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SÍLABO

SEMESTRE ACADÉMICO 202210

I DATOS GENERALES

1. FACULTAD(ES) INGENIERÍA
PROGRAMA(S) DE ING TELECOMUNICACIONES Y REDES -
2.
ESTUDIOS INGENIERÍA ELECTRÓNICA
3. ASIGNATURA ELECTRONICA DIGITAL I
4. MODALIDAD NO PRESENCIAL
5. CÓDIGO ELEC-181
6. CICLO DE ESTUDIOS 03
7. CRÉDITOS 4
8. NIVEL PREGRADO
TOTAL DE HORAS
9. 102
SEMESTRALES
TOTAL DE HORAS
10. 6
SEMANALES
11. FECHA DE INICIO 11/04/2022
FECHA DE
12. 06/08/2022
CULMINACIÓN
DURACIÓN EN
13. 17
SEMANAS
14. PRERREQUISITOS (INTE-135 O ELEC-165)
CERREÑO CHAVEZ, MIGUEL; RAMOS
15. DOCENTE(S)
ROJAS, OVIDIO HILDEBRANDO;
CORREO
mcerrenoc@upao.edu.pe,
16. ELECTRÓNICO
oramosr@upao.edu.pe
INSTITUCIONAL
II FUNDAMENTACIÓN

Toda la tecnología actual se está digitalizando y conocer en profundidad los fundamentos de la tecnología digital le
permitirá al estudiante tener al alcance de su mano acceder a esta industria.

En la asignatura se presentan los siguientes temas: introducción a los sistemas digitales, compuertas lógicas, compuertas
universales, Algebra de Boole, Mapas de Karnaugh, Sumadores, decodificadores, Codificadores, multiplexores,
demultiplexores, El IC LM555, Flip Flops, Modelamiento de sistemas secuenciales con máquinas de estado, Contadores,
Registros de desplazamiento, Dispositivos GAL, Memorias y conversores ADC / DAC.
III SUMILLA

La asignatura pertenece al área de formación básica, de naturaleza teórica-práctica y experimental. Se propone desarrollar
habilidades en el diseño de sistemas digitales usando técnicas y herramientas modernas de ingeniera. Comprende la

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descripción funcional de los circuitos digitales usando la lógica del algebra de Boole, lógica combinacional, lógica
secuencial, introducción a los dispositivos lógicos programables.
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Implementa sistemas digitales articulando circuitos digitales combinacionales, secuenciales y dispositivos logicos
programable., considerando la funcionalidad y su mediana complejidad

Resultado del estudiante:

(c) Diseño y Desarrollo de Soluciones, a nivel 0

(d) Trabajo Individual y en Equipo, a nivel 0

(k) Uso de Herramientas Modernas, a nivel 0

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 ÁLGEBRA DE BOOLE Y LÓGICA COMBINACIONAL

· Modela y simplifica circuitos electrónicos digitales básicos que representan las funciones lógicas necesarias
para resolver una problemática dada.

· Implementa circuitos electrónicos digitales propuestos en clase, con el fin de fortalecer los conocimientos
teóricos obtenidos.

· Desarrolla un proyecto electrónico, a lo largo del curso, teniendo como base los conocimientos adquiridos en la
asignatura.

N° Contenidos Contenidos
Contenidos Procedimentales
SemanasConceptuales Actitudinales
Asume
actitudes de
responsabilidad,
orden,
Actividades no presenciales puntualidad y
INTRODUCCIÓN A
veracidad.
LA ELECTRÓNICA Videoconferencia, en la que desarrollamos:
Respeta las
DIGITAL
ideas y
-La presentación, justificación del curso y la sociabilización del opiniones de los
Presentación de la
sílabo. demás.
Semana asignatura. Muestra Interés
1 - El docente explica el tema de la semana: Introducción a la y valora el
Bienvenida al curso.
Electrónica Digital. curso en su
Socialización del sílabo. - Los estudiantes comparten sus inquietudes y dudas por pantalla. formación
profesional.
Introducción a la Muestra
- En las horas de práctica se hace uso de herramientas para la
electrónica digital. disposición y
simulación de circuitos digitales.
adaptación para

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el trabajo en
equipo.

