CURRÍCULUM VITAE

Inés Dussel

INFORMACION GENERAL

Fecha/Lugar de Nacimiento: 08/01/1966 en Wilmington, Delaware (USA)

DNI: 92.025.519 (Argentina) Residente Permanente desde 1971.
CUIT: 27-92.025.519-7
Áreas de especialización: Cultura escolar, cambio escolar, nuevos medios y educación.
Idiomas: Inglés, portugués (lee), francés (lee)
Dirección Laboral: Corrientes 222 piso 13, (1043) Ciudad de Buenos Aires, Argentina
Tel.: (54-11) 5544-0100
E-mail: ines.dussel@sangari.com

POSICIÓN ACTUAL

11/2008-cont. Directora Educativa del Programa Ciencia y Tecnología con Creatividad,

Sangari Argentina.

03/2001-cont. Investigadora Principal, Área Educación, Facultad Latinoamericana de

Ciencias Sociales, Sede Argentina.

FORMACION ACADEMICA

Marzo 2001 Ph.D., Department of Curriculum & Instruction, University of Wisconsin-

Madison. Director de Tesis: Thomas S. Popkewitz.

Septiembre 1996 Maestría en Educación y ciencias sociales, Facultad Latinoamericana de

Ciencias Sociales, Argentina. Directora de Tesis: Cecilia Braslavsky.

Marzo 1991 Licenciada en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras,

Universidad de Buenos Aires, Argentina. Área de formación focalizada:
Historia de la Educación.

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN PROYECTOS DE ACCIÓN Y REFORMA EDUCATIVA

2008-2010 Directora Educativa del Proyecto Ciencia y Tecnología con Creatividad en

Argentina, Sangari S.A. Desarrollo de un programa piloto de enseñanza de la
ciencia en escuelas primarias en la provincia de Buenos Aires y Tucumán
para el mejoramiento de la calidad educativa. Dirección pedagógica de la
producción de materiales, de la formación docente y del monitoreo de la
experiencia piloto.
Julio 2009 Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Consultoría sobre políticas
nacionales para la escuela secundaria, en preparación del documento y
propuesta de transformación nacional.

Junio 2009 OEA. Elaboración de un documento sobre los desafíos para la

universalización de la escuela secundaria. Documento Conceptual IV para la
Reunión Preparatoria para la Sexta Reunión Interamericana de Ministros,
OEA, Washington DC, 2009.

2007-2010 Directora del Proyecto Tramas. Educación, imágenes y ciudadanía, proyecto

tri-nacional sobre formación ciudadana y alfabetización audiovisual
desarrollado por FLACSO/Argentina, CIDE/Chile y Foro Educativo/Perú, con
financiamiento de la Fundación Ford. Desarrollo de recursos para docentes y
de módulos de formación de posgrado docente.

03/2001-05/2008 Coordinadora del Área Educación, Facultad Latinoamericana de Ciencias

Sociales, Sede Argentina. Responsable de la gestión académica, desarrollo
de líneas de investigación, formación de investigadores y docencia de
posgrado.

2002-2006 Directora del Proyecto de Acción: Nuevos Medios para el Tratamiento de la

Diversidad en las Escuelas: Producción de Materiales y Formación Docente,
Fundación Ford/FLACSO. Concepción y realización de 8 videos y guías de
trabajo docente para trabajar actitudes discriminatorias en la escuela con
niños de entre 10 y 17 años; diseño de un programa de formación docente;
diseño de un programa de intervención en escuelas secundarias para
abordar la formación ciudadana y la alfabetización audiovisual.

06/ 07 2006 Consultora-Coordinadora del Informe sobre Educación y Desarrollo para el

proyecto Gestión XXI, PNUD 97/025, Ministerio de Economía de la Nación.
Coordinación de un estado del arte sobre la relación entre educación y
desarrollo, focalizado en experiencias latinoamericanas y argentinas de
vinculación entre educación y desarrollo local.

12- 2003 Consultora, IIPE-UNESCO/Ministerio de Educación de la Nación Argentina.

Elaboración de un documento propositivo sobre las relaciones entre
desigualdad y educación.

11- 2003 Consultora, Proyecto: “Skills Certification System in Two Countries in the
Caribbean Region”, InterAmerican Development Bank. Relevamiento y
análisis de los sistemas de formación profesional en Jamaica y Trinidad &
Tobago.

09- 2003 Consultora, UNICEF Brasil. Apoyo a la elaboración de un Plan Quinquenal

para el Mejoramiento de la Profesión Docente, Brasilia. Preparación de un
documento de discusión programático para el Ministerio de Educación del
Brasil.

08/12 2002 Consultora, Consejo Provincial de Educación, Provincia del Neuquén.

2
 Asesoría en establecimiento de Prioridades Curriculares para la enseñanza
de 5 a 15 años.

04/06 2001 Consultora, Ministerios de Educación de Argentina, Chile y Uruguay/

Universidad de Stanford/BID. Proyecto: Alcances y resultados de las
reformas educativas en Argentina, Chile y Uruguay. Elaboración del informe
de investigación sobre la situación curricular argentina y del informe
comparativo sobre reformas curriculares en Argentina, Chile y Uruguay.

09/12 2000 Consultora, Centro de Pedagogías de Anticipación, Secretaría de Educación

de la Ciudad de Buenos Aires. Asesoramiento en el rediseño de la oferta de
capacitación docente para los maestros y profesores de la Ciudad.

04/08 2000 Consultora, Dirección de Curriculum, Ministerio de Educación de la Nación.

Autora del módulo/cuadernillo ”Otra mirada a los contenidos transversales:
Cómo abordar temas controvertidos en la escuela”, para docentes de EGB3
y Polimodal.

05/06 2000 Consultora, BIE-UNESCO. Autora del documento de trabajo sobre

Tendencias y tensiones en la formación docente para el nivel secundario,
para el Encuentro de Ministros de Educación de América Latina, Maldonado,
Uruguay, 7/30-8/1-2/2000.

09/11 1999 Consultora, Secretaría de Educación, Gobierno de la Ciudad de Buenos

Aires. Co-autora del programa para el módulo “Rol y Trabajo Docente” para
la formación docente.

