ANEXO IV

Programación didáctica
(Cualquier modalidad de impartición de módulos con unidades formativas)
CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD SSCS0208 ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES SOCIALES
DURACIÓN DEL CERTIFICADO 450 horas FECHAS DE IMPARTICIÓN 07/03/2022- 11/07/2022
CENTRO DE FORMACIÓN GRUPO CARAC
DIRECCIÓN C / COLEGIO LAS ARENAS, BARRIO DE LA VEGA, 33554 LOCALIDAD ARENAS DE CABRALES PROVINCIA ASTURIAS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO (con unidades formativas)

IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO MF1016_2: APOYO EN LA ORGANIACIÓN DE INTERVENCIONES EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL
DURACIÓN DEL MÓDULO 100
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO Preparar y apoyar las intervenciones de atención a las personas y su entorno en el ámbito institucional indicadas por el equipo interdisciplinar

UNIDAD FORMATIVA UF0127: Apoyo en la recepción y acogida en instituciones de personas dependientes
Objetivos específicos
Logro de los resultados de aprendizaje expresados en las Contenidos2
capacidades y criterios de evaluación1
C1: Identificar el modelo organizativo tipo y de funcionamiento 1. Intervención en la atención a las
de instituciones de atención social dirigidas a colectivos de personas dependientes y su
intervención. entorno
CE1.1 Describir los requisitos y características organizativas y - Instituciones, programas y
funcionales que deben reunir las instituciones residenciales profesionales de atención directa
dirigidas a personas dependientes. a personas dependientes:
CE1.2 Identificar la composición del equipo interdisciplinar características.
de una institución residencial concretando las funciones de - Papel de los diferentes
cada uno de sus miembros y procedimientos de profesionales de atención
coordinación. sociosanitaria. El equipo
CE1.3 Enumerar y describir las funciones de su papel interdisciplinar.
Horas 30
Estrategias metodológicas, actividades Espacios, instalaciones
de aprendizaje y recursos didácticos3 y equipamiento4
Estudio del contenido multimedia y realización de actividades
de autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 23 actividades de aprendizaje
auto evaluables y un test al final de la unidad didáctica
también autoevaluable para que el alumno pueda valorar la CAMPUS VIRTUAL
asimilación de los contenidos de la unidad didáctica. Durante
el estudio de los contenidos multimedia deberá realizar la
lectura y/o reproducción de los siguientes documentos, vídeos
y/o audios:

1
Incluir las capacidades y criterios de evaluación tal y como se describen en el certificado de profesionalidad.
2
Introducir los contenidos que se contemplan en el certificado, asignándolos a las capacidades correspondientes y secuenciándolas pedagógicamente.
3
Especificar las diferentes acciones de enseñanza-aprendizaje que han de realizar los formadores y/o los alumnos para el logro de las capacidades, indicando los métodos didácticos a utilizar y los
recursos didácticos asociados. Se incluyen también en este apartado las actividades de aprendizaje a realizar por los alumnos.
4
Indicar los que corresponden exclusivamente a esa unidad formativa, considerando lo establecido en el apartado V del Anexo de los Reales Decretos que regulan los certificados.
profesional en una institución como miembro de un equipo - Tareas del profesional de - Vídeo demostrativo: “Equipo interdisciplinar de una
interdisciplinar citando el procedimiento de transmisión de atención sociosanitaria. institución” sobre CE1.2 en el apartado 1.2
información y colaboración en el mismo. Competencia y responsabilidad en - Vídeo demostrativo: “Tareas de un profesional de atención
CE1.4 Explicar la forma de apoyar a otros profesionales en el las áreas de: sociosanitaria” sobre CE1.3 en el apartado 1.3
acompañamiento al nuevo usuario a la llegada a una
institución siguiendo un protocolo de recepción. -Alimentación. - Vídeo demostrativo: “Actividades asistenciales” sobre CE
-Higiene y aseo. 1.3 en el apartado 1.3

-Limpieza. - Vídeo demostrativo: “Actividades rehabilitadoras” sobre

-Atención sanitaria. CE1.3 en el apartado 1.3
-Medicación.
-Movilización, traslado y -Vídeo demostrativo: “Actividades de colaboración” sobre CE
deambulación. 1.3 en el apartado 1.3.9
-Primeros auxilios.
-Apoyo psicosocial. - Documento:” Supuesto practico: Responsabilidad de la
-Actividades diarias. administración de medicamentos” en el apartado 1.3.5
-Comunicación
* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a
2. Protocolos de actuación en la disposición del alumno clases magistrales de profesionales de
recepción y acogida de la materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la
residentes: ocupación o profundizar en determinados aspectos. Cada
- Atención a las personas vídeo del profesorado va acompañado de la documentación
dependientes según su grado de utilizada por el profesor durante la exposición, como apoyo
dependencia. para la comprensión del alumno.
- Dependencia moderada. - "Video del profesorado: “Características, necesidades e
- Dependencia severa. intervención con personas dependientes"
- Gran dependencia. - Documento_Resumen
- Principios éticos de la
intervención social con personas * Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se
dependientes: plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales
- Deontología profesional. y/o en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al
- Actitudes y valores. tutor-formador en los plazos establecidos, a través del Campus
- Respeto por la confidencialidad Virtual:
e intimidad de las personas
dependientes. - Actividad 1_” Caso práctico “Un programa para Pedro” sobre
- Delimitación del papel del CE1.1
profesional de atención - Actividad 2_” Caso práctico “Fomentando el bienestar de
sociosanitaria. María” sobre CE1.2
- Atención integral en la
intervención. - Actividad 3_” Ejercicio teórico-práctico_ "La
- Comunicación al equipo profesionalización del personal en una institución” sobre
interdisciplinar de las necesidades CE1.1, CE1.2
del usuario. - Actividad 4_Caso práctico_ "Organigrama profesional” sobre
CE1.1, CE 1.2

- Actividad 5_” Caso práctico Centro de día "La Aurora” sobre

CE1.1
- Actividad 6_” Ejercicio teórico-práctico “Higiene del paciente
encamado" sobre CE1.2

* Lectura de textos y/o reproducción de vídeos para

comentario de las cuestiones planteadas en los foros de
debate. Se propone la lectura y comentario en los siguientes
foros:
- Foro debate 1_”¿Qué pasa si nos llevamos mal" sobre CE
1.2

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a

través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal para
repaso de los contenidos tratados y plantear las consultas.
-Foro de dudas/consultas ”Intervención en la atención a las
personas dependientes y su entorno”

*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades

de autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 23 actividades de aprendizaje
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación
de los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Vídeo demostrativo: “Del trato del usuario” en el apartado
2.2

- Vídeo demostrativo: “Plan de trabajo” en el apartado 2.3

- Documento:” Supuesto práctico: Comunicación del equipo de

trabajo” en el apartado 2.3.1
 * Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a
disposición del alumno clases magistrales de profesionales de
la materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la
ocupación o profundizar en determinados aspectos. Cada
vídeo del profesorado va acompañado de la documentación
utilizada por el profesor durante la exposición, como apoyo
para la comprensión del alumno.
- "Video del profesorado: “Recepción, acogida y organización
de actividades en instituciones "Documento Resumen”

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales
y/o en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al
tutor-formador en los plazos establecidos, a través del Campus
Virtual:

- Actividad 1_” Caso práctico” El plan de cuidados” sobre

CE1.1
- Actividad 2_” Caso práctico grupal” Recepción de Eduardo”
sobre CE1.3, CE1.4

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a

través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal para
repaso de los contenidos tratados y plantear las consultas.
Foro de dudas/consultas_” Protocolos de actuación en la
recepción y acogida de residentes”
Elaborar esta programación para cada una de las Unidades Formativas que componen el módulo.
 UNIDAD FORMATIVA UF0128: Apoyo en la organización de actividades para personas dependientes en instituciones Horas 50
Objetivos específicos
Estrategias metodológicas, actividades Espacios, instalaciones
Logro de los resultados de aprendizaje expresados en las Contenidos6
de aprendizaje y recursos didácticos7 y equipamiento8
capacidades y criterios de evaluación5
C1: Definir el proceso de desarrollo de intervenciones dirigidas a 1. Participación en la preparación de
cubrir actividades de la vida diaria de las personas, potenciando actividades en instituciones sociales Estudio del contenido multimedia y realización de CAMPUS VIRTUAL
la mejora y/o el mantenimiento de la autonomía. - Protocolos de actuación y seguimiento actividades de autoevaluación. Se comenzará con el
CE1.1. Identificar los niveles de autonomía de personas de los mismos. - Participación del usuario estudio del contenido multimedia (CIM) que incluye 22
dependientes relacionándolos con la cobertura de necesidades en las actividades diarias de la institución. actividades de aprendizaje autoevaluables y un test al
de atención básica, que permitan adaptarse a protocolos de - Autonomía del usuario. final de la unidad didáctica también autoevaluable para
actuación. ▪ Autonomía en las actividades que el alumno pueda valorar la asimilación de los
CE1.2. Explicar diferentes procedimientos que fomenten la básicas de la vida diaria. contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
participación de los usuarios. ▪ Autonomía en las actividades los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
CE1.3. Reconocer y valorar la forma de acompañamiento en las instrumentales de la vida diaria. reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o
actividades de la vida diaria. ▪ Acompañamiento en las audios:
CE1.4. En un supuesto práctico de intervención en una actividades de la vida diaria del - Vídeo demostrativo: “Cómo proceder ante la llegada de
institución de personas dependientes, que tiene como usuario según instrucciones del un nuevo usuario a una institución sanitaria”, sobre el
referente el programa establecido por el profesional profesional responsable. criterio CE1.2 en el apartado 1.5
competente, definir actuaciones para el desarrollo de las - Información a los usuarios para el - Vídeo demostrativo: “Refuerzo positivo”, sobre el
actividades de la vida diaria. desarrollo de las actividades: criterio CE1.3 en el apartado 1.5.2
C2: Establecer la forma de participación en la organización de Características e intereses de los usuarios. - Vídeo demostrativo: “Refuerzo negativo”, sobre el
actividades sociosanitarias en una institución social explicando la ncidencias y respuesta a las mismas. criterio CE1.3 en el apartado 1.5.2
colaboración con el equipo interdisciplinar. 2. Organización de actividades en - Vídeo demostrativo: “La economía de fichas”, sobre el
CE2.1. Describir la participación en la realización de instituciones sociales criterio CE1.3 en el apartado 1.5.2
actividades sociosanitarias en instituciones sociales indicando - Protocolos de actuación. - Vídeo demostrativo: “Técnicas de motivación”, en el
las funciones a desarrollar durante las mismas. - Transmisión al usuario de información apartado 1.5.2
CE2.2. Explicar la forma de transmitir información a los sobre las actividades. Actividades
usuarios sobre el desarrollo de las actividades sociosanitarias. opcionales, voluntarias y obligatorias. * Realización de las actividades de aprendizaje
CE2.3. En un supuesto práctico de simulación de desarrollo de - Manejo de los materiales más comunes evaluables. Se plantea el desarrollo de las siguientes
actividades sociosanitarias en una institución social: - Informar para la realización de actividades en actividades individuales y/o en grupo, según se indica,
a los usuarios sobre el desarrollo de las actividades previstas instituciones sociales. que deberán ser entregados al tutor-formador en los

