UNIDAD EDUCATIVA “JUAN MONTALVO”

Fundado el 15 de mayo de 1945

Fiscalizado el 03 de abril de 1963
Calle sin Nombre junto al Velasco Ibarra
Correo Electrónico: juanmontalvo1945@hotmail.com
Distrito 12D06 Código AMIE 12H01605
Teléfono 2952213

PLAN CURRICULAR ANUAL 2021-2022

1. DATOS INFORMATIVOS

Áreas: CIENCIAS- FÍSICA

Docente(s): MSc. Wendy Vélez Sarmiento

Nivel
Subnivel/Grado SEGUNDO Paralelos: A BGU
Educativo: 
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo

PROYECTO Nº 1
Objetivos de la Unidad de aprendizaje:
 Los Estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietu -
des y necesidades.

DURACIÓN DE SEMANAS: 4 FECHA DE INICIO 21 de Junio del 2021

FECHA DE FINALIZACIÓN
4. VALORES Solidaridad, honestidad, compromiso y toma de decisiones.
CONCEPTOS ESCENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
 Movimiento y sistemas de referencia CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el desplazamiento de un
objeto (considerado puntual) que se mueve, a lo largo de una
trayectoria rectilínea, en un sistema de referencia establecida
 Sistemas de referencia inerciales y y sistematizar información relacionada al cambio de posición
16 de Julio del 2021
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CN.F.5.1. Obtener las magnitudes cinemáticas (posición,
velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración,
aceleración media e instantánea y desplazamiento) de un
objeto que se mueve a lo largo de una trayectoria rectilínea del
 no inerciales.
 Trayectoria y desplazamiento
 Velocidad media y velocidad instan-
tánea
Objetivos de la Unidad de aprendizaje:
 Los Estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisio
la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
en función del tiempo, como resultado de la observación de Movimiento Rectilíneo Uniforme
movimiento de un objeto y el empleo de tablas y gráficas. Variado, según corresponda, elab
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la experimentación de un sistema de referencia establecido
objeto y el análisis de tablas y gráficas, que el movimiento I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de ta
rectilíneo uniforme implica una velocidad constante. cinemáticas del MRUV como: p
CN.F.5.1.9. Construir, a partir del gráfico posición versus media e instantánea, acelera
tiempo, el vector velocidad instantánea evaluado en el instantánea y desplazamiento
instante inicial, considerando los vectores, posiciones y I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de ta
desplazamiento para dos instantes diferentes, inicial y final, cinemáticas del MRUV como: p
haciendo que el instante final se aproxime a la inicial tanto media e instantánea, acelera
como se desee (pero que nunca son iguales), y reconocer que instantánea y desplazamiento.
la dirección del vector velocidad instantánea se encuentra en I.CN.F.5.1.1. Determina magni
la dirección de la línea tangente a la trayectoria en el instante como: posición, desplazamiento,
inicial tablas y gráficas.
CN.F.5.1.9. Construir, a partir del gráfico posición versus
tiempo, el vector velocidad instantánea evaluado en el
instante inicial, considerando los vectores, posiciones y
desplazamiento para dos instantes diferentes, inicial y final,
haciendo que el instante final se aproxime a la inicial tanto
como se desee (pero que nunca son iguales), y reconocer que
la dirección del vector velocidad instantánea se encuentra en
la dirección de la línea tangente a la trayectoria en el instante
inicial.
PROYECTO Nº 2