01/03 1996 Consultora, Secretaría de Planeamiento Educativo, Ministerio Nacional de

Educación. Evaluación de los programas de innovación pedagógica.

01/03 1994 Consultora, Secretaría de Desarrollo e Investigación Educativas, Ministerio

Nacional de Educación. Revisión de las reformas curriculares en la
enseñanza media de las administraciones provinciales.

1992-1994 Consultora, Aique Editora. Revisión de reformas curriculares en la

enseñanza primaria y media en las administraciones provinciales.

EXPERIENCIA DE INVESTIGACION

2010 Co-directora del Proyecto de Investigación: “La inclusión de las TICs en el

sistema educativo: Demandas y experiencias para superar la brecha digital”,
con Luis Alberto Quevedo. Financiado por la Organización de Estados
Iberoamericanos y la Fundación Santillana.

2009-2010 Directora del Proyecto de Investigación: “Escuela, jóvenes y saberes. Una

3
 investigación sobre las prácticas de docentes y estudiantes con el lenguaje
audiovisual y los nuevos medios”, Equipo TRAMAS (FLACSO/Argentina y
CIDE/Chile), financiado por la Fundación Ford.

2004-2007 Directora del Proyecto de Investigación en Áreas de Vacancia:

“Intersecciones entre desigualdad y educación media. Un análisis de las
dinámicas de producción y reproducción de la desigualdad escolar y social
en cuatro jurisdicciones”. Comprende un equipo de 25 investigadores de
Buenos Aires, La Plata, Neuquen y Salta. Financiado por el FONCyT,
Agencia de Investigaciones Científicas y Técnicas, Ministerio de Educación
de la Nación.

2006-2007 Directora del Proyecto de Investigación: “Estudio nacional sobre las

opiniones de jóvenes y docentes sobre la escuela media argentina”.
Investigación nacional en las seis regiones representativas del país, que
releva mediante encuestas y grupos focales las percepciones y expectativas
de jóvenes y profesores que enseñan y aprenden en la escuela media
argentina. Financiado por la Fundación Santillana.

2004-2006 Directora del Proyecto de Investigación: “La cultura política de las escuelas
medias urbanas: la reconfiguración de la autoridad y las normas en nuevos
escenarios”. El proyecto busca analizar la relación con la autoridad y las
normas en 12 escuelas medias de la Ciudad y la Provincia de Buenos Aires.
Financiado por la Fundación Antorchas.

8-2002/2003 Co- directora del proyecto: "¿Cómo se usa y qué impacto tiene la información
empírica en el mejoramiento de los sistemas educativos en
América Latina?", financiado por el Fondo de Investigaciones Educativas -
PREAL-Global Development Network.

2-2002/2003 Directora del programa de investigación: "La escuela y sus apariencias. Una
aproximación histórico-antropológica a la cultura escolar”. Análisis de la
configuración y transformaciones de la gramática escolar, incluyendo los
códigos de comportamiento, presentación de los cuerpos y cultura material
de las escuelas desde el siglo XIX hasta la actualidad. Comprende 3 tesis de
maestría finalizadas, 1 tesis de doctorado y 4 tesis de maestría en curso.
Escuela de Educación, Universidad de San Andrés.

1997-2001 Investigación doctoral en el Depto. de Curriculum e Instrucción de la

Universidad de Wisconsin-Madison. Tema: “Historia comparada de los
uniformes escolares: identidades nacionales, escolarización y regulación
social en los Estados Unidos, Francia y Argentina”. Director: Thomas S.
Popkewitz.

1996-1997 Co-coordinadora del proyecto de investigación “Prospectiva educativa en la

Argentina: fronteras y utopías en el imaginario pedagógico”, dirigido por
Adriana Puiggrós, APPEAL/Argentina, con sede en el Instituto de
Investigaciones en Ciencias de la Educación.

4
1994-1996 Becaria de Investigación, Categoría Graduados Perfeccionamiento,
Universidad de Buenos Aires. Tema: “La imaginación pedagógica en la
enseñanza media: una investigación histórico-comparada (1909-1994)”, bajo
la dirección de Cecilia Braslavsky.

1994-1996 Investigadora de tiempo parcial en el proyecto “Modelos pedagógicos y

prácticas educativas en las escuelas medias argentinas”, IDRC/Canada-
FLACSO, dirigido por Cecilia Braslavsky. Temas de investigación: reformas
curriculares y educación para la ciudadanía.

1995 Investigadora de tiempo parcial en el proyecto “Decentralización y redes

locales en la educación argentina” Ford Foundation/FLACSO, dirigido por
Graciela Frigerio y Guillermina Tiramonti.

1991-1994 Becaria de Investigación, Categoría Graduados Iniciación, Universidad de

Buenos Aires. Tema: Historia de la enseñanza de la literatura (1863-1920).
Directora: Cecilia Braslavsky.

07/08-1993 Becaria de investigación, Georg-Eckert International Institute for School

Textbooks Research, en Braunschweig, Alemania. Tema: Libros de texto
para la enseñanza de la literatura y la historia en Europa y América Latina.

1993 Investigadora del proyecto “Tendencias predominantes en las reformas

curriculares de la enseñanza media”, OEA/FLACSO.

1992 Investigadora de tiempo parcial en el proyecto “Evaluación de la reforma

curricular en la enseñanza primaria en el Depto. de Gral López, Santa Fe”,
Asociación de Cooperadoras del Depto. de Gral López/FLACSO.

1991-1992 Becaria de Investigación del Deutscher Akademischer Austauschdienst

(DAAD), Alemania, en el Centro de Estudios Históricos, El Colegio de
México, México D.F. Tema: Historia del curriculum en América Latina.

1991 Investigadora de tiempo parcial en el proyecto “La contribución de la

educación a la formación de una conciencia de la historia en la Argentina
(1853-1930)”, financiado por el Georg-Eckert-Institut, Volkswagen
Foundation, y FLACSO, y dirigido por Cecilia Braslavsky.

