (ver tabla de la siguiente
página).

6.- Lee el texto “Sobrepeso y obesidad”, págs. 177-179 y elabora un mapa mental en tu libreta.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

  Para conocer más sobre la obesidad en nuestro país, observa el siguiente recurso audiovisual y
realiza notas de las ideas principales:

Obesidad y salud

https://www.youtube.com/watch?v=WTzcjz-oKV4

7.- Realiza la Actividad 6. Descubre más sobre la obesidad y busca prevenirla. Pág. 179.

BLOQUE 2. ESPACIO GEOGRÁFICO SOCIEDAD Y ECONOMÍA.

SECUENCIA DIDÁCTICA 25. EXPLOTACIÓN Y APROVECHAMIENTO DE LOS MINERALES.
Aprendizaje esperado: Analizar la relevancia económica de la minería, la producción de energía y la
Categorías de
industria en el mundo. los minerales.

TEMA: LA PRODUCCIÓN DE LOS MINERALES METÁLICOS Y NO METÁLICOS.

SESIÓN 2. PÁGS. 178 – 180.
Videos.
INICIO
GEOGRAFÍA  Leer la sesión.
Escribe las tres grandes categorías en que se agrupan los minerales.
Preguntas de
los videos.
DESARROLLO
 Observa los videos:
Minerales y su utilidad para que escribas los diferentes tipos de minerales y algunos usos que
se les dan.
https://www.youtube.com/watch?v=3eR6mlfqHQc

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

  Contesta:
¿En los hogares que minerales están presentes y en donde los encontramos? Características
La minería en México y responde ¿Qué minerales produce México y en que estados? de los
minerales
https://www.youtube.com/watch?v=g75txMD0rrg energéticos.

CIERRE

 Describe las características de los minerales energéticos

Actividad 2.
 Realiza la actividad 3.

BLOQUE 2. ESPACIO GEOGRÁFICO SOCIEDAD Y ECONOMÍA.

SECUENCIA DIDÁCTICA 25. EXPLOTACIÓN Y APROVECHAMIENTO DE LOS MINERALES.
Pregunta de
Aprendizaje esperado: Analizar la relevancia económica de la minería, la producción de energía y la
inicio.
industria en el mundo.

TEMA: LA MINERÍA EN LA ECONOMIA MUNDIAL. SESIÓN 3. PÁGS. 181 – 182.

Actividad 7.
INICIO
GEOGRAFÍA
 Leer la sesión.
Contesta ¿Cuáles son las empresas transnacionales? Texto
importancia
de la minería
DESARROLLO en México.
 Realiza la actividad 7.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 CIERRE
1. Escribe un texto sobre la importancia de la minería en México.

MARTES 12 DE JULIO DE 2022

ASIGNATURA ACTIVIDAD PRODUCTO

BLOQUE 3. MIS CANTOS.

Ámbito: Participación social.
Práctica social del lenguaje: Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar
Lectura y análisis
servicios. de la información
de la sesión.
Aprendizaje esperado: Escribir cartas formales.

LENGUA SECUENCIA 13. ESCRIBIR CARTAS FORMALES. SESIÓN 3. PÁGS. 236-237.

Observar los
MATERNA. FASE 1. PLANEAR LA ESCRITURA DE LA CARTA. videos.
ESPAÑOL INICIO
En esta sesión trabajaras con un plan para escribir una carta formal para proponer soluciones a
Pensar en alguna
conflictos o situaciones que los afectan, así como las estrategias para lograrlo. situación o
problemática del
 Observa el audiovisual, en este recurso encontraras una situación familiar en la que una carta lugar donde vives
formal puede resolver una necesidad. para darle
solución.
Carta de recomendación
https://www.youtube.com/watch?v=uY7dM0jN2EA

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

1.- Para comenzar con un plan de escritura, piensa sobre proyectos que te gustaría llevar a cabo para
obtener mejoras en tu comunidad, o sobre situaciones cercanas al lugar donde vives que afecten la
convivencia.
Complementar la
2.- Anota en tu libreta todas las situaciones en las que hayas pensado. tabla de la pág.
236.

3.- Una vez que tengas identificadas esas situaciones, analízalas usando una tabla como la de la pág.
236 de tu libro.

4.- Una vez que ya pensaste las situaciones que te parecen más importantes de atender, y que ya las
agrupaste, determina qué situación buscarás solucionar mediante una carta formal y anotala en tu Elabora algunas
cuaderno. ideas para
redactar una
carta formal para
DESARROLLO darle solución a
5.- Lee y analiza las preguntas que guiaran tu trabajo, pág. 237: la problemática
que pensaste.

