Repaso Vacacional

Presentación
El curso de Comunicación Integral tiene por objetivo principal

lograr en el alumno la competencia comunicativa a nivel de lengua oral y
escrita; esto es, comprender el texto que lee o escucha, expresarse
oralmente con solvencia lingüística y escribir mensajes coherentes cuya
caligrafía y ortografía ofrezcan legibilidad y elegancia a los manuscritos.
Fuera de estos aspectos fundamentales el curso de Comunicación

resultaría infecundo.
Es por ello que en los temas que ofrece el presente cuadernillo se

han articulado, la lectura, la gramática, el uso eficiente del diccionario, la
puntuación, la ortografía y la caligrafía. Todos ellos eminentemente prácticos,
pues se trata de reforzar los contenidos estudiados durante el grado
correspondiente, los mismos que servirán de base para el año siguiente.
Cada tema debe ser desarrollado en la fecha y tiempo asignado para

mantener una práctica sostenida. De otro modo, la aglomeración de
contenidos no solamente resultará tedioso para el alumno, sino también
contraproducente para su aprendizaje.
El apoyo y la responsabilidad que los padres desplieguen y cimenten

en sus hijos, para asignarles un horario de estudios, es por tanto, crucial.
LIC. XXXXXXXXXXXX
PROFESORA DEL CURSO
.
Comunicación Integral
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EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES
¡Nos divertimos leyendo!
El rey de Casi – Todo
El rey de Casi–Todo tenía casi de todo. Tenía tierras, ejército y tenía mucho oro. Pero el
rey no estaba satisfecho con el casi todo. Él quería todo. Quería todas las tierras. Quería
todos los ejércitos del mundo. Y quería todo el oro que hubiese todavía.
Entonces, mandó a sus soldados en busca de todo. Y fueron conquistadas más tierras.
Otros ejércitos fueron dominados. En sus cofres ya no cabía tanto oro. Pero el rey
todavía no tenía todo. Seguía siendo el rey de Casi – Todo. Por eso, quiso más.
Quiso las flores, los frutos y los pájaros. Quiso las estrellas y quiso el Sol, y los
consiguió. Pero el rey todavía no tenía todo. No podía quitarles a las flores su belleza y
su perfume. Ni la luz al Sol. El rey era aún el rey de Casi – Todo. Y se puso triste.
En su tristeza, salió a caminar por sus reinos. Pero sus reinos eran ahora muy feos. Las
flores y los frutos habían sido recogidos, la noche no tenía estrellas y el día no tenía Sol.
Y tristes como él estaban sus súbditos.
Entonces el rey de Casi – Todo no quiso nada más.

Mandó que devolvieran las flores a los campos y que entregaran las tierras
conquistadas. Mandó que plantaran árboles que dieran frutos y que soltaran los pájaros.
Mandó que distribuyeran las estrellas por el cielo y que liberaran al Sol.
Y el rey se volvió feliz. En su inmensa alegría sintió la paz.
Y sintiendo la paz, el rey vio que no era más el rey de Casi – Todo.
Él ahora tenía todo.
ELIARDO FRANCIA
¡Cuánto hemos comprendido!
1. ¿Qué quería el rey para sentirse rey de todo?

………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………......
2. ¿De qué no podía adueñarse el rey?

………………………………………………………………………………………………......
3. ¿Por qué el rey se volvió feliz?

………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………......
20
4. ¿Qué fue lo que más te agradó de la historia?

………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………......
¡Nuestro reto! Aplicar lo leído
1. Copia del texto todos los sustantivos comunes.
Sustantivos comunes: (Nombres de especies: cosas, animales, lugares)
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
2. Escribe 5 sustantivos propios: (Nombres con que se distinguen a personas, animales y

lugares)
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
3. Escribe el sustantivo común y el sustantivo propio de las siguiente imágenes:
S. común: ………………………………
S. propio: ………………………………
S. común: ………………………………
S. propio: ………………………………
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S. común: ………………………………
S. propio: ………………………………
3. Clasifica los sustantivos de recuadro en concretos y abstractos:
- belleza - rey - súbito - manos - estrellas

- paz - ambición - sol - pájaros
- amor - ventana - hombre - olores - fe
- bigotes - corona - justicia - alegría
- tristeza - felicidad - honradez
S. Concretos S. Abstractos
(Se ven o se tocan) (No se ven, solo se sienten)
1. ……………………………………… 1. ………………………………………
2. ……………………………………… 2. ………………………………………
3. ……………………………………… 3. ………………………………………
4. ……………………………………… 4. ………………………………………
5. ……………………………………… 5. ………………………………………
6. ……………………………………… 6. ………………………………………
7. ……………………………………… 7. ………………………………………
8. ……………………………………… 8. ………………………………………
9. ……………………………………… 9. ………………………………………
10. ……………………………………… 10. ………………………………………
5. En el texto leído existe un sustantivo colectivo ¿lo anotamos? ……………………….
6. Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos individuales:
1. soldado ejército
…………………………… 6. árboles ……………………………
2. flores …………………………… 7. casas ……………………………
3. pájaros …………………………… 8. islas ……………………………
4. estrellas …………………………… 9. piedras ……………………………
5. astros …………………………… 10. ropa ……………………………
6. polvo …………………………… 11. cardenal ……………………………
7. Escribe el sustantivo compuesto de los siguientes sustantivos simples.
cubrecama
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 cama ……………………………  latas ……………………………

 uñas ……………………………  papeles ……………………………
 agua ……………………………  muelle ……………………………
 corcho ……………………………  buzón ……………………………
8. Escribe los sustantivos derivados de los siguientes sustantivos primitivos:
 mar marinero
………………………………………
 pan ………………………………………
 libro ………………………………………
 casa ………………………………………
 pollo ………………………………………
 pueblo ………………………………………
 noticia ………………………………………
 perro ………………………………………
9. En el siguiente pupiletras encuentra 2 sustantivos de cada clase repasada utilizando

un color diferente para cada clase.
S A L E R O T S U B S A C E R D O T E
C D A C F A B R I C A B U T D Z Y C O
P O L V O T W Z R O M C A U J U A N A
M Y W A C I U D A D W E O U D M R N C
B C D E O P Q R A R T A D A V I O N K
Z M U J E R T G U A R D A P O L V O L
D T U I A C V Y Ñ J T R U J I L L O J
M A R V E R A C I D A D Q S Z R K G C
D R N T O I D M N A S D A Z U C A R D
S A L C W C O N F I A N Z A L A G M Ñ
Y W Z U D R A G E R O C O R T A U Ñ A
B D H A N G A R I B S T B L A P I Z C
Q W L L F R O C N C L E R O L E G E L
E A Z U C A R E R O A D C L U Ñ A B A
10. Completa las definiciones con un sustantivo:
 honradez
La persona honrada practica la ……………………………………… .
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 El conjunto de cardenales se llama ………………………………………
 Un sustantivo propio de país sería ………………………………………
 Un sustantivo derivado de pintor es ………………………………………
 El objeto que sirve para parar la brisa se llama ……………………………………
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¡Soy experto usando el diccionario!
 Escribo el sinónimo de:
1. Sustantivo : ………………………………………
2. Abstracto : ………………………………………
¡Qué bonita Caligrafía!
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GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO
Cuentos para contar y recontar
EL LOCO
Éste es el cuento del loco
que ni usted lo sabe
ni yo tampoco.
EL LORO
Éste es el cuento del
loro amaestrado:
que no se empezó
y ya está acabado
HISTORIA DE NUNCA ACABAR

Éste era un gato
con las orejas de trapo
y los ojos al revés.
¿Quieres que te lo cuente otra vez?
JOSÉ SE LLAMABA
José se llama el padre,
Josefa la mamá,
y al hijo que tuvieron
lo llamaron…
José se llamaba el padre…
ÉSTE ERA UN ZAPATERO

Éste era un zapatero
que tenía tres hijas,
las vistió de colorado,
las puso en el tejado,
y colorín colorado
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este cuento no se ha acabado

¿Cuánto hemos comprendido?
1. ¿Qué te parecen los cuentos leídos?

……………………………………………………………………………………………….
2. ¿Son realmente cuentos?. Explica

……………………………………………………………………………………………….
3. ¿Cuál te agradó más?. ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
1. Escribe los sustantivos femeninos y masculinos que encuentres en el texto:
Femenino Masculino
- ……………………………………….. - ………………………………………..
- ……………………………………….. - ………………………………………..
- ……………………………………….. - ………………………………………..
- ........................................................ - ………………………………………..
- ........................................................ - ………………………………………..
- ........................................................ - ………………………………………..
- ........................................................ - ………………………………………..
2. Escribe el femenino de:
- doctor doctora
…………………………………….
- rey …………………………………….
Se agrega "a"
- enfermero …………………………………….
- valentín …………………………………….
- gatitos …………………………………….
3. Escribe el masculino de:
- vaca toro
…………………………………….
- oveja …………………………………….
Cambia toda la
- madrina …………………………………….
palabra
- cabra …………………………………….
- gallina …………………………………….
- señorita …………………………………….
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4. Escribe el femenino de:
- alcalde …………………………………….
- líder ……………………………………. Se agrega:
"esa", "isa"
- poeta …………………………………….
- tigre …………………………………….
5. Escribe el masculino de:
- culebra culebra macho

…………………………………….
- hormiga …………………………………….
Se agrega:
- elefante …………………………………….
macho
- pulga …………………………………….
- lagartija …………………………………….
6. Escribe el plural de:
- borrador ……………………………………. Se agrega:

"es"
- mujer …………………………………….
- imagen …………………………………….
- cárcel …………………………………….
7. Indica en qué género y número están los siguientes sustantivos.
- Señora, se está perdiendo el domingo.

G ……………………………… N ………………………………
- Es un tema interesante.
G ……………………………… N ………………………………
- Realizaste el análisis?
G ……………………………… N ………………………………
- ¡Qué hambre tengo!

G ……………………………… N ………………………………
- Soy obstetriz, atiendo partos.

G ……………………………… N ………………………………
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8. Cambia los sustantivos al género y número contrario al que tienen.
 La yegua paseó al cantante y al actor.
……………………………… …………………………………………………………..
 El camión transportó a los tigres y leones.
……………………………… …………………………………………………………..
 Este zorro se comió a la lora y al ratón.