1991 Asistente de investigación en el proyecto “El saber pedagógico de los

profesores secundarios argentinos”, IDRC/FLACSO, dirigido por Cecilia
Braslavsky.

1989 Asistente de investigación en el proyecto “Las dinámicas de género en la

enseñanza técnica en Argentina”, dirigido por Cecilia Braslavsky y Alejandra
Birgin, UNESCO/FLACSO.

1989 Becaria de investigación de la Secretaría de Juventud del Ministerio de

Bienestar Social. Tema: Adolescencia y disciplina en las escuelas

5
 secundarias, dirigido por Mariano Narodowski.

1987-1989 Becaria de Investigación, Categoría Estudiantes, Universidad de Buenos

Aires. Tema: La participación estudiantil en la creación de la Universidad
Obrera Nacional (1949-1960), dirigida por Cecilia Braslavsky y Marcela
Mollis.

EXPERIENCIA DOCENTE

2008-cont. Co-directora del Diploma de Posgrado Virtual: “Educación, imágenes y

medios”, Área Educación y Programa Comunicación, FLACSO/Argentina.

2005-cont. Profesora del Seminario de Maestría: “Escuela, curriculum y cultura: algunos

debates actuales”. Maestría en Educación y Ciencias Sociales,
FLACSO/Argentina.

2001-cont. Profesora Asociada, Escuela de Educación, Universidad de San Andrés. A

cargo de los seminarios: “Teorías del currículum y la enseñanza” y “La
escuela como organización”, Maestría en Educación.

2009 Profesora del Seminario de Posgrado: “Cultura visual y educación: Debates

contemporáneos”, Facutad de Filosofía y Humanidades, Universidad
Nacional de Córdoba, 5 al 7 de octubre.

2009 Profesora del Seminario de Posgrado: “Cultura visual e educacao: Debates

em torno da pedagogía das imagens”, Programa de Estudos Pós-Graduados
em Educacao, Pontificia Universidade Católica de Sao Paulo, 27 a 30 de
abril.

2008 Profesora del Seminario de Doctorado: “Historia comparada de los sistemas

educativos. Debates históricos y actuales sobre escuela, curriculum y
cultura”. Doctorado en Ciencias Sociales, FLACSO/Argentina.

2008 Profesora del Seminario-Taller: “Educar la mirada. Formación ética y estética

en la cultura de la imagen”. Universidad Pedagógica Nacional, México D.F.

2005-2007 Directora del Posgrado Virtual: “Identidades y pedagogía. Aportes de la

imagen para trabajar la diversidad en educación”, Área Educación,
FLACSO/Argentina.

2005 Profesora del Seminario de Maestría: “La configuración histórica del campo
pedagógico”, Maestría en Educación, Facultad de Filosofía y Humanidades,
Universidad Nacional de Córdoba.

2002-2005 Coordinadora General del Postítulo Docente: “La Escuela y las Nuevas
Alfabetizaciones”. Centro de Pedagogías de Anticipación-Escuela de
Capacitación, Secretaría de Educación, Gobierno de la Ciudad de Buenos

6
 Aires.

2003 Profesora del Seminario de Doctorado: “Escuela, curriculum y cultura:

algunos debates actuales”. Doctorado en Ciencias Sociales,
FLACSO/Argentina.

2001-2003 Profesora a cargo del Seminario: “Taller Metodológico”, Maestría en Ciencias

Sociales con orientación en Educación, FLACSO/Argentina.

2001 Profesora del Seminario de Maestría: “Historia del Curriculum”, Maestría en

Didáctica, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.

2000 Profesora del Seminario de Maestría: “Inclusión y exclusión en la historia de

la educación argentina”, Maestría en Ciencias Sociales con orientación en
Educación, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina.

1998-1999 Docente invitada en la materia “Paradigms in Educational Research”, en la

Universidad de Wisconsin-Madison, en cursos de especialización para
directivos organizados por FLACSO, y en el seminario “La educación y la
transmisión de la memoria” organizado por FLACSO y UEPC/Córdoba.

1995-1996 Ayudante de 1era. Regular, Historia de la Educación Argentina y

Latinoamericana, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos
Aires. En 1996 se organizó un seminario de investigación para estudiantes
sobre historia oral.

1986-1995 Ayudante de 1era., Historia General de la Educación, Facultad de Filosofía y

Letras, Universidad de Buenos Aires.

1992-1995 Profesora del Instituto Nacional del Profesorado “Joaquín V. Gonzalez,”

Buenos Aires, y del Instituto del Profesorado “Víctor Mercante,” Córdoba, en
la materia: Métodos Cualitativos de Investigación Educativa: Enfoques
Histórico- Antropológicos, como parte de la Maestría en Investigación
Educativa.

1993-1994 Profesora del Instituto del Profesorado “Víctor Mercante,” Córdoba, en la

materia: Sociología de la Educación, como parte del curso de
perfeccionamiento en administración educativa.

1992 Auxiliar docente del seminario de especialización y posgrado “La

contribución de la educación a la formación de la conciencia histórica en la
Argentina, 1865-1950”, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de
Buenos Aires.

1990 Auxiliar docente de la materia: Teorías Pedagógicas Contemporáneas,

Universidad Nacional de Lomas de Zamora, como parte de la maestría en
Minoridad y Familia.

7
 PREMIOS Y BECAS

1999-2000 Beca de la Spencer Foundation para Doctorandos especializados en

educación (USA).

1999 Premio de apoyo a la investigación, Escuela de Graduados de la Universidad

de Wisconsin-Madison (USA).

1996-1999 Beca para estudios doctorales para la formación de investigadores, Spencer

Foundation/Escuela de Educación de la Universidad de Wisconsin-Madison
(USA).

1997 Mención de honor para libros en educación, otorgado por la Cámara

Argentina del Libro en la Feria del Libro, por De Sarmiento a los Simpsons.

1996 Mención de honor para libros en educación, otorgado por la Cámara

Argentina del Libro en la Feria del Libro, por el volumen colectivo Historia de
la Educación Argentina, Tomo VI.

1994-1996 Beca de Investigación, Categoría Graduados Perfeccionamiento, Universidad

de Buenos Aires.

