ESCUELA C.C.T.

21DTV0249Z
TELESECUNDARIA “DIEGO RIVERA” “San Juan Tahitic,
FEDERAL 2020, Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria. Zacapoxtla, Puebla”

PLAN DE TRABAJO SEGUNDO TRIMESTRE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA.

ASIGNATURA Ciencias y Tecnología. Biología SECUENCIA 7. Tecnología para conocer a los seres vivos.

FECHA DE ENTREGA 04 de diciembre de 2020 PRODUCTO INTEGRADOR Mapa mental

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres vivos.
ETAPAS ACTIVIDADES
 Desde el lugar donde vives y hacia donde mires, podrás notar que hay seres vivos. En tu libreta escribe y responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles puedes distinguir?
b) ¿Que sabes de ellos?
 Elige un animal de tu comunidad y realiza la siguiente tabla en tu libreta llenándola con la información que te solicita.
PARA EMPEZAR CARACTERÍSTICAS
MEDIOS PARA SU ESTUDIO
SER VIVO (ej. color, medidas, peso, temperatura,
(ej. sentidos, báscula, cinta métrica, etc.)
número de patas, alas, etc.).
*
.
 Lee el texto de la Pág. 103, 105, 106 y 108 de tu libro de Ciencias, subraya lo mas importante y realiza un resumen.
 Realiza un dibujo del microscopio en tu libreta.
 Responde la actividad 1de la Pág. 104 en tu libreta.
 Lee el siguiente texto y responde lo que se te pide en tu libreta:
MANOS A LA OBRA Una persona con vista aguda puede percibir objetos de hasta una décima de milímetro, algo más pequeño ya es muy difícil a simple vista. La
mayor parte de los microorganismos y células miden menos de una centésima de milímetro, así que es más práctico medirlas en milésimas,
también llamadas micras o micrómetros, cuyo símbolo es la letra griega μ y equivalen a una millonésima de metro.
a)  Para darte una idea de lo que significan los aumentos de un microscopio, calcula cuánto medirías si alguien te viera aumentado 1000 veces.
¿De qué tamaño te vería?
b)  Calcula cuál es el tamaño real de una célula que, vista al microscopio con 1000 aumentos, mide 3 mm.
 A través del tiempo los seres humanos se las han ingeniado para conocerse cada vez más a sí mismos y a otros seres vivos, incluso más allá́
de lo que permiten sus sentidos; y lo han logrado mediante los desarrollos tecnológicos como el microscopio y muchos otros que han hecho
LO QUE APRENDIMOS
posibles descubrimientos importantes.
 Elabora un mapa mental referente a la secuencia abordada, éste sera tu PRODUCTO INTEGRADOR
 29. Preparando el viaje y el equipaje para conocer el mundo vivo. https://www.youtube.com/watch?v=M104XqqNHZI

PARA SABER MAS

 30. Los vecinos desconocidos. https://www.youtube.com