DURACIÓN DE SEMANAS: 5 FECHA DE INICIO 19 de Julio del 2021

FECHA DE FINALIZACIÓN 20 de Agosto del 2021
4. VALORES Solidaridad, responsabilidad y compromiso.
CONCEPTOS ESCENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALU
 Naturaleza de las fuerzas.
 Leyes de la dinámica.
 Interacción de contacto y Fuerza
de rozamiento.
 Ley de Kepler
 Peso de un cuerpo.
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y I.CN. F.5.4. Elabora diagramas
Newton, para comparar sus experiencias frente a las razones problemas para reconocer los
por las que se mueven los objetos, y despejar ideas inerciales, la vinculación de l
preconcebidas sobre este fenómeno, con la finalidad de velocidad, el principio de con
conceptualizar la primera ley de New-ton (ley de la inercia) y movimiento lineal, aplicando la
determinar por medio de la experimentación que no se limitaciones de aplicación) y det
produce aceleración cuando las fuerzas están en equilibrio, para un sistema simple de dos cu
por lo que un objeto continúa moviéndose con rapidez I.CN. F.5.4. Elabora diagramas
constante o permanece en reposo (primera ley de Newton o problemas para reconocer los
principio de inercia de Galileo). inerciales, la vinculación de l
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y velocidad, el principio de con
Newton, para comparar sus experiencias frente a las razones movimiento lineal, aplicando la
por las que se mueven los objetos, y despejar ideas limitaciones de aplicación) y det
preconcebidas sobre este fenómeno, con la finalidad de para un sistema simple de dos cu
conceptualizar la primera ley de New-ton (ley de la inercia) y I.CN. F.5.4. Elabora diagramas
determinar por medio de la experimentación que no se problemas para reconocer los
produce aceleración cuando las fuerzas están en equilibrio, inerciales, la vinculación de l
por lo que un objeto continúa moviéndose con rapidez velocidad, el principio de con
constante o permanece en reposo (primera ley de Newton o movimiento lineal, aplicando la
principio de inercia de Galileo). limitaciones de aplicación) y det
CN.F.5.1.22. Reconocer que la velocidad es una información para un sistema simple de dos cu
insuficiente y que lo fundamental es la vinculación de la masa I.CN. F.5.17. Argumenta las tres
del objeto con su velocidad a través de la cantidad de gravitación universal de Newton
movimiento lineal, para comprender la ley de conservación de Tycho Brahe al planeta Ma
de la cantidad de movimiento y demostrar analíticamente gravitacional), y las semejan
que el impulso de la fuerza que actúa sobre un objeto es igual movimiento de la Luna y los sat
a la variación de la cantidad de movimiento de ese objeto. uso de simuladores).
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad del campo gravitatorio I.CN.F.5.4. Elabora diagramas
de un planeta determina la fuerza del peso de un objeto de problemas para reconocer los
masa (m), para establecer que el peso puede variar, pero la inerciales, la vinculación de l
masa es la misma. velocidad, el principio de con
CN.F.5.1.21. Analizar que las leyes de Newton no son exactas, movimiento lineal, aplicando la
pero dan muy buenas aproximaciones cuando el objeto se limitaciones de aplicación) y det
 mueve con muy pequeña rapidez, comparada con la rapidez para un sistema simple de dos cu
de la luz o cuando el objeto es suficientemente grande para
ignorar los efectos cuánticos, mediante la observación de
videos relacionados.
PROYECTO Nº 3
Objetivos de la Unidad de aprendizaje:
 Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y
tos de la actualidad, compartiendo la información con ética y responsabilidad social. 