1991-1994 Beca de Investigación, Categoría Graduados Iniciación, Universidad de

Buenos Aires.

07/08-1993 Beca de Investigación, Georg-Eckert International Institute for School

Textbooks Research. Braunschweig, Alemania.

1991-1992 Beca de Investigación, Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD),

Alemania, en el Centro de Estudios Históricos, El Colegio de México, México
D.F.

1989 Beca de Investigación, Secretaría de la Juventud, Ministerio de Bienestar

Social.

1987-1989 Becas de Investigación, Categoría Estudiantes, Universidad de Buenos

Aires.

PUBLICACIONES

A) Libros.

Dussel, I., Brito, A., Núñez, P., Más allá de la crisis. Estudio nacional sobre las opiniones de
jóvenes y profesores sobre la escuela secundaria. Buenos Aires, Editorial Santillana, 2007. 295
pp. ISBN: 978-950-46-1785-3

8
Pineau, P., Dussel, I., Caruso, M., La escuela como máquina de educar. Tres ensayos sobre un
proyecto de la modernidad, Ed. Paidós, Buenos Aires, 2001. 135 pp. ISBN: 950-12-6135-2

Dussel, I., y M. Caruso, La invención pedagógica del aula. Una genealogía de las formas de
enseñar, Ed. Santillana, Buenos Aires, 2000. 222 pp. ISBN: 950-46-0737-3 (Hay traducción al
portugués: A invencao da sala de aula. Editora Moderna, Sao Paulo, 2003. 255 pp. ISBN: 85-
16-03897-1)

Dussel, I., Curriculum, Humanismo y Democracia en la Enseñanza Media (1863-1920), Oficina

de Publicaciones del CBC-UBA/FLACSO, Buenos Aires, 1997. 159 pp. ISBN: 950-29-0485-0

Dussel, I., S. Finocchio y S. Gojman, Haciendo Memoria en el País del Nunca Más, EUDEBA,
Buenos Aires, 1997. 175 pp. (2da edición en Agosto 2003) ISBN: 950-23-0623-6

Caruso, M., e I. Dussel, De Sarmiento a los Simpsons. Conceptos para pensar la escuela
contemporánea, Ed. Kapelusz, Col. Triángulos Pedagógicos, Buenos Aires, 1996. 110 pp.
ISBN: 950-13-6188-8

B) Libros compilados.

Dussel, I., y D. Gutiérrez (eds.), Educar la mirada. Políticas y pedagogías de la imagen,

Editorial Manantial/Fundación OSDE, Buenos Aires, 2006. 318 pp. ISBN-13: 978-987-500-099-
5 // ISBN-10: 987-500-099-X

Dussel, I., y S. Finocchio (eds.), Enseñar hoy. Una introducción a la educación en tiempos de
crisis, Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires, 2003. 128 pp. ISBN: 9505575467

Birgin, A., I. Dussel, S. Duschatzky, y G. Tiramonti (eds.), La formación docente: cultura,

escuela y política. Debates y experiencias, FLACSO/Troquel, Buenos Aires, 1998. 185 pp.
ISBN: 950-163089-7

C) Artículos y capítulos en libros y revistas con referato.

Dussel, I., “Libros de texto y mejora de la educación: Desafíos y perspectivas”, en: Ibáñez, A. y
Blanco Guijarro, R., Libros de texto. UNESCO-OREALC/ Fundación SM, Santiago de Chile (en
prensa).

Dussel, I., “La escuela y los nuevos medios digitales. Notas para pensar las relaciones con el
saber en la era digital”, en: Dussel, I. y otros, La educación alterada, Córdoba, Editorial Salida
al Mar (en prensa).

Dussel, I., “Republicanism "out-of-place": Readings on the circulation of Republicanism in

education in 19th-century Argentina”, en: The Child, The Citizen, and the Promised Land:
Comparative Visions in the Development of Schooling in the Long 19th Century, editado por
Daniel Tröhler, Thomas S. Popkewitz, & David Labaree, Londres, Routledge (en prensa).

9
Skliar, C. & Dussel, I., “From Equity to Difference: Educational legal frames and inclusive
practices in Argentina”, in: A. Artiles & F. Waitoller, Education and Otherness (en prensa).

Caruso, M. e I. Dussel, “Dewey in Argentina: Tradition, intention, and situation in the production
of a selective reading”, en: Schriewer, J. y R. Bruno-Jofré (eds.), Reading Dewey (en prensa).

Dussel, I., “La educación y la utopía tecnológica”, Prefacio al libro: El des@fío tecnológico.
Transformaciones y fronteras educativas, editado por D. Saur, México D.F. (en prensa).

Dussel, I. y L. A. Quevedo, “Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el

mundo digital”. Documento Básico del VI Foro Latinoamericano de Educación. Buenos Aires,
Santillana, 2010, 80 pp. ISBN 978-950-46-2252-9

Dussel, I., “Prólogo”, al libro: Maneras de querer. Los afectos docentes en las relaciones
pedagógicas, de Ana Abramowski. Buenos Aires, Editorial Paidós, pp. 9-15. ISBN: 978-950-12-
6157-8

Dussel, I., “Another take on the failure of school reform, or Are we asking the wrong
questions?”, Zeitschrift für Pädagogische Historiographie, 16. Jahrgang, 1/2010, pp. 29-30.
ISSN 1424-845X.

Dussel, I., “Foucault and Education”. In: The Routledge International Handbook of the Sociology
of Education, edited by Michael Apple, Stephen J. Ball & Luis A. Gandin, London & New York,
Routledge, 2010, pp. 27-36. ISBN-10: 0415486637, ISBN-13: 978-0415486637.

Dussel, I., “Foreword”, in Fendler, Lynn, Michel Foucault: An introduction. Continuum Books,
London, 2010. ISBN: 9781847060884.