Responde las
preguntas en tu
libreta.

6.- Copia y responde lo siguiente en tu libreta:

 ¿Cuentan con la información suficiente para redactar las ideas que plasmarán en su carta?
 ¿Tienen datos sobre la situación por resolver y evidencias que los ayuden en el proceso de
descripción?

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 CIERRE
7.- Observa el recurso audiovisual, este video te ayudará a establecer y organizar lo que quieres
comunicar de manera colectiva.
Lluvia de ideas
https://www.youtube.com/watch?v=dFPhklu8oDk

8.- A partir de sus ideas; elabora un índice o listado con el orden que deberás seguir en tu carta.
Observa el ejemplo de la columna izquierda, pág. 237 de tu libro.

BLOQUE 3. LOS MAPAS Y LAS ESCALAS

SECUENCIA 28. PORCENTAJES 2.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la cantidad Situaciones de
inicio.
base.
TEMA: DE MUCHAS MANERAS. SESIÓN 2. PÁGS. 196 – 197.
INICIO

MATEMÁTICAS  Un tinaco de 2500 litros contiene agua al 75 % de su capacidad ¿Cuántos litros de agua hay
en el tinaco? Actividades
1, 2 y 3
¿Cómo se representa 86 % en fracción?

DESARROLLO

 Resuelve las actividades 1, 2 y 3. Video.

Observa el video que muestra distintas maneras de obtener el porcentaje:

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 De muchas maneras
Ejercicios de
https://www.youtube.com/watch?v=CVBEPDu9NiI cierre.

CIERRE

 Calcula lo siguiente:
¿Cuánto es el 24 % de 485000?
Si de un total de 100 personas, 73 aprobaron un examen, ¿qué porcentaje de personas reprobaron?

BLOQUE 3. GUERRA FRÍA Y GLOBALIZACIÓN DE MEDIADOS DEL SIGLO XX AL PRESENTE.

SECUENCIA 20. CAÍDA DE LA CORTINA DE HIERRO. SESIÓN 1. PÁGS. 172 – 174.
Aprendizaje esperado:

 Reconocer los principales procesos que marcaron el fin de la Guerra Fría. Preguntas.

 Identificar la importancia de los movimientos democratizadores en los países del Este

para la disolución del bloque soviético.
HISTORIA Video.
TEMA: LA DEMOCRATIZACIÓN Y LA CAÍDA DE LA CORTINA DE HIERRO.
INICIO

 Lee los temas. Actividad 2.

 ¿Qué tiene que ver la desintegración de la unión soviética con el fin de la guerra fría y la
desaparición de la cortina de hierro?

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 DESARROLLO
Observa el video para que escribas las ideas importantes del tema:
La democratización y la caída de la cortina de hierro

https://www.youtube.com/watch?v=U9P_kagNYHM
 Contesta ¿Por qué se dio la caída del muro de Berlín?

CIERRE
 Realiza la actividad 2.

BLOQUE 3. SOMOS CIUDADANÍA QUE PARTICIPA ACTIVAMENTE.

SECUENCIA DIDÁCTICA 13. UN VISTAZO A LA DEMOCRACIA. Preguntas.
Aprendizaje esperado: Reconocer la forma de organización del gobierno democrático, así como las
atribuciones y responsabilidades de los representantes populares.

Actividades de
TEMA: PROCEDIMIENTOS PARA LA VIDA DEMOCRÁTICA. SESIÓN 3. PÁGS. 169 – 170. desarrollo.
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA INICIO
 Responde:
¿Consideras importante tomar decisiones en la vida? Enunciados.

DESARROLLO

 En la democracia también existen procedimientos menciona unos: _____________________

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

  Realiza la actividad 4 de la página 169.

CIERRE

 Completa los enunciados

Vivir en una sociedad democrática implica: ________________________________________
Practicar el dialogo favorece la: _________________________________________________

ACCIONES PERMANENTES
-ME ACTIVO, ME HIDRATO Y COMO SALUDABLE-

 Recuerda que debes realizar pausas activas por lo menos 3 veces al día.
EDUCACIÓN  Leer las
Bebe agua simple diariamente, mínimo 2 litros o lo que pida tu cuerpo de acuerdo a tus recomendaciones
FÍSICA/VIDA rutinas de ejercicio. y llevarlas a cabo.
SALUDABLE
 Dentro de tu alimentación diaria incluye frutas y verduras, disminuye la ingesta de
carbohidratos.
 Practica tu deporte favorito o realiza alguna rutina en casa que te permita tener mantener
una buena condición física.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 MIÉRCOLES 13 DE JULIO DE 2022
ASIGNATURA ACTIVIDAD PRODUCTO

BLOQUE 3. MIS CANTOS.