5
Incluir las capacidades y criterios de evaluación tal y como se describen en el certificado de profesionalidad.
6
Introducir los contenidos que se contemplan en el certificado, asignándolos a las capacidades correspondientes y secuenciándolas pedagógicamente.
7
Especificar las diferentes acciones de enseñanza-aprendizaje que han de realizar los formadores y/o los alumnos para el logro de las capacidades, indicando los métodos didácticos a utilizar y los
recursos didácticos asociados. Se incluyen también en este apartado las actividades de aprendizaje a realizar por los alumnos.
8
Indicar los que corresponden exclusivamente a esa unidad formativa, considerando lo establecido en el apartado V del Anexo de los Reales Decretos que regulan los certificados.
facilitando la participación de los usuarios. - Considerar las • Materiales fungibles
características e intereses de los usuarios en la realización de inventariables.
las actividades. - Observar y comunicar al equipo • Juegos de mesa.
interdisciplinar las incidencias en el orden y el estado de los • Realización de inventarios y
materiales. listados.
CE2.4. Comparar diferentes inventarios de mobiliario tipo y - Revisión del estado de las ayudas
materiales correspondientes a instituciones de atención a técnicas.
personas, analizando sus características, condiciones de uso y - Distribución y adecuación de espacios y
utilidad. mobiliario.
CE2.5. A partir de un supuesto práctico de organización - Comprobación de las condiciones de
espacial de una pequeña institución, debidamente seguridad y accesibilidad.
caracterizado: - Identificar las necesidades específicas de - Registro de incidencias.
acondicionamiento del entorno: de movilidad, de 3. Participación en la organización
desplazamiento, de uso y utilidad. - Diseñar la distribución funcional en una institución
espacial adecuada a la situación. - Identificar las ayudas sociosanitaria
técnicas que requiera aplicar y las verificaciones para - Distribución de tareas.
garantizar su correcto funcionamiento. - Confeccionar el • Horarios.
listado de mobiliario e instrumentos de trabajo. - Programar y • Turnos.
temporalizar las intervenciones. • Grupos de trabajo.
CE2.6 A partir de documentación sobre planes de cuidados - Transmisión de la información.
individualizados: - Definir sus elementos constitutivos. - Utilización de lenguajes adecuados a las
Describir las características y necesidades presentadas por el necesidades de los usuarios dependientes.
usuario en cada caso. - Deducir la información que se necesita - Uso de los indicadores de calidad de las
recopilar para su elaboración. - Asociar las intervenciones intervenciones.
planificadas a las necesidades y características del usuario. - 4. Colaboración en el plan de cuidados
Identificar los criterios y las estrategias establecidos. individualizado y la documentación
básica
de trabajo
- Plan de cuidados individualizado.
• Elementos constitutivos.
• Profesionales que intervienen.
• El expediente individual del
usuario. Composición.
• Protocolos de actuación.
Hojas de incidencia:
cumplimentación.
- Utilización de la documentación
sociosanitaria manejada en instituciones
de
personas dependientes.
e plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_” Caso práctico “Fomentando la
autonomía" sobre CE1.1, CE 1.2
- Actividad 2_”Ejercicio teórico-práctico “Programación
de actividades en una institución” sobre CE1.3. CE 1.4
* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a
través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal
para repaso de los contenidos tratados y plantear las
consultas.
Foro de dudas/consultas” Participación en la
preparación de actividades en instituciones sociales”
A esta unidad didáctica se dedicará un total de 20 horas.
*Estudio del contenido multimedia y realización de
actividades de autoevaluación. Se comenzará con el
estudio del contenido multimedia (CIM) que incluye 23
actividades de aprendizaje autoevaluables y un test al
final de la unidad didáctica también autoevaluable para
que el alumno pueda valorar la asimilación de los
contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o
audios:
- Vídeo demostrativo: “Realización de ejercicio físico”,
sobre el criterio CE2.2 en el apartado 2.2
- Vídeo demostrativo: “Realización de ejercicio de
relajación”, sobre el criterio CE2.2 en el apartado 2.2
- Vídeo demostrativo: “Terapias de grupo”, sobre el
criterio CE2.2 en el apartado 2.2
- Documento: “Juegos para favorecer la memoria”, sobre
el criterio CE2.2 en el apartado 2.2
- Documento: “Ejemplos para favorecer la cooperación
en grupo”, sobre el criterio CE2.2 en el apartado 2.2
- Vídeo demostrativo: “Mala distribución de espacios”,
en el apartado 2.5
- Vídeo demostrativo: “Condiciones de accesibilidad y
seguridad”, en el apartado 2.6
- Recopilación y transmisión de
información al equipo de trabajo y al
equipo
interdisciplinar.
* Realización de las actividades de aprendizaje
evaluables. Se plantea el desarrollo de las siguientes
actividades individuales y/o en grupo, según se indica,
que deberán ser entregados al tutor-formador en los
plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_” Caso práctico grupal “Trabajando la
movilidad" ” sobre CE2.1, CE 2.2
- Actividad 2_”Caso práctico “Organización de
actividades en instituciones sociales-Protocolos de
actuación” sobre CE2.3. CE 2.4
* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a
través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal
para repaso de los contenidos tratados y plantear las
consultas.
Foro de dudas/consultas” Organización de actividades
en instituciones sociales”
A esta unidad didáctica se dedicará un total de 18 horas.
*Estudio del contenido multimedia y realización de
actividades de autoevaluación. Se comenzará con el
estudio del contenido multimedia (CIM) que incluye 25
actividades de aprendizaje autoevaluables y un test al
final de la unidad didáctica también autoevaluable para
que el alumno pueda valorar la asimilación de los
contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o
audios:
- Vídeo demostrativo: “Proceso de comunicación”, sobre
el criterio CE2.2 en el apartado 3
- Vídeo demostrativo: “Empatía”, sobre el criterio CE2.2
en el apartado 3.2
- Vídeo demostrativo: “Técnica del disco rayado”, sobre
el criterio CE2.2 en el apartado 3.2
- Vídeo demostrativo: “Técnica del acuerdo asertivo”,
sobre el criterio CE2.2 en el apartado 3.2
- Vídeo demostrativo: “Técnica de la pregunta asertiva”,
sobre el criterio CE2.2 en el apartado 3.2
- Vídeo demostrativo: “Técnica de ignorar”, sobre el
criterio CE2.2 en el apartado 3.2
- Documento: “Descarga de los Tipos de signos
lingüísticos” en el apartado 3.2
- Vídeo demostrativo: “Trabajadora social protocolo de
seguimiento”, en el apartado 3.3

* Realización de las actividades de aprendizaje

evaluables. Se plantea el desarrollo de las siguientes
actividades individuales y/o en grupo, según se indica,
que deberán ser entregados al tutor-formador en los
plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_” Caso práctico_ Institución “Sol María”
sobre CE2.5

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a

través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal
para repaso de los contenidos tratados y plantear las
consultas.
Foro de dudas/consultas “Participación en la
organización funcional en una institución sociosanitaria”
A esta unidad didáctica se dedicará un total de 13 horas.