Dussel, I., “Education and the production of global imaginaries: A reflection on teachers’ visual
culture”, en: Popkewitz, Thomas & Rizvi, Fazal, (eds.) Globalization and the Study of Education.
Chicago, National Society for the Study of Education Yearbook, Volume 108, Number 2, 2009.
ISSSN 0077-5762; Online edition, 1744-7984

Dussel, I., “Notes for an Intellectual History of the History of Curriculum”, en: Baker, Bernadette
(ed.), New Curriculum History, Rotterdam, Sense Publishers, 2009, pp.185-196. ISBN 978-90-
8790-764-8.

Dussel, I., “The spectacle of schooling and the construction of the nation in Argentina´s
participation in world exhibitions (1867-1889)”, en: Lawn, M. e I. Grosvenor (eds.), The Making
of School Modernities. Education in World Exhibitions, Symposium Books, Oxford, UK, 2009,
pp. 129-152. ISBN: 978-1-873927-27-4.

Dussel, I., “Escuela y cultura de la imagen: Los nuevos desafíos”, Revista Nómadas, Colombia,
No. 30, Abril 2009, pp. 180-193. ISSN: 0121-7550

Dussel, I., “Otras formas de interrogar la interculturalidad: educar la mirada. Los aportes de la
imagen a la formación docente”, en: Medina Melgarejo, P. (ed.), Educación Intercultural en
América Latina: Memorias, horizontes históricos y disyuntivas políticas, México D.F., Plaza y

10
Valdés-CONACULTA-Universidad Pedagógica Nacional, pp. 219-234. ISBN: 978-970-722-828-
3

Dussel, I., “La cultura escolar en contextos fragmentados: Notas para pensar qué puede una
escuela”, en: Gotbeter, G., Charrúa, G., Cultura e Identidad Institucional. Buenos Aires, Ed.
12(ntes), Gestión de las instituciones educativas N° 8, 2009. ISBN: 978-987-1540-06-8

Dussel, I., “¿Qué lugar tiene la escuela media en la producción y reproducción de la

desigualdad? Elementos para el debate”, en: Revista de Política Educativa, Universidad de San
Andrés, Buenos Aires, Año 1, Número 1, 2009, pp. ISSN:

Dussel, I., “Imágenes y visualidad. Nuevos campos de investigación para la historia de la

educación”, en: Anuario de historia de la educación, No. 9, 2008, pp. 183-196. ISSN: 1669-
8568

Dussel, I., “La escuela media y la produccion de la desigualdad: continuidades y rupturas”, en:
Tiramonti, G. y Montes, N., La escuela media en debate. Problemas actuales y perspectivas
desde la investigación. Buenos Aires, Manantial, 2008, pp.39-52. ISBN: 978-987-500-124-4

Dussel, I., “Comments on anti-intellectualism and teacher education: Revisiting an old story”,
Zeitschrift für Pädagogische Historiographie, 2/2008, pp. 93-95. ISSN: 1424-845X

Dussel, I., “La transmisión cultural asediada: Los avatares de la cultura común en la escuela”,
Revista Propuesta Educativa, Año 16, No. 28, 2007, pp. 19-27. ISSN: 0327-4829

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y el presente de los códigos de vestimenta en la escuela”, en: Pedraza, Zandra (ed.), Políticas
y estéticas del cuerpo en América Latina, Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia, 2007,
pp. 131-161. ISSN: 978-958-695-284-2

Dussel, I., “A 30 años del golpe: repensar las políticas de transmisión en la escuela”, en: Ríos,
Guillermo (ed.), La cita secreta. Encuentros y desencuentros entre educación y memoria. Santa
Fe, Amsafe editorial, 2007, pp. 157-178. ISBN-10: 987-9296-09-5, ISBN-13: 978-987-9296-09-
7. Republicado en la revista chilena Revista de Crítica Cultural (dirigida por Nelly Richard),
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Dussel, I., Palabras cruzadas. Profesores y alumnos opinan sobre la escuela secundaria.
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11
Dussel, I., “Política, conocimiento y currículo en la escuela media argentina: visiones históricas y
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escuela media: realidades y desafíos. Buenos Aires, Santillana, 2006, pp. 125-146. ISBN-10: 950-
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Congreso Iberoamericano Virtual Educa, Buenos Aires, 9-13 de noviembre de 2009.

Dussel, I., “La escuela y la cultura de la imagen: Notas para aportar a un debate en torno a los
nuevos desafíos de la escuela”, Seminario Internacional Entre generaciones,
FLACSO/Fundación OSDE, Buenos Aires, 9-11 de setiembre de 2009.

Dussel, I., “Educar la mirada”, Conferencia en el Congreso Libre Cultura de los Institutos
Terciarios de la Provincia de Santa Fe, Villa Constitución, 19 de mayo de 2009.

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Instituto Superior de Formación Docente No. 54, Florencio Varela, Provincia de Buenos Aires, 9
de setiembre de 2008.

Dussel, I., “La experiencia audiovisual y los desafios para la formación docente”, Conferencia-
Taller dictada en el Instituto Superior de Formación Docente No. 82, San Justo, Provincia de
Buenos Aires, 6 de setiembre de 2008.

Dussel, I., “El curriculum de la escuela media: tensiones históricas y desafíos para la
transformación escolar”, Conferencia dictada en el “Congreso de la Educación Secundaria
Entrerriana; Paradojas y Perspectivas”, Paraná, 29 de agosto de 2008.

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presentada al seminario “Imágenes que mal/educan. Imágenes que educan”, Universidad
Alberto Hurtado/CIDE, Santiago de Chile, 20 de agosto de 2008.

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desafíos para la educación”, Conferencia dictada en el Magister en Estudios Culturales,
Universidad ARCIS, Santiago de Chile, 19 de agosto de 2008.

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Central/Key Note Lecture, International Visual Sociology Association Meeting 2008, Buenos
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época”, Conferencia pronunciada en las XVIII Jornadas Internacionales de Educación, 34º.
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y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba, 13 de marzo de 2008.

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al Primer Coloquio Historia y Memoria. Perspectivas para el abordaje del pasado reciente,
Universidad Nacional de La Plata, 18-20 de abril 2002.

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pronunciada en el Seminario Discriminación y Grupos Vulnerables, organizado por el Instituto
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Buenos Aires, 22 septiembre 2001.