……………………………… …………………………………………………………..
 Escribo el significado de:
- Epiceno ……………………………………………………………………………..
- léxico ……………………………………………………………………………..
- revés ……………………………………………………………………………..
- relato ……………………………………………………………………………..
¡Qué bonita caligrafía!
 Escribo una oración con las palabras del vocabulario.
…...…………………………………………………………………………..…………………
…...…………………………………………………………………………..…………………
…...…………………………………………………………………………..…………………
…...…………………………………………………………………………..…………………
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¿Cuánto aprendí?
1. Encierra el sustantivo que designa en singular un conjunto de seres:
a) compuesto b) derivado c) concreto

d) individual e) colectivo
2. ¿Cuál es el sustantivo abstracto?
a) dado b) alegría c) muerto

d) frío e) Arequipa
3. Encierra el masculino de actriz:
a) hombre b) modelo c) artista

d) actor e) periodista
4. Subraya con rojo el femenino y plural de gato es:
a) cabritas b) gatas c) asnas

d) mininas e) gatitas
5. El rey de casi-todo volvió a ser feliz cuando:
a) devolvió todo a su lugar b) cuando lo quería todo

c) cuando quería las flores d) cuando mandó cortar los árboles
e) N. a.
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EL ADJETIVO CALIFICATIVO
¡Nos divertimos leyendo! Indica cualidad del

sustantivo Ejm:
El camello perdido suave, cojo, lento, etc.
Un sabio anciano iba caminando solo por el desierto.

Marchaba lentamente, contemplando el camino.
De cuando en cuando se detenía, observaba el terreno y movía la cabeza como
respondiendo a un pensamiento. De pronto vio de lejos dos figuras que se acercaban, y
se detuvo a esperarlas.
Eran dos hombres que daban muestras de inquietud.
Cuando llegaron a su lado, el sabio les preguntó:
-¿Has perdido un camello?
- Sí. ¿Cómo lo sabes? –dijeron ellos, extrañados.
-¿Es un camello tuerto del ojo derecho y que cojea de la pata delantera izquierda? –
insistió el sabio.
-En efecto.
-¿Es un camello al que le falta un diente y lleva un cargamento de miel y maíz?
-¡Sí! ¡Ése es nuestro camello! Pronto, buen anciano, dinos donde está.
-No lo sé –respondió el anciano-; no he visto en mi vida ese camello ni nunca antes he
oído hablar de él.
Los dos hombres se enfurecieron. ¿Cómo podía decir aquel viejo que no había visto el
camello cuando lo había descrito tan minuciosa y exactamente? Tal vez él mismo lo
hubiera robado y ahora quería burlarse de ellos.
Sin pensarlo más, lo agarraron y se lo llevaron ante el juez.

Tras haber oído lo que le exponían los mercaderes, el juez preguntó al sabio:
-Anciano, ¿te declaras culpable del robo del camello?

-De ninguna manera, señor; yo no he robado nada.
-¿Cómo puedes explicar, entonces, que conozcas tan bien las características del
camello y hasta su carga, si, como dices, no lo has visto?
-Muy sencillo: fijándome en lo que veo y analizándolo con un poco de sentido común.
Vera: hace unas horas advertí en el suelo huellas de un camello; como junto a ellas no
había pisadas humanas, comprendí que el camello se había extraviado. Deduje que el
animal era tuerto del ojo derecho porque la hierba aparecía intacta de ese lado, cuando
la parte izquierda estaba comida. Supe que cojeaba porque las huellas del pie delantero
izquierdo eran mucho más débiles que las otras.
-Me parece muy ingenioso – observó interesado el juez.
-Luego vi entre las hierbas mordidas quedaban siempre unas briznas sin cortar –dijo el
sabio-, por lo que deduje que al animal le faltaba un diente. En cuando a la carga, vi que
unas hormigas arrastraban unos granos de maíz, mientras que varis moscas se
afanaban en torno a unas gotas de miel que había en el suelo.
-
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Verdaderamente, eres un hombre sabio –dijo el juez- y veo que dices la verdad. ¿Qué
piensan ustedes? –añadió dirigiéndose a los dos mercaderes.
Los dos hombres reconocieron que el viejo era inocente y, tras pedirle disculpas por sus
sospechas, se marcharon admirados por tanta sabiduría.
POPULAR
1. ¿Quiénes son los personajes que intervienen en la lectura? ¿Cuál es el más

importante?
……………………………………………………………………………..……………………
……………………………………………………………………………..……………………
2. ¿Cómo supo el anciano las características del camello?

……………………………………………………………………………..……………………
……………………………………………………………………………..……………………
3. ¿Qué características tenía el camello perdido?

……………………………………………………………………………..……………………
……………………………………………………………………………..……………………
……………………………………………………………………………..……………………
4. ¿Qué opinas del anciano que interviene en la lectura?

……………………………………………………………………………..……………………
……………………………………………………………………………..……………………
……………………………………………………………………………..……………………
1. Completa las expresiones con el adjetivo calificativo que se deriva de ellas.
 Si el camello:
- No tenía dientes era ……………………………………………..
- No veía, entonces era ……………………………………………..
- Caminaba cojeando, era ……………………………………………..
- Caminaba de un lugar a otro, estaba …………………………………………..
- Sólo dejaba sus huellas, entonces estaba ……………………………………….

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2. Subraya los adjetivos calificativos en las siguientes oraciones y luego cámbialos por
otros que sean sus sinónimos.
- Un sabio chino iba caminando solo por el desierto.

……………………………………………………………………………………………….
- Es un camello tuerto del ojo derecho.

……………………………………………………………………………………………….
- No había pisadas humanas.

……………………………………………………………………………………………….
- Las huellas débiles y la hierba aparecían intacta.

……………………………………………………………………………………………….
- El anciano era inocente de culpa.

……………………………………………………………………………………………….
3. Escribe el adjetivo calificativo que se deriva de los siguientes sustantivos.
- falsedad falso
………………………………………..
- soledad ………………………………………..
- veracidad ………………………………………..
- belleza ………………………………………..
- tristeza ………………………………………..
- grandeza ………………………………………..
- poder ………………………………………..
- inteligencia ………………………………………..
- justicia ………………………………………..
- inocencia ………………………………………..
- culpabilidad ………………………………………..
4. Forma el adjetivo superlativo de :
- limpio limpísimo o muy limpio

………………………………………..
- hermoso ………………………………………..
- lindo ……………………………………….. El superlativo se forma así:
- amable ……………………………………….. 1) agregando "ísimo" o
"ísima"
- fuerte ……………………………………….. 2) Agregando la palabra
- sabio ……………………………………….. "muy" al adjetivo"
- querido ………………………………………..
- viejo ………………………………………..
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5. Indica el género y el número de los siguientes adjetivos. Primero debes subrayadas.
- Dulces caramelos
G. ………………………………. N. ……………………………….
- Deliciosa bebida
G. ………………………………. N. ……………………………….
- Agradable noticia
G. ………………………………. N. ……………………………….
- Huella pequeña
G. ………………………………. N. ……………………………….
6. Al adjetivo calificativo se le reconoce preguntando:
( ) ¿Cuál es? ( ) ¿Qué es? ( ) ¿Cómo es?
7. Pinta el cuadrito de las palabras que son adjetivos:
cabeza sabiduría
frágil suave
noble hormiga
maíz bueno
8. Une con una flecha los sustantivos con sus adjetivos.
respuesta   furiosos
decisión   solitario
hombres   afirma
camino   justa
 Encuentra dos sinónimos de:
- bondadosa : ………………………………………………………………………..
- exótico : ………………………………………………………………………..
- espléndida : ………………………………………………………………………..
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Escribo un sinónimo de cada adjetivo anterior
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USO DE LAS MAYÚSCULAS
Por qué Noé eligió a la paloma
Un día, Dios vio que los hombres habían relajado sus costumbres y desviado su
conducta del buen camino. Habían dejado de creer en Él y ofrecían sacrificios a otros
dioses.
Entonces decidió castigar a los hombres y enviar a la Tierra el diluvio universal. Pero
antes, llamó a Noé, un hombre justo, y le mandó construir un arca (es decir, una
embarcación) con capacidad para que Noé pudiera cobijarse con su familia cuando
comenzara a llover y subieran las aguas. También le ordenó llevar con él a algunos
animales, para preservar sus especies sobre la faz de la tierra.
Los animales habían oído que Noé acogería en el arca sólo a las mejores criaturas
vivientes. Por eso, todos acudieron rápidamente junto a Noé y empezaron a presumir de
sus virtudes.
-Yo soy el animal más fiero y noble –dijo el león-. Deberías salvarme.
El elefante intervino:
-No hay nadie tan grande como yo. Mira qué trompa tengo, por no hablar de mis orejas.
Si eres sabio, me llevarás contigo.
-¿Qué importa el tamaño?- replicó el zorro-. Mi inteligencia es superior a la de cualquier
animal.
-Pero ninguno de ustedes es capaz de trepar a los árboles- dijo el mono.
-¡Qué te has creído tú eso!- protestó la ardilla-. ¿Y yo, qué?
La fila de animales era cada vez más larga.
Todos discutían porque querían subir al arca.
-Yo soy tan fiero como el león y mucho más guapo –dijo el tigre.
Y la oveja, que parecía medio dormida, baló:
-Ustedes no hacen nada útil. Yo sí que soy importante: le doy al hombre leche y lana.
¡Qué rico se abrigan todos con mi fibra!
-Pero si mí no habría miel -dijo la abeja.
La jirafa, que mordisqueaba distraídamente la copa de un árbol, habló desde lejos:
-¡Bah! No hay comparación. A mi lado, todos ustedes son unos bichos insignificantes y
enanos.
Pasaba el tiempo y todos los animales seguían hablando sin parar.
Todos excepto la paloma, que estaba sola en una rama. entonces Noé se fijó en ella, la
llamó y dijo:
-Y tú, paloma, ¿por qué estás tan callada? ¿No tienes nada de qué presumir?
La paloma se ruborizó porque era muy tímida y respondió en voz baja:
-Es que… bueno, yo no soy ni mejor ni peor que el resto de los animales. Creo que cada
uno de nosotros tiene algo especial y distinto que los demás no tienen.
Noé se quedó asombrado de su sabiduría.
-Tienes razón –dijo-. Llevaré en el arca criaturas de todas las especies. ¡Subid todos!
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Al oírlo, los animales se pusieron muy contentos, olvidaron sus disputas y subieron al
arca. Cada quien lo hizo con su pareja.
Al cabo de un tiempo, comenzó a llover.. Y llovió y llovió durante cuarenta días y
cuarenta noches. La Tierra se inundó y sólo se salvaron las criaturas que Noé había
recogido.
Tras la última noche de lluvia, Noé envió a la paloma a tierra en busca de noticias. Poco
después, la paloma regresó con una rama de olivo en el pico. ¡Era la señal esperada!
¡Las aguas habían bajado y los árboles quedaban al descubierto!
Por fin, entonces, en recuerdo de aquellos hechos, la paloma es considerada por todos
el símbolo de la paz.
I. BASHEVIS SINGER
(Adaptación)
1. ¿Qué querían demostrarle a Noe cada uno de los animales?

