UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Facultad de Humanidades

SEDE 32 LA MAQUINA

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN

PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA

SEMESTRE: TERCER SEMESTRE

PROYECTO DE BUENAS PRÁCTICAS

DOCENTE: SANTOS MARILÚ GUZMÁN CIFUENTES

CURSO: PLANIFICACIÓN CURRICULAR

CENTRO DOS LA MAQUINA, SAN ANDRES VILLA SECA

RETALHULEU ABRIL 2022

“ID, Y ENSEÑAD A TODOS “

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  NOMINA DE ESTUDIANTES

202151094 Jackeline Marleny Soc Ic

202051000 Deyly Nayeli Quevedo Morataya

202150358 Reyna Marisela Blanco Antonio

202151980 Norma Aracely García Dardón

202152597 Wendy Nohely Tanchez Peralta

202053915 Obed Isai Robles Garcia

202151378 Edras Misael Tecun Lemus

202152283 Heber Eliu Reynoso Garcia

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 ÍNDICE

Contenido
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................4
1. BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON UN ENFOQUE BASADO EN
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS..........................................................................5
1.1 PLANIFICACIÓN POR BLOQUES PARA DARLE SEGUIMIENTO A LA
ACTIVIDAD.............................................................................................................6
1.1.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EN DONDE SE REALIZÓ LA
ACTIVIDAD.............................................................................................................7
1.1.2 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL COMITÉ ESCOLAR DE GESTIÓN
PARA LA REDUCCIÓN DEL RIESGO..................................................................8
1.1.3 1.ORGANIZACIÓN COMITÉ ESCOLAR DE GESTION PARA LA
REDUCCION DEL RIESGO...................................................................................9
1.1.4 IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS............................................................10
1.1.5 TIPO DE GESTIÓN.....................................................................................11
1.1.6. PROYECCIÓN...........................................................................................12
1.1.7 PROYECCIÓN............................................................................................13
1.1.8 CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD........................14
1.1.9 EVIDENCIAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ACTIVIDADl.................15
1.1.10. EVIDENCIAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD...............16
1.1.10.1 EVIDENCIAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD.............17
1.2 CONCLUSIONES...........................................................................................18
1.2.1 RECOMENDACIONES...............................................................................19
1.2.3REFERENCIAS............................................................................................20
1.3 ANEXOS.........................................................................................................21
1.4 ANEXOS.........................................................................................................22
1.5ANEXOS..........................................................................................................23
1.6 ANEXOS..................................................................................................................................24
1.7ANEXOS……………………………………………………………………………25

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 INTRODUCCIÓN

Las buenas prácticas en el campo de la educación son identificadas como

experiencias que registran prácticas exitosas llevadas a cabo con el objetivo de
implementar alguna estrategia, metodología, diseño, modelo, modalidad o proceso
de gestión diferente que traiga consigo mejora educativa, es decir, innovación.

Una buena práctica para ser considerada como tal, requiere cumplir con cuatro
criterios: ser innovadora, ser eficaz, ser sostenible y ser replicable. Cada uno de
estos criterios engloba una serie de características que son propias de las buenas
prácticas. El primero, referente a la innovación: establece que es necesario
vislumbrar algún cambio a la luz de la mejora educativa. En cuanto a la eficacia, la
buena práctica debe lograr los objetivos establecidos, es decir, que se logre un
impacto favorable. La tercera condición es ser sostenible, que se refiere a la
posibilidad de que su implementación sea continua y conservada con el paso del
tiempo para lograr que la acción innovadora y eficaz se convierta en una práctica.
La replicabilidad indica que la experiencia puede ser transferida a algún otro
contexto y ser aplicada, de manera que ésta debe estar documentada,
sistematizada y descrita con detalle.

En sentido general, se encontrarán experiencias heterogéneas que nutren el

presente documento, porque permite tener una visión de las buenas prácticas
respecto al trabajo del aula. Con esta sección se amplía el horizonte de
posibilidades de los lectores interesados en revisar buenas prácticas docentes en
el contexto de educación.

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BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON UN ENFOQUE BASADO
EN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

Este Proyecto está basado en competencias Curriculares que nos ayudan tanto a
estudiantes como a docentes a enfocarnos en una mejora educativa. Así, las
competencias se focalizan en aspectos concretos de la docencia, del aprendizaje
y la evaluación, tales como; integración de los conocimientos, planes de estudio
acorde a los requerimientos disciplinares, laborales y contextuales y a la
orientación de la educación a través de estándares e indicadores de la calidad
educativa que asegure el aprendizaje de los estudiantes.

 Planifica actividades a realizar en la conformación del cómite de riesgo

escolar.

 Utiliza herramientas y procedimientos que le permiten orientar la

funciones del cómite de riesgo escolar.

 Capacita a los involucrados sobre el proceso para conformar el comite de

riesgo escolar.

 Aprender a ser y aprender a aprender: a superar el temor, a tener iniciativa,

creatividad, trascender los conocimientos a otras áreas. Aprender a hacer y
aprender a convivir, hacer las cosas de la mejor manera y convivir con la
sociedad de una manera innovada y trascendental.