Asume
COMPONENTES actitudes de
DIGITALES responsabilidad,
BÁSICOS orden,
Actividades no presenciales
puntualidad y
Fuente, protoboard, veracidad.
Videoconferencia, en la que desarrollamos:
compuertas, leds, Respeta las
display de 7 segmentos, - El docente explica el tema de la semana: Componentes digitales ideas y
interruptor Dip, básicos. opiniones de los
pulsadores. demás.
Semana - Los estudiantes participan en las clases y dialogan con sus Muestra Interés
2 Tablas de verdad para compañeros y el profesor, elaborando preguntas en ambas
y valora el
compuertas lógicas. direcciones. Desarrolla las asignaciones planteadas en clase. curso en su
Aprenden la conexión correcta de un circuito integrado en el formación
Software de simulación protoboard.
de circuitos. profesional.
Muestra
- Simulación del funcionamiento de los componentes digitales disposición y
Asignación de
básicos. adaptación para
proyectos grupales.
el trabajo en
equipo.

CIRCUITOS
INTEGRADOS Asume
DIGITALES actitudes de
responsabilidad,
Circuitos integrados orden,
Actividades no presenciales puntualidad y
digitales: tecnologías,
capacidades, veracidad.
Videoconferencia, en la que desarrollamos: Respeta las
limitaciones, voltajes de
operación. ideas y
- Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana anterior.
opiniones de los
demás.
Semana Compuertas lógicas - El docente explica el tema de la semana: Circuitos Integrados
AND, OR, NOT. Digitales. Muestra Interés
3
y valora el
Compuertas universales - Los estudiantes participan en las clases y dialogan con sus curso en su
NAND y NOR. compañeros y el profesor, elaborando preguntas en ambas formación
direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas en clase. profesional.
Equivalencias de Muestra
circuitos. - Simulación sobre el funcionamiento de las compuertas lógicas. disposición y
adaptación para
Compuerta lógica el trabajo en
tristate. equipo.

SISTEMAS DE
NUMERACIÓN

Sistemas de
numeración.
Asume
Conversión entre actitudes de
sistemas de numeración. responsabilidad,
orden,
Actividades no presenciales puntualidad y
Relación entre sistema
en base 2, 4, 8 y 16. veracidad.
Videoconferencia, en la que desarrollamos:
Respeta las
Operaciones con - Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana anterior. ideas y
números binarios. opiniones de los

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Códigos Gray, Bcd, - El docente explica el tema de la semana: Sistemas de demás.

Ascii. Numeración. Muestra Interés
Semana y valora el
4 - Los estudiantes participan en las clases y dialogan con sus curso en su
compañeros y el profesor, elaborando preguntas en ambas formación
TUTORÍA Y APOYO direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas en clase. profesional.
PEDAGÓGICO Comparten sus productos en pantalla. Muestra
disposición y
Identificación de - Ejercicios sobre sistemas de numeración. adaptación para
estudiantes con el trabajo en
necesidades de - Revisión de los resultados de aprendizaje y retroalimentación equipo.
nivelación en el avance de contenidos desarrollados. Actitud
de la asignatura. dialógica y
disposición para
Actividades o acciones
expresarlas
de retroalimentación y
nivelación en el avance
de la asignatura.

ALGEBRA DE BOOL Asume actitudes de

responsabilidad,
Teorema de De Morgan. Actividades no presenciales orden, puntualidad y
veracidad.
Suma de productos. Videoconferencia, en la que desarrollamos:
Respeta las ideas y
Productos de suma. - Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana anterior.
opiniones de los
demás.
Semana Simplificaciones de - El docente explica el tema de la semana: Álgebra de Bool.
5 funciones booleanas.
- Los estudiantes participan en las clases y dialogan con sus Muestra Interés y
Términos mínimos y compañeros y el profesor, elaborando preguntas en ambas valora el curso en su
máximos. direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas en clase. formación
Comparten sus productos en pantalla. profesional.
Mapas de Karnaugh de
2,3,4 y 5 variables. - Ejercicios sobre mapas de Karnaugh. Muestra disposición y
adaptación para el
trabajo en equipo.
Actividades no presenciales
Respeta las ideas y
Videoconferencia, en la que desarrollamos:
CIRCUITOS MSI opiniones de los
demás.
Escalas de integración - Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana anterior.
de circuitos. Muestra Interés y
- El docente explica el tema de la semana: Circuitos MSI.
Semana valora el curso en su
6 Sumadores, formación
- Los estudiantes participan en las clases y dialogan con sus
multiplexores, profesional.
compañeros y el profesor, elaborando preguntas en ambas
demultiplexores,
direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas en clase.
codificadores, Muestra disposición y
Comparten sus productos en pantalla.
decodificadores. adaptación para el
- Ejercicios y simulación sobre sumadores, multiplexores, trabajo en equipo.
codificadores y decodificadores.
EXAMEN DE
PRÁCTICAS Asume actitudes de
responsabilidad,
Solución del examen de orden, puntualidad y
prácticas. veracidad.
Presentación parcial del Actividades no presenciales
Respeta las ideas y
proyecto. opiniones de los