…………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Cuáles fueron los sabios palabras de la paloma?

…………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Por qué la paloma es considerada símbolo de la Paz?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Hizo bien Noé, al elegir a la paloma? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
¡Nuestro Reto! Aplicar lo leído
1. Escribe el nombre de todos los animales que intervienen en la lectura y luego

desígnalos con un nombre propio. No olvides las mayúsculas.
paloma
 ……………………………………. Leslie
…………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
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2. Por qué Noe se escribe con mayúscula.
………………………………………………………………………………………………......
3. Juguemos ¡Stock! Completa el cuadro con nombres propios.
Ciudad o
Letra Persona Animal Cerros Ríos Planetas
País
M
T
U
S
J
4. Escribe el nombre de cuatro instituciones de tu localidad. ¡Con mayúsculas!

………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
5. Escribe el nombre de las cuatro calles cercanas al colegio. ¡Con mayúsculas!

………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
6. Escribe el nombre de cuatro Ministerios del Perú.

………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
7. Copia el primer párrafo de la lectura.

…………………………………….………………………………………………………….
…………………………………….………………………………………………………….
…………………………………….………………………………………………………….
…………………………………….………………………………………………………….
 Escribe el antónimo de:
- tímida : ………………………………………
- distraído : ………………………………………
- insignificante : … ………………………………………
- rubor : ………………………………………
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20
ADJETIVOS DETERMINATIVOS
La edad del hombre
Después de la Creación, Dios pensó en organizar todo aquello que había salido de sus
manos. Así pues, reunió a todas las criaturas para determinar los años que habían de
vivir.
El primero en acercarse fue el burro. Dios le preguntó:
- ¿Te gustaría vivir treinta años?
-Señor, me parece demasiado tempo –respondió el burro-. Mi existencia es muy penosa:
de la mañana a la noche debo transportar cargas pesadas, llevando trigo al molino para
que otros se coman el pan. a cambio, recibo golpes para hacerme andar y golpes para
reanimarme cuando caigo desfallecido. ¡No me des una vida tan larga!
-Está bien, vivirás dieciocho años solamente- dijo el Señor, apiadado.
A continuación llegó el perro, a quien Dios le propuso los treinta años que había
rechazado el burro. Pero al perro también le parecieron demasiados.
-Señor, llegará un momento en que mis patas se cansarán y ya no podrán sostenerme;
perderé la fuerza para ladrar y, ¿cómo podré morder cuando se me caigan los dientes?
Sólo podré arrastrarme de un rincón a otro gruñendo, y seré un estorbo para quienes
sean mis amos.
-Tienes razón- dijo Dios. Y le otorgó doce años.
el tercero en la lista fue el mono. cuando éste se presentó, Dios le dijo:
-Supongo que tú si querrás treinta años. No tienen que trabajar como los otros y estarás
contento divirtiendo a la gente con tus muecas y juegos.
-No lo creas, Señor –dijo el mono-. El oficio de hacer reír no es muy divertido. Y a veces
me lanzan manzanas agrias para ver mis muecas al morderlas, sin advertir la tristeza
que suele esconderse tras las payasadas. ¡No me des treinta años!
Y Dios, compadecido, le dio diez años de vida.
Poco tiempo después llegó el hombre, sano, contento, seguro de sí mismo:
-Te bastarían treinta años de vida? –le preguntó el Señor.
-¿Me concederás tan poco tiempo¡ -preguntó el hombre-. Los años que me ofreces se
pasarán muy pronto. Esos años transcurrirán mientras construyo mi casa y los árboles
que haya plantado florezcan y den fruto. Cuando empiece a disfrutar de mis bienes,
tendré que morir. ¡Dame más años, Señor!
-Está bien –dijo Dios-. Te concederé además los dieciocho del burro.
-No me bastarán- se lamentó el hombre.
-Y los doce del perro.
-¿Nada más?
-Bueno –dijo Dios-, pues te daré además los diez años del mono, así completarás
setenta años. Y no me pidas más porque setenta años me parecen más que suficientes.
Por eso el hombre unos setenta años.
Durante los treinta primeros está alegre y sano y trabaja con gusto. En los dieciocho
siguientes, heredados del burro, debe llevar la pesada carga de la tarea, transportando
el trigo con que otros se alimentan y recibiendo golpes y sinsabores como pago.
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Luego, en los doce que siguen, heredados del perro, puede llegar a perder los dientes y
como no puede llegar a perder los dientes y como no puede morder, va gruñendo por los
rincones.
Y al final, en los últimos diez años, que le fueron concedidos porque los rechazó el
mono, estará ya tranquilo y tendrá la posibilidad de sentarse en su sillón a descansar.
HERMANOS GRIMM
1. ¿Por qué rechazó el burro la cantidad de años que le ofreció Dios?

………………………………………………………………………………………………......
2. Como vive el hombre durante los setenta años que le concedió Dios?
………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………......
3. ¿Te parece suficiente la edad que vive el hombre? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………......
1. ¿Cuántos años le dio Dios: (Subraya los adjetivos). (Escribe con letras)
a) Al hombre ………………………………..
b) Al burro ………………………………..
c) Al perro ………………………………..
d) Al mono ………………………………..
2. Completa con adjetivos numerales: (indicar cantidad)
- ……………….. millón de dólares recibió el ganador.

- Dio …………… salto mortal.
- Ocupamos el ………………… en el concurso de Lenguaje.
- Ganó la medalla de plata porque ocupe el ………………… puesto.
- Compra ………………… kilo de carne y …………………. sandía.
3. Completa con adjetivos demostrativos:

 este
- ………………. burro no aceptó su edad.
 ese
- ………………. perro tampoco aceptó su edad.
 aquel
- ………………. mono, peor.
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4. Cambia el género de los sustantivos anteriores y, por ende, el de los adjetivos

demostrativos.
 …………………………… ……………………………………………………..
 …………………………… ……………………………………………………..
 …………………………… ……………………………………………………..
5. Escribe en plural los siguientes expresiones y subraya el adjetivo:
 Aquel joven habló con fuerza. ………………………………………………………

 Esa mujercita canta bien. ………………………………………………………
 Este chimpancé vivirá contento ………………………………………………………
6. Convierte los adjetivos numerales en indefinidos (algunos, pocos, muchos, varios).

Haz los cambios necesarios para que haya concordancia.
 Tres animales hablaron con él.

……………………………………………………………………………………………
 Se perdió media naranja en el recreo.

……………………………………………………………………………………………
 La vigésima participación fue extraordinaria.

……………………………………………………………………………………………
7. Estos son adjetivos posesivos. Elabora oraciones con ellos.
- Mi …………………………………………………………………………………
- Tu …………………………………………………………………………………
- Su …………………………………………………………………………………
- Nuestro …………………………………………………………………………………
8. Establece relaciones de concordancia uniendo con flechas:
 Aquel  años vivió el hombre.
 Esta  perros viven menos de dieciocho años.
 Mi  paisaje lejano se ve hermoso
 Algunos  vida sin ti no es vida
 Setenta  ambición es triunfador en mis estudios.

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9. Subraya los adjetivos e indica su clase:
 Cinco alumnos de nuestro colegio ocuparon los primeros puestos en varios

concursos organizados por distintos colegios.
1. Qué significa:
 criatura: ………………………………………………………………………………
 determinar: ………………………………………………………………………………
 mueca: ………………………………………………………………………………
¡Observa y copia!
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ORTOGRAFÍA DE LA B – V
No se callaba la fuente
No se callaba la fuente,
no se callaba…
Reía,
saltaba
charlaba… Y nadie sabía
lo que decía.
No se callaba la fuente,
no se callaba…
Como vena
de la noche, su barrena,
encogía
plata fría,
y estiraba…
Subía,
bajaba,
charlaba… Y nadie sabía
lo que decía.
Cuando la aurora volvía.
MANUEL MACHADO
(Adaptación)
1. ¿Qué cosas hacía la fuente?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Quiénes participan en la lectura?
( ) Alguno ( ) nadie ( ) todos ( ) la fuente
3. El texto leído es:
( ) Una poesía ( ) Una narración

( ) Un cuento ( ) Una noticia
20
1. Identifica y escribe los verbos que encuentres terminados en aba.
……………………….. ……………………….. ………………………..

……………………….. ……………………….. ………………………..
……………………….. ……………………….. ………………………..
2. Completa la regla del uso de la “b”.
- Todos los verbos que terminan en ……………. se escriben con …………… .
3. Escribe palabras que se deriven de:
saber: ……………………………………………………………………………………….
volver: ……………………………………………………………………………………….
4. Escribe verbos terminados en “bir” y “buir”

……………………….. ……………………….. ………………………..
……………………….. ……………………….. ………………………..
……………………….. ……………………….. ………………………..
……………………….. ……………………….. ………………………..
……………………….. ……………………….. ………………………..
5. Selecciona dos verbos del item anterior y forma dos oraciones:

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. Convierte los adjetivos en sustantivos, agregándole la terminación “bilidad”
- hábil  …………………………………………………….
- amable  …………………………………………………….
- contable  …………………………………………………….
- responsable  …………………………………………………….
7. Completa con las partículas “mb” en las siguientes oraciones:
- Ayer comimos arroz za…….ito

- Me puede decir ¿Dónde ca……ian dólares?
- Todos debemos cuidar el medio a……..iente
- En el imperio incaico el ta……..o era la despensa comunal.
- Un mandamiento de Dios es dar comer al ha…….riento.
20
8. Escribe el concepto para las siguientes oraciones:
- Sustancia dañina que perjudica la salud...................................................................

