Magnitudes inversamente proporcionales

Apellidos y nombres: ……………………………………………………………..

Docente: ………………………………………………………………………….

Programa de estudios: …………………………………………………………….

Fecha: …………………………………………………

Actividad: Generando proporcionalidad inversa

PROPOSITO: Registrar datos y generar proporcionalidad inversa.

ACTIVIDAD 1:
Lee la siguiente situación problemática.
Por el aniversario del instituto “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” los estudiantes
decidieron realizar las invitaciones de manera manual para hacerlo más atractivas.
Participaron en esta actividad 3 estudiantes de diferentes programas de estudios y
tardaron 2 horas (120 minutos).
Organiza los datos en la siguiente tabla de valores:

TABLA 1
Número de estudiantes 3 6
Tiempo (en minutos) 120

ACTIVIDAD 2: Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué observas de la tabla con los valores asignados? Explica brevemente.
b. ¿Qué sucede si multiplicamos en cada columna los valores de la primera fila por los
valores de la segunda fila? ¿El valor es constante? ¿Por qué crees que sucede ello?
c. Representa gráficamente, en un sistema de coordenadas, los valores de una de las
tablas ¿Qué características muestra la gráfica?
d. ¿Qué conclusiones podemos obtener de esta actividad?