DURACIÓN DE SEMANAS: 4 FECHA DE INICIO 23 de Agosto del 2021

4. VALORES Honestidad, perseverancia, honradez y solidaridad.
CONCEPTOS ESCENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
 Carga eléctrica electrostática
 Concepto de corriente eléctrica
 Ley de Ohm
 Generadores y receptores eléctricos.
FECHA DE FINALIZACIÓN 17 de Septiembre del 2021
INDICADORES DE EVALU
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen de la carga Argumenta, mediante la experim
eléctrica, partiendo de la comprensión de que esta reside en de gas de electrones, el origen a
los constituyentes del átomo (electrones o protones) y que tipo de materiales según su capa
solo se detecta su presencia por los efectos entre ellas, (Ref. I.CN.F.5.9.1.).
comprobar la existencia de solo dos tipos de carga eléctrica a I.CN.F.5.9. Argumenta, mediante
partir de mecanismos que permiten la identificación de del modelo de gas de electrones
fuerzas de atracción y repulsión entre objetos electrificados, eléctrica, el tipo de material
en situaciones cotidianas y experimentar el proceso de carga conducción de carga, la relaci
por polarización electrostática, con materiales de uso electrón e identifica aparatos d
cotidiano. cargas eléctricas.
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen de la carga I.CN.F.5.11. Demostrar mediante
eléctrica, partiendo de la comprensión de que esta reside en la intensidad de corriente eléctric
los constituyentes del átomo (electrones o protones) y que su origen atómico-molecular) y l
solo se detecta su presencia por los efectos entre ellas, calentamiento de Joule), en circu
comprobar la existencia de solo dos tipos de carga eléctrica a baterías o fuentes de corrient
partir de mecanismos que permiten la identificación de resistencia interna).
fuerzas de atracción y repulsión entre objetos electrificados, I.CN.F.5.11.1. Demuestra medi
en situaciones cotidianas y experimentar el proceso de carga voltaje, la intensidad de corri
por polarización electrostática, con materiales de uso (considerando su origen atóm
 cotidiano (comprendiendo el calentamie
CN.F.5.1.49. Describir la relación entre diferencia de potencial sencillos alimentados por bate
(voltaje), corriente y resistencia eléctrica, la ley de Ohm, continua (considerando su resiste
mediante la comprobación de que la corriente en un
conductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la
constante de proporcionalidad).
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm en circuitos sencillos a
partir de la experimentación, analizar el funcionamiento de
un circuito eléctrico sencillo y su simbología mediante la
identificación de sus elementos constitutivos y la aplicación
de dos de las grandes leyes de conservación (de la carga y de
la energía) y explicar el calentamiento de Joule y su
significado mediante la determinación de la potencia disipada
en un circuito básico.
PROYECTO Nº 4
Objetivos de la Unidad de aprendizaje:
 Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la salu
cadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.