Ámbito: Participación social.
Práctica social del lenguaje: Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar
servicios.
Leer y analizar la
Aprendizaje esperado: Escribir cartas formales. información de la
sesión.
SECUENCIA 13. ESCRIBIR CARTAS FORMALES. SESIÓN 4. PÁG. 238.
FASE 2. ESCRIBIR EL BORRADOR DE LA CARTA.

INICIO

LENGUA Siguiendo el plan de escritura, has decidido qué situación buscar resolver mediante la redacción de
Revisar las
MATERNA. una carta formal y has producido una serie de ideas para lograrlo. Esta sesión estará dedicada a sugerencias.
ESPAÑOL redactar el borrador.
Ten a la mano las ideas que produjiste y el índice, luego comienza el borrador. En este
momento concéntrate en las ideas. Considera las siguientes recomendaciones:
 Piensa en tu destinatario: ¿es una autoridad?, ¿sabes qué cargo tiene?, ¿sabes si es hombre
o mujer?, ¿cómo te dirigirías al destinatario: de manera formal o informal?
Redactar el
borrador de la
 Considera las ideas importantes que deseas transmitir: ¿le explicarías en qué consiste la carta en tu
situación a atender?, ¿le informarías quiénes eres tú y por qué te afecta esa situación?, ¿le libreta.
solicitarás algo?, ¿le explicarás las razones?

 Decide el orden de tus ideas: ¿qué le dirías primero y después?, ¿cómo concluirías la carta?
Sigan tu estrategia para organizar las ideas según tu propósito.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

  Busca las palabras que dejen ver con más claridad tu intención.

DESARROLLO
 Ahora que ya cuentas con el contenido necesario para comunicar lo que necesitas en la carta
formal, prepárate para revisar tu primer borrador de acuerdo con las características de estos
textos.

CIERRE
 El borrador de la carta formal debes escribirlo en tu libreta, apoyándote de las preguntas
anteriores.

BLOQUE 3. LOS MAPAS Y LAS ESCALAS

SECUENCIA 28. PORCENTAJES 2. Preguntas de
inicio.
Aprendizaje esperado: Resolver problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la
cantidad base.
TEMA: EL PRECIO CON DESCUENTO Y SIN DESCUENTO. SESIÓN 3. PÁGS. 198 – 199.
Actividades
INICIO
MATEMÁTICAS 1,2,4 y 5.
 ¿Has escuchado hablar del IVA?
En muchos centros comerciales encontramos artículos con un descuento, si las libretas
sencillas cuestan $55.00 ¿Cuál es su precio real con un descuento del 10%? Video.

DESARROLLO

 Resuelve las actividades 1,2,4 y 5.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

  Observa el video para saber cómo calcular el IVA de cualquier producto o servicio.
Con el IVA incluido

https://www.youtube.com/watch?v=Phi_D3gvB2g Ejercicio.

CIERRE

 Observa el siguiente ejemplo y resuelve el ejercicio (Cópialo en tu libreta).

Un producto cuesta $ 475.00 ya con el 16% de IVA incluido, calcula cuánto cuesta sin IVA.

 Observa el ejemplo:
475 ------ 100 % X = 475 (16) X = 7600 X = 76
X ------- 16 % 100 100

El producto cuesta $475.00 menos $76.00 del IVA, entonces su precio sin IVA es de $399.00

 EJERCICIO
Un producto cuesta $ 546.00 ya con el 25% de IVA incluido, calcula cuánto cuesta sin IVA.

BLOQUE 3. DECISIONES.

CIENCIAS Y Aprendizaje esperado: Explicar cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características
TECNOLOGÍA. de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia.
BIOLOGÍA SECUENCIA 13. DIETA CORRECTA, EJERCICIO Y SALUD. SESIÓN 7. PÁGS. 180-181.
PARA TERMINAR… Observar el video.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 Seguramente ya has identificado la importancia que tiene llevar una alimentación sana y realizar
alguna actividad física de manera regular para mantenerte en buen estado de salud.

