SECRETARIA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE NAYARIT

PROFR. Y LIC. FRANCISCO BENÍTEZ SILVA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

INTRODUCCIÓN A LA NATURALEZA DE LA CIENCIA

Alumna: Andrea Jocelyn González Navidad
Docente: José Ignacio Dávila Curiel

Grupo 1° “B”
Fecha: 22/10/2020
Reflexionar sobre cada uno de los contenidos y redactar tus puntos de vista, se sugiere
elaborar una tabla como la que se muestra a continuación para entregar tu evidencia.
¿POR QUÉ Y PARA QUE ENSEÑAR CIENCIAS?
Educar en ciencias: para la vida y la
ciudadanía
Educar en ciencias: la ciencia como actividad
humana y como cultura.
Es común pensar que enseñar ciencias implica sólo
exponer teorías y conceptos acabados. Rara vez
tenemos en cuenta la formación funcional que
proporciona la enseñanza científica, o su
importancia como conocimiento de una cultura
general imprescindible para que una ciudadana o
un ciudadano entienda asuntos de trascendencia
social y personal importantes, como: qué tanto
pueden afectarle el cambio climático, los alimentos
transgénicos, la utilización de las células madre,
entre otros.
Hay que tener presente que, así como enseñamos
conceptos y teorías en ciencias, también debemos
desarrollar valores; los cuales son imprescindibles
para vivir en sociedad. La ciencia se define por
ciertos valores que la caracterizan: Honestidad,
racionalidad, autocrítica, perseverancia,
objetividad.
Es imprescindible que los profesores generemos
ambientes de aprendizaje en los que se valoren las
capacidades de todas las niñas y todos los niños, y
les ayudemos a ejercer la crítica; tener confianza
en el futuro; comunicarse y escucharse; implicarse
en las tareas de la escuela; defender sus puntos de
vista de manera pacífica –educándolos en la
autonomía–; a entender los acontecimientos –al
presentarse situaciones que vulneren los derechos
de las personas o de desatención a problemas
ambientales, y a participar en acciones solidarias
que coadyuven a una sociedad más justa y un
planeta sostenible.
La visión de la ciencia como una actividad humana,
en una cultura particular, que alienta la formación
de valores en el ser humano relacionados con la
forma de actuar, de argumentar y de comunicarse
de la actividad científica. Les proporciona a los
estudiantes elementos para participar con
fundamentos y argumentos “científicos” en la toma
de decisiones. La necesidad que tienen los

Educar en ciencias en la sociedad del
conocimiento…
El campo de educación en ciencias y los
conocimientos escolares.
estudiantes de conocer y familiarizarse con el
lenguaje científico.
La educación en ciencias va mucho más allá de la
idea tradicional de enseñanza de
contenidos/conocimientos. Los conocimientos
podrán ser razonables si los estudiantes son
capaces de intervenir experimentalmente en ellos,
de argumentar los resultados.
Se debe dejar de lado la idea de que la ciencia
corresponde a una serie de conceptos, leyes y
teorías que muchas veces no tienen significado ni
aplicación en el mundo; hemos optado por
considerarla una “actividad humana” que se
desarrolla gracias a “valores epistémicos”
(precisión, replicabilidad, simplicidad, entre otros),
pero también humanos y sociales, con capacidad
para intervenir en el mundo para transformarlo.
Ambos aspectos son importantes y deben cuidarse,
y tanto unos como otros deben estar orientados
hacia una finalidad educativa: ayudar al estudiante
a llegar a ser un adulto competente en su vida a
partir de la formación de un pensamiento crítico.
Las ciencias son un motivo para abrir el acceso a
todos. La sociedad proporciona ahora nuevas
opciones de aprendizaje, a través de la prensa, el
cine, la televisión, los recursos digitales; también
ha abierto las puertas de las industrias, visitas a
fábricas, los museos, los laboratorios, y es ahora
cuando la escuela debe aprovechar esta invitación
para generar los contextos necesarios orientados a
adquirir las competencias científicas que permiten
concretar actuaciones y criterios.
Es imprescindible generar actividad científica que
responda las preguntas y los intereses genuinos de
los estudiantes y a la sociedad –la escuela, la clase–
en la que se presentan. Si sólo se enseñan palabras,
difícilmente producirán conocimiento en el ámbito
estudiantil. La actividad científica escolar va a
generar vivencias que enriquecerán el
conocimiento escolar y, por lo tanto, emergerán
valores que contribuirán a que los valores humanos
elementales sean de vital importancia para realizar
nuestras labores cotidianas (si bien un valor básico
es que todas las personas puedan comer y cuidar
su salud, las ciencias ayudan a conseguirlo).
Si la ciencia escolar no se entiende, ninguno de sus
valores se alcanza y
su enseñanza es inútil. Por ello, es necesario
plantearnos, con sinceridad, la relación entre los
fines y los medios que se proporcionarán para que
la enseñanza de las ciencias funcione; lo cual es
posible si se dedica tiempo a planificarla de manera
creativa e innovadora.