DURACIÓN DE SEMANAS: 4 FECHA DE INICIO 4 de Octubre del 2021

FECHA DE FINALIZACIÓN 5 de Noviembre del 2021
4. VALORES Respeto, Solidaridad, empatía, toma de decisiones, y compromiso.
CONCEPTOS ESCENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALU
 La energía y su ritmo de transferen- CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a partir del análisis de I.CN.F.5.13.1. Determina, median
cia. la acción de una fuerza constante aplicada a un objeto que se trabajo mecánico con fuerzas c
desplaza en forma rectilínea, considerando solo el conservación de energía, potenci
componente de la fuerza en la dirección del desplazamiento. por las fuerzas de fricción al m
 El trabajo e Interpretación gráfica CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente que la variación de la cualquier trayectoria cerrada.
del trabajo. energía mecánica representa el trabajo realizado por un I.CN.F.5.13.1. Determina, median
objeto, utilizando la segunda ley de Newton y las leyes de la trabajo mecánico con fuerzas c
cinemática y la conservación de la energía, a través de la conservación de energía, potenci
  La potencia media e instantánea resolución de problemas que involucren el análisis de por las fuerzas de fricción al m
sistemas conservativos donde solo fuerzas conservativas cualquier trayectoria cerrada. (I.2
 La energía cinética efectúan trabajo. I.CN.F.5.13.1. Determina, median
CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de potencia mediante de trabajo mecánico con fuerzas c
la comprensión del ritmo temporal con que ingresa o se retira conservación de energía, potenci
energía de un sistema. por las fuerzas de fricción al m
CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente que la variación de la cualquier trayectoria cerrada.
energía mecánica representa el trabajo realizado por un I.CN.F.5.13.1. Determina, median
objeto, utilizando la segunda ley de Newton y las leyes de la trabajo mecánico con fuerzas c
cinemática y la conservación de la energía, a través de la conservación de energía, potenci
resolución de problemas que involucren el análisis de por las fuerzas de fricción al m
sistemas conservativos donde solo fuerzas conservativas cualquier trayectoria cerrada.
efectúan trabajo.
PROYECTO Nº 5
Objetivos de la Unidad de aprendizaje:
 Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el ej
comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
DURACIÓN DE SEMANAS: 4 FECHA DE INICIO 8 de Noviembre del 2021
FECHA DE FINALIZACIÓN 10 de Diciembre del 2021
4. VALORES Respeto, Solidaridad, empatía, toma de decisiones, y compromiso.
CONCEPTOS ESCENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALU
 Transformaciones de energía en un CN.F.5.2.10. Reconocer mediante la experimentación de I.CN.F.5.14.1. Analiza la temper
circuito. motores de combustión interna y eléctricos, que, en sistemas promedio de sus partículas y e
mecánicos, las transferencias y transformaciones de la termodinámica (usando concept
energía siempre causan pérdida de calor hacia el ambiente, de estado, calor latente y te
 El efecto Joule. reduciendo la energía utilizable, considerando que un sistema transferencia de calor( por condu
mecánico no puede ser ciento por ciento eficiente el trabajo mecánico producido
 Potencia eléctrica. CN.F.5.2.6. Describir el proceso de transferencia de calor sistema y las pérdidas de energ
entre y dentro de sistemas por conducción, convección y/o ambiente y disminución del ord
radiación, mediante prácticas de laboratorio. los procesos de transformación d
 Producción de electricidad: hidroe- CN. F.5.4 Determinar el concepto de potencia mediante la I.CN.F.5.14.1. Analiza la temper
léctricas, térmicas, nucleares, eóli- comprensión del ritmo temporal con que ingresa o se retira promedio de sus partículas y e
 cas, solares, geotérmicas energía en un sistema. termodinámica (usando concept
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema con energía térmica de estado, calor latente y te
tiene la capacidad de realizar trabajo mecánico deduciendo transferencia de calor( por condu
que, cuando el trabajo termina, cambia la energía interna del el trabajo mecánico producido
sistema, a partir de la experimentación (máquinas térmicas). sistema y las pérdidas de energ
ambiente y disminución del ord
los procesos de transformación d
C.N.F.5.13.1 Determina, median
trabajo mecánico con fuerzas c
conservación de energía, potenci
por las fuerzas de fricción al m
cualquier trayectoria cerrada.
I.CN.F.5.14.1. Analiza la temper
promedio de sus partículas y e
termodinámica (usando concept
de estado, calor latente y te
transferencia de calor( por condu
el trabajo mecánico producido
sistema y las pérdidas de energ
ambiente y disminución del ord
los procesos de transformación d
PROYECTO Nº 6
Objetivos de la Unidad de aprendizaje:
 Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde
medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los e
DURACIÓN DE SEMANAS: 5 FECHA DE INICIO 13 de Diciembre del 2021
FECHA DE FINALIZACIÓN 21 de Enero del 2022
4. VALORES Respeto, Solidaridad, empatía, toma de decisiones, y compromiso.
CONCEPTOS ESCENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALU
