TEMA:

Atención (TDAH)

MAESTRA:

Diana Guadalupe carrillo

ALUMNA:

Rosario edith acosta leyva

MATRICULA:

18020057

GRUPO:

02 B23
INTRODUCCION

El trastorno de la atención se define como la capacidad de genera, seleccionar,

dirigir y mantener un nivel de activación adecuado para procesar la información
relevante, también es un proceso que tiene lugar a nivel cognitivo y que permite
orientarnos hacia aquellos estímulos que son relevantes, ignorando los que no
lo son para actuar en consecuencia.

CAUSA

Dentro del trastorno de la atención se han identificado varios factores

predisponentes, siendo los algunos los que a continuación se describen:

-. Bajo desempeño escolar o laboral

-. Desempeño

-. Problemas económicos

-. Consumo inadecuado de alcohol u otras sustancias

-. Accidentes automovilísticos u otros accidentes frecuentes

-. Relaciones inestables

Incidencia

El TDAH en adultos o adolescentes existe y se da hasta en un 30-80% de los

niños diagnosticados en la infancia. Y más del 50% tienen TDAH desde la
adolescencia hasta la edad adulta.

JUSTIFICACION

¿En que te beneficia el conocer más de esta patología?

Me beneficia el saber más de esta patología y estar informado por si en algún

momento llego a ver en mi o en las personas que viven a mi alrededor si
presentan algún síntoma que nos lleve a tener esta patología y que debemos
de poder tratarla a tiempo.
¿Qué interés surge por estudiar esta patología?

Porque es importante conocer los riesgos que puede causar el no tratarlo a

tiempo, hasta donde puede afectar la falta de atención que puede llegar a tener
solo por no conocer más sobre esta patología y que nadie estamos exentos de
que no pueda pasar un caso así en nuestra familia

Historial clínico

Nombre y apellido: Cota Ochoa Rosangela

Edad: 22 años y 2 meses

Sexo: Femenino

Fecha de nacimiento: 12 marzo del 2000

Lugar de nacimiento: Los Mochis, sin.

Lugar actual de residencia: Higuera de Zaragoza

Estudios: Universidad

Ocupación: Actualmente estudiando

Estado civil: Casada

Teléfono: 6681172958
 Relación parental

Papa: se lleva bien con su padre pero a veces tienen inconformidades por no
tener los mismos pensamientos aunque es comprensivo

Mama: con ella es la relación mucho mejor porque ella le ayuda tomar
decisiones y cuando esta confundida le ayuda a tomar una buena decisión.

Hermana: con ella todo es más relajado porque tienen demasiada confianza en
decirle las cosas como debe de hacerlas y siempre estará con ella en lo que
ocupe o en los problemas que ella presente sin ser juzgada

Esposo: con él es un ambiente muy agradable porque comparte el mayor

tiempo con él y siempre la apoya en cosas que son importantes para ella.
Áreas evaluadas:

TDAH: (Atención)

Motivo de consulta:

Porque el paciente muestra falta de atención con las actividades que le ponen
hacer y la frecuencia con la cual tiene que preguntar para poder realizarlas sin
ningún problema.

Antecedentes relevantes:

El paciente cuando estaba en su niñez presentaba poca atención al momento

de estar en las clases, le costaba trabajo poderse concentrar en lo que le
pedían que realizara, conforme iba pasando el tiempo se fue dando cuenta que
era con más frecuencia que le costaba hacer actividades que le pedían sin que
tuviera que preguntar con más frecuencia las instrucciones de lo que iba a
realizar, ahora de adulta ha sido mucho más fácil poder realizar los trabajos
porque si ha podido entender porque trata de poner un poco más de atención al
momento de que le dan la explicación de lo que tiene que realizar aunque le
cuesta un poco de trabajo porque pregunta pero ya es menos.

Intervenciones anteriores:

El paciente no ha tenido ninguna intervencion anteriormente

Exploración del estado mental:

El conocer como es el estado de atención que tiene el paciente ayuda a poder

dar un diagnóstico y seguir con el procedimiento necesario para trabajar ese
tipo de atención.
 Objetivo general:

Conocer y aplicar estrategias de enseñanza para mejorar los aprendizajes en

adultos con TDAH.

Objetivos específicos:

Conocer las características del adulto con TDAH.

Conocer estrategias para abordar las dificultades de lectura y escritura para

adultos con TDAH.

Conocer las dificultades más frecuentes de los adultos con TDAH en lectura y
escritura (dificultades del aprendizaje más comunes).

Intervencion
Atención: selectiva, dividida y sostenida
La atención selectiva se centra en concentrarse en una sola cosa que tenga que hacer, en
cambio la atención dividida pone en funcionamiento su atención con varias cosas que tiene
que hacer al mismo tiempo y por último la atención sostenida es cuando la persona se
concentra ante la situacion.

Técnicas de orientadas a utilizar y trabajar las capacidades cognitivas, como los cuadernos de
ejercicios de estimulación cognitiva, los juegos de entrenamiento cerebral y técnicas orientadas
a mejorar el funcionamiento de las áreas cerebrales responsables de las capacidades
cognitivas, como la neurotecnologia .
Actividades Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Materiales
Material “Pensar y Tarjetas
didáctico Encontrar” con
30 a 40min diferentes
situaciones
Cuadernillo “Sopa de Cuadernill
letras” o y un
lápiz
Cartas “los juegos Cartas
de pareja” pares con
los mismos
dibujos
para
encontrar
Una persona “Juguemos a Una
las palabras” persona y
el paciente
Las limitaciones “Las Un grupo de
limitaciones” personas

Interpretación

La paciente presenta una leve dificultad en los 3 tipos de atenciones ya que en

la atención selectiva ella si puede concentrarse en lo que está haciendo en ese
momento ya que tiene que ser la única cosa que esté realizando pero no es
todo el tiempo porque como se sabe en la atención dividida, también presenta
leve dificultad de atención porque si puede realizar hacer dos cosas a la vez
aunque le cuesta un poco más de trabajo pero si lo puede realizar y por ultimo
tenemos la atención sostenida que en esta puede presentarse de una manera
un poco más difícil para la paciente pero si lo puede realizar aunque le cuesta
un poco más de trabajo.
Conclusión

En conclusión cuando el paciente iba a realizar el test de atención y le estaba

explicando lo que tenía que hacer se mostró un poco confundida ya que las
letras que tenía que buscar eran similares solamente la cambiaban de lugar las
comillas que tenía, pero se mostró segura cuando le explique dijo que ya había
entendido y empezó a contestar pero a cómo iba contestando se iba
confundiendo un poco y me volvía a preguntar y le dije lo que tenía que hacer y
dijo que estaba de acuerdo y lo empezó a ser, me sorprendió porque a pesar
de los inconvenientes que tuvo pudo seguir con la aplicación de la prueba y la
hizo de una manera correcta, fue muy agradable realizarle la prueba porque
tiene buena disposición y es un test que es demasiado importante para poder
saber cuándo una persona tiene dificultades para poner atención y si lo hace
en que frecuencia o facilidad tienen la atención desarrollada.