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Dussel, I. y M. Southwell, “Las lenguas en la escuela”, El Monitor de la Educación. Revista del

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, Año I No. 3, Quinta Época,pp. 26-
27.

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F) Edición de revistas.

Co-Directora de El Monitor de la Educación, Revista del Ministerio de Educación, Ciencia y

25
Tecnología de la Nación, Quinta Época (2004-2008). Tirada: 600.000 ejemplares.

Directora de la Revista Propuesta Educativa, FLACSO, Buenos Aires (2001-2003).

Anteriormente Secretaria de Redacción de la misma revista (1993-1997).

Directora Asociada de la Revista de Estudios del Curriculum, edición en español de la Journal

of Curriculum Studies, dirigida por Ian Westbury y Miguel Pereyra, Ed. Pomares, Barcelona
(1998-2003).

G) Informes de investigación y trabajos inéditos.

Dussel, I., Abramowski, A., Igarzábal, B., Laguzzi, G., Aportes de la imagen en la formación
docente. Abordajes conceptuales y pedagógicos. Instituto Nacional de Formación Docente,
Proyecto Red de Centros de Actualización e Innovación Educativa, Buenos Aires, 2010.

Dussel, I., Desafíos para la universalización de la escuela secundaria. Aportes para la

definición de políticas educativas. Documento Conceptual IV para la Reunión Preparatoria para
la Sexta Reunión Interamericana de Ministros, OEA, Washington DC, 2009.

Dussel, I., La escuela secundaria en la encrucijada: Problemas y desafíos. Documento

preparado para el Coloquio IDEA 2008, Mar del Plata, 2008.

Dussel, I. El curriculum: Aproximaciones para definir qué debe enseñar la escuela hoy.
Fascículo Siete de la Colección de Producciones para los Docentes, Dirección Nacional de
Gestión Curricular, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.

Dussel, I. (directora), Informe sobre Educación y Desarrollo para el proyecto Gestión XXI,
PNUD 97/025, Ministerio de Economía de la Nación, Agosto de 2006.

Dussel, I., Skills Certification Systems in Jamaica and Trinidad & Tobago: Convergences and
Divergences, Informe presentado al IADB, Febrero 2004.

Pinkasz, D., Montes, N., Marcalain, G., Legarralde, M., Dussel, I., Tiramonti, G., ¿Cómo se usa
y qué impacto tiene la información empírica en el mejoramiento de los sistemas educativos? Un
estudio de caso en tres jurisdicciones de la Argentina, FLACSO/Argentina y PREAL-CINDE,
Agosto 2003.

Dussel, I., Las reformas curriculares en Argentina, Chile y Uruguay: Informe comparativo,
Informe para el Proyecto: Alcances y resultados de las reformas educativas en Argentina, Chile
y Uruguay, Ministerios de Educación de Argentina, Chile y Uruguay, 2001.

Dussel, I., Los cambios curriculares en los ámbitos nacional y provinciales en la Argentina
(1990-2000): Elementos para su análisis, Informe para el Proyecto: Alcances y resultados de
las reformas educativas en Argentina, Chile y Uruguay, Ministerios de Educación de Argentina,
Chile y Uruguay, 2001.

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Duschatzky, S. e I. Dussel, Aportes a la Evaluación de Proyectos de Innovación Educativa,

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de Mendoza", Informe final de investigación, FLACSO, Buenos Aires, 1994.

Dussel, I., "Escuela y nación en el primer nacionalismo cultural: literatos y pedagogos (1905-
1915)", Informe de Investigación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires,
1993.

Pinkasz, D., Birgin, A., e I. Dussel, "Estado de situación de las escuelas primarias del Dpto. de
Gral. López", Santa Fe, Informe final de investigación, FLACSO, Buenos Aires, 1992.

H) Reseñas críticas y entrevistas.

“Games, Learning and New Media: Interview with Inés Dussel”, por Henry Jenkins, posteado
25, 27 y 29 de agosto de 2010, en: www.henryjenkins.net

“La cultura visual contemporánea: política y pedagogía para este tiempo”, entrevista a Nicholas
Mirzoeff, Revista Propuesta Educativa No. 31, Buenos Aires, 2009, pp. 69-79.

“Iguales porque lucimos iguales. Guardapolvo: ¿símbolo de lo público o control social?”,

entrevista a Inés Dussel realizada por Gladis Bravo, Revista La educación en nuestras manos
del Sindicato Unificado de Trabajadores de Buenos Aires, No. 63, Mayo-Junio 2001, pp. 10-12.

“De la “cultura general” a la intervención crítica”, entrevista a Inés Dussel por Mónica Carozzi,
El Monitor de la Educación, año 2, No. 2, Marzo 2001, pp. 25-29.

"Las políticas culturales y la escuela: conversación con Beatriz Sarlo", Propuesta Educativa
No. 11, Buenos Aires, 1994.

"Sobre el discurso pedagógico. Notas sobre Basil Bernstein", Propuesta Educativa No. 11,
Buenos Aires, 1994.

"La historiografía y la construcción del pasado: nuevos temas para un viejo problema", Revista
Entrepasados, Buenos Aires 1992.

"Política, curriculum y conocimiento escolar. Reportaje a Thomas S. Popkewitz", Propuesta

Educativa No. 8, 1992.

I) Producciones audiovisuales.

Integrante del equipo de producción del videojuego “Urgente-Mensaje”, desarrollado

conjuntamente por FLACSO, OEI y RELPE, con la dirección de Analía Segal.

27
Co-Directora del proyecto “Una princesa en apuros”, corto de animación financiado por el
Foreign Office, como parte de una campaña para educar sobre las consecuencias del cambio
climático y cómo morigerar sus efectos, con Sonia Jalfin y Patricia Ferrante.

Asesora de Contenidos del programa “El monitor TV”, editado por el Canal Encuentro del
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación (2007).

Asesora de Contenidos pedagógicos del programa “Pakapaka”, dirigido a público infantil,

editado por el Canal Encuentro del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación
(2007).

