MATEMÁTICA: LÓGICA Y FUNCIONES Dra.

Mariella Salcedo Núñez

RELACIONES ENTRE DOS MAGNITUDES

FICHA DE TRABAJO

Apellidos y nombres: ……………………………………………………………..

Docente: ………………………………………………………………………….

Programa de estudios: …………………………………………………………….

Fecha: …………………………………………………

PROPOSITO: Registrar datos y generar proporcionalidad directa e inversa.

ACTIVIDAD 1: Generar proporcionalidad directa a partir de la lectura, completando las

siguientes tablas de valores:

Tabla 1 (Reporte MINSA)

Cantidad de peruanos que realizan actividad física 4 8 12 16 20 24 …
ligera
Cantidad de peruanos 5 10 15 20 25 30 …

Tabla 2 (Reporte MINSA)

Cantidad de peruanos propensos al sobrepeso y 7 14 …
obesidad
Cantidad de peruanos 10 20 …
ACTIVIDAD 2: Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué observas en cada una de las tablas con los valores asignados? Explica
brevemente.
b. ¿Qué sucede si en cada columna dividimos los valores de la primera fila entre los
valores de la segunda fila? ¿El valor es constante? ¿Por qué crees que sucede
ello?
c. Representa gráficamente, en un sistema de coordenadas, los valores de una de las
tablas ¿Qué características muestra la gráfica?
d. ¿Qué conclusiones podemos obtener de esta actividad?

ACTIVIDAD 3: Generando proporcionalidad inversa a partir de una situación

problemática.

Por el aniversario del instituto “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” los estudiantes
decidieron realizar las invitaciones de manera manual para hacerlo más atractivas.
Participaron en esta actividad 3 estudiantes de diferentes programas de estudios y
tardaron 2 horas (120 minutos).

¿Qué sucedería si se hubiesen comprometido a mas estudiantes?, ¿Cuántos minutos

hubieran tardado en realizar las invitaciones?

Organiza los datos en la siguiente tabla de valores:

 MATEMÁTICA: LÓGICA Y FUNCIONES Dra. Mariella Salcedo Núñez

TABLA 5
Número de estudiantes 3 6
Tiempo (en minutos) 120

ACTIVIDAD 4: Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué observas de la tabla con los valores asignados? Explica brevemente.
b. ¿Qué sucede si multiplicamos en cada columna los valores de la primera fila por los
valores de la segunda fila? ¿El valor es constante? ¿Por qué crees que sucede ello?
c. Representa gráficamente, en un sistema de coordenadas, los valores de una de las
tablas ¿Qué características muestra la gráfica?
d. ¿Qué conclusiones podemos obtener de esta actividad?