*Estudio del contenido multimedia y realización de

actividades de autoevaluación. Se comenzará con el
estudio del contenido multimedia (CIM) que incluye 18
actividades de aprendizaje autoevaluables y un test al
final de la unidad didáctica también autoevaluable para
que el alumno pueda valorar la asimilación de los
contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o
audios:
- Vídeo demostrativo: “Valoración para un plan de
cuidados individualizados”, en el apartado 4
- Documento: “Supuesto práctico: Plan de cuidados
individualizados” en el apartado 4.1
- Documento: “Supuesto práctico: Plan de cuidados” en
el apartado 4.1
- Vídeo demostrativo: “Protocolos de documentación”
en el apartado 4.3
- Vídeo demostrativo: “Trabajo en equipo” en el
apartado 4.6

* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se

pone a disposición del alumno clases magistrales de
profesionales de la materia para acercarles a la realidad
del desarrollo de la ocupación o profundizar en
determinados aspectos. Cada vídeo del profesorado va
acompañado de la documentación utilizada por el
profesor durante la exposición, como apoyo para la
comprensión del alumno.
- Vídeo del profesorado” Organización, plan de cuidados
individualizado y documentación en la institución
sociosanitaria
Documentación_Resumen

* Realización de las actividades de aprendizaje

evaluables. Se plantea el desarrollo de las siguientes
actividades individuales y/o en grupo, según se indica,
que deberán ser entregados al tutor-formador en los
plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
-actividad 1_” Ejercicio teórico-práctico
“Acondicionamiento de la Institución” sobre CE2.6

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a

través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal
para repaso de los contenidos tratados y plantear las
consultas.
_Foro de dudas/consultas” Colaboración en el plan de
cuidados individualizados y la documentación básica de
trabajo"
 ANEXO IV
Programación didáctica
(Cualquier modalidad de impartición de módulos SIN unidades formativas)
CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD SSC0208 ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUICONES SOCIALES
DURACIÓN DEL CERTIFIADO 450 horas FECHAS DE IMPARTICIÓN 14/02/2022-12/07/2022
CENTRO DE FORMACIÓN GRUPO CARAC
DIRECCIÓN C/ COLEGIO LAS ARENAS, BARRIO DE LA VEGA, 33554 LOCALIDAD ARENAS DE CABRALES PROVINCIA ASTURIAS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO (con unidades formativas)

IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO MF1017_2: Intervención en la atención higiénico-alimentaria en instituciones
DURACIÓN DEL MÓDULO 70
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO Desarrollar intervenciones de atención física dirigidas a personas dependientes en el ámbito institucional

Objetivos específicos Espacios,

Logro de los resultados de aprendizaje expresados en las
capacidades y criterios de evaluación1
C1: Adaptar y aplicar las técnicas de higiene personal,
analizando las características de los usuarios, e identificando
las condiciones higiénicas que debe cumplir el entorno de los
mismos.
CE1.1 Identificar las características psicofísicas de los
colectivos de usuarios, con atención especial a las
necesidades de atención física que se derivan del proceso de
envejecimiento.
CE1.2 Describir las principales características
Estrategias metodológicas, actividades
Contenidos2 instalaciones y
de aprendizaje y recursos didácticos3
equipamiento4
1. Realización de la higiene y aseo de la .
persona dependiente y de su entorno en Estudio del contenido multimedia y realización de actividades
instituciones de autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
- Principios anatomofisiológicos del multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
órgano cutáneo y fundamentos de autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
higiene corporal. Patología más autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación
frecuente. de los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de Campus virtual
- Aplicación de técnicas de aseo e los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
higiene corporal: reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:

1
Incluir las capacidades y criterios de evaluación tal y como se describen en el certificado de profesionalidad.
2
Introducir los contenidos que se contemplan en el certificado, asignándolos a las capacidades correspondientes y secuenciándolas pedagógicamente.
3
Especificar las diferentes acciones de enseñanza-aprendizaje que han de realizar los formadores y/o los alumnos para el logro de las capacidades, indicando los métodos didácticos a utilizar y los
recursos didácticos asociados. Se incluyen también en este apartado las actividades de aprendizaje a realizar por los alumnos.
4
Indicar los que corresponden exclusivamente a esa unidad formativa, considerando lo establecido en el apartado V del Anexo de los Reales Decretos que regulan los certificados.
 anatomofisiológicas y la patología más frecuente del órgano • Baño en bañera o ducha.
cutáneo • Baño en la cama.
CE1.3 Determinar los cuidados higiénicos requeridos por el • Baño de personas con
usuario en función de su estado de salud y nivel de alzhéimer.
dependencia. • Cuidado de los pies de
CE1.4 Indicar los procedimientos de aseo personal, personas con diabetes.
precisando los productos, materiales y ayudas técnicas para • Higiene bucal.
su realización en función del estado y necesidades del • Limpieza de pliegues
usuario. corporales.
CE1.5 Describir los mecanismos de producción de las úlceras • Limpieza de zonas de riesgo.
por presión, los lugares anatómicos de aparición más - Prevención y tratamiento de las
frecuentes, así como las principales medidas y productos úlceras por presión:
existentes para su prevención. • Higiene corporal.
CE1.6 Señalar los procedimientos de recogida de heces y • Protección de la piel.
orina, precisando los materiales en función del estado y las
• Cambios posturales.
necesidades del usuario.
Aplicación de cuidados del
CE1.7 Describir las técnicas de limpieza y conservación de
usuario incontinente
prótesis.
colostomizado.
CE1.8 Describir los procedimientos de amortajamiento de
- Prevención y control de infecciones.
cadáveres, precisando los materiales y productos para su
- Procedimientos de aislamiento y
utilización.
prevención de enfermedades
CE1.9 En un supuesto práctico de atención a la higiene
transmisibles.
personal del usuario, debidamente caracterizado: -
- Asistencia al usuario para vestirse:
Identificar y seleccionar los medios materiales que se van a
• Manejo de la ropa y calzado
utilizar en función del supuesto. - Realizar técnicas de aseo
del usuario.
personal. - Efectuar la recogida de heces y orina con
• Ayudas para su uso,
utilización de cuña y/o botella, así como la recogida de las
accesorios.
mismas en usuarios incontinentes y/o colostomizados.
- Colaboración en los cuidados
C2: Adaptar y aplicar las técnicas de mantenimiento del orden y
postmortem.
de las condiciones higiénico-sanitarias del entorno del usuario.
CE2.1 Enumerar y caracterizar las condiciones higiénico-
2. Mantenimiento del orden y
sanitarias que debe reunir el entorno habitual de la persona
condiciones higiénicas de la habitación
en la Institución.
del usuario - Disposición y limpieza de
CE2.2 Indicar las técnicas de realización y/o limpieza de la
los efectos personales del usuario.
cama del usuario, así como los accesorios de uso más
- Control de las condiciones
frecuente y criterios de sustitución de los mismos en
ambientales:
situaciones especiales, atendiendo al mayor “confort” en
-Vídeo demostrativo: “Aplicación de técnicas de higiene y
seguridad en el aseo del usuario” sobre el criterio CE1.3 en el
apartado 1.2.
- Vídeo demostrativo: “Actividades y cuidados generales
matutinos sobre el criterio 1.3 en el apartado 1.2
- Vídeo demostrativo: “Higiene bucal persona dependiente”
sobre el criterio 1.4 en el apartado 1.2.5
- Vídeo demostrativo: “Higiene del usuario en cama” sobre el
criterio 1.4 en el apartado 1.2.7
-Documento: “Realización de cambios posturales de manera
ergonómica” en el apartado 1.3
- Vídeo demostrativo: “Cambios posturales decúbito supino”
sobre el criterio 1.5 en el apartado 1.3
- Vídeo demostrativo: “Cambios posturales decúbito lateral”
sobre el criterio 1.5 en el apartado 1.3
-
- Vídeo demostrativo: “Cambios posturales decúbito prono”
sobre el criterio 1.5 en el apartado 1.3
y
- Vídeo demostrativo: “Cambios posturales Fowler” sobre el
criterio 1.5 en el apartado 1.3
- Vídeo explicativo: “Cambio de un pañal de un adulto
dependiente” en el apartado 1.4
- Vídeo explicativo: “Cuidados del paciente colostomizado” en
el apartado 1.4
- Vídeo demostrativo: “Medidas de prevención de infecciones”
en el apartado 1.5
- Vídeo explicativo: “Medidas de seguridad en los distintos
tipos de aislamientos” en el apartado 1.5
- Vídeo demostrativo: “Higiene de manos” en el apartado 1.5
* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a
disposición del alumno clases magistrales de profesionales de
la materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la
ocupación o profundizar en determinados aspectos. Cada
vídeo del profesorado va acompañado de la documentación
utilizada por el profesor durante la exposición, como apoyo
para la comprensión del alumno.
- "Video del profesorado1: “Técnicas de limpieza, higiene y
 función de las necesidades del usuario. • Luminosidad.
CE2.3 Describir los distintos tipos de colchones, de ropa de • Temperatura.
cama y de técnicas de doblaje y preparación para su • Ventilación.
posterior utilización. • Ruido.
CE2.4 En un supuesto práctico debidamente caracterizado: - Técnicas de realización de camas:
realizar técnicas de preparación y apertura de la cama libre • Tipos de camas y actuación
en sus distintas modalidades, ordenando, así mismo, la ante las mismas.
habitación del usuario. • Ropa de cama: tipos,
C3: Aplicar la técnica de apoyo a la ingesta al usuario, siguiendo complementos, climatología.
las indicaciones de administración prescritas. CE3.1 Describir • Posiciones de la cama.
las principales características anatómofisiológicas y patológicas • Protocolos de actuación para
del aparato endocrino y del digestivo. camas cerradas y ocupadas.
CE3.2 Describir las técnicas de administración de alimentos 3. Administración de alimentos y
por vía oral, enumerando los materiales. recogida de eliminaciones en
CE3.3 En un supuesto práctico, de situaciones de apoyo a la instituciones
ingesta: - Indicar la postura anatómica más adecuada en - Evolución del metabolismo en el ciclo
función de la vía de administración del alimento. - Simular vital.
las técnicas de ayuda a la ingesta, en función del grado de - Principios anatomofisiológicos de los
dependencia del usuario. - Cumplimentar con datos sistemas digestivo y endocrino.
supuestos los registros de su competencia en el formato y Patología relacionada.
soporte correspondiente, así como las plantillas de dietas - Comprobación de hojas de dietas:
según las necesidades de cada usuario. • Dietas y menús de
instituciones sociosanitarias.
• Menús en patologías
especiales.
- Alimentación por vía oral:
• Ayudas técnicas para la
ingesta.
• Apoyo a la ingesta: cubiertos,
platos y vasos especiales.
• Pautas según estado del
usuario.
• Posturas del usuario que
facilitan la ingesta.
- Técnicas de recogida de eliminaciones.
- Prevención de riesgos en la
recogida de eliminaciones "Documento Resumen”
- "Video del profesorado2: “La piel: anatomía y fisiológica"
Documento Resumen”
- "Video del profesorado3: “Úlceras por presión (UPP) "
Documento Resumen”
- "Video del profesorado4: “Úlceras vasculares "
Documento Resumen”
* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se
plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales
y/o en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al
tutor-formador en los plazos establecidos, a través del Campus
Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico “Cuidando a Sonia” sobre CE1.4,
CE1.6, CE1.9
- Actividad 2_”Ejercicio teórico-práctico grupal “Prevención
de ulceras por presión” sobre CE1.2 , CE 1.3
- Actividad 3_”Ejercicio teórico práctico “Cambios posturales,
prevención de ulceras por presión” sobre CE1.5
- Actividad 4_caso práctico “Cuidando a Antonio” sobre
CE1.7, CE 1.8
- Actividad 5_”Caso práctico grupal_ ¿En qué vamos
cambiando?” sobre CE1.1
* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a
través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal para
repaso de los contenidos tratados y plantear las consultas.
Foro de dudas/consultas ”Realización de la higiene y aseo de la
persona dependiente y de su entorno en instituciones”
*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades
de autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 9 actividades de aprendizaje
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación
de los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
alimentación y la recogida de los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
eliminaciones reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Vídeo demostrativo: “Realización de la cama” en el apartado
2.3.4

