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Línea de Tiempo Evolución del Concepto de RED y Cuadro comparativo Características

de RED

Sonia Biviana Ojeda Cárdenas

Asesor:
Andrés Mora Ruiz

Universidad de Santander
Especialización en Aplicación de Tic para la Enseñanza
Recursos Educativos Digitales
Tunja- Boyacá
2020
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Tabla de contenido

Línea de Tiempo Evolución del Concepto de RED 3

Contextualización Educativa Laboral 3

Cuadro comparativo Características de RED 4

Conclusiones 7

Referencias 8
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Línea de Tiempo Evolución del Concepto de RED

https://www.sutori.com/story/evolucion-del-concepto-red--r1jMoeVaegDqoiTNXpHnnS7o

Contextualización Educativa Laboral

Laboro en la Institución Educativa Técnica Jairo Albarracín Barrera ubicada en el municipio

de Socotá- Boyacá, sede rural llamada el Oso la cual se encuentra a 8 horas de distancia del

casco urbano. Mi grupo está conformado por 20 estudiantes de grado preescolar a quinto, los

cuales no cuentan con una vía de acceso ya que los caminos son de herradura, no cuentan con

Internet y para la señal de celular es necesario encaramarse en un árbol.

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Tabla 1 Cuadro comparativo Características de RED

TIPO DE RECURSO PRESENTACIÓN DE VENTAJAS INTERACCIÓ ACCESIBILIDA RETROALIMENTACIÓ
RECURSO CONTENIDO N D N
ANÁLOG LIBRO TRADICIONAL Libros físicos hechos El lector es un El proceso de Acceso a internet El contenido se limita al
O de papel, tinta, pasta y individuo ante lectura es no es necesario texto, sin mayor
cuyo contenido es, un libro. individual y la intervención
usualmente literatura. interpretación No se necesitan multisensorial que vaya
En las del contenido conocimientos de más allá de ilustraciones.
escuelas son queda sujeta a informática
más utilizados la interpretación
por el fácil de quien lo lee
acceso
DIGITAL LIBROS ELECTRONICOS Utiliza elementos Interacción en Favorece la Se necesita acceso Cuenta con elementos de
propios de lo digital línea (sonidos, interacción con a internet y multimedia como videos,
como internet, videos, otros usuarios y requiere audios e imágenes que
hipervínculos. ilustraciones) conocer los conocimientos en buscan enriquecer el
puntos de estos el uso de este. contenido.
con respecto al
contenido
ANÁLOG PERIODICO Hecho de papel y tinta. Dependencia Inclusión de Lectores limitados La publicación impresa
O Mayor calidad de de su imágenes, no por los presenta un texto
acabado. distribución cuenta con ejemplares. secuencial
Lectura independiente física. audio ni video.

DIGITAL PRENSA DIGITAL Electrónico, digital. Distribución Posibilidad de Aumento de La digital se distingue por
Cuenta con mapa de libre de insertar audio, lectores el uso del hipertexto
navegación. condiciones. video y potenciales.
animaciones. Requiere del uso
del internet

ANÁLOG TABLERO Es una superficie de Constituyen el El estudiante es Son muy La información no se

O escritura reutilizable en medio de un simplemente económicas y no guarda en ningún archivo.
la cual los textos y las trabajo por un receptor requieren de
figuras se dibujan excelencia en internet.
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con tiza u otro tipo las escuelas

de rotuladores borrable por lo
s económico.

DIGITAL TABLERO ELECTRÓNICO Consiste en un Aumento de la Las clases son Permite el seguimiento
ordenador conectado a eficiencia y más vistosas y Se requiere de una sencillo del alumno desde
un video – proyector, eficacia en el atractivas, tanto infraestructura su ordenador, repitiendo
que proyecta la imagen proceso de para docentes adecuada. las acciones del maestro
de la pantalla sobre enseñanza. como para Requiere de
una superficie Se acomoda a alumnos. formación
diferentes Se pueden didáctica
modos de utilizar nuevas tecnológica.
enseñanza, fuentes de
tanto recursos
individual (internet,
como webquest,
colectiva. video, audio…)

ANÁLOG ENCICLOPEDIAS Material impreso, Ayuda a La información Se puede acceder Su durabilidad depende de
O contiene texto e profundizar es ordenada y muy fácil a su las condiciones del
imágenes. contenidos de contiene contenido. ambiente.
diferentes imágenes de Se encuentran en
áreas. acuerdo al medio físico.
contenido
DIGITAL PAG. WEB Su uso contribuye a la Se usan en la Fuente Es adaptable a Su durabilidad es
búsqueda de educación inagotable de diferentes ilimitada.
información puntual. para buscar información dispositivos.
información multimedia e Requieren del uso
que apoye interactiva. del internet
investigacione
s
ANÁLOG LAMINAS Ilustran imágenes que Apoyan Solo cuentan Se adapta a todos
O ayudan a la explicación visualmente con imágenes los ambientes de
de una temática. los contenidos ilustrativas. trabajo.
de la temática
que esté No se necesita de
tratando el internet.
docente
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DIGITAL TUTORIALES Permiten repasar el Los video Permite recibir Se adapta a todos Los video tutoriales están
contenido las veces tutoriales son la información los ambientes de tomando mucho rumbo,
que sea necesario hasta elementos de forma visual trabajo. debido a la facilidad con
que el alumno logre los multimedia y auditiva para la que estos permiten el
conocimientos que permiten posteriormente Se debe contar aprendizaje, y además
deseados o el la parte ponerla en con internet centran su atención en la
desarrollo de alguna informativa práctica de realización de solo una
habilidad planteada. del proceso de manera efectiva tarea a la vez, así que el
enseñanza de y obtener el alumno pone toda su
una manera resultado de atención e interés en el
dinámica que aprendizaje desarrollo de esa
atrae al deseado. habilidad o conocimiento
alumno para
seguirlo como
guía en algún
proceso
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CONCLUSIONES

En el mundo actual globalizado la tecnología ha permitido a las personas comunicarse,

mantenerse actualizados en cuanto a información, prepararse profesionalmente con la educación

virtual, en si facilitarle la vida al ser humano.

Los Recursos Educativos Digitales (RED) brindan facilidad en lo referente a educación

puesto que son herramientas básicas para complementar un aprendizaje.

En Colombia la mayoría de instituciones educativas no cuentan con suficientes recursos

tecnológicos y esto hace que la educación vaya decayendo en cuanto a calidad y cobertura, esto

visto desde la situación que se está viviendo actualmente.

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REFERENCIAS

Lizcano, R., & Chinchilla, Z. (2013). Educación virtual. (1st ed.)  Libro Electrónico

Multimedial: Entornos Virtuales de Aprendizaje. Bucaramanga: CVUDES.

Giménez, A. herramientas-tecnológicas (2018). Página Web. [en línea]. [consultado el 19 de

septiembre de 2020]. Disponible en:

https://adrianal54.wixsite.com/misitio-3/herramientas-tecnologicas