- Persona que no se ajusta a las reglas de su gobierno..............................................
- Se dice que aquel que te escucha y comprende.......................................................
- Persona inactiva que realiza pocas actividades........................................................
- Dícese de todo aquello que genera confusión o Antónimo de pasivas.....................
 comprensivo  nociva
 pasiva  activas
 subversivo  explosivo
9. Escribe una oración con las siguientes palabras:
- Conversar:
……………………………………………………………………………………………….
- Observar:
……………………………………………………………………………………………….
- Diverso:
……………………………………………………………………………………………….
1. Escribe el dignificado de:
 Fuente : ………………………………………………………………………………
 Aurora : ………………………………………………………………………………
 Charlar : ………………………………………………………………………………

20
¿Cuánto aprendí?
1. Encierra en un círculo cuando se escriben con mayúscula.
a) El cargo y nombre de la persona

b) Los ríos y países
c) Los nombres propios
d) Los nombres comunes
e) Los sustantivos comunes
2. El adjetivo calificado en la siguiente oración es:
Me parece el juez muy ingenioso.
Me parece el juez muy ingenioso.
3. En la oración:
“Cuatro animales hablaron con él”
El adjetivo numeral es:
a) cuatro b) animales c) hablaron

d) con e) él
4. La serie que contiene adjetivos indefinidos:
a) este, ese, aquel b) medio, mitad, doble c) mi, tu, su, sus
d) varios, poros, algunos e) N. a.
5. En la siguiente serie hay errores en el uso de la v – b.
a) había, serbía, sabía b) recibir, escribir, contribuir

c) callaba, charlaba, barrena d) vena, venado, vicla
e) N. a.
20
LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO
A cocachos aprendí
A cocachos aprendí ¡Campeón en lingo y bolero!

mi labor de colegial ¡Rey del trompo con huaraca!
en el Colegio Fiscal ¡Mago haciéndome “la vaca”
del barrio donde nací. y en bolitas ¡el primero!...
En Aritmética: Cero.
Tener primaria completa En Geografía, igual.
era raro en mi niñez Doce en examen oral.
(nos sentábamos de a tres Trece en examen escrito.
en una sola carpeta). Si no me “soplan“, repito
Yo creo que la palmeta en el Colegio Fiscal.
la inventaron para mí:
De la vez que una rompí Con esa nota mezquina,
me apodaron “mano’e fierro” terminé mi Quinto al tranco,
y por ser tan mataperro tiré el guardapolvo blanco
a cocachos aprendí. de costalitos de harina.
Y hoy, parado en una esquina
Juguetón de nacimiento lloro el tiempo que perdí:
por dedicarme al recreo Los otros niños de allí
sacaba Diez en Aseo alcanzaron nombre egregio.
y once en Aprovechamiento. ¡Yo… no aproveché el Colegio
De la conducta ni cuento del barrio donde nací!...
pues, para colmo de mal,
era mi voz general NICOMEDES SANTA CRUZ
“¡Chócala pa’ la salida”
dejando a veces perdida
mi labor de colegial.
1. ¿Cómo era el niño de la lectura?

…………………………………………..………………………………………………………
…………………………………………..………………………………………………………
2. ¿De qué manera logró pasar de grado?

…………………………………………..………………………………………………………
…………………………………………..………………………………………………………
3. ¿De qué se lamenta el poeta?
20
…………………………………………..………………………………………………………
…………………………………………..………………………………………………………
4. ¿Qué te parece la lectura? ¿Cuál es el mensaje?

…………………………………………..………………………………………………………
…………………………………………..………………………………………………………
5. El texto leído es: ……………………………………………..………………………………
1. Copia del texto todas las palabras agudas y graves de la primera estrofa:
A ………………… ….……………….… ……………………. …………………….

G ………………… ….……………….… ……………………. …………………….
2. Silabea. Encierra la sílaba tónica e indica la clase de palabra por el acento.
 niñez ni – ñez
…………………………………………… SE E G A
 sentábamos …………………………………………… SE E G A
 carpeta …………………………………………… SE E G A
 inventaron …………………………………………… SE E G A
 rompí …………………………………………… SE E G A
 apodaron …………………………………………… SE E G A
 cocachos …………………………………………… SE E G A
 juguetón …………………………………………… SE E G A
 once …………………………………………… SE E G A
 general …………………………………………… SE E G A
 bolero …………………………………………… SE E G A
 haciéndome ………………………………………….. SE E G A
 examen …………………………………………… SE E G A
 aproveché …………………………………………… SE E G A
3. Completa:
20
a) Las palabras agudas llevan el acento en ………………………………………….. . y se

tildan cuando terminan en …………………………………………… .
b) Las palabras graves llevan el acento en la ………………………………………….. y

se tildan cuando ……………………………………………… .
c) Las palabras esdrújulas llevan el acento en ………………………………………….

y se tildan.
d) Las palabras sobreesdrújulas llevan el acento en ……………………………………

……………………………….. y se tildan ……………………………………………… .
4. Coloca la tilde donde corresponda según las normas anteriores e indica la clase de
palabra.
cam – pe – ón
- campeon ………………………… - reves …………………………
- carcel ………………………… - enves …………………………
- dócil ………………………… - ciempiés …………………………
- habil ………………………… - lapiz …………………………
- agil ………………………… - caliz …………………………
5. Escribe cuatro palabras esdrújulas en los siguientes cuadritos y colorea su sílaba

tónica.
6. Escribe el plural de las siguientes palabras graves y los convertirás en esdrújulas.
- examen exámenes
…………………………………………
- volumen …………………………………………
- imagen …………………………………………
- joven …………………………………………
20
7. Agrega las partículas “selo”, “melo”, “telo” a los siguientes verbos y los convertirás en
palabras sobreesdrújulas. ¡Tíldalas!
- comer comérselos
………………………………………..
- preguntar ………………………………………..
- responder ………………………………………..
- decir ………………………………………..
- gritar ………………………………………..
8. Escribe una oración usando en ella una palabra:
 Aguda con acento prosódico y una aguda con acento ortográfico.

……………………………………………………………………………………………….
 Grave con acento prosódico y una grave con acento ortográfico.

……………………………………………………………………………………………….
 Esdrújula y sobreesdrújula.
……………………………………………………………………………………………….
 Escribe el sinónimo de:
- cocacho : ……………………………………….
- egregio : ……………………………………….
- labor : ……………………………………….
- fiscal : ……………………………………….

20
EL VERBO Y SUS CONJUGACIONES
Adivinanzas
Cuando me siento, me estiro;

cuando me paro, me encojo.
entro al fuego y no me quemo,
entro al agua y no me mojo. Fui a la calle
a comprar doncella,
llegué a la casa
a llorar con ella.
Dos compañeras
van al compás
con los pies delante En medio del cielo estoy
y los ojos detrás sin ser lucero ni estrella,
sin ser Sol ni Luna bella:
a ver si aciertas quién soy.

Recuerda: El verbo indica acción
1. ¿Qué es una adivinanza?
………………………………………………….……………………………………………….
………………………………………………….……………………………………………….
2. El texto de las adivinanzas es:

20
amplio ( ) extenso ( ) breve ( )
3. En la adivinanza se utiliza:
rima ( ) prosa ( ) verso ( )
4. ¿Cuál es la que mas te gustó y por qué?

………………………………………………………………….……………………………….
………………………………………………………………….……………………………….
1. Escribe las acciones que realiza sombra

………………………….. ………………………….. …………………………..
………………………….. ………………………….. …………………………..
2. Escribe las acciones que realiza cebolla

………………………….. ………………………….. …………………………..
………………………….. ………………………….. …………………………..
3. Escribe las acciones que realiza la tijera:

………………………….. ………………………….. …………………………..
………………………….. ………………………….. …………………………..
4. Escribe el infinitivo de los siguientes verbos y la conjugación a la que pertenecen:

Infinitivos Conjugación
siento sentir
…………………………………… tercera (ir)
……………………………………
estiro …………………………………… ……………………………………
entro …………………………………… ……………………………………
paro …………………………………… ……………………………………
encojo …………………………………… ……………………………………
quemo …………………………………… ……………………………………
mojo …………………………………… ……………………………………
fui …………………………………… ……………………………………
llegué …………………………………… ……………………………………
van …………………………………… ……………………………………
soy …………………………………… ……………………………………
estoy …………………………………… ……………………………………
20
5. Completa las oraciones utilizando los siguientes verbos, haciéndolos concordar.
- Ellos ……………………….. perdidos en la ciudad.

andar
- Jesús ……………………… en el monte de los Olivos

estar
- Yo ……………………….. muy buenas calificaciones el año pasado.

tener
- Los televidentes ………………………….. el mundial de fútbol.

observar
6. Completa con un verbo las acciones que realizan los siguientes sujetos:
a) El agua ………………………. a los 100°C.

b) La medicina ………………….. un ciencia al servicio de la humanidad.
c) Los niños …………………… muy alegres en el parque.
d) Mi motocicleta ya ……………………………. muy desgastada.
e) El aula ……………………………. 6 metros de ancho.
f) El agua se ………………………… a los 0°C.
g) Las abejas ………………………….. miel
h) De la vaca ……………………………… la leche.
7. Observa la imagen y elabora dos oraciones. Subraya el verbo e indica su

conjugación:
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
- Conjugación …………………………………………….
- Adivinanza …………………………………………….
- Compañeras …………………………………………….
20
 Escribe el significado de:
Rima …………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
¡Que bonita Caligrafía!
20
LOS PRONOMBRES
Yo, tú, él,
¡Nos divertimos leyendo! nosotros,
ustedes, ellos.
Aracne y la diosa Atenea
Cuentan los viejos relatos inventados en la antigüedad que hace mucho, muchísimo
tiempo, vivía en una lejana ciudad una joven muchacha que se llamaba Aracne. Esta
muchacha trabajaba en un taller haciendo tapices y ella misma hilaba la lana, la
coloreaba y hacía los tejidos. Sus tapices llegaron a tener tanta fama por su belleza que
de todos los lugares acudían personas para admirarlos y todos comentaban que
parecían estar realizados por la misma Atenea, diosa de las tejedoras y las bordadoras.
A Aracne aquellos comentarios no le gustaban. Pensaba que sus obras eran perfectas y
no quería que se le comparara ni tan siquiera con una diosa. Y especialmente le
molestaba que algunas personas pensaran que debía su arte a las enseñanzas de la
propia diosa. Por ese motivo, un Apia desafió a Atenea a tejer un tapiz.
-Diosa Atenea- gritó Aracne-, atrévete a competir conmigo tejiendo un tapiz. Así todo el
mundo podrá ver quién de las dos teje mejor.
La diosa Atenea sentía realmente aprecio por Aracne y no quería hacerle daño. Por eso
tomó la figura de una anciana bondadosa y se presentó ante la joven para solicitarle que
fuera más modesta.
-Aracne, ¿por qué ofendes a una diosa?- le dijo en tono cariñoso-, Confórmate con ser
la mejor tejedora del mundo y no trates de igualarte a los dioses.
-Calla, vieja estúpida- respondió Aracne airada-. Si Atenea no se presenta ante mí, es
que no se siente capaz de competir conmigo.
En aquel mismo instante, la vieja desapareció y en su lugar quedó la diosa Atenea