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Videoconferencia, en la que desarrollamos: demás.

TUTORÍA Y APOYO - Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana anterior. Muestra Interés y

Semana
PEDAGÓGICO valora el curso en su
7
- El docente presenta el examen para ser resuelto por el formación
Identificación de estudiante. profesional.
estudiantes con
necesidades de - Los estudiantes desarrollan el examen planteado.- Muestra disposición y
nivelación en el avance adaptación para el
de la asignatura. - Revisión de los resultados de aprendizaje y retroalimentación trabajo en equipo.
de contenidos desarrollados
Actividades o acciones Actitud dialógica y
de retroalimentación y disposición para
nivelación en el avance expresarlas
de la asignatura.

Semana EVALUACIÓN EVALUACIÓN

EVALUACIÓN PARCIAL
8 PARCIAL PARCIAL
UNIDAD 02 LÓGICA SECUENCIAL Y CIRCUITOS DE ALTA ESCALA DE INTEGRACIÓN

· Selecciona y utiliza diversos componentes electrónicos digitales para dar solución a problemas básicos de
ingeniería electrónica.

· Implementa circuitos electrónicos digitales propuestos en clase, con el fin de fortalecer los conocimientos
teóricos obtenidos.

· Desarrolla un proyecto electrónico, a lo largo del curso, teniendo como base los conocimientos adquiridos en la
asignatura.

N° Contenidos
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
Semanas Actitudinales
Asume actitudes
de
responsabilidad,
Actividades no presenciales orden, puntualidad
y veracidad.
Videoconferencia, en la que desarrollamos:
LÓGICA SECUENCIAL Respeta las ideas
- El docente explica el tema de la semana: Lógica y opiniones de los
Lógica secuencial (asíncrona y
Secuencial. demás.
Semana síncrona).
9 - Los estudiantes participan en las clases y dialogan con Muestra Interés y
Máquinas de estado.
sus compañeros y el profesor, elaborando preguntas en valora el curso en
ambas direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas su formación
Introducción a los Flip-flops
en clase. Comparten sus productos en pantalla. profesional.

- Ejercicios y simulación sobre flip-flops. Muestra

disposición y
adaptación para el
trabajo en equipo.
Asume actitudes
de
Actividades no presenciales responsabilidad,
orden, puntualidad
Videoconferencia, en la que desarrollamos: y veracidad.
FLIP FLOPS

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Flip-flops (RS, JK, T, D). - Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana Respeta las ideas
anterior. y opiniones de los
El IC LM555: modos de demás.
Semana
funcionamiento, aplicaciones. - El docente explica el tema de la semana: Flip-Flops.
10
Muestra Interés y
Decodificador de BCD a 7
- Los estudiantes participan en las clases y dialogan con valora el curso en
segmentos. sus compañeros y el profesor, elaborando preguntas en su formación
ambas direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas profesional.
en clase. Comparten sus productos en pantalla.
Muestra
- Ejercicios y simulación sobre flip-flops. disposición y
adaptación para el
trabajo en equipo.
Asume actitudes
de
Actividades no presenciales responsabilidad,
orden, puntualidad
Videoconferencia, en la que desarrollamos:
CONVERSORES ADC / DAC y veracidad.
- Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana
Conversores digital-analógico: Respeta las ideas
anterior.
(DAC) y análogo-digital (ADC): y opiniones de los
Semana parámetros, resolución, tiempo de - El docente explica el tema de la semana: Conversores
demás.
muestreo. ADC/DAC.
11
Muestra Interés y
Circuitos: DAC0800, ADC0804. - Los estudiantes participan en las clases y dialogan con valora el curso en
sus compañeros y el profesor, elaborando preguntas en su formación
Interfaces y protocolos de
ambas direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas profesional.
comunicación.
en clase. Comparten sus productos en pantalla.
Muestra
- Ejercicios y simulación sobre conversores ADC /DAC. disposición y
adaptación para el
trabajo en equipo.
Asume actitudes
de
responsabilidad,
orden, puntualidad
Actividades no presenciales y veracidad.
Videoconferencia, en la que desarrollamos: Respeta las ideas
- Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana y opiniones de los
CONTADORES Y
anterior. demás.
REGISTROS