Directora de la serie “Iguales pero diferentes. Nuevos medios para el tratamiento de la

diversidad en las escuelas”, colección de 8 videos educativos de 30 minutos cada uno, sobre la
discriminación y la inclusión educativas. FLACSO/Argentina, 2002-2004. ISBN: 950-9379-08-5

DIRECCIÓN DE BECARIOS DE INVESTIGACIÓN

1) Investigadores postdoctorales y de carrera

Miranda, Ana, Investigadora de Carrera Categoría Asistente CONICET, Ingreso en el 2007.

Hollman, Verónica, Investigadora de Carrera Categoría Asistente CONICET, Ingreso en 2009.

Hollman, Verónica, Becaria Interna PostDoctoral CONICET, 2007-2009.

2) Becarios doctorales CONICET

Núñez, Pedro, Becario Doctoral CONICET, 2006-2009. Directora (Co-director: Gabriel Kessler).

Corica, Agustina, Becaria Interna de Posgrado Tipo II, CONICET, 2008-2010.

Benasayag, Ariel, Becario Doctoral CONICET, 2009-2011. Co-Directora.

Tobeña, Verónica. Becaria Doctoral CONICET, 2006-2009. Co-directora (Directora: Guillermina

Tiramonti)

3) Becarios ANCyT

Brito, Andrea, Becaria Maestría ANCyT, 2005-2007.

Litichever, Lucía, Becaria Maestría ANCyT, 2005-2007.

28
 DIRECCIÓN DE TESIS DE MAESTRÍA Y DOCTORADO

1) Tesis doctorales

1. Pereyra, Ana, “La conciencia histórica de los adolescentes. Transmisión escolar del pasado
reciente de Argentina en circuitos escolares diferenciados de la Ciudad de Buenos Aires”, Tesis
de Doctorado, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina. Aprobada con la
máxima calificación del jurado, Setiembre 2008.

2. Serra, Silvia, “Cine, escuela y discurso pedagógico. Inflexiones históricas de una relación”,
Tesis de Doctorado, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina. Aprobada con
la máxima calificación del jurado, Diciembre 2008.

3. Martinis, Pablo, “La formulación de las políticas educativas focalizadas a la atención de

situaciones de pobreza en la enseñanza primaria en el Uruguay y su relación con el discurso de
la seguridad ciudadana (1995 – 2002)”, Tesis de Doctorado, Facultad Latinoamericana de
Ciencias Sociales/Argentina. Entregada, en proceso de evaluación por el jurado.

4. Núñez, Pedro, “Política y poder en la escuela media. La socialización política juvenil en el

espacio escolar”, Tesis de Doctorado, IDES/Universidad Nacional de General Sarmiento.
Directora. Co-Director: Gabriel Kessler. Aprobada con la máxima calificación del jurado, junio
2010.

5. Zelmanovich, Perla, “Culturas juveniles en escuelas secundarias de diferentes sectores

sociales, en el marco del debilitamiento de la función adulta”, Tesis de Doctorado, Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina. Directora. Co-Directora: Elena Lacombe.
Tesis de calificación aprobada.

6. Fumagalli, Laura, “Factores que explican el proceso de regulación de las prácticas de la

enseñanza en contextos de autonomía curricular: estudio de las prácticas de enseñanza en las
aulas del 3er ciclo de la EGB”, Tesis de Doctorado, Facultad Latinoamericana de Ciencias
Sociales/Argentina. Tesis de calificación aprobada.

7. Indarramendi, Cintia. “La educación y la producción de desigualdades”. Co-Directora.

Director: Jean-Yves Rochex. Université de Paris VIII.

2) Tesis de maestría

1. Amuchástegui, Martha, "Los actos escolares con bandera: genealogía de un ritual", Tesis de
Maestría, Escuela de Educación, Universidad de San Andrés, defendida en Diciembre 2002.
Calificación: Distinguida.

2. Trentin, Gabriela, “El banco escolar: pedagogía, espacio y biopoder. Historia del pupitre en
Argentina, en el cambio de siglo (XIX-XX)", Tesis de Maestría, Escuela de Educación,
Universidad de San Andrés, defendida en Agosto 2004. Calificación: Distinguida.

29
3. Ocampo, Mauricio, “Más allá de las fronteras. Una mirada sobre la cultura escolar en
escuelas católicas parroquiales de diferentes niveles socio-económicos.” Tesis de Maestría,
Escuela de Educación, Universidad de San Andrés, defendida en Septiembre 2004.
Calificación: Sobresaliente.

4. Marquery, Marcela, “Conceptualizaciones de infancia que subyacen a las prácticas

docentes”, Tesis de Maestría, Escuela de Educación, Universidad de San Andrés, defendida en
agosto de 2005. Calificación: Distinguida.

5. Propper, Flavia, “La era de los superniños. Acerca de la representación de la infancia en los
dibujos animados contemporáneos”, Tesis de Maestría, Escuela de Educación, Universidad de
San Andrés, defendida en octubre de 2005. Calificación: Sobresaliente.

6. Rivas, Axel, “El afuera y el adentro de la educación. Repensar el poder político en la

educación”, Tesis de Maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina.
Diciembre de 2005. Calificación: Sobresaliente.

7. Ginocchio, Virginia, “Orden, uniformidad y control: la prescripción estatal en la escuela

moderna (1875-1905),” Tesis de Maestría, Escuela de Educación, Universidad de San Andrés.
Diciembre de 2005. Calificación: Distinguida.

8. Eliezer, Marisa, “La nación en la escuela. Un análisis de los actos escolares en contexto de
crisis”, Tesis de Maestría, Escuela de Educación, Universidad de San Andrés. Marzo 2006.
Calificación: Distinguida.

9. Nicolazzo, Marcela, “Profesores en (la) crisis. Duelos por identidades que no son”. Tesis de
Maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina. Calificación: Distinguida.

10. Batiuk, Verona, “Las políticas de desarrollo curricular del Ministerio de Educación de la
Nación, 1995-2001”, Tesis de Maestría, Escuela de Educación, Universidad de San Andrés.
Calificación: Sobresaliente.

11. Brito, Andrea. “Los profesores y la escuela secundaria hoy. Notas sobre una identidad en
repliegue”, Tesis de Maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina. Enero
2008. Calificación: Sobresaliente.