1.- Para reflexionar más en torno a la nutrición, observa el recurso audiovisual y realiza notas de las Realizar la
ideas principales: actividad 7 del
libro.
Mis hábitos alimentarios
https://www.youtube.com/watch?v=eW2tx_LkDVA
Conclusión del
2.- Realiza la Actividad 7. Aplica lo que aprendiste. Pág. 180. Lee con atención lo que debes de tema.
elaborar en cada punto de la actividad.

3.- Elabora una conclusión en tu libreta de lo que aprendiste en esta secuencia.

ACTIVIDAD INTERACTIVA…

GRAMMAR: VERB TENSES

Simple Present - Simple Past
Regular and Irregular Verbs

INGLÉS En este ejercicio podrás practicar el uso correcto de los tiempos verbales en inglés. Realizar el
ejercicio del link y
Lee atentamente las oraciones y completa los recuadros con las formas correctas de los envía una
verbos que se encuentran entre paréntesis. captura.

Para realizar la actividad debes entrar al siguiente link y después de contestar la actividad
enviar una captura del ejercicio terminado.
http://www.saberingles.com.ar/exercises/101.html

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 Para evaluar la asignatura de artes se calificará la presentación, diseño, color e imagen de cada
trabajo elaborado en las demás materias. Así que cada día debes de esforzarte en la elaboración de:
Esquemas
Mapas conceptuales
Cuadros y tablas Presentación,
ARTES Dibujos
diseño y calidad
de los trabajos.
Bordes de páginas
Mapas mentales
Cuadros sinópticos, etc.

JUEVES 14 DE JULIO DE 2022

ASIGNATURA ACTIVIDAD

BLOQUE 3. MIS CANTOS.

LENGUA Ámbito: Participación social.
MATERNA. Práctica social del lenguaje: Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar
ESPAÑOL
servicios. Lee la
información
Aprendizaje esperado: Escribir cartas formales. de la sesión y
los ejemplos
de las cartas.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

SECUENCIA 13. ESCRIBIR CARTAS FORMALES. SESIÓN 5. PÁGS. 238-242.
FASE 3. REVISAR MODELOS DE CARTAS FORMALES Y HACER AJUSTES A LA PROPIA.
Usa el recurso
informático
INICIO para
complementar
En esta fase revisaremos algunos modelos de este tipo de textos, redactados con diferentes propósitos,
el tema.
para saber más sobre sus características y la forma de escribirlos.

1.- Lee los ejemplos de las cartas en las págs. 239 y 240.
2.- Usa el recurso informático, en él explorarás varios modelos de cartas formales a fin de identificar sus
semejanzas y diferencias, así como el propósito para el que fueron escritas:
Función de las cartas formales
https://telesecundaria.sep.gob.mx/Content/Repositorio/Informaticos/Alumno/Material/3/Espanol/1_e31_b3_s13_Funcion_cartas_formales/assets/index.html Realiza las
actividades de
DESARROLLO los puntos 3, 4
y 5 del plan de
3.- Reflexiona sobre las cartas que acabas de leer. trabajo.
a) Determina cuál es la situación a resolver de cada carta.
b) ¿Cómo describirías la estrategia seguida en cada texto para lograr los propósitos que plantea? Es
decir, qué se dice primero y para qué, qué se hace después y cómo termina.

Evaluación
 Responde en tu libreta la siguiente pregunta: intermedia.
¿Qué coincidencias encuentran en la forma en que están organizados los elementos del texto?

CIERRE
4.- A partir de tus observaciones, nombra cada parte de una carta formal, complementa a tabla de la
pág. 241.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 5.- Lee y analiza la carta formal de la pág. 241 y verifica si escribiste de manera adecuada las partes de
la carta en el cuadro que complementaste.
 Realiza los puntos 6 y 7 de tu libro y la EVALUACIÓN INTERMEDIA. Pág. 242.

BLOQUE 3. LOS MAPAS Y LAS ESCALAS

SECUENCIA 28. PORCENTAJES 2.
Aprendizaje esperado: Resolver problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la
cantidad base.
Situación de
inicio.
TEMA: PASTAS DE DIENTES. SESIÓN 4. PÁGS. 200 – 201.