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales
y/o en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al
tutor-formador en los plazos establecidos, a través del Campus
Virtual:
- Actividad 1_” Caso práctico “¿Hacemos la cama?” sobre CE
2.4-
- Actividad 2_”Ejercicio teórico-práctico “Realización de la
higiene y aseo de la persona dependiente y su entorno en
instituciones” sobre CE2.1 , CE 2.2, CE 2.3

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a

través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal para
repaso de los contenidos tratados y plantear las consultas.
Foro de dudas/consultas” Mantenimiento del orden y
condiciones higiénicas de la habitación del usuario”

*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades

de autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 9 actividades de aprendizaje
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación
de los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Vídeo explicativo: “Medicación de usuarios con diabetes” en
el apartado 3.2
- Vídeo demostrativo: “Comprobación de la dieta” en el
apartado 3.3
- Vídeo demostrativo: “Adecuación de la dieta del usuario” en
el apartado en el apartado 3.3.1
- Documento: “Dieta hiposódica” en el apartado 3.3.2
- Vídeo demostrativo: “Técnicas de alimentación oral” sobre el
criterio 3.2 en el apartado 3.4
- Vídeo demostrativo: “Ayudas técnicas para la ingesta” sobre
el criterio 3.2 en el apartado 3.4.1
- Vídeo demostrativo: “Postura idónea para facilitar la ingesta”
en el apartado 3.4.3
- Vídeo explicativo: “Técnicas de recogida de heces” en el
apartado 3.5.2
- Vídeo demostrativo: “Prevención de riesgos para la
alimentación en el apartado 3.6

* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a

disposición del alumno clases magistrales de profesionales de
la materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la
ocupación o profundizar en determinados aspectos. Cada
vídeo del profesorado va acompañado de la documentación
utilizada por el profesor durante la exposición, como apoyo
para la comprensión del alumno.
– Vídeo del profesorado1_” Técnicas de alimentación e
higiene alimentaria “_Documento Resumen
– Vídeo del profesorado2_” Cómo evitar riesgos domésticos.
Mantenimiento del domicilio” _Documento Resumen

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales
y/o en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al
tutor-formador en los plazos establecidos, a través del Campus
Virtual:
- Actividad 1_” Caso práctico_¿Te doy de comer??” sobre CE
3.2, CE 3.3
- Actividad 2_” Caso práctico_Los problemas digestivos de
Laura ” sobre CE 3.1, CE 3.2
- Actividad 3_” Ejercicio teórico-práctico_El sistema endocrino
sobre CE3.1, CE 3.2

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a

 través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal para
repaso de los contenidos tratados y plantear las consultas.
Foro de dudas/consultas_” Administración de alimentos y
recogida de eliminaciones en instituciones”
Elaborar esta programación para cada una de las Unidades Formativas que componen el módulo.
 ANEXO IV
Programación didáctica
(Cualquier modalidad de impartición de módulos SIN unidades formativas)
CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD SSC0208 ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUICONES SOCIALES
DURACIÓN DEL CERTIFIADO 450 horas FECHAS DE IMPARTICIÓN 07/03/2022-11/07/2022
CENTRO DE FORMACIÓN GRUPO CARAC
DIRECCIÓN C/ COLEGIO LAS ARENAS, BARRIO DE LA VEGA, 33554 LOCALIDAD ARENAS DE CABRALES PROVINCIA ASTURIAS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO (con unidades formativas)

IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO MF1018_2: Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
DURACIÓN DEL MÓDULO 70
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO Desarrollar intervenciones de atención sociosanitaria dirigidas a personas dependientes en el ámbito institucional

Objetivos específicos Espacios,

Estrategias metodológicas, actividades
Logro de los resultados de aprendizaje expresados en las Contenidos2 instalaciones y
de aprendizaje y recursos didácticos3
capacidades y criterios de evaluación1 equipamiento4
C1: Seleccionar y preparar los materiales e instrumentos para 1. Reconocimiento de las
facilitar la observación y/o exploración de los usuarios, de necesidades especiales de las Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de
acuerdo al protocolo establecido y a las indicaciones del personas dependientes autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
responsable del plan de cuidados. - Situaciones especiales: usuarios sin multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
CE1.1 Describir las principales características familia, familias desestructuradas. autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
anatomofisiológicas y las patologías más frecuentes del - Observación y registro de la autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
sistema cardiovascular, respiratorio y excretor. evolución funcional y el desarrollo los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los Campus virtual
CE1.2 Describir las posiciones anatómicas de uso más de actividades de atención física. contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
normalizadas para la exploración por un facultativo, en • Aplicación de técnicas e de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:

1
Incluir las capacidades y criterios de evaluación tal y como se describen en el certificado de profesionalidad.
2
Introducir los contenidos que se contemplan en el certificado, asignándolos a las capacidades correspondientes y secuenciándolas pedagógicamente.
3
Especificar las diferentes acciones de enseñanza-aprendizaje que han de realizar los formadores y/o los alumnos para el logro de las capacidades, indicando los métodos didácticos a utilizar y los
recursos didácticos asociados. Se incluyen también en este apartado las actividades de aprendizaje a realizar por los alumnos.
4
Indicar los que corresponden exclusivamente a esa unidad formativa, considerando lo establecido en el apartado V del Anexo de los Reales Decretos que regulan los certificados.
 función del estado o condiciones del usuario.
CE1.3 En un supuesto práctico, efectuar la medición de la
temperatura y de la tensión arterial, teniendo en cuenta los
lugares anatómicos más frecuentes para su obtención y el
material para su realización.
CE1.4 Describir los procedimientos de medición de la
glucemia digital.
C2: Aplicar procedimientos de limpieza y desinfección de
materiales e instrumentos de uso común en la atención
higiénica y en el cuidado sanitario básico y describir los
procesos de recogida de muestras.
CE2.1 Detallar el proceso de desinfección, identificando los
métodos que se deben utilizar en función de las
características de los medios materiales utilizables.
CE2.2 Describir la secuencia de operaciones que se han de
llevar a cabo para efectuar la limpieza de los medios
materiales utilizables.
CE2.3 Indicar las fases y características del proceso de
esterilización, describiendo las técnicas que se han de
emplear y los métodos de control de calidad de dichos
procesos.
CE2.4 En un supuesto práctico:
- Decidir la técnica de higiene adecuada a las características
del caso y seleccionar los medios y productos de limpieza en
función de dicha técnica.
- Realizar técnicas de limpieza adecuadas al tipo de material.
- Efectuar técnicas de desinfección verificando la calidad de
los resultados.
- Describir los procedimientos de control y prevención de
infecciones.
- Describir las técnicas y los medios en función del origen de
la muestra biológica que se va a recoger.
- Describir los riesgos existentes asociados a los residuos de
los productos utilizados.
C3: Ejecutar las órdenes de prescripción de administración de
medicación por vía oral, tópica y rectal, precisando el material
que hay que utilizar en función de la técnica demandada.
instrumentos de
observación en función del
usuario y sus
características.
-Tipos de ayudas técnicas y
tecnológicas para la vida cotidiana.
2. Participación en la atención
sanitaria para personas
dependientes en el ámbito
sociosanitario
- Anatomofisiología y patologías más
frecuentes.
- Participación en la toma de
constantes vitales.
- Participación en la administración
de medicación: vías oral, tópica y
rectal.
- Medicación en el caso de personas
con diabetes.
- Colaboración en la aplicación de
técnicas de aerosolterapia y
oxigenoterapia.
- Colaboración en la aplicación de
tratamientos locales y métodos de
frío-calor.
- Uso de materiales para la
medicación.
- Riesgos de los medicamentos. -
Prevención de riesgos laborales en
las tareas sanitarias. 3. Colaboración
en la movilización, traslado y
deambulación de los usuarios
- Principios anatomofisiológicos de
sostén y movimiento del cuerpo
humano. Patología más frecuente.
Biomecánica de las articulaciones.
- Principios anatomofisiológicos del
- Documento: “Escala de Lawton y Brody” en el apartado 1.2.1
- Documento: “Índice de Barthel” en el apartado 1.2.1
- Vídeo explicativo: “Muletas y silla de ruedas en el apartado 1.3
- Vídeo explicativo: “`Partes de una silla de ruedas” en el apartado
1.3
* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a
disposición del alumno clases magistrales de profesionales de la
materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la ocupación o
profundizar en determinados aspectos. Cada vídeo del profesorado
va acompañado de la documentación utilizada por el profesor
durante la exposición, como apoyo para la comprensión del alumno.
- "Video del profesorado: “Necesidades de las personas
dependientes, estrategias de intervención y participación "
Documento Resumen”
* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se
plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales y/o
en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al tutor-
formador en los plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico “Carmen no se encuentra bien” sobre
CE1.1, CE1.2, CE1.3, CE 1.4
* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a través del
foro de dudas/consultas. Semanalmente está programada la
realización de una tutoría virtual grupal para repaso de los
contenidos tratados y plantear las consultas.
_Foro de dudas/consultas ”Reconocimiento de las necesidades
especiales de las personas dependientes”
*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de
autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
 CE3.1 Describir las características anatomofisiológicas de las sistema nervioso.
vías más frecuentes de administración de fármacos y de los - Posiciones anatómicas.
materiales para la administración de medicación por - Principios de mecánica corporal.
distintas vías. - Técnicas de movilización, traslado y
CE3.2 Indicar los procedimientos de aplicación de técnicas en deambulación:
aerosolterapia y oxigenoterapia, así como los materiales • Preparación para el traslado.
para su administración. • Movilización de personas
CE3.3 Describir los principales riesgos asociados a la dependientes.
administración de medicamentos en función del tipo de • Acompañamiento en la
fármaco y de la vía de administración. deambulación.
CE3.4 En un supuesto práctico, de aplicación de • Prevención de caídas y
tratamientos locales y de administración de medicación. accidentes del usuario.
- Seleccionar los materiales para la administración de • Ayudas técnicas para la
medicamentos por vía oral y tópica. deambulación, traslado y apartado 2.5.2
- Elegir el método de frío-calor más indicado para la movilización en personas
situación planteada. dependientes.
- Preparar la medicación. - Prevención de riesgos laborales en
- Realizar la administración de fármacos por vía oral, tópica y las tareas de deambulación, traslado
rectal. y movilización.
CE3.5 Especificar las medidas higiénico-sanitarias que hay 4. Prestación de primeros auxilios
que tener en cuenta durante la realización de las distintas en situaciones de urgencia en
técnicas. instituciones
C4: Efectuar las técnicas de traslado, movilización y - Reconocimiento de las situaciones
acompañamiento en la deambulación de un usuario, en de riesgo: protocolos y normas sobre
función de su grado de dependencia. cuándo intervenir. Avisos a las
CE4.1 Describir las características y las aplicaciones más profesionales responsables. -
frecuentes de las técnicas de posicionamiento de personas Técnicas de actuación urgente en
encamadas en función del estado y las condiciones de las caso de:
mismas. • Intoxicaciones.
CE4.2 Indicar las técnicas de movilización, deambulación y • Ingestión de cuerpos
traslado de personas dependientes, adaptándolas en función extraños,
de su estado y condiciones, identificando los procedimientos atragantamiento.
y modos de hacer que garanticen una carga segura y la • Traumatismos. Vendajes e
prevención de aparición de posibles lesiones. inmovilizaciones.
CE4.3 Identificar la información precisa que se debe dar al • Reanimación
usuario y el procedimiento de transmisión más idóneo, para cardiopulmonar.
orientar, instruir y favorecer la autonomía del usuario, en
contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Vídeo demostrativo: “Toma de pulso” en el apartado 2.2.1
- Vídeo demostrativo: “Toma de la frecuencia respiratoria” en el
apartado 2.2.2
- Vídeo demostrativo: “Toma de la temperatura” en el apartado
2.2.4
- Vídeo explicativo: “Toma de tensión arterial” en el apartado 2.2.5
- Vídeo demostrativo: “Administración de fármacos” en el apartado
2.3
- Vídeo demostrativo: “Medicación de usuarios con diabetes” en el
apartado 2.4
- Vídeo demostrativo: “Aerosolterapia” sobre el criterio 3.2 en el
- Video demostrativo: “Aplicación de frío seco” en el apartado 2.6
- Vídeo demostrativo: “Aplicación de calor seco” en el apartado 2.6
* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a
disposición del alumno clases magistrales de profesionales de la
materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la ocupación o
profundizar en determinados aspectos. Cada vídeo del profesorado
va acompañado de la documentación utilizada por el profesor
durante la exposición, como apoyo para la comprensión del alumno.
- "Video del profesorado: “Toma de constantes
vitales"_Documento Resumen “
* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se
plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales y/o
en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al tutor-
formador en los plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico_" Luisa se ha caído” sobre CE3.2, CE
3.4
- Actividad 2_”Ejercicio teórico-práctico “Participación en la
atención sociosanitaria para personas dependientes en el ámbito
sociosanitario” sobre CE3.1, CE3.3, CE 3.5
* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a través del
 función de sus posibilidades, en las actividades de traslado,
movilización, deambulación, posicionamiento así como en el
mantenimiento de ayudas técnicas.
CE4.4 En un supuesto práctico, aplicar las diferentes técnicas
de movilización, traslado y deambulación en función de las
necesidades de “confort”, y del grado de dependencia de la
persona, utilizando en su caso las ayudas técnicas prescritas.
C5: Describir las técnicas básicas sanitarias de urgencias y de
primeros auxilios determinando la más adecuada en función de
la situación.
CE5.1 Describir la existencia de una urgencia vital, y los
mecanismos de actuación previstos en una unidad o servicio y
explicar técnicas de Reanimación Carpio Pulmonar (RCP),
hemorragias externas, accidentados y politraumatizados.
CE5.2 En supuestos prácticos debidamente caracterizados:
- Aplicar cuidados de urgencia en quemaduras.
- Aplicar cuidados de urgencia en congelaciones.
- Aplicar cuidados de urgencia en descargas eléctricas.
- Aplicar cuidados de urgencia en intoxicaciones.
- Aplicar cuidados de urgencia en mordeduras y picaduras.
- Aplicar cuidados de urgencia en ingestión de cuerpos extraños.
• Hemorragias externas.
• Quemaduras.
• Congelaciones.
• Descargas eléctricas.
• Picaduras y mordeduras.
- Mantenimiento de botiquines.
5. Cumplimiento de las normas de
limpieza de materiales e multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
instrumentos sanitarios
- Aplicación de operaciones de
limpieza de materiales sanitarios. -
Proceso de desinfección. Métodos y
materiales.
- Proceso de esterilización. Métodos
y materiales.
- Prevención de infecciones.
- Eliminación de residuos sanitarios.
- Prevención de riesgos laborales en
las tareas de limpieza de material
sanitario.
foro de dudas/consultas. Semanalmente está programada la
realización de una tutoría virtual grupal para repaso de los
contenidos tratados y plantear las consultas.
_Foro de dudas/consultas” Participación en la atención sanitaria
para personas dependientes en el ámbito sociosanitario”
*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de
autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Vídeo demostrativo: “Movilización del paciente colaborador” sobre
el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
- Vídeo demostrativo: “Movilización de un paciente que no
colabora” sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
- Vídeo demostrativo: “Movilización de un paciente a decúbito
lateral” sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
- Vídeo demostrativo: “Movilización de un paciente al borde de la
cama” sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
- Vídeo demostrativo: “Movilización del usuario de la cama a la silla
de ruedas” sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
- Vídeo demostrativo: “Movilización del usuario que no colabora de
cama a camilla” sobre el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
- Vídeo demostrativo: “Profesionales en el acompañamiento” sobre
el criterio 4.2 en el apartado 3.5.2
- Vídeo demostrativo: “Procedimiento para incorporar a un paciente
que ha sufrido una caída” en el apartado 3.5.4
- Vídeo demostrativo: “Muletas y sillas de ruedas” en el apartado
3.5.5
-Vídeo demostrativo: “Movilización del paciente con grúa” en el
apartado 3.5.5
- Vídeo demostrativo: “Movilización del paciente con sabana” en el
apartado 3.5.5
- Vídeo demostrativo: “Levantamiento de cargas” en el apartado 3.6
* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a
disposición del alumno clases magistrales de profesionales de la
materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la ocupación o
profundizar en determinados aspectos. Cada vídeo del profesorado
va acompañado de la documentación utilizada por el profesor
durante la exposición, como apoyo para la comprensión del alumno.
- "Video del profesorado: “Movilización, traslado y ayudas
técnicas"_Documento Resumen “

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales y/o
en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al tutor-
formador en los plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico “Moviendo a Josefa” sobre CE4.1, CE
4.2, CE 4.3, CE 4.4