12. Zelmanovich, Perla. “El vínculo educativo y sus avatares actuales en experiencias de
transmisión escolar”. Directora, con co-dirección de Elena Lacombe. Tesis de Maestría, Abril
2008. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina. Calificación: Sobresaliente.

13. Higuera Rubio, Diego. “Lo que todos sabemos, ¿no? Jóvenes y memoria: las
representaciones sobre la última dictadura en la escuela”. Tesis de Maestría, Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina. Calificación: Sobresaliente.

14. Llinás, Paola. “Sentidos e imaginarios de la experiencia escolar. Un análisis de las

percepciones de los alumnos sobre la escuela secundaria en cuatro jurisdicciones argentinas.”.
Directora: Guillermina Tiramonti. Co-directora, Inés Dussel. Calificación: Distinguida.

30
15. Ariza, Alejandra. “Medios y escuela. Análisis de la experiencia del programa ‘Escuela y
medios’”. Co-directora. Tesis de Maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias
Sociales/Argentina, Octubre 2009. Calificación: Distinguida.

16. Abramowski, Ana. “Los afectos magisteriales: una aproximación a la configuración de la

afectividad docente contemporánea”. Tesis de Maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias
Sociales/Argentina, Octubre 2009. Calificación: Sobresaliente.

17. Larrondo, Marina. “¿Nuevos alumnos?: la construcción de la identidad escolar en nuevos

dispositivos escolares de educación media. Un estudio de casos en contextos de pobreza de la
Ciudad de Buenos Aires.” Tesis de Maestría, Escuela de Educación, Universidad de San
Andrés, Diciembre 2009. Calificación: Sobresaliente.

18. Arata, Nicolás. “La enseñanza de oficios mecánicos durante el Virreinato del Río de la Plata
(1776-1810)”. Tesis de Maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina,
Marzo 2010. Calificación: Sobresaliente.

19. De Torres, Laura. “La educación secundaria en Uruguay, 1885-1935: Aportes para una
historia de la cultura escolar”. Tesis de Maestría, Escuela de Educación, Universidad de San
Andrés. Entregada, en proceso de evaluación del jurado.

20. Litichever, Lucía. Estudio sobre los reglamentos disciplinarios en escuelas secundarias
públicas. Tesis de Maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Argentina.

21. Benasayag, Ariel. Tesis de Maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias

Sociales/Argentina,

22. Montero, Julieta. Tesis de Maestría, Escuela de Educación, Universidad de San Andrés.

23. Piracón, Jaime. Tesis de Maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

24. Corbetta, Carola. Tesis de Maestría, Escuela de Educación, Universidad de San Andrés.

PARTICIPACIÓN EN JURADOS DE TESIS DE MAESTRÍA Y DOCTORADO

Miembro del Jurado de la Tesis Doctoral de la Lic. Celia Liliana Salit, “Reforma curricular y
prácticas docentes. El caso de la Escuela de Artes de la Universidad Nacional de Córdoba”,
presentada a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba,
Resolución Decanal 1581/05 de noviembre de 2005.

Miembro del Jurado de Evaluación del Proyecto de Tesis Doctoral de la MG. Luciana Uberti,
“Para uma arque-genealogía da escola-cidada”, Faculdade de Educaçao, Programa de
PosGraduaçao em Educaçao, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Marzo 2005.

Miembro del Jurado de Evaluación del Proyecto de Tesis Doctoral de María Cristina Linares,
Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Luján.

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 OTRAS ACTIVIDADES ACADEMICAS Y PROFESIONALES

Miembro de la Comisión Asesora de Filosofía, Psicología y Ciencias de la Educación del

CONICET, resolución nº 1268 del 5/08/03 al 14/2/2005.

Miembro de las siguientes asociaciones profesionales: American Educational Research

Association (desde enero de 1997), Philosophy of Education Society (desde 1999), y Sociedad
Argentina de Historia de la Educación (desde su fundación).

Miembro del Comité Académico de las Revistas: Visual Studies (USA), Comparative Education
(UK), International Journal of Educational Policy, Research, & Practice: Reconceptualizing
Childhood Studies (USA-Australia), Zeitschrift für Pädagogische Historiographie (Suiza),
Revista Mexicana de Investigación Educativa (México), Educación y Pedagogía (Universidad
de Antioquia-Colombia), Revista Electrónica Iberoamericana de Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación (España), Revista Propuesta Educativa (Argentina), Revista Linhas del Programa de
Mestrado em Educação e Cultura da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC
(Brasil), Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad (Uruguay). Miembro del
Consejo Editorial de la Colección "Educação, Cultura e Cinema", Editorial Auténtica, Minas
Gerais, Brasil.

Evaluadora invitada, entre otras revistas además de las mencionadas, del International Journal
of Educational Leadership, del Journal of Educational Review, de la Revista Espacios en
Blanco de la UNCPBA, Revista Actas Pedagógicas de la Universidad Nacional del Comahue,
entre otros.

Miembro del Jurado de Cine del Concurso Nacional sobre Lenguaje Audiovisual, coorganizado
por el Ministerio de Educación de la Nación, y el Instituto Nacional de Cine y Artes
Audiovisuales, Octubre 2005.

Miembro del Jurado del Concurso de Ensayos “Argentina: los lugares de la memoria”,
organizado por la Escuela de Capacitación-CEPA, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, en
ocasión del 30º aniversario del Golpe Militar de 1976, 2006.

Miembro del Consejo Académico 2006-2007 de la Fundación Cimientos, Fundación para la

Igualdad de Oportunidades Educativas.

REFERENCIAS ACADÉMICAS

Thomas S. Popkewitz, Profesor, Dept. of Curriculum and Instruction, University of Wisconsin-

Madison, 225 North Mills Street, Madison, WI 53706, USA. Phone: (608) 263-7343.

Jürgen Schriewer, Professor, Universität Humboldt, Unter den Linden 6 (Sitz: GS7), D-10099
Berlin, Germany. Phone: (49-30) 2093-4094/4093.

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