- El docente explica el tema de la semana: Contadores y Muestra Interés y

Semana Contadores binarios, BCD.
valora el curso en
12 Registros.
su formación
Registros de desplazamiento.
- Los estudiantes participan en las clases y dialogan con profesional.
Entradas/salida serie/paralelo. sus compañeros y el profesor, elaborando preguntas en
ambas direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas Muestra
en clase. Comparten sus productos en pantalla. disposición y
adaptación para el
- Ejercicios y simulación sobre contadores y registros. trabajo en equipo.

Actitud dialógica
y disposición para
expresarlas
Asume actitudes
de
Actividades no presenciales responsabilidad,
orden, puntualidad
Videoconferencia, en la que desarrollamos: y veracidad.

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MEMORIAS - Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana Respeta las ideas

anterior. y opiniones de los
Semana Memorias, capacidades, tipos, demás.
13 manejo. - El docente explica el tema de la semana: Memorias.
Muestra Interés y
Discos duros, SSDs. - Los estudiantes participan en las clases y dialogan con valora el curso en
sus compañeros y el profesor, elaborando preguntas en su formación
ambas direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas profesional.
en clase. Comparten sus productos en pantalla.
Muestra
- Ejercicios y simulación sobre memorias. disposición y
adaptación para el
trabajo en equipo.
MICROCONTROLADORES Asume actitudes
Actividades no presenciales
de
Introducción a los
Videoconferencia, en la que desarrollamos: responsabilidad,
microcontroladores: capacidad,
orden, puntualidad
velocidades, reloj, entradas y
- Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana y veracidad.
salidas, memoria interna,
anterior.
funciones especiales. Respeta las ideas
- El docente explica el tema de la semana: y opiniones de los
Microcontroladores. demás.
Semana
14 TUTORÍA Y APOYO - Los estudiantes participan en las clases y dialogan con Muestra Interés y
PEDAGÓGICO sus compañeros y el profesor, elaborando preguntas en valora el curso en
Identificación de estudiantes con ambas direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas su formación
necesidades de nivelación en el en clase. Comparten sus productos en pantalla. profesional.
avance de la asignatura.
- Ejercicios y simulación sobre microcontroladores. Muestra
Actividades o acciones de disposición y
- Revisión de los resultados de aprendizaje y adaptación para el
retroalimentación y nivelación en retroalimentación de contenidos desarrollados
el avance de la asignatura. trabajo en equipo.
Asume actitudes
de
responsabilidad,
Actividades no presenciales orden, puntualidad
y veracidad.
Videoconferencia, en la que desarrollamos:
Respeta las ideas
- Recuperación de lo aprendido en la clase de la semana y opiniones de los
PLACAS DE DESARROLLO anterior. demás.
ELECTRÓNICO
- El docente explica el tema de la semana: Placas de Muestra Interés y
Semana
Placas de desarrollo y prototipado Desarrollo Electrónico. valora el curso en
15
electrónico. su formación
- Los estudiantes participan en las clases y dialogan con profesional.
Presentación final del proyecto. sus compañeros y el profesor, elaborando preguntas en
ambas direcciones. Desarrollan las asignaciones planteadas Muestra
en clase. Comparten sus productos en pantalla. disposición y
adaptación para el
- Ejercicios y simulación sobre placas de desarrollo trabajo en equipo.
electrónico.
Actitud dialógica
y disposición para
expresarlas
Semana
Examen final Examen final Examen final
16
Semana EXAMEN SUSTITUTORIO EXAMEN SUSTITUTORIO EXAMEN
17 SUSTITUTORIO