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a través del

foro de dudas/consultas. Semanalmente está programada la
realización de una tutoría virtual grupal para repaso de los
contenidos tratados y plantear las consultas.
Foro de dudas/consultas” Colaboración en la movilización, traslado y
deambulación de los usuarios”

*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de

autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Vídeo demostrativo: “Maniobra de heimlich” en el apartado 4.2.2
- Vídeo demostrativo: “Actuación ante traumatismos” en el
apartado 4.2.3
- Vídeo demostrativo: “Vendaje en espiga” en el apartado 4.2.3
- Vídeo demostrativo: “Vendaje en espiral” en el apartado 4.2.3
- Vídeo demostrativo: “Vendaje en ocho” en el apartado 4.2.3
- Vídeo demostrativo: “RCP básica” en el apartado 4.2.4
- Documento: “Aplicación de la RCP” en el apartado 4.2.4
- Vídeo demostrativo: “Hemorragia externa” en el apartado 4.2.5
- Documento: “Actuación ante una hemorragia” en el apartado 4.2.5
- Documento: “Actuación ante una quemadura” en el apartado 4.2.6
- Vídeo demostrativo: “Contenido de un botiquín” en el apartado 4.3

* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a

disposición del alumno clases magistrales de profesionales de la
materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la ocupación o
profundizar en determinados aspectos. Cada vídeo del profesorado
va acompañado de la documentación utilizada por el profesor
durante la exposición, como apoyo para la comprensión del alumno.
-"Video del profesorado: “Primeros auxilios:RCP"_Documento
Resumen “

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales y/o
en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al tutor-
formador en los plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_” Caso práctico “¡Vaya catástrofe!” sobre CE5.2
- Actividad 2_” Ejercicio teórico-práctico “Maniobra de Heimlich en
adultos y niños!” sobre CE5.2
- Actividad 3_” Caso práctico Primeros auxilios ” sobre CE5.1

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a través del

foro de dudas/consultas. Semanalmente está programada la
realización de una tutoría virtual grupal para repaso de los
contenidos tratados y plantear las consultas.
Foro de dudas/consultas” Prestación de primeros auxilios en
situaciones urgencia en instituciones”
A esta unidad didáctica se dedicará un total de 22 horas.

*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de

autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Vídeo demostrativo: “Limpieza de material sanitario sencillo” sobre
el criterio 2.2 en el apartado 5.1
- Vídeo demostrativo: “Indumentaria de protección” en el apartado
5.4.1
- Vídeo demostrativo: “Lavado de manos” en el apartado 5.4.1
- Vídeo explicativo: “Distintos tipos de aislamiento” en el apartado
5.4.2
- Vídeo explicativo: “Eliminación de material cortante y punzante
sanitario” en el apartado 5.5

* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a

disposición del alumno clases magistrales de profesionales de la
materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la ocupación o
profundizar en determinados aspectos. Cada vídeo del profesorado
va acompañado de la documentación utilizada por el profesor
durante la exposición, como apoyo para la comprensión del alumno.
- "Video del profesorado: “Técnicas de limpieza, higiene y recogida
de eliminaciones"
Documento Resumen”

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales y/o
en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al tutor-
formador en los plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_” Caso práctico “¿Limpio, desinfecto o esterilizo?”
sobre CE2.4

- Actividad 2_” Ejercicio teórico-práctico “Métodos de desinfección”

sobre CE2.1, CE 2.2, CE 2.3
- Actividad 3_” Caso práctico “Desinfección y esterilización” sobre
CE 2.1, CE 2.3
 * Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a través del
foro de dudas/consultas. Semanalmente está programada la
realización de una tutoría virtual grupal para repaso de los
contenidos tratados y plantear las consultas.
Foro de dudas/consultas” Cumplimiento de las normas de limpieza
de materiales e instrumentos sanitarios”
Elaborar esta programación para cada una de las Unidades Formativas que componen el módulo.
 ANEXO IV
Programación didáctica
(Cualquier modalidad de impartición de módulos con unidades formativas)
CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD SSCS0208 ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES SOCIALES
DURACIÓN DEL CERTIFICADO 450 horas FECHAS DE IMPARTICIÓN 07/03/2022-11/07/2022
CENTRO DE FORMACIÓN GRUPO CARAC
DIRECCIÓN C / COLEGIO LAS ARENAS, BARRIO DE LA VEGA, 33554. LOCALIDAD ARENAS DE CABRALES PROVINCIA ASTURIAS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO (con unidades formativas)

IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO MF1019_2: Apoyo psicosocial, atención relacional y comunicativa en instituciones
DURACIÓN DEL MÓDULO 130
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO Desarrolla intervenciones de atención psicosocial dirigidas a personas dependientes en el ámbito institucional

UNIDAD FORMATIVA UF0129: Animación social de personas dependientes en instituciones Horas 30

Objetivos específicos Espacios,
Estrategias metodológicas, actividades
Logro de los resultados de aprendizaje expresados en las Contenidos2 instalaciones y
de aprendizaje y recursos didácticos3
capacidades y criterios de evaluación1 equipamiento4
C1: Aplicar técnicas y estrategias de apoyo y desarrollo de 1. Participación en la atención psicosocial
habilidades de relación social adaptadas a los colectivos de de las personas dependientes en la Estudio del contenido multimedia y realización de actividades
intervención. institución sociosanitaria de autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
CE1.1 Describir las características y necesidades - Fomento de la adaptación a la institución multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje CAMPUS VIRTUAL
fundamentales de las relaciones sociales de las personas de las personas dependientes: autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
dependientes. • Características. autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación
CE1.2 Reconocer las intervenciones que se deben realizar y • Factores que favorecen o dificultan la de los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio
los criterios y estrategias para: adaptación. de los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
- El apoyo psicosocial a los usuarios. • Apoyo durante el periodo de reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- La creación de nuevas relaciones. adaptación. - Vídeo demostrativo: “Técnicas de comunicación con el
- La mejora de la comunicación del usuario con su entorno. • Estrategias de intervención. usuario” sobre CE1.2 en el apartado 1.1

1
Incluir las capacidades y criterios de evaluación tal y como se describen en el certificado de profesionalidad.
2
Introducir los contenidos que se contemplan en el certificado, asignándolos a las capacidades correspondientes y secuenciándolas pedagógicamente.
3
Especificar las diferentes acciones de enseñanza-aprendizaje que han de realizar los formadores y/o los alumnos para el logro de las capacidades, indicando los métodos didácticos a utilizar y los
recursos didácticos asociados. Se incluyen también en este apartado las actividades de aprendizaje a realizar por los alumnos.
4
Indicar los que corresponden exclusivamente a esa unidad formativa, considerando lo establecido en el apartado V del Anexo de los Reales Decretos que regulan los certificados.
CE1.3 Colaborar en la aplicación de técnicas y estrategias de - Fomento de la relación social de las
apoyo y desarrollo de habilidades sociales adaptadas a personas dependientes:
situaciones cotidianas. • Características.
CE1.4 En un supuesto práctico: identificar las conductas y • Habilidades sociales
comportamientos característicos de las personas fundamentales.
dependientes durante el periodo de adaptación a una • Factores.
institución. • Dificultades.
• Técnicas para favorecer la
relación social.
• Actividades de acompañamiento
y de relación social, individual y
grupal.
• Medios y recursos: aplicaciones
de las nuevas tecnologías,
recursos del entorno.
- Utilización del ambiente como factor
favorecedor de la autonomía personal,
comunicación y relación social:
• Elementos espaciales y apartado
materiales: distribución,
presentación.
• Decoración de espacios.
• Diseño y elaboración de
materiales.
• Características específicas de la
motivación y el aprendizaje de las
personas enfermas dependientes
2. Reconocimiento de las características
psicológicas de personas dependientes en
instituciones
- Conceptos fundamentales:
• Ciclo vital.
• Conducta.
• Procesos cognitivos.
• Motivación.
• Emoción, alteraciones.
- Proceso de envejecimiento.
• Enfermedad y convalecencia:
cambios bio-psico-sociales.
- Documento:” Configuración del encuentro personal: acogida
y orientación” en el apartado 1.1
- Vídeo demostrativo: “Empatía” sobre CE1.2 en el apartado
1.2.5
- Vídeo demostrativo: “Técnicas de escucha activa” sobre
CE1.2 en el apartado 1.2.5
- Vídeo demostrativo: “Qué debes evitar para ser asertivo”
sobre CE1.2 en el apartado 1.2.5
- Vídeo demostrativo: “El rol playan como técnica” sobre
CE1.2 en el apartado 1.2.5
- Documento:” La posición de las cejas” en el apartado 1.2
- Documento:” Supuesto práctico: Relación de ayuda-
voluntariado” en el apartado 1.2
- Documento:” Sistemas de demótica” en el apartado 1.2
- Documento:” Ambiente agradable en el comedor” en el
1.3
- Vídeo demostrativo: “Motivación de usuarios” en el apartado
1.3.4
* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se
plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales
y/o en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al
tutor-formador en los plazos establecidos, a través del Campus
Virtual:
- Actividad 1_” Caso práctico grupal “Plan de acogida a Paco”
sobre CE1.1, CE1.2
- Actividad 2_” Ejercicio teórico-práctico “Participación en la
atención psicosocial de las personas dependientes en la
institución sanitaria” sobre CE1.2, CE1.3
* Lectura de textos y/o reproducción de vídeos para
comentario de las cuestiones planteadas en los foros de
debate. Se propone la lectura y comentario en los siguientes
foros:
- Foro debate 1_” ¿Qué vemos? " sobre CE 1.1, CE 1.2
 • Incidencias en la calidad de vida
• Evolución del entorno
socioafectivo y de la sexualidad
de la persona mayor.
• Necesidades especiales
atención y apoyo integral.
• Calidad de vida, apoyo y
autodeterminación en
persona mayor.
• Conceptos fundamentales.
• Características y necesidades en
enfermedad y convalecencia.
- Discapacidades en las personas
dependientes:
• Concepto.
• Clasificación y etiologías
frecuentes.
• Características y necesidades.
• Calidad de vida, apoyo y
autodeterminación de las
personas con discapacidad.
3. Acompañamiento de los usuarios
- Concepto de acompañamiento de las
personas dependientes en la institución.
- Áreas de intervención, límites y
deontología.
- Funciones y papel del profesional en el
acompañamiento.
- Intervenciones más frecuentes.
- Técnicas y actividades para favorecer la
relación social.
- Técnicas básicas de comunicación:
individuales y grupales.
- Acompañamiento en las actividades.
* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a
través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal para
repaso de los contenidos tratados y plantear las consultas.
de Foro de dudas/consultas ”Participación en la atención
psicosocial de las personas dependientes en la institución
sanitaria”.
la
*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades
de autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación
de los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Documento:” Clasificación de conductas según su función”
en el apartado 2.1
- Documento:” Emociones básicas” en el apartado 2.1
- Documento:” Grados de retinopatía” en el apartado 2.2
- Documento:” Cambios que se acotejan en los distintos
apartados y sistemas del ser humano” en el apartado 2.2
- Vídeo demostrativo: “Test mental” en el apartado 2.2
- Documento:” Grandes síndromes geriátricos” en el apartado
2.2
- Documento:” Necesidades en usuarios con discapacidad
auditiva ” en el apartado 2.3
-
Documento:” Necesidades en usuarios con discapacidad
visual” en el apartado 2.3
* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a
disposición del alumno clases magistrales de profesionales de
la materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la
ocupación o profundizar en determinados aspectos. Cada
vídeo del profesorado va acompañado de la documentación
utilizada por el profesor durante la exposición, como apoyo
para la comprensión del alumno.
– Vídeo del profesorado ”Necesidades de las personas
dependientes, estrategias de intervención y participación”

