Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2020-agosto
Semana 11, sesión 2

Ejercicio de transferencia: el texto contraargumentativo

Logro de la sesión
Al final de la sesión, el estudiante redacta un texto contraargumentativo a partir de su esquema de
producción, con la finalidad de que presente una estructura adecuada.

Apellidos y nombres
1- Abril Ramírez Juan Carlos
2- Cosi Lima Cristian Jhunior
3- Mercado Apaza Alejandro Cesar
4- Oporto Torres Danny Alonso

Esquema de ideas del texto contraargumentativo

Contexto:
Introducción
- Crisis política en nuevas reformas laborales.
- Crisis sanitaria (consecuencias en el sector laboral)
Controversia y Tesis: ¿Estás de acuerdo con el enfoque de género en el Currículo
Nacional del Perú? Sí, estoy de acuerdo con el enfoque de género en el Currículo
Nacional del Perú.
Anticipación: A continuación.

Tesis y argumento contrario:

Párrafo
Algunas personas consideran que no se debe orientar a sociedad con el enfoque de
contraargumentativo
género, ya que mencionan que hay cosas que se les debe enseñar solo para hombres
como solo para mujeres, ya sean colores, juegos y algunas de las profesiones.
Conector de oposición: En contraposición
Antítesis y contraargumento:
1. Idea secundaria: Educación en la igualdad de Derechos
1.1. Idea terciaria: Enfoque de igualdad de género
1.2. Idea terciaria: Rol de Educación de formar valores en los ciudadanos
Conector de cierre: En síntesis
2. Idea secundaria: Enfoque de género vs Ideología de género
Cierre Reafirmación de tesis propia + síntesis de contraargumentos:
2.1. Idea terciaria: Enfoque de género
2.2. Idea terciaria: Ideología de género y su malinterpretación
Comentario crítico:
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Redacta aquí tu texto argumentativo

Algunas personas consideran que no se debe orientar a sociedad con el enfoque de

género, ya que mencionan que hay cosas que se les debe enseñar solo para hombres
como solo para mujeres, ya sean colores, juegos y algunas de las profesiones. En
contraposición a esto, yo sí estoy de acuerdo, ya que tiene como función fomentar la
igualdad de género para alcanzar un objetivo común. Por un lado, la educación en la
igualdad de Derechos es fundamental, porque hay una brecha de desigualdad entre
hombres y mujeres. La ministra de Educación, Flor Pablo, mencionó que se reconoce a
hombres y mujeres con derechos y oportunidades iguales, pero diferentes en
características biológicas, mencionando también sobre el objetivo de la formación de
valores y respeto con respecto hacia el género opuesto, como la Educación Sexual
Integral en el currículo para que los estudiantes mismos tomen conciencia sobre el
asunto. De la misma forma, la Corte Suprema, sostiene el hecho de que el Estado tiene
que erradicar ideas erróneas contrarias a las de la Constitución, esto para hacer que se
enfatice el respeto a la libertad e identidad en los futuros ciudadanos. Por otro lado,
muchas de las personas confunden al Enfoque de género con la ideología de género, y
esto se ha convertido en un problema. La periodista Angélica Lorena Londoño, explica
que el objetivo del enfoque de género es buscar que tanto hombres como mujeres tengan
las mismas oportunidades en una sociedad justa y sin discriminación alguna, como la
hay hoy en día, dejando de lado las cosas que solo hombres y solo mujeres “deben” de
hacer, mencionando que esto es en lo que la mayoría de personas en la sociedad se
equivoca y lo que en verdad se debe enseñar a los estudiantes. No obstante, la ideología
de género es un término basado en la decisión de las personas, básicamente desde niños,
que les permite querer ser hombres y/o mujeres, y lo que los puede llevar a una vida
homosexual, malinterpretándolo como enfoque de género y afirmando que este mismo
debe ser incorporado en el currículo escolar buscando una hipersexualización y
enseñándoles que ellos no son como nacen.