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UNIDAD 04

N°
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Semanas

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Exposición didáctica: Usando las herramientas digitales, mediante videoconferencias online, el docente, desarrolla los
temas del sílabo.
Búsqueda y organización de la información de fuentes electrónicas: se estimula la búsqueda de información en
fuentes electrónicas sobre los temas tratados.
Trabajo en equipo: se guiará a los estudiantes para que desarrollen proyectos y trabajen en equipos.
Exposiciones de los estudiantes: los estudiantes mostrarán sus avances y resultados a través de exposiciones online.
Ciclo de aprendizaje Kolb: experiencia (curiosidad), reflexión (relacionar), conceptualización (gestión del
conocimiento) y aplicación (poner en práctica).
Debate y preguntas de grupo: Luego de la sustentación del trabajo, los grupos, con el uso de las herramientas
digitales, entran en el proceso del debate y aprenden a escuchar, analizar, debatir las opiniones de los demás y luego
de manera estratégica, proponer sus propias ideas, así como respaldar sus opiniones.
Tutoría online: Se identifica a los estudiantes que tienen dificultad con los temas y usando la plataforma educativa
virtual y hermanitas digitales aprobadas por la universidad, se brinda tutoría y asesoría online, a través de chats
mensajes y/o video conferencias.

VIIMATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales a utilizar en las Unidad I y Unidad II son los mismos. Los materiales que se emplearán serán los siguientes:

1. Plataforma Aula Virtual.

2. Herramientas digitales:

- Zoom.

- Google Drive.

- Google Forms.
VIIITÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL (PROM)

PROM=25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:
EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 40%*NL1+30%*NP1+30%*NT1

COMPONENTE:
COD DESCRIPCIÓN

NL1 Nota Laboratorio 1

NP1 Nota de Practicas 1

NT1 Nota de Proyecto 1

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 40%*NL2+30%*NP2+30%*NT2

COMPONENTE:
COD DESCRIPCIÓN

NL2 Nota Laboratorio 2

NP2 Nota de Practicas 2

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NT2 Nota de Proyecto 2

EVALUACION PARCIAL: EVP CALCULO:

EVALUACION FINAL: EVF CALCULO:

|
IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes
puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el
docente considere lo siguiente:

1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los
aprendizajes de los estudiantes.

2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

3. En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde
hayan mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se
absuelven consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

4. En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos
estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento
individual; informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con
NRC y motivo de atención para establecer comunicación con el estudiante.

5. Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la
acción tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que
realizó, los enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar
de notas.

X BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA
Thomas L. Floyd FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DIGITALES 9A. ED 2006
CÓDIGO BIBLIOTECA: 9000011254
Ronald J. Tocci SISTEMAS DIGITALES. PRINCIPIOS Y APLICACIONES 2008
CÓDIGO BIBLIOTECA: 0000006786
COMPLEMENTARIA
Enrique Mandado SISTEMAS ELECTRÓNICOS DIGITALES 9ª. ED 2008
CÓDIGO BIBLIOTECA: CD-345
Daniel D. Gajski PRINCIPIO DE DISEÑO DIGITAL 1997
CÓDIGO BIBLIOTECA: 621.3815/G17
Roger Tokheim ELECTRÓNICA DIGITAL – PRINCIPIOS Y APLICACIONES 7ª. ED 2008
CÓDIGO BIBLIOTECA: 621.381/T67
VIRTUAL
Texas Instruments
Fabricante de circuitos integrados
Analog Devices
Fabricante de circuitos integrados
National Semiconductor

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Fabricante de circuitos integrados

Altera
Fabricante de dispositivos lógicos digitales
Xilinx
Fabricante de dispositivos lógicos digitales
Carl Burch SIMULADOR LOGISIM 2011
http://www.cburch.com/logisim
Qucs team SIMULADOR QUCS 2016
http://qucs.sourceforge.net
Michochip SIMULADOR MPLAB MINDI 2018
http://www.microchip.com/mplab/mplab-mindi
REVISTAS CIENTÍFICAS
John Blau TECHNOLOGY TIME MACHINE 2012: BEYOND CMOS 2012
Revistas Tecnologica: INSIDE TECHNOLOGY - IEEE SPECTRUM
Universidad Privada Antenor Orrego PUEBLO CONTINENTE 2018
Volumen 29, Número 2

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