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales
y/o en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al
tutor-formador en los plazos establecidos, a través del Campus
Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico “María no se adapta” sobre
CE1.4
- Actividad 2_”Ejercicio teórico-práctico “Danza creativa
terapéutica” sobre CE1.2, CE1.3
- Actividad 3_”Ejercicio teórico-práctico “Proceso de
envejecimiento” sobre CE 1.1, CE1.2

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a

través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal para
repaso de los contenidos tratados y plantear las consultas.
_Foro de dudas/consultas” Reconocimiento de las
características psicológicas de personas dependientes en
instituciones”.

*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades

de autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación
de los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Documento:” Tipo de información” en el apartado 3.2
- Vídeo demostrativo: “Funciones y papel del profesional en el
acompañamiento” en el apartado 3.3
- Documento:” Supuesto práctico: Aplicación de la escucha
activa” en el apartado 3.6

- Documento:” Características del asertividad” en el apartado

3.6

- Vídeo demostrativo: “Técnicas de comunicación grupal” en el

 apartado 3.6

* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a

disposición del alumno clases magistrales de profesionales de
la materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la
ocupación o profundizar en determinados aspectos. Cada
vídeo del profesorado va acompañado de la documentación
utilizada por el profesor durante la exposición, como apoyo
para la comprensión del alumno.
– Vídeo del profesorado” Atención psicosocial, relación social,
orientación y acompañamiento de usuarios”

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales
y/o en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al
tutor-formador en los plazos establecidos, a través del Campus
Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico “Curso básico de voluntariado
para intervenciones terapéuticas” sobre CE1.1, CE 1.2, CE 1.3

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a

través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal para
repaso de los contenidos tratados y plantear las consultas.
_Foro de dudas/consultas” Acompañamiento de los usuarios”
Elaborar esta programación para cada una de las Unidades Formativas que componen el módulo.

UF0130: Mantenimiento y mejora de las actividades diarias de personas dependientes en 50

UNIDAD FORMATIVA Horas
instituciones
 Objetivos específicos
Logro de los resultados de aprendizaje expresados en las
capacidades y criterios de evaluación5
C1: Aplicar técnicas y estrategias para el acompañamiento
de los usuarios en el desarrollo de actividades.
CE1.1 Describir las características y el funcionamiento
de grupos de personas dependientes en el desarrollo de
actividades.
CE1.2 Establecer la necesidad de respeto a los intereses
de los propios usuarios y los principios de
autodeterminación de la persona dependiente a la hora
de realizar las actividades.
CE1.3 Participar en la realización de fiestas o eventos
especiales dentro de una institución social.
CE1.4 En situaciones prácticas de participación grupal,
identificar en los usuarios signos y actitudes de emoción
intensa y situaciones de crisis, proponiendo estrategias
de actuación para reconducirlas.
CE1.5 Aplicar en situaciones grupales con usuarios,
cuestionarios sencillos, procedimientos y/o técnicas de
observación del funcionamiento de un grupo,
identificando roles, funciones y tareas de sus
integrantes, así como el desarrollo y adecuación de las
actividades realizadas
Contenidos6
1. Mantenimiento y entrenamiento de las
funciones cognitivas en situaciones
cotidianas de la institución:
- Técnicas para el entrenamiento de la
memoria.
- Técnicas para el entrenamiento de la
atención.
- Técnicas para el entrenamiento de la
orientación espacial, temporal y personal.
- Técnicas para el entrenamiento del
razonamiento.
- Elaboración de estrategias básicas de
intervención.
2. Mantenimiento y entrenamiento de
hábitos de autonomía personal en
situaciones cotidianas de la institución:
- Técnicas, procedimientos y estrategias de
intervención.
- Técnicas de resolución de conflictos.
- Procedimientos y estrategias de
modificación de conducta.
- Comportamientos en grupo.
- Utilización de las dinámicas de grupo.
- Observación del usuario en situaciones
especiales, fiestas y eventos:
• Técnicas básicas de observación.
• Intervención en situaciones de
crisis.
• Comunicación de incidencias al
Espacios,
Estrategias metodológicas, actividades
instalaciones y
de aprendizaje y recursos didácticos7
equipamiento8
Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de
autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje CAMPUS VIRTUAL
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Documento: “Ejemplo de paneles” sobre el criterio 1.2 en el
apartado 1.1
-Documento: “Cómo intervenir para estimular la memoria” sobre el
criterio 1.2 en el apartado 1.1
-Documento: “Otros ejercicios” sobre el criterio 1.2 en el apartado
1.2
- Vídeo demostrativo: “Técnicas de rehabilitación” sobre el criterio
1.2 en el apartado 1.5
* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se
plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales y/o
en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al tutor-
formador en los plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico grupal “Premiamos o castigamos las
conductas” sobre CE1.4
- Actividad 2_” Ejercicio teórico-práctico “psico estimulación
cognitiva” sobre CE1.1, CE 1.2
* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a través del
foro de dudas/consultas. Semanalmente está programada la
realización de una tutoría virtual grupal para repaso de los

5
Incluir las capacidades y criterios de evaluación tal y como se describen en el certificado de profesionalidad.
6
Introducir los contenidos que se contemplan en el certificado, asignándolos a las capacidades correspondientes y secuenciándolas pedagógicamente.
7
Especificar las diferentes acciones de enseñanza-aprendizaje que han de realizar los formadores y/o los alumnos para el logro de las capacidades, indicando los métodos didácticos a utilizar y los
recursos didácticos asociados. Se incluyen también en este apartado las actividades de aprendizaje a realizar por los alumnos.
8
Indicar los que corresponden exclusivamente a esa unidad formativa, considerando lo establecido en el apartado V del Anexo de los Reales Decretos que regulan los certificados.
equipo interdisciplinar contenidos tratados y plantear las consultas.
_Foro de dudas/consultas” Mantenimiento y entrenamiento de las
funciones cognitivas en situaciones cotidianas de la institución”

*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades de

autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación de
los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de los
contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o reproducción
de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Vídeo demostrativo: “Valoración del usuario en la acogida en
instituciones” sobre el criterio 1.5 en el apartado 2.1
- Vídeo demostrativo: “Técnicas de motivación diaria” sobre el
criterio 1.2 en el apartado 2.1
- Documento. “Estrategias en usuarios con discapacidad física o
sensorial” sobre el criterio 1.4 en el apartado 2.1
- Documento: “Ante una situación conflictiva” sobre el criterio 1.4
en el apartado 2.2
- Documento: “Intervención ante situaciones conflictivas” sobre el
criterio 1.4 en el apartado 2.2
- Vídeo demostrativo: “Refuerzo positivo” sobre el criterio 1.4 en el
apartado 2.3
- Documento: “Dos modelos de refuerzo” sobre el criterio 1.2 en el
apartado 2.3
- Vídeo demostrativo: “Refuerzo negativo” sobre el criterio 1.4 en el
apartado 2.3
- Vídeo demostrativo: “Tipos de modelado” sobre el criterio 1.4 en
el apartado 2.3
- Documento: “Ejemplo del cepillado” sobre el criterio 1.4 en el
apartado 2.3
- Vídeo demostrativo. “La economía de fichas” sobre el criterio 1.4
en el apartado 2.3
- Vídeo demostrativo: “Técnica del Roll Playing” sobre el criterio 1.4
en el apartado 2.5
-Documento: “Índice de Barthel” en el apartado 2.6.1
- Documento: “Escala de Lawton y Brody” en el apartado 2.6.1
- Documento: “Escala de Yesavege reducida” en el apartado 2.6.1
- Documento: “EMES” en el apartado 2.6.1
 - Vídeo demostrativo: “Técnicas de relajación” sobre el criterio 1.4
en el apartado 2.6.2
- Vídeo demostrativo: “Técnicas de relajación profunda” sobre el
criterio 1.4 en el apartado 2.6.2

* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a

disposición del alumno clases magistrales de profesionales de la
materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la ocupación o
profundizar en determinados aspectos. Cada vídeo del profesorado
va acompañado de la documentación utilizada por el profesor
durante la exposición, como apoyo para la comprensión del alumno.
– Vídeo del profesorado” Acompañamiento, motivación y fomento
de la autonomía personal"Documento_Resumen

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales y/o
en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al tutor-
formador en los plazos establecidos, a través del Campus Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico_"Identificando roles” sobre CE1.5
- Actividad 2_”Caso práctico_"Actividades en grupo con personas
dependientes” sobre CE1.1, CE 1.2, CE1.3

* Lectura de textos y/o reproducción de vídeos para comentario de

las cuestiones planteadas en los foros de debate. Se propone la
lectura y comentario en los siguientes foros:
- Foro de debate1_"Actividades grupales” sobre CE 1.1, CE 1.2

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a través del

foro de dudas/consultas. Semanalmente está programada la
realización de una tutoría virtual grupal para repaso de los
contenidos tratados y plantear las consultas.
Foro de dudas/consultas_”Mantenimiento y entrenamiento de
hábitos de autonomía personal en situaciones cotidianas de la
institución”

UNIDAD FORMATIVA UF0131: Técnicas de comunicación con personas dependientes en instituciones Horas 50
 Objetivos específicos
Logro de los resultados de aprendizaje expresados en las
capacidades y criterios de evaluación9
C1: Determinar y seleccionar, en el contexto de atención a
personas dependientes, estrategias comunicativas para
favorecer la relación social de usuarios con dificultades
especiales de comunicación, manejando los recursos
disponibles y sistemas alternativos que procedan.
CE1.1 Explicar las necesidades que presentan las
personas con dificultades comunicativas en su vida
diaria.
CE1.2 Seleccionar y utilizar las técnicas de comunicación
verbal y no verbal adecuadas a un contexto dado.
CE1.3 En un supuesto práctico de comunicación entre
profesional y usuarios, identificar los contextos y las
características interactivas de cada situación, así como
los principales recursos y estrategias de actuación
favorecedores de la comunicación.
CE1.4 En un supuesto práctico de comunicación oral con
personas dependientes:
- Reconocer los sistemas usuales que garanticen la
comunicación con la persona a la hora de llevar a cabo
su cuidado y atención integral a lo largo del día.
- Utilizar a partir de estos recursos: escritura, fotos,
objetos, dibujos, un código de apoyo que facilite la
comunicación y atención integral al usuario.
- Emitir y comprender mensajes sencillos para
mantener conversaciones sobre temas cotidianos.
Contenidos10
1. Mejora del proceso de comunicación con el
usuario
- Proceso de comunicación; características.
- Barreras en la comunicación, interferencias y
ruidos.
- Pautas para mejorar la comunicación con el
usuario: claridad, sencillez, atención, empatía.
- Técnicas básicas de comunicación no verbal.
- Adaptación del léxico de la institución a las
características del usuario. - Comunicación con
los familiares y el entorno del usuario.
2. Utilización de técnicas de comunicación
alternativa y aumentativa
- Necesidades especiales de comunicación.
- Estrategias y recursos de intervención
comunicativa.
- Sistemas alternativos de comunicación:
• Concepto y clasificación.
• Uso del vocabulario básico de la
atención sociosanitaria en
instituciones de atención social en
los lenguajes alternativos usuales:
BLISS, SPC y LSE.
- Ayudas técnicas para la comunicación
alternativa y aumentativa.
- Técnicas de comunicación con enfermos de
alzhéimer.
Espacios,
Estrategias metodológicas, actividades
instalaciones y
de aprendizaje y recursos didácticos11
equipamiento12
Estudio del contenido multimedia y realización de actividades
de autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje CAMPUS VIRTUAL
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación
de los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Vídeo demostrativo: “Comunicación de un profesional
sanitario” sobre el criterio 1.1 en el apartado 1.1
- Vídeo demostrativo: “Qué debes evitar para ser asertivo” en
el apartado 1.1
- Documento: “Aplicación de la escucha activa” en el apartado
1.3
- Vídeo demostrativo: “Técnicas de comunicación con el
usuario” sobre el criterio 1.2 en el apartado 1.3
- Vídeo demostrativo. “Técnica del disco rayado” sobre el
criterio 1.2 en el apartado 1.3
- Vídeo demostrativo: “Técnica del acuerdo asertivo” sobre el
criterio 1.2 en el apartado 1.3
- Vídeo demostrativo: “Técnica de la pregunta asertiva” sobre
el criterio 1.2 en el apartado 1.3
- Vídeo demostrativo: “Técnica de ignorar” sobre el criterio 1.2
en el apartado 1.3
- Documento: “Los gestos” en el apartado 1.4
- Documento: “Aplicación de la comunicación no verbal” en el
apartado 1.4
- Documento: “Mejorar la comunicación” en el apartado 1.5

9
Incluir las capacidades y criterios de evaluación tal y como se describen en el certificado de profesionalidad.
10
Introducir los contenidos que se contemplan en el certificado, asignándolos a las capacidades correspondientes y secuenciándolas pedagógicamente.
11
Especificar las diferentes acciones de enseñanza-aprendizaje que han de realizar los formadores y/o los alumnos para el logro de las capacidades, indicando los métodos didácticos a utilizar y los
recursos didácticos asociados. Se incluyen también en este apartado las actividades de aprendizaje a realizar por los alumnos.
12
Indicar los que corresponden exclusivamente a esa unidad formativa, considerando lo establecido en el apartado V del Anexo de los Reales Decretos que regulan los certificados.
- Documento: “Configuración del encuentro personal: acogida
y orientación” en el apartado 1.5
- Vídeo demostrativo: “Apoyo comunicativo con los familiares”
sobre el criterio 1.2 en el apartado 1.6

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales
y/o en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al
tutor-formador en los plazos establecidos, a través del Campus
Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico Andrés nos enseña técnicas de
comunicación” sobre CE1.1, CE 1.2
-
Actividad 2_” Caso práctico Procedimiento de comunicación
con usuarios ” sobre CE1.3
- Actividad 3_” Ejercicio teórico-práctico Comunicarse con una
persona con Alzheimer” sobre CE1.4

* Lectura de textos y/o reproducción de vídeos para

comentario de las cuestiones planteadas en los foros de
debate. Se propone la lectura y comentario en los siguientes
foros:
- Foro de debate “¿Es lo que veo o lo que escucho?" sobre CE
1.1, CE 1.2, CE 1.3

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a

través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal para
repaso de los contenidos tratados y plantear las consultas.
_Foro de dudas/consultas” Mejora del proceso de
comunicación con el usuario”

*Estudio del contenido multimedia y realización de actividades

de autoevaluación. Se comenzará con el estudio del contenido
multimedia (CIM) que incluye 61 actividades de aprendizaje
autoevaluables y un test al final de la unidad didáctica también
autoevaluable para que el alumno pueda valorar la asimilación
de los contenidos de la unidad didáctica. Durante el estudio de
los contenidos multimedia deberá realizar la lectura y/o
reproducción de los siguientes documentos, vídeos y/o audios:
- Documento: “El sistema Bliss” en el apartado 2.3.2
- Documento: “Cuadernos de comunicación” en el apartado
2.3.2
- Documento: “Dispositivos de entrada de información” en el
apartado 2.3.2
- Documento: “Ayudas técnicas para comunicación alternativa
y aumentativa” en el apartado 2.4
- Vídeo demostrativo: “Comunicación con personas con
Alzheimer” sobre el criterio 1.4 en el apartado 2.

* Consulta de los vídeos didácticos del profesorado. Se pone a

disposición del alumno clases magistrales de profesionales de
la materia para acercarles a la realidad del desarrollo de la
ocupación o profundizar en determinados aspectos. Cada
vídeo del profesorado va acompañado de la documentación
utilizada por el profesor durante la exposición, como apoyo
para la comprensión del alumno.
– Vídeo del profesorado” La comunicación con personas
dependientes" Documento Resumen

* Realización de las actividades de aprendizaje evaluables. Se

plantea el desarrollo de las siguientes actividades individuales
y/o en grupo, según se indica, que deberán ser entregados al
tutor-formador en los plazos establecidos, a través del Campus
Virtual:
- Actividad 1_”Caso práctico “Fomentando la integración de
Álvaro" sobre CE1.4

* Lectura de textos y/o reproducción de vídeos para

comentario de las cuestiones planteadas en los foros de
debate. Se propone la lectura y comentario en los siguientes
foros:
- Foro de debate1_"¿Es lo que veo o lo que escucho?" sobre
CE 1.1, CE 1.2, CE 1.3

* Asistencia a las tutorías virtuales y consulta de dudas a

través del foro de dudas/consultas. Semanalmente está
programada la realización de una tutoría virtual grupal para
repaso de los contenidos tratados y plantear las consultas.
_Foro de dudas/consultas” Utilización de técnicas de
comunicación alternativa y aumentativa”