dispuesta a aceptar el desafío.
Atenea y Aracne pusieron rápidamente manos a la obra. Las dos tomaron unos hilos de
seda y empezaron a confeccionar unos maravillosos tapices en los que representaban a
diversos personajes. Pasado el tiempo, las dos habían acabado su labor.
Atenea representó en su tapiz a los doce dioses del Olimpo, y en cada esquina bordó
una escena en la que se mostraban los castigos reservados a los seres humanos que se
atrevían a desafiar a los dioses.
En cambio, Aracne confeccionó un magnífico tapiz en el que se veía el mismísimo dios
Júpiter, padre de Atenea y jefe de todos los dioses, convertido en una vulgar serpiente.
Cuando Atenea vio que Aracne se burlaba del dios Júpiter, no pudo reprimir su ira y,
cogiendo el tapiz de Aracne, lo rasgó en mil pedazos mientras decía:
-Te castigaré para que en adelante aprendas a respetar a los dioses.
20
Asustada por la ira de Atenea, Aracne quiso huir entre la gente. Pero Atenea la agarró
por el pelo, la elevó del suelo y le dijo:
-Te condeno a vivir para siempre suspendida en el aire, tejiendo y tejiendo sin cesar.
Y al instante, Aracne quedó convertida en una araña que, desde entonces, continúa
tejiendo su tela sin parar.
MITO GRIEGO
¿Cuánto comprendimos?
1. ¿Qué era Aracné y a qué se dedicaba?

…………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué es lo que más le molestaba respecto a sus tapices?

…………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Quién era Atenea?

…………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Cómo y porqué fue castigada Aracné?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
5. ¿Te gustó el mito? ¿Qué enseñanza te deja?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
6. Marca la respuesta correcta:
 Aracné pensaba que sus tapices eran:
( ) bonitos ( ) perfectos ( ) vendibles
 Atenea se transformó en una anciana para pedirle a Aracné que fuera:
( ) modesta ( ) respetuosa ( ) generosa
 Lo que los humanos no podían hacer con los dioses era:
( ) ignorarlos ( ) gritarles ( ) burlarse
 Hasta hoy, Aracné continúa:
( ) tejiendo ( ) cosiendo( ) pintando

20
1. Reemplaza los nombres por un pronombre:
Ejm: - Aracné hacía tapices.
Ella hacía tapices.
a) Atenea era la Diosa de las tejedoras.

…………………………………………………………………………………………..
b) Aracné y Atenea se disgustaron.

…………………………………………………………………………………………..
c) El hombre le aconsejó no presumir.

…………………………………………………………………………………………..
d) Los hombres admiraban los tejidos

…………………………………………………………………………………………..
e) Aracné dijo: ¡Atenea, atrévete a competir!

…………………………………………………………………………………………..
2. Relaciona los pronombres con su complemento:
 Yo  estáis muy interesados en leer.

 Tú  comparten lo que tienen
 Ella  estuve leyendo un mito.
 Nosotros  vengan a clases.
 Ustedes  aconsejó a Aracné.
 Ellos  iremos a ver esa tarántula.
 Vosotros  ibas tejiendo rápidamente.
 Él  se pinta los labios
3. Clasifica los pronombres anteriores según la persona y el número:
Primer persona Segunda persona Tercera persona
N°
Singular
N° Plural
4. Escribe una oración con los pronombres:

20
Tú: ………………………………………………………………………………………..
Él: ………………………………………………………………………………………..
5. Reemplaza los siguientes pronombres por uno solo que le corresponda:
- Tú y yo …………………………………….
- Tú y él …………………………………….
- Él y ella …………………………………….
6. Subraya el pronombre e indica su persona.
 Yo conozco los pronombres P ………………………………

 Nosotros terminaremos la labor P ………………………………
 ¿Ustedes están comprendiendo? P ………………………………
 Ellos rezan ante el altar P ………………………………
7. Utiliza los pronombres para conjugar el verbo: Leer
Yo leo
…………………………………….
Tú …………………………………….
Él …………………………………….
Nosotros …………………………………….
Ustedes …………………………………….
Ellos …………………………………….
8. Escribe el pronombre que le corresponde a cada sujeto de las oraciones:
Nosotros
............................. comimos en el restaurant.
............................. estuvieron bailando.
............................. realizó ligeros ejercicios.
............................. envejeció en ese paraje.
............................. estáis fingiendo.
............................. bebiste la leche descremada.
............................. recogeré la mesa, mamá.

20
9. Corrige los errores de concordancia del pronombre:
- Tú y él asistimos a la ceremonia.
……………………………………………………………………………………………….
- Ustedes transportan a los pasajeros.

……………………………………………………………………………………………….
- Yo te condenas a vivir tejiendo.

……………………………………………………………………………………………….
- Él confeccionan tapices.
……………………………………………………………………………………………….
- Tapiz …………………………………..
- solicitar …………………………………..
- influir …………………………………..
- admirar …………………………………..
20
¿Cuánto aprendí?
1. La palabra subrayada es: “no aproveché el colegio”
a) grave b) esdrújula c) aguda

d) sobreesdrújula e) N. a.
2. “chócala” pa’ la slaida” la palabra subrayada es:
a) aguda b) grave c) esdrújula

d) sobreesdrújula e) N. a.
3. ¿Cuántos verbos hay en la siguiente oración?
La niña duerme en la cuna, canta en su nido, luego llora en su casa.
a) uno b) dos c) tres

d) cuatro e) N. a.
4. El infinitivo de siento es:
a) sentar b) sentarse c) sentimiento

d) sentir e) sentarnos
5. EL y ELLOS son pronombres de la:
a) Primera y segunda persona

b) Segunda persona
c) Segunda y tercera persona
d) Tercera persona
e) Primera persona
20
LOS ACCIDENTES DEL VERBO
¿Tiempo, Número y Persona?
“Mañana Domingo”
Mañana domingo
día de pendón
se casa ña Gata
con don Micifuz.
- ¿Quién es el padrino?
- El conejo Juan
- ¿Quién es la madrina?
- Doña Pavarreal.
Tres gatas de Angora

y una del Perú
formarán mañana
la corte de honor.
Para ir de pajes
se ofrecieron ya,
dos gallitos chinos
de cresta punzó.
Veinte mariposas
de azul tornazol,
formarán la escolta
volando en convoy.
Y una gran rondalla

ejecutará,
al mando del grillo
la marcha nupcial.
Todo el que concurra

pasará, después,
a probar las viandas
del rico festín.
Pero los casados

honores harán
solamente a frescos
guisos de ratón.
20
1. ¿Quiénes son los personajes principales de la lectura?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. ¿Quiénes son los personajes secundarios?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. ¿Quiénes ejecutarán la marcha nupcial?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. ¿Qué comerán los casados?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
5. ¿Cómo te imaginas el ambiente de la boda y a los novios?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
1. En la primera estrofa, el verbo está en tiempo: * pasado * presente

* futuro * condicional.
2. En la tercera estrofa, el verbo está en tiempo: * pasado * futuro

* presente * condicional
3. En la cuarta estrofa el verbo está en tiempo: * pasado * presente

* futuro * condicional.
4. ¿Qué persona y número le corresponde a los verbos siguientes?
* formarán ( P___________________ ) ( Nº ____________ )

* ejecutará ( P___________________ ) ( Nº ____________ )
* somos ( P___________________ ) ( Nº ____________ )
20
5. En las siguientes oraciones, después de identificar el verbo, indica la persona,

número y tiempo.
Ejm.
Superaremos las dificultades.
1ra persona (nosotros); número plural, tiempo futuro.
1. Debemos pagar los impuestos.

P ___________________ N _________________ T __________________
2. Hacer serias advertencias.

P ___________________ N _________________ T __________________
3. Correremos ese riesgo

P ___________________ N _________________ T __________________
4. Inauguraron la feria
P ___________________ N _________________ T __________________
5. ¿Qué viste en la exposición?

P ___________________ N _________________ T __________________
6. Han suspendido el viaje

P ___________________ N _________________ T __________________
7. Ya habían regresado
P ___________________ N _________________ T __________________
8. Recibíamos informaciones
P ___________________ N _________________ T __________________
9. Viajarían a la sierra
P ___________________ N _________________ T __________________
10. Tardarías demasiado

P ___________________ N _________________ T __________________
20
6. Conjuga el verbo conocer en los tiempos indicados.
PERSONAS PRESENTE PRETÉRITO FUTURO CONDICIONAL
Yo
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
7. Completa con un verbo en el tiempo que se te indica.
 Él ......................... una viva curiosidad por todo. (presente)

sentir
 Ya no ............................ la ilusión de la juventud (futuro)

conversar
 Este año .............................. muchos atractivos turísticos (pasado)

visitar
 Dijo que nos ............................. con bombos y platillos (condicional)

recibir
8. Escribe una oración interesante con los siguientes verbos estudiados e indica la
persona, el número y el tiempo del verbo.
amar
 .............................................................................................................................
T _________________ P ________________ N _________________
jugar
 .............................................................................................................................
T _________________ P ________________ N _________________
observar
 .............................................................................................................................
T _________________ P ________________ N _________________
leer
 .............................................................................................................................
T _________________ P ________________ N _________________
20
¿Qué significa?
- perdón :.....................................................................................................................
- tornasol : .....................................................................................................................
- festín : .....................................................................................................................
20
CLASES DE ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD

DEL HABLANTE
El caballo del rey
NARRADOR: Federico el Grande, rey de Prusia en el siglo XVIII, tenía un caballo al que
quería muchísimo. En cierta ocasión el animal se enfermó y el soberano se disgustó
tanto que dijo a uno de sus caballerizos:
REY: ¿Qué le ha pasado al caballo?
CABALLERIZO 1: Nada que sepamos nosotros, majestad.
REY: ¿Cómo que no lo saben? ¿No son ustedes acaso los encargados de cuidarlo? ¿No
les he dicho que lo atiendan como si se tratase de mi persona? ¡Contesten!
CABALLERIZOS: ¡Sí, majestad!
REY: Pues oigan esto bien. Si el caballo llega a morirse, ¡ay de ustedes! Al primero que
me diga que se ha muerto lo mandaré ahorcar para escarmiento de malandrines.
¿Comprendido?
CABALLERIZOS: ¡Sí, majestad!
REY: Pues oigan esto bien. Si el caballo llega a morirse, ¡ay de ustedes! Al primero que
me diga que se ha muerto lo mandaré ahorcar para escarmiento de malandrines.
¿Comprendido?
CABALLERIZOS: Sí, majestad.
REY: Pues, ¡fuera de aquí y que no tenga que descargar mi furia sobre ninguno de
ustedes!
NARRADOR: Los criados se deshicieron en atenciones con el caballo, los herreros de la
corte, los curanderos… Todos intentaron salvarlo. pero el caballo murió. Aterrados, los
caballerizos se decían unos a otros:
CABALLERIZO 1: Y ahora, ¿quién es el valiente que se lo dice al rey?
CABALLERIZO 2: Yo no.
20
CABALLERIZO 3: Yo no. No quiero colgar de una soga como un espantapájaros.
CABALLERIZO 4: Yo no quiero dejar huérfanos a mis hijos.
CABALLERIZO 5: Mis padres son ancianos y me necesitan.
CABALLERIZO 3: Alguien tiene que ser. Si no lo hacemos, nos mandará a ahorcar a
todos. Y es preferible que muera uno y se salven los demás.
CABALLERIZO 1: Yo se lo diré. Ustedes tienen familia y no está bien que quede
desamparada. yo soy solo. Adiós, amigos, y rueguen por mí.
NARRADOR: El caballerizo se presentó delante del rey y le hizo una profunda reverencia.
REY: ¿Cómo está mi caballo?
CABALLERIZO 1: Tumbado en la paja, majestad.
REY: Pero… ¿está mejor?
CABALLERIZO 1: No, majestad.
REY: ¿Come?
CABALLERIZO 1: No, ni bebe.
REY: Y dormir, ¿duerme?
CABALLERIZO 1: No, majestad, ni se mueve ni respira.
REY: (Iracundo.) ¡Acaba de una vez! Entonces, ¡está muerto!
CABALLERIZO 1: Su majestad ha sido el primero en decirlo, no yo.
NARRADOR: Federico el Grande tuvo que morderse la lengua y tragarse su ira porque el
primero en decir que el caballo había muerto fue él. Y, como es natural, no se iba a
ahorcar a sí mismo. El caballerizo volvió satisfecho donde estaban sus compañeros.
Todos alabaron su ingenio, pues gracias a eso se habían salvado de la ira del rey.
TOMÁS CALLEJA GUITARRO
¿Cuánto hemos aprendido?
1. Describe la personalidad del rey. ¿Cómo es?

……………………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………………..……………………………………
2. ¿Qué conflictos se presentan en la historia?

……………………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………………..……………………………………
3. ¿Cómo se solucionan estos conflictos?

……………………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………………..……………………………………
4. El caballerizo 1 es:
ingenioso ( ) arriesgado ( )
soberbio ( ) gracioso ( )
5. El texto leído es:

20
un cuento ( ) una fábula ( )
una leyenda ( ) un diálogo teatral ( )
1. Copia del texto una oración:
- Enunciativa: ……………………..………………………………………………………..
- Interrogativa: ……………………..………………………………………………………..
- Imperativa: ……………………..………………………………………………………..
- Exclamativa: ……………………..………………………………………………………..
2. Basándote en la lectura escribe una oración desiderativa y Dubitativa:
- Desiderativa: ……………………..………………………………………………………..
- Dubitativa: ……………………..………………………………………………………..
3. Identifica la clase de oración según la actitud del hablante:
a) Mi hijo siempre fue estudioso …………………………………………………………

b) ¿Lograste ingresar hijo? …………………………………………………………
c) ¡Cómo no iba ingresar mi hijo! …………………………………………………………
d) ¡Ojalá que mi hijo sea un buen profesional ……………………………………………
e) No creo que mi hijo fracase ……………………………………………………..
f) Perseverar siempre en el estudio ……………………………………………………..
4. Transformar las siguientes oraciones a la clase que se te pide indicada entre

paréntesis.
a) ¿Qué le ha pasado al caballo (enunciativa)

……………………………………………………………………………………………….
b) El caballo del rey murió (exclamativa)
……………………………………………………………………………………………….
c) Mis padres son ancianos y me necesitan (interrogativa)
……………………………………………………………………………………………….
d) Yo no quiero dejar huérfanos a mis hijos (dubitativa)
……………………………………………………………………………………………….
e) ¿Quién es el valiente que se lo dice al rey? (imperativa)
……………………………………………………………………………………………….
5. Observa la imagen y construye una oración:

20
- Enunciativa: ……………………………………………………………………………….
- Interrogativa: ……………………………………………………………………………….
- Exclamativa: ……………………………………………………………………………….
- Desiderativa: ……………………………………………………………………………….
- Dubitativa: ……………………………………………………………………………….
- Imperativa: ……………………………………………………………………………….
 Escribo los significados de:
- Escarmiento: …………………………………………………………………………….
- Narrador: …………………………………………………………………………….
- Reverencia: …………………………………………………………………………….
20
EL SUJETO Y SUS MODIFICADORES
El vuelo de Ícaro
Hace mucho tiempo vivía en Grecia un famoso constructor. Su nombre era Dédalo.
Minos, el gobernante de la isla de Creta, lo hizo llamar para que construyera un cárcel.
Él quería encerrar y ocultar a su hijastro el Minotauro, un monstruo con cuerpo de
hombre y cabeza de toro.
Dédalo atravesó el mar desde las costas de Grecia hasta la isla de Creta en compañía
de su hijo Ícaro, y se puso a planea un laberinto para encerrar al Minotauro. Había
calculado unos caminos muy enredados.
Cuando la construcción estuvo lista, echaron dentro al Minotauro y jamás pudo

encontrar la salida.
Pero Minos sospechó que Dédalo podía revelar las claves del laberinto. Entonces llamó
a sus soldados y a sus centinelas y les dijo:
- Ni dédalo ni Ícaro pueden salir de Creta. De hoy en adelante tendrán por cárcel esta
isla.
Y los soldados y los centinelas cumplieron las órdenes del gobernantes.
Después de un tiempo de triste cautiverio y luego de pensar y pensar, a Dédalo se le

ocurrió una idea para poder escapar.
1. ¿Dónde ocurren los hechos?

…………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Cómo son o a qué se dedican?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Cuál sería la idea que se ocurrió a Dédalo? Lograría su objetivo?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Qué opinas del gobernante de Creta?
20
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
1. Copia la primera oración del texto leído y luego identifica en ella el sujeto y el
predicado:
…………………………………………………………………………………………………..
2. Copia la segunda oración del primer párrafo e indica la clase de sujeto:

…………………………………………………………………………………………………..
3. Copia la tercera oración del primer párrafo y subraya la aposición.

…………………………………………………………………………………………………..
4. Escribe la aposición para el sujeto Minotauro:
El minotauro, …………………………………………………………………………….…….
5. Analiza el sujeto de la siguiente oración (Modificadores, núcleo y clase).
Los soldados y los centinelas cumplieron las órdenes del gobernante.
Clase de sujeto: ………………………………………………………………………………
6. En las siguientes oraciones identifica la estructura y la clase de sujeto:
- Su cabeza de hombre y cuerpo de toro asustaba.

Clase: ……………………………….
- Temibles mugidos ensordecieron a la ciudad

Clase: ……………………………….
- Ícaro no podía salir de Creta Clases de sujeto:

Clase: ……………………………….  Expreso  Está escrito
 Tácito  No está escrito
- La construcción del laberinto tardó meses.  Simple  un solo núcleo
Clase: ………………………………..  Compuesto  Dos o más
núcleos.
- Intrincados caminos sin retorno habían allí.
Ejm:
Clase: ……………………………….. NS
( El caballo ) murió hoy.
- El gran Dédalo y su hijo tuvieron una idea. 
* sujeto expreso, simple.
Clase: ………………………………..
7. En las líneas en blanco vuelve a escribir las oraciones haciendo los cambios
necesarios.
20
- Coleccionaba un álbum fotográfico.

Coleccionaban
………………………….. álbumes fotográficas
muchos …………………………………………
- Ningún club quiere participar en la gira.
Todos …………………………………………………………………………
- La lavadora y la refrigeradora eran importados.
……………………….. y el televisor ………………………………………
- Otorgaron el premio a ese destacado actor.
……………………….. a esas ……………………………………………..
8. Agrega un modificador directo al sujeto: (Un artículo y un adjetivo)
- ………… niña ……………………… lo miró.

- ………… …................... perrito le quitó su pelota.
- ………… ………………. marea ……………… colmó las playas.
9. Agrega un modificador indirecto al sujeto: (Una frase unida por un enlace: de, a, con, sin)
- Un enorme aparato ………………………. fue instalado.

- Una casa ……………………………. es un callejón …………………… .
- Un ser …………………………. es acéfalo.
La aposición va entre
comas.
10. Escribe dos oraciones usando aposiciones subráyalas.
- ………………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………………
- Minotauro: …………………………………………………………………………….
- Construcción: ………………………………………………………………………….
- Cautiverio: …………………………………………………………………………….

