Unidad 3 – Tema 6

Casos modelo de IIEE para analizar

Dado que ya conocemos cómo evaluar la coherencia de actividades programadas en el PAT con el fin de cumplir los objetivos y las metas del PEI, a
continuación, veremos algunos ejemplos de instituciones educativas públicas que lo realizaron.

I. CEBE “Manuel Duato” – Los Olivos

Este centro de educación básica especial pertenece a la UGEL 02 de Los Olivos,

comprende los niveles de inicial y primaria, y los turnos de mañana y tarde. El
PAT de este centro corresponde al año 2019, y ha sido elaborado bajo la
normativa y lineamientos vigentes del MINEDU.

Antes de iniciar el análisis, hay que señalar que este CEBE ha considerado puntos fundamentales
para la elaboración de su PAT:
I. Datos generales
II. Diagnóstico situacional anual
III. Programación de actividades y metas por cada CGE
IV. Organización institucional
V. Distribución del tiempo

Revisa aquí el PAT del caso:

https://drive.google.com/file/d/1_Rfy3tIdhlfU5d9xU23JMgNKr_LrtDow/view

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 Planificación y ejecución estratégica de la gestión escolar: elaboración y evaluación del PEI y PAT

Este caso nos permitirá analizar si los objetivos institucionales, las metas planteadas y las actividades propuestas se vinculan de manera adecuada. Es
pertinente resaltar que este CEBE ha partido del diagnóstico institucional para tener claro cuáles son sus fortalezas y aspectos críticos que debe abordar en
el desarrollar de su PAT. De ese modo, presentan la programación de actividades por cada compromiso de gestión escolar (sección III. Del PAT). Revisemos
como ejemplo uno de ellos:

Compromiso 5. Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.

Indicador: Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la
institución educativa.
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES

1. Alcanzar un nivel adecuado de  Lograr un nivel adecuado de respeto y
respeto y buen trato como rasgo
del clima escolar en la institución
educativa.
2. Sensibilizar a la comunidad
educativa sobre el cumplimiento
del Reglamento Interno de la
Institución Educativa.
buen trato como rasgo del clima escolar
en la institución educativa.
 100% de estudiantes que reciben
adecuado respeto y buen trato.
 El 90% de los actores educativos del
CEBE conviven armoniosamente,
comprometidos con el trabajo
 Organizar escuelas de Familias
 Encuentros de parejas, progenitores solos,
hermanos, tíos, primos, sobrinos,
paternidad responsable, abuelos.
 Establecimiento de normas de convivencia.
 Aplicación de protocolos de atención.
 Talleres de incidencia política.
Actividades de Tutoría y  Analizar los deberes y derechos de todos
convivencia escolar los estamentos del R.I.
 Organización de las familias de las personas
con NEE. Síndrome Down, Autismo,
Parálisis Cerebral y Sordos.
 Capacitación sobre liderazgo e incidencia
política a los dirigentes de los comités y de
las organizaciones de apoyo

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 Unidad 3 – Tema 6

PARA RESPONDER

¿Qué aspectos de mejora propondrías para el análisis de los resultados de las condiciones de funcionamiento de
esta IE?

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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Cabe resaltar que, además de la calendarización, el CEBE ha elegido como formato un cronograma para la distribución del tiempo en torno a tres ejes
principales, los cuales permiten visibilizar de una forma más clara sus actividades, tareas y equipos responsables 1:

 Buen inicio del año escolar

 Aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos
 Balance del año escolar y rendición de cuentas

1
Estos cronogramas puedes revisarlos en el IG completo del CEBE “Manuel Duato” (sección v. Distribución del tiempo).

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 Planificación y ejecución estratégica de la gestión escolar: elaboración y evaluación del PEI y PAT

II. IEP N°3055 “Túpac Amaru” – Comas

Esta IE pertenece a la UGEL 04 de Comas, presenta los niveles de primaria y

secundaria, y los turnos de mañana y tarde. Ha elaborado su Plan Anual del
Trabajo (PAT) siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación, el cual
ha sido aprobado y difundido mediante una resolución directoral. Cabe
señalar que el año de elaboración del PAT de esta IEP corresponde al año
2018, es decir su periodo de vigencia es de marzo a diciembre de ese año.

Asimismo, este instrumento de gestión presenta todas las partes que

recomiendan la DRE y la UGEL de la región, incluyendo los datos de la
IE, la programación anual de actividades, la calendarización de las
horas efectivas y, los anexos que esta IEP consideró necesarios.

Revisa aquí el PAT del caso:

https://drive.google.com/file/d/14iUWZruiTI-n2-L1uvtdeABtFaH9VzvT/view

Esta IEP detalló en su PAT una matriz de la programación de actividades  Objetivos  Indicador
y metas, de acuerdo con sus necesidades y características y, a partir de  Actividades  Responsables
ello, elaboró una matriz con la planificación de las actividades  Descripción de la actividad  Fuente de verificación
incluyendo los siguientes puntos:
 Compromiso de gestión escolar  Fechas

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 Unidad 3 – Tema 6

Veamos un pequeño extracto de esta segunda matriz:

PARA RESPONDER
¿Consideras que las actividades propuestas van acorde a los objetivos y metas de la IE Túpac Amaru? ¿Qué
aspectos de mejora propondrías para la presentación de esta matriz de planificación de actividades de esta IE?

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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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 Planificación y ejecución estratégica de la gestión escolar: elaboración y evaluación del PEI y PAT

Luego de haber revisado estos casos, te invitamos a reflexionar ¿realizarías algún ajuste adicional a los
objetivos o a las metas del PEI de tu IE?

Respecto a la calendarización, esta

IE ha presentado una síntesis de su
calendarización escolar. Sin
embargo, también ha empleado la
plantilla sugerida por el MINEDU
(2020) en su instrumento de
gestión, la cual podemos revisar
en el recurso complementario 2.

PARA RESPONDER

¿La calendarización de la IE Túpac Amaru cumple con los lineamientos propuestos por el MINEDU? ¿Qué
aspectos de mejora propondrías?

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Te sugerimos revisar la matriz o resumen de Diagnóstico en el PEI de tu IE.

2
Plan Anual de Trabajo de la IEP N°3055 “Túpac Amaru” - Comas (pp. 33 – 35).