INICIO

 Resuelve Video.
MATEMÁTICAS
Una sudadera cuesta $ 750.00 ya con el 25% de IVA incluido, calcula cuánto cuesta sin IVA

DESARROLLO
Observa el video donde se muestran diversas situaciones en las que es necesario conocer un Actividades
1,2,4, 5 y 6.
porcentaje:
¿Qué tanto por ciento es?

https://www.youtube.com/watch?v=F0EDVjZgVpM
 Resuelve las actividades 1,2,4, 5 y 6.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 CIERRE

 Observa el siguiente ejemplo y resuelve el ejercicio (Cópialo en tu libreta)

Un frasco de nescafé tiene un contenido total de 180 g. si consideramos que son 140 g. más Ejercicio.

40 g de regalo ¿Cuánto es el tanto por ciento de regalo?

 Obseva el ejemplo:
145 ------ 100 % X = 35 (100) X = 3500 X = 24.137
35 ------- X 145 145
Entonces el tanto por ciento de regalo es: 24.137 %

 EJERCICIO
Un frasco de coffe mate tiene un contenido total de 520 g. de los cuales 450 g. más 70 g
son de regalo ¿Cuánto es el tanto por ciento de regalo?

BLOQUE 3. GUERRA FRÍA Y GLOBALIZACIÓN DE MEDIADOS DEL SIGLO XX AL PRESENTE.

SECUENCIA 20. CAÍDA DE LA CORTINA DE HIERRO. SESIÓN 2. PÁGS. 175 – 177.
Aprendizaje esperado:

 Reconocer los principales procesos que marcaron el fin de la Guerra Fría.

HISTORIA  Identificar la importancia de los movimientos democratizadores en los países del Este para
Preguntas.
la disolución del bloque soviético.
TEMA: LA DISOLUCIÓN DE LA UNIÓN SOVIÉTICA.
INICIO

 Lee los temas.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

  ¿Qué tiene que ver la desintegración de la unión soviética con el fin de la guerra fría y la
desaparición de la cortina de hierro?
Video.

DESARROLLO
Observa el video para saber más sobre este proceso:
Democratización de la América Latina Ideas
importantes
https://www.youtube.com/watch?v=0LqVwyws2aY del video.

 Escribe las ideas importantes del video.

CIERRE
¿Cómo consideras el papel de los militares en los países de Sudamérica en los años 50 según el video?

BLOQUE 2. ESPACIO GEOGRÁFICO SOCIEDAD Y ECONOMÍA.

SECUENCIA DIDÁCTICA 25. EXPLOTACIÓN Y APROVECHAMIENTO DE LOS MINERALES.
Aprendizaje esperado: Analizar la relevancia económica de la minería, la producción de energía y la
Preguntas de
industria en el mundo. inicio.

GEOGRAFÍA TEMA: LA MINERÍA DE MÉXICO EN EL MUNDO. SESIÓN 4. PÁGS. 182 – 183.

INICIO Actividad 9.
 Leer la sesión.
 Contesta:
¿Por qué crees que sea importante la minería en México?

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 ¿En qué estados de la república mexicana se practicó la minería?
Dibujos de
minerales de
DESARROLLO México.
 Realiza la actividad 9.

CIERRE

 Dibuja algunos de los minerales que se producían en México y escribe sus nombres.

BLOQUE 3. SOMOS CIUDADANÍA QUE PARTICIPA ACTIVAMENTE.

SECUENCIA DIDÁCTICA 13. UN VISTAZO A LA DEMOCRACIA.
Aprendizaje esperado: Reconocer la forma de organización del gobierno democrático, así como las
atribuciones y responsabilidades de los representantes populares.
Preguntas.
TEMA: MAYORÍAS Y MINORÍAS EN LA DEMOCRACIA. SESIÓN 4. PÁGS. 170 – 173.
INICIO
FORMACIÓN Actividad
CÍVICA Y ÉTICA  Responde: página 171.
¿Qué es una contienda electoral?

Video.
DESARROLLO

 Realiza la actividad 5 página 171.

 Observa el video para que escribas en qué consisten las mayorías y minorías para la democracia
y los derechos de las minorías:

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D

 Mayorías y minorías en la democracia

https://www.youtube.com/watch?v=mfAxkAallHQ

CIERRE

 Responde
¿En alguna ocasión has ejercido tu voto, en cuál?

VIERNES 15 DE JULIO 2022

SUSPENSIÓN DE LABORES POR ACTIVIDAD SINDICAL

En este día solo realizarás lectura en voz alta en casa, puedes leer un libro que tengas o descargar uno de alguna
plataforma en internet.

Debes enviar un audio y escribir 5 oraciones de lo leído.

MAESTRA LIZBETH ORDOÑEZ MARTINEZ 1° D