 Implementar nuevas estrategias y habilidades en los estudiantes para poder

sobrevivir a la nueva situación del COVID que afecta a la educación.

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 PLANIFICACIÓN POR BLOQUES PARA DARLE
SEGUIMIENTO A LA ACTIVIDAD
BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 4

MARCO TEÓRICO DEL DIAGNOSTICO GESTIÓN ENTREGA Y

CURRICULUM: CAPACITACIÓN
En Centro 1. Para la
educativo: compra deA todos los
 Principios
E.O.R.M. pedestal con docentes de
básicos del
termómetro y E.O.R.M Aldea
desarrollo Dirección: Aldea Gel san José la
curricular san José la Gloria, antibacterial. Gloria, Caballo
 Propuestas de Caballo Blanco Blanco
Buenas Retalhuleu. 8. Gel Retalhuleu.
Prácticas. antibacterial
bote.

8. cajas de
Mascarillas.

FECHA: 29/01/2022 26/0272022 26/03/2022 08/04/2022

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 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EN DONDE SE REALIZÓ LA
ACTIVIDAD (LUGAR, INSTITUCIÓN, PARTICIPANTES Y
BENEFICIADOS)

DATOS GENERALES

1.1 Centro educativo: E.O.R.M.

1.2 Dirección: Aldea san José la Gloria, Caballo Blanco Retalhuleu.

1.3 Teléfono:32014980

1.4 Nombre Director (a): Rolando Guzmán Cifuentes

1.5 Domicilio: Aldea San José la Gloria Retalhuleu.

1.6 Teléfono: 32014980

1.7 Correo Electrónico: cifuentes1970marilus@gmail.com

1.8 No. Alumnos (as): 201 No. Personal (docente ): 8

1.9 Horario de las jornadas de trabajo en el centro educativo:

Mañana: De 7:30 am__ a 12:00 pm__ Tarde: De_______ a _______

Rango edad alumnos (as): De 4 años_ a 14 años de edad_.

1.10 Años de construido el edificio:80 años__________

1.11 Tipo de material que predomina en la construcción: Block y Lamina

1.13 Estado general en que se encuentra el edificio escolar en sus techos,

columnas, paredes y otros aspectos que puedan provocar riesgo:

Mal estado

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 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL COMITÉ ESCOLAR DE
GESTIÓN PARA LA REDUCCIÓN DEL RIESGO

Presidente del Comité

Luz ester Escobar

Administración de Información
Ana Marina Villeda Guzman.

Comisión de Comisión de
Prevención y Mitigación Servicios de Emergencia

Función de Apoyo Emocional

Función de Evacuación
Función de Enlace Función de Primeros Auxilios

Función de Seguridad

Función de Contra Incendio

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2. ORGANIZACIÓN COMITÉ ESCOLAR DE GESTION PARA LA
REDUCCION DEL RIESGO

2.1 Presidente (a) del Comité Escolar:

Nombre: Luz Ester de Escobar
Domicilio: Aldea la tortuga
No. Cel.: 47956599

2.2 Componente de Administración de Información:

Nombre: Ana Marina Villeda Guzman
Domicilio: Aldea san Jose la Gloria.
No. Cel: 50696362

2.3 Comisión de Prevención y Mitigación:

9
 Nombre: Santos Marilú Guzmán Cifuentes
Domicilio: Aldea San José la Gloria
No. Cel.: 50696362

2.3.1 Función de Enlace:

Nombre: Nancy Fabiola Chinchilla
Domicilio: Retalhuleu
No. Cel: 50696362

2.4 Función de Servicios de Emergencia:

Nombre : Damaris Clemencia Carmona

Domicilio: Aldea San José la Gloria
No. Cel: 57088408

2.4.1 Función de Evacuación:

Nombre: Brenda Maritza Gonzales
Domicilio: Aldea las Pilas
No. Cel: 55705520

2.4.2 Función de Primeros Auxilios:

Nombre: Ronald Aguirre
Domicilio: Retalhuleu
No. Cel. 47691417

2.4.3 Función de Seguridad:

Nombre: Suly Ester Gómez
Domicilio: Retalhuleu
No. Cel.: 47204600

2.4.4 Función de Apoyo Emocional:

Nombre: Roxana de Paz Vicente
Domicilio: Retalhuleu
No. Cel.: 54703848

10
 2.4.5 Función de Contra de Incendios:
Nombre: Erika Alpop Giron
Domicilio: Aldea san Jose la Gloria
No. Cel.: 31010973

3. IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
3.1 Tipo de Amenaza Vulnerabilidad en el centro
educativo según la amenaza
existente
Paredes, ventanas, techos
a.) Geológicas =sismos
Reposadero, techo
b.) Hidrometereológicas = lluvias
Acumulación de agua, daños a los
c.) Sanitarias = Vectores alumnos y docentes
(zancudos, ratas)
intoxicación alumnos
d.) Químicas =

e.) Socio-organizativa = Daños a edificio, daños a los alumnos

delincuencia

f.) Geológicas = Erupción Techos Tragantes

Volcánica

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 TIPO DE GESTIÓN
Diagnosticando las necesidades que tiene la Escuela Oficial Rural Mixta, de la
Aldea san José la Gloria, Caballo Blanco Retalhuleu.
Los estudiantes de Primer Ingreso, Segundo Ingreso, Tercer Ingreso y
Licenciatura de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sede 32 La
Máquina, de plan Sabatino gestionamos algunos instrumentos como trabajo de
buenas prácticas para poder cooperar con la escuelita y así juntos trabajar en la
Educación para que los niños puedan regresar presencialmente a clases
cumpliendo con los protocolos establecidos por el Ministerio de Educación. Es por
ello que gestionamos y compramos lo que a continuación se detalla.