 Magnetismo CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes solo se atraen o I.CN.F.5.12.1. Argumenta experim
repelen en función de concluir que existen dos polos repulsión de imanes y las líneas d
magnéticos, explicar la acción a distancia de los polos en un objeto magnético, y recono
  Campo magnético
 Campos magnéticos ocasionados por
corrientes eléctricas.
 Corrientes eléctricas producidas por
campos magnéticos
 Inducción Electromagnética.
Objetivos de la Unidad de aprendizaje:
 Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y experim
través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas.
magnéticos en los imanes, así como también los polos campos magnéticos son los mate
magnéticos del planeta y experimentar con las líneas de corrientes eléctricas. (I.2.)
campo cerradas. I.CN.F.5.12.1. Argumenta experim
CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes solo se atraen o repulsión de imanes y las líneas d
repelen en función de concluir que existen dos polos en un objeto magnético, y recono
magnéticos, explicar la acción a distancia de los polos campos magnéticos son los mate
magnéticos en los imanes, así como también los polos corrientes eléctricas. (I.2.)
magnéticos del planeta y experimentar con las líneas de I.CN.F.5.12.1. Argumenta experim
campo cerradas repulsión de imanes y las líneas d
CN.F.5.1.53. Determinar experimentalmente que cuando un en un objeto magnético, y recono
imán en barra se divide en dos trozos se obtienen dos campos magnéticos son los mate
imanes, cada uno con sus dos polos (norte y sur) y que aún corrientes eléctricas. (I.2.)
no se ha observado monopolos magnéticos libres (solo un I.CN.F.5.12.1. Argumenta experim
polo norte o uno sur), reconoce que las únicas fuentes de repulsión de imanes y las líneas d
campos magnéticos son los materiales magnéticos y las en un objeto magnético, y recono
corrientes eléctricas, explica su presencia en dispositivos de campos magnéticos son los mate
uso cotidiano. corrientes eléctricas. (I.2.)
CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento del motor eléctrico I.CN.F.5.12.1. Argumenta experim
por medio de la acción de fuerzas magnéticas sobre un objeto repulsión de imanes y las líneas d
que lleva corriente ubicada en el interior de un campo en un objeto magnético, y recono
magnético uniforme. campos magnéticos son los mate
CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento del motor eléctrico corrientes eléctricas. (I.2.).
por medio de la acción de fuerzas magnéticas sobre un objeto
que lleva corriente ubicada en el interior de un campo
magnético uniforme.
PROYECTO N.º 7
DURACIÓN DE SEMANAS:
4. VALORES Respeto, Solidaridad, empatía, toma de decisiones, y compromiso.
CONCEPTOS ESCENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Fuerzas fundamentales del Universo.
Fuerza nuclear fuerte y fuerza nuclear
débil
Fuerza electromagnética
Fuerza de gravedad
4 FECHA DE INICIO 31 de Enero del 2022
FECHA DE FINALIZACIÓN 25 de Febrero del 2022
INDICADORES DE EVALU
CN.F.5.5.8. Explicar mediante la indagación científica la Fundamenta las cuatro fuerzas de
importancia de las fuerzas fundamentales de la naturaleza electromagnética, nuclear fuerte
(nuclear fuerte, nuclear débil, electromagnética y (Ref.I.CN.F.5.20.1.).
gravitacional), en los fenómenos naturales y la vida cotidiana. Fundamenta las cuatro fuerzas de
CN.F.5.5.8. Explicar mediante la indagación científica la electromagnética, nuclear fuerte
importancia de las fuerzas fundamentales de la naturaleza (Ref.I.CN.F.5.20.1.).
(nuclear fuerte, nuclear débil, electromagnética y I.CN.F.5.12.1. Argumenta experim
gravitacional), en los fenómenos naturales y la vida cotidiana repulsión de imanes y las líneas d
CN.F.5.1.5.2. Comprobar que los imanes solo se atraen o se en un objeto magnético, y recono
repelen en función de concluir que existen dos polos campos magnéticos son los mate
magnéticos, explicar la acción a distancia de los polos corrientes eléctricas. (I.2.)
magnéticos en los imanes, así como también los polos I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y a
magnéticos del planeta y experimentar con las líneas del y caída libre (considerando y sin c
campo cerradas. aire) de un objeto, en función de
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad del campo gravitatorio gravitatorio. (I.1., I.2.)
de un planeta determina la fuerza del peso de un objeto de
masa (m), para establecer que el peso puede variar, pero la
masa es la misma.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONE

  https://recursos2.educacion.gob.ec/encasacosta-elemental/
Fichas Pedagógicas de las 10 primeras semanas.
Proyectos del 1 al 7.
Recomendaciones para el docente para trabajar con las fichas pedagógicas.
Currículo priorizado para la emergencia.
Currículo priorizado.
Currículo de los niveles de educación obligatoria.
Manual para la implementación y evaluación de los estándares de calidad educativa.
 ELABORADO REVISADO APR
DOCENTE:

MSc. Wendy Vélez Sarmiento NOMBRE: MSc. Yanela Solórzano García NOMBRE: MSc. Y
VICERRECTORA VI

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 21-03-2022 Fecha: 21-03-2022 Fecha: 21-03-2022