20
¿ Cuánto aprendí ?
En la oración:
1. “El elefante paseaba alegremente por la ciudad”.

el número, persona y tiempo del verbo son:
a) 1ra persona, singular, futuro b) 2da persona, plural, futuro

c) 3ra persona, singular, pasado d) 3ra persona, singular, futuro
e) N. a.
2. Convierte el verbo “conversar” al tiempo futuro.
a) conversador b) conversamos c) conversaremos

d) conversemos e) conversar
3. Identifica que clase de oración es la siguiente:

“Ojalá hoy salga un sol muy brillantes”
a) enunciativa b) interrogativa c) dubitativa

d) exclamativa e) desiderativa
4. Indica qué clase de sujeto presenta en la oración:

“El capitán y los tripulantes se enrumbaron hacia la isla”
a) simple b) tácito c) compuesto

d) propio e) T. a.
5. Agrega un modificador directo a la oración:

“El oso ……………………….. se dio un capuzón”
a) gris b) corriendo c) lloraba

d) trabajaba e) N. a.
20
EL PREDICADO Y SUS MODIFICADORES
Una gran idea para escapar
-Ese tirano no podrá cerrarnos el camino de los aires. Por el cielo y como los pájaros
podremos llegar a nuestra casa- dijo Dédalo a Ícaro, y le señalo una bandada de aves
que volaba al compás de las nubes, empujadas por el viento.
Caminaron entonces hasta unos altos acantilados. Y mientras Dédalo moldeaba con
cera de abeja un par de alas para cada uno, Ícaro se puso a recoger plumas entre las
rocas.
Entre los dos pegaron las plumas a las alas de cera y cuando las tuvieron listas, empezó
a soplar un fuerte viento.
-Ícaro- dijo Dédalo, mientras ataba un par de alas a la espalda de su hijo-. Pronto nos
iremos, así que presta mucha atención a mis instrucciones. Debes volar siempre a la
misma altura.
Si bajas demasiado, la humedad del agua haría pesadas tus alas. Pero si vuelas muy
alto, el sol puede derretir la cera.
Cuando empecemos a volar, tenme por guía.
Entonces los dos se acercaron al bode de los acantilados.

Dédalo se ajustó a la espalda sus alas y dio la señal de partida.
Al principio, Ícaro voló al lado de su padre batiendo rápidamente las alas. Pero pronto
empezó a distanciarse de él, olvidando la advertencia que le hiciera y a subir más y más
alto para alcanzar el sol.
Al poco tiempo, Dédalo lo perdió de vista.
-Ícaro! ¡Hijo mío! ¿Dónde estás? ¿En qué región puedo encontrarte?- gritaba Dédalo,
mientras continuaba su vuelo.
Así anduvo un largo trayecto hasta que de pronto vio abajo el mar. El sol había derretido
la cera de abejas e Ícaro había caído en picada desde el cielo hasta las olas del mar.
Dédalo lloró y lloró.
MITO GRIEGO
1. ¿Cuál fue la gran idea que se le ocurrió a Dédalo?

………………………………………………………………….……………………………….
………………………………………………………………….……………………………….
20
2. ¿De qué fabricaron las alas?

………………………………………………………………….……………………………….
………………………………………………………………….……………………………….
3. ¿Por qué Ícaro no logró escapar con vida?

………………………………………………………………….……………………………….
………………………………………………………………….……………………………….
4. ¿Pudo evitarse esta tragedia? ¿Cómo?

………………………………………………………………….……………………………….
………………………………………………………………….……………………………….
1. Copia la primera oración del texto leído y luego analiza la estructura del predicado:
………………………………………………………………….……………………………….
2. Copia la oración inicial del segundo párrafo y analiza su estructura.

………………………………………………………………….……………………………….
3. Analiza la estructura del predicado: NP – OD - OI – CC.
- Dédalo moldeaba con cera de abeja un par de alas para cada uno.
- Ícaro recogía plumas entre las hojas.
- Dédalo perdió de vista a Ícaro al poco tiempo.
- Ícaro había olvidado la advertencia de su padre demasiado pronto.
- La pérdida de Ícaro fue para Dédalo muy penosa.
4. Completa con un objeto directo: (Haz la pregunta Qué al verbo)
- El sol había derretido ………………………………………………………….

- Ajustó a la espalda ………………………………………………………….
- Dédalo señaló ………………………………………………………….
5. Completa con un objeto indirecto. (Haz la pregunta A quién o Para quién al verbo)
- Dédalo mostró ……………………….. una bandada de aves.

- Nosotros contamos un mito ……………………………………………… .
- La huida fue una ofensa …………………………………………………. .
20
6. Completa usando circunstanciales:
sobre el mar
- Ellos volaron …………………………………… (de lugar) (dónde)
- Dédalo lloró …………………………………..... (de modo) (cómo)
- El hijo huía …………………………………….. (de compañía) (con quién)
- Se escaparon …………………………………. (de causa) (¿por qué? )
- Ha vivido …………………………… el muchacho (de cantidad) ( ¿Cuánto? )
- ……………………………… el sol quemas más (de tiempo) (¿Cuándo? )
- Acantilados …………………………………………………………………………….
- Instrucciones …………………………………………………………………………….
- Advertencia …………………………………………………………………………….
20
ORTOGRAFÍA DE LA LL – Y
Cuando yo sea grande
Mamá, cuando yo sea grande

voy hacer una escalera
tan alta que llegue al cielo
para ir a coger las estrellas
Me llenaré los bolsillos

de estrellas y de cometas
y bajaré a repartirlas
a los chicos de la escuela
Pero a ti voy a traerte

mamita, la Luna llena,
para que alumbres la casa
por ser madre buena.
ALVARO YUNQUE
1. ¿Qué le promete el niño a su madre?

………………………………………………………………………….……………………….
2. ¿Por qué crees que el niño tenía esos deseos?

………………………………………………………………………….……………………….
3. Menciona los hechos reales e inverosímiles que se exponen en la lectura.
R ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
I ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
20
1. Completa en el siguiente texto con los verbos del recuadro haciéndoles terminar en “y”
………….. un niño, pequeño

pero …………… haciéndolo
una escalera tan grande
y …………. a subir al cielo
a coger las estrellas.
Por todo ello ………… gracias
a Dios.
2. Completa con “ll” o “y” el siguiente texto:
CHAVIMOCHIC
“Chavomochic es una entidad nacional que

……eva a cabo distintos pro……ectos agropecuarios
…… cubre los departamentos de Ancash La Libertad.
De esta manera contribu......e al desarro…..o de la
nación”.
3. Forma diez palabras y escríbelas agrupadas en tres familias.
IN AB PRO YEC
TIL TAR CIÒN TO TOR
PRIMERA FAMILIA SEGUNDA FAMILIA TERCERA FAMILIA

inyección abyecto proyecto
.................................... .................................... ....................................
.................................... .................................... ....................................
.................................... .................................... ....................................
.................................... .................................... ....................................
4. Convierte los siguientes verbos en gerundios (terminados en –endo)
- distribuir ………………………………………….
- leer ………………………………………….
- huir ………………………………………….
- traer ………………………………………….
20
5. Forma palabras terminadas en –illa, –illo
a) manteca  mantequilla
b) letra  ………………………………………..
c) rastro  ………………………………………..
d) zapato  ………………………………………..
e) estribo  ………………………………………..
f) escoba  ………………………………………..
g) bolso  ………………………………………..
6. Completa cada oración con la palabra adecuada.
 fierecilla  membrillo  maquillar

 humillado  bello  colmillo
a) Mi fruta favorita es el …………………………………….. .

b) Se sintió ……………………………… ante la evidencia.
c) Aquella …………………………… se veía muy indefensa.
d) Aquel paisaje era ………………………………………….. .
e) El ……………………….. de aquel animal estaba roto.
f) A esa actriz la van a ……………………………. otra vez.
7. Completa las siguientes palabras con ll o con y según corresponda.
a) arru……o e) cue…...o i) plebe…..o

b) a…..er f) fa…..ar j) came…..o
c) renci…..a g) ta……a k) ……endo
d) ma…..or h) se…..ar l) ma……o
8. Coloca el prefijo adecuado a cada palabra y forma otra.
PREFIJOS: a–  en – (em

–)
a) ladrillo enladrillar
b) cuchillo …………………………………………..
c) tornillo …………………………………………..
d) casilla …………………………………………..
e) botella …………………………………………..
20
 Escribe oraciones con estas palabras:
a) ……………………………………………………………………………………………..
b) ……………………………………………………………………………………………..
c) ……………………………………………………………………………………………..
d) ……………………………………………………………………………………………..
e) ……………………………………………………………………………………………..
9. Encuentra en el pupiletras las palabras que se definen a continuación.
1. Adormecer a un niño con suaves cantos.

2. Caer una lluvia muy fina.
3. Camino dentro de un pueblo o ciudad, casi siempre entre casas.
4. Que es fácil, sin complicaciones.
5. Pelo que crece en la cabeza.
6. Morir una persona.
7. Ramas y hojas de los árboles o vegetación de un lugar.
8. Que ha fallado o no ha resultado como se esperaba.
F X O J C A B E L L O
E A F A L L E C E R L
R S L E R E R E S C L
O E C L O R U N T O I
T N A L I Z U E O T C
I T L A T D M L N E N
R A N Z I V O L L R E
L C O N T J S A Y A S
F O L L A J E C O T R
 Encuentra los sinónimos de:
- Lumbrera: …………………………………………………………………………….
- Buena: …………………………………………………………………………….
20
 Observa los dibujos y escribe sus nombres:
20
ORTOGRAFÍA DE LA C – S – Z
¡ Siempre alerta !
Éste es el lema de Defensa Civil, una organización que se encarga de cuidarnos a todos
nosotros en caso de que ocurra alguna desgracia, como un incendio, un terremoto,
inundaciones, derrumbes, accidentes o guerras. Sin dudar, debemos colaborar con ella
cuando se nos solicite ayuda.
Entre los que colaboran con Defensa Civil cuando hay una catástrofe o accidente, están
los médicos y paramédicos. Ellos van por los lugares afectados salvando a la gente de
morir o de quedar lesionada.
Todos ellos tienen un solo deseo: salvar la vida de las personas. Y eso depende muchas
veces de la rapidez con la que puedan llegar al lugar de los hechos. Por eso, las
ambulancias siempre tienen preferencia en las pistas de la ciudad y ¡hasta pueden
pasarse la luz roja!
Ayuda a Defensa Civil participando con seriedad en los simulacros y siguiendo las
indicaciones de las campañas que escuchas por radio y televisión.
"TODOS SOMOS DEFENSA CIVIL"
1. ¿Qué es Defensa Civil?

…………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Cuál es el deseo de los miembros de Defensa Civil?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Qué debemos hacer cuando se nos solicite en casos de emergencia?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Cuál es el lema de Defensa Civil?

…………………………………………………………………………………………………..
20
5. ¿Cometen infracción las ambulancias en casos de emergencia?

………………………………………………………………………………………………..
1. Copia del texto palabras con:
C S Z
…………………………….. …………………………….. ……………………………..

…………………………….. …………………………….. ……………………………..
…………………………….. …………………………….. ……………………………..
…………………………….. …………………………….. ……………………………..
…………………………….. …………………………….. ……………………………..
…………………………….. …………………………….. ……………………………..
…………………………….. …………………………….. ……………………………..
2. El uso de la “C”
Indiquen, para las siguientes palabras, un término afin terminado en dor – tor – to.
intento
Intención ………………………….. oración ………………………………..
promoción …………………………… construcción ………………………………..
marcación ……………………………… conspiración ……………………………….
inhalación ………………………………
 Explica porqué Asia – gimnasia – Gervasio – idiosincrasia – potasio y Malasia se

escriben con “s” y no con “c”.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 Escribe 2 palabras esdrújulas terminadas en ice y y dos terminadas en cito. Indica

el significado de las mismas.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 Completa el plural correspondiente y expresen la regla:
pez: ………………………. luz ………………………. lápiz ……………………….

juez ………………………. nuez ……………………….
20
3. El uso de la “S”
Busca el término afín en so – sor – sivo – sible.
- emisión …………………………………………
- adhesión …………………………………………
- extensión …………………………………………
- posesión …………………………………………
- televisión …………………………………………
- ilusión …………………………………………
- comprensión …………………………………………
- invasión …………………………………………
- persuasión ………………………………………….
 Deriva de los siguientes sustantivos el adjetivo correspondiente terminado en oso –

osa.
- grandeza ………………………………………….
- poder ………………………………………….
- valor ………………………………………….
- celos ………………………………………….
- espanto ………………………………………….
- curiosidad ………………………………………….
 Amplía la siguiente oración utilizando adjetivos terminados en oso/a: después de las

palabras subrayadas.
“Una tarde, un joven paseaba en su motoneta por el parque, cuando se encontró con
un mago que lo sorprendió con sus trucos”.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4. El uso de la “Z”
Explica por qué las siguientes palabras llevan “z”.
audaz, capaz, voraz, tenaz, eficaz
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
20
 Escribe el sustantivo abstracto que corresponda terminado en anza, eza, ez:
bello …………………….. honrado …………………….. esperar …………………..
Se escriben con “z”:

- Los adjetivos terminados en az.
- Los sustantivos abstractos terminados en anza, eza, ez.
 Escribe el significado de las siguientes palabras:
- inundación ……………………………………………………………………………
- lesión ……………………………………………………………………………
- simulacro ……………………………………………………………………………
20
Nos divertimos leyendo:

LA LLAMA
La llama es el animal de carga de las cordilleras. De paso lento pero firme, puede
recorrer cada día 20 kilómetros y transportar hasta 40 kilogramos de carga.
Es un camélido originario de América y vive actualmente en la sierra del Perú, Bolivia y

Chile.
Desde los tiempos más remotos, la llama fue domesticada en le Perú. Ya en el fabuloso
Imperio de los Incas se criaba como animal de carga y para aprovechar su carne y su
lana.
Dicen que estos animales tienen una costumbre muy curiosa: cuando sale el sol, aunque
estén echados, se incorporan y, volviéndose hacia el astro rey, lanzan un gemido; a la
puesta del sol hacen lo mismo, como si lo saludaran.
La llama es el único de los animales asociados al hombre al que éste no ha logrado

envilecer o humillar.
Estos animales caminan en tropas más oa menos numerosas, guiadas por hombres que
van delante de ellos, a gran distancia. Si la tropa se siente cansada, se detiene. Cuando
la estación se prolonga, el hombre, inquieto, al ver descender el sol, se decide, después
de haber tomado toda clase de precauciones, a suplicar a sus bestias que continúen el
viaje.
De cabeza pequeña y mirada dulce e inteligente; su largo cuello, que llevan con graciosa
majestad; las largas sedas de su pelaje, siempre limpias y brillantes; sus movimientos,
flexibles y tímidos, dan a estos auquénidos una expresión de nobleza y de sensibilidad
que inspira respeto.
Estos animales son de gran sobriedad; un puñado de maíz basta para hacerlos vivir tres
o cuatro días. Son, con todo, muy fuertes; trepan por las montañas con mucha agilidad;
soportan el frío, la nieve, el granizo y toda especie de fatiga. Viven mucho tiempo. Son
compañeros extraordinarios y leales dados por la Providencia al habitante de la
cordillera.
La llama no se deja golpear ni maltratar; consiste en ser útil, pero a condición de que se
la ruegue y no se la mande. Si el animal se siente maltratado con las palabras o los
gestos, o si es golpeado, levanta la cabeza con dignidad y nobleza, no intenta huir para
escapar de los malos tratos, se echa en tierra, dirige sus miradas al cielo, gruesas
lágrimas caen en abundancia de sus hermosos ojos, se escapan suspiros de su pecho y
expira en el espacio de media hora o, a lo más, en tres cuartos de hora.
¡Felices criatura de Dios! Parecen no haber captado la vida sino bajo la condición de que
ésta fuera dulce.
FLORA TRISTÁN
20
1.- Elabora una ficha de presentación de la llama.
“La Llama”
 Características: ..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
 Vivienda: ..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
 Existencia: ..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
 Costumbres curiosas: ..........................................................................................

..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
 Forma de vida: ..........................................................................................

..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
 Alimentación: ..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
 Descripción física: ..........................................................................................

..........................................................................................
20
..........................................................................................
..........................................................................................
 Cuidados que se le ..........................................................................................

debe brindar: ..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
2.- Investiga en el diccionario el significado de:
a) auquénido : ...................................................................................................
...................................................................................................
b) providencia : ...................................................................................................
...................................................................................................
c) fabuloso : ...................................................................................................
...................................................................................................
d) gemido : ...................................................................................................
...................................................................................................
e) expirar : ...................................................................................................
...................................................................................................
f) riesgos : ...................................................................................................
...................................................................................................
g) nobleza : ...................................................................................................
...................................................................................................
h) incorporar : ...................................................................................................
...................................................................................................
3. Escribe una oración con cada palabra anterior.
a) ...................................................................................................................................
20
b) ...................................................................................................................................
c) ...................................................................................................................................
d) ...................................................................................................................................
e) ...................................................................................................................................
f) ...................................................................................................................................
g) ...................................................................................................................................
h) ...................................................................................................................................
¡Razonamos!
 Resuelvo la analogía
llama : nobleza
a) paloma : mansedumbre
b) cerdo : glotonería
c) lobo : ferocidad
d) zorro : astucia
¿ Cuánto aprendí ?
20
1. De acuerdo a lo leído podemos decir que la llama es un animal:
a) muy fuerte b) muy delicado y sensible c) originario de Europa

c) rebelde e) N. a.
2. Qué palabras presentan errores ortográficos:
a) ruidoso – perezoso b) riquícimo – goloza c) golcito – jaboncillo

d) previsible e) N. a.
3. ¿Qué palabras tienen errores ortográficos?
1. generoso 2. jentil 3. consegero

4. ayuno 5. trallecto 6. inyección
7. gayito 8. rastrillo
a) 1, 4, 6 b) 1, 5, 6, 4 c) 6, 8
d) 5, 7, 2, 6 e) N. a.
4. La parte subrayada en la oración, cumple la función de:
“Hace poco viajé a Chincha”
a) objeto directo b) objeto indirecto c) circunstancial de lugar

d) circunstancial de tiempo e) N. a.
5. En la oración, la parte subrayada, cumple la función de:
Carlos escribió una carta a su madre.
a) O. I b) C. Modo c) O. D
d) C. Cantidad e) N. a. 20

Repaso Vacacional

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Presentación

El curso de Comunicación Integral tiene por objetivo principal

Fuera de estos aspectos fundamentales el curso de Comunicación

Es por ello que en los temas que ofrece el presente cuadernillo se

Cada tema debe ser desarrollado en la fecha y tiempo asignado para

El apoyo y la responsabilidad que los padres desplieguen y cimenten

EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES

¡Nos divertimos leyendo!

El rey de Casi – Todo

Entonces el rey de Casi – Todo no quiso nada más.

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Qué quería el rey para sentirse rey de todo?

2. ¿De qué no podía adueñarse el rey?

3. ¿Por qué el rey se volvió feliz?

4. ¿Qué fue lo que más te agradó de la historia?

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. Copia del texto todos los sustantivos comunes.

Sustantivos comunes: (Nombres de especies: cosas, animales, lugares)

2. Escribe 5 sustantivos propios: (Nombres con que se distinguen a personas, animales y

3. Escribe el sustantivo común y el sustantivo propio de las siguiente imágenes:

3. Clasifica los sustantivos de recuadro en concretos y abstractos:

- belleza - rey - súbito - manos - estrellas

5. En el texto leído existe un sustantivo colectivo ¿lo anotamos? ……………………….

6. Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos individuales:

7. Escribe el sustantivo compuesto de los siguientes sustantivos simples.

 cama ……………………………  latas ……………………………

8. Escribe los sustantivos derivados de los siguientes sustantivos primitivos:

9. En el siguiente pupiletras encuentra 2 sustantivos de cada clase repasada utilizando

10. Completa las definiciones con un sustantivo:

¡Soy experto usando el diccionario!

 Escribo el sinónimo de:

¡Qué bonita Caligrafía!

GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO

¡Nos divertimos leyendo!

Cuentos para contar y recontar

HISTORIA DE NUNCA ACABAR

ÉSTE ERA UN ZAPATERO

este cuento no se ha acabado

¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Qué te parecen los cuentos leídos?

2. ¿Son realmente cuentos?. Explica

3. ¿Cuál te agradó más?. ¿Por qué?

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. Escribe los sustantivos femeninos y masculinos que encuentres en el texto:

2. Escribe el femenino de:

3. Escribe el masculino de:

4. Escribe el femenino de:

5. Escribe el masculino de:

- culebra culebra macho

6. Escribe el plural de:

- borrador ……………………………………. Se agrega:

7. Indica en qué género y número están los siguientes sustantivos.

- Señora, se está perdiendo el domingo.

- ¡Qué hambre tengo!

- Soy obstetriz, atiendo partos.

8. Cambia los sustantivos al género y número contrario al que tienen.

 La yegua paseó al cantante y al actor.

 El camión transportó a los tigres y leones.

 Este zorro se comió a la lora y al ratón.

¡Soy experto usando el diccionario!

 Escribo el significado de:

¡Qué bonita caligrafía!