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 PROYECCIÓN

El día 08 de abril del año en curso dos estudiantes por carrera siendo estos
representantes de primero, segundo, tercer ingreso y Licenciatura de la Carrera de
Pedagogía llegaron a la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea San José la Gloria,
Caballo Blanco Retalhuleu para poder capacitar a los docentes de dicha Escuela
sobre el tema “FUNCIONES Y OBLIGACIONES DE CADA COMISIÓN QUE
CONFORMA EL PLAN DE RIESGO COVID-19 Y SARS COVID-2” que se
encuentra estructurado de la siguiente manera:

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Este plan explica las medidas que la escuela ha implantado para la vuelta a las
aulas de los alumnos para el ciclo escolar 2022, tomando como base las
instrucciones de las autoridades competentes. A tal efecto se creó la comisión
COVID-19, que realiza el plan y las acciones de seguimiento a su cumplimiento.
Dichas acciones son de carácter general y tendrán el objetivo principal de indicar
las acciones a seguir en cada uno de los casos, mientras la pandemia se
mantenga vigente.

Con ayuda de la Tecnología utilizando Cañonera para presentar las Diapositivas y

explicar cada función y obligación que deben de tener cada comisión y de esa
manera los docentes de la escuela podrán regresar a las aulas junto a los alumnos
a impartirles clases presenciales ya que debido a la pandemia se ha llevado más
de dos años sin las clases presenciales siendo los alumnos perjudicados de dicha
situación es por ello que como docentes y futuros licenciados nos conmovemos
ante dicha situación aportando nuestro granito de arena.

También se entregaron algunos Implementos para poder prevenir el COVID ante

la llegada de los niños a las aulas.

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 CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MARCO DIAGNOSTICO GESTIÓN CAPACITACIÓN ENTREGA DE

TEÓRICO UTENSILIOS PARA
MEDIDAS DE
BIOSEGURIDAD

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

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EVIDENCIAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

16
17
18
19
 CONCLUSIONES

En conclusión llegamos con el objetivo del proyecto que fue ver la necesidad
que tenía La Escuela Oficial Rural Mixta, de aldea San José la Gloria del Departamento
de Retalhuleu, así con esta meta y con el fin de lograr cubrir con algunas cosas
necesarias con las cuales ayudarles para que puedan tener una mejor prevención, y
puedan contar con los Artículos necesarios que son para uso de alumnos, profesores y
padres de familia, toda esta planeación del proyecto fue para ayudar a darles algunas
cosas necesarias a la Escuela. Ya que es de suma importancia tener las herramientas
para que ellos pueden trabajar de una mejor manera y brindarle el apoyo necesario a
cada uno de los alumnos ya que si no cuentan con el equipo necesario no se impartir
las clases presenciales, es satisfactorio ver como pudimos cubrir con algo necesario
en la escuela.

Es evidente la falta de atención que tiene El Ministerio de Educación, es necesario que

le den la mayor importancia ya que es para que los alumnos puedan educarse y
superarse como personas profesionales. Hay que mejorar sus coberturas, ver las
necesidades para poder cubrirlas para que no tengan ningún inconveniente a la hora
de realizar sus labores diarias en el centro Escolar.

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 RECOMENDACIONES

Es recomendable que se desarrollen políticas que tengan como objetivo dar un

mayor fortalecimiento y desarrollo a un sistema Educativo, ante una situación en
la que se conjugan el crecimiento profesional de la población.

 A los Docentes: Que sigan las instrucciones de Cada Comisión para

poder operar con exactitud ante una emergencia.

 A los alumnos: Que Sigan las medidas de Bioseguridad para poder

resguardad su vida y la de su familia y así continuar con sus clases
presenciales.

 A los padres de Familia: Que colaboren en Mantener con las medidas de

Bioseguridad a la hora de ingresar al Establecimiento Educativo.

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 REFERENCIAS

www.https://www.google.com/search?q=buenas+prácticas&sxsrf=APq-
WBtYbWeOXKcnKv0Qcb9Ro--
XyXsfdw:1650752747779&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiWv5KZn
av3AhVGSzABHQ5wAG8Q_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=657&dpr=1#imgr
c=OTZ8YNHmpK4Xhm

https://www.google.com/search?
q=buenas+practicas&oq=buenas+practicas&aqs=chrome..69i57j69i59l4j69i60l3.54
50j0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.ats.edu.uy/buenas-practicas/

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ANEXOS

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24
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