Comprensión y Redacción de

Textos II

Ciclo 2020-agosto

Integrantes:

1. Anchante Pacheco, Jossimar Alexander

2. Huaman Sandoval, André Crhistian
3. Mendoza Gutierrez, Daniel Jesús
4. Peña Hernandez, Ismael Yildiray

1. Lee la siguiente situación:

Colectivos de padres de familia no se encuentran de acuerdo con la propuesta del Ministerio

de Educación de incluir en el Currículo Nacional del Perú (documento que presenta la
política educativa de la educación básica de nuestro país) el enfoque de género. Por eso, en
los últimos años, han presentado demandas para que no se aplique.
Frente a esta situación, ¿estás de acuerdo con el enfoque de género en el Currículo
Nacional del Perú?

2. Lee las fuentes de información para que conozcas más sobre el tema del
Currículo y l enfoque de género. Busca fuentes complementarias.
S11. s1 - Fuentes de información - Ejercicio de transferencia-1.pdf
3. A partir de la controversia y tu lectura, elabora el esquema de producción de tu
texto contraargumentativo. Considera que tu texto debe tener introducción,
desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre.
 Esquema
1. Introducción
1.1. Contexto:
El Ministerio de Educación propone incluir en el Currículo Nacional del
Perú el enfoque de género.
1.2. Controversia:
¿Será correcto que se integre el enfoque de género dentro del currículo
Nacional?
1.3. Tesis:
Estamos a favor de que se integre el enfoque de género.
1.4. Anticipación:
En el siguiente párrafo se sustentará la postura tomada.
2. Desarrollo
2.1. Tesis a rebatir:
Algunos padres no están de acuerdo con el enfoque de género
2.2. argumento a rebatir:
El enfoque de género fomenta la promiscuidad.
2.3. Conector de oposición:
No obstante
2.4. Antítesis:
Estamos a favor del enfoque de género
2.5. Contraargumento:
Busca la igualdad de derechos en ambos géneros
2.5.1. Idea secundaria 1:
Brinda mismas oportunidades para todos
2.5.1.1. Idea terciaria1:
Evitar situaciones de discriminación y exclusión.
2.5.1.2. Idea terciaria2:
Erradicar el estereotipo de género
2.5.2. Idea secundaria 2:
Apoyo a la población más vulnerable
2.5.2.1. Idea terciaria 1:
Acabar con los maltratos y violaciones
2.5.2.2. Idea terciaria 2:
Preservación de la integridad de las personas.
3. Cierre:
3.1. Conector de cierre:
Para concluir
3.2. Reafirmación de antítesis:
Sí es importante el enfoque de género aplicado en la educación de los
niños.
3.3. Contraargumentos:
Busca la igualdad entre hombres y mujeres, siendo un principio
constitucional que estipula que hombres y mujeres son iguales ante la
ley, lo que significa que todas las personas, jóvenes y niños sin distingo
 alguno tenemos los mismos derechos y deberes frente al Estado y la
sociedad en su conjunto.
3.4. Comentario crítico:
Respecto a nuestra opinión referente al tema tratado y todo lo visto,
Sabemos bien que no basta decretar la igualdad en la ley si en la
realidad no es un hecho. Para que así lo sea, se debe aplicar desde la
educación ya que esto acabaría con los estereotipos de género y la
discriminación que hay contra una parte de la población y la mayoría de
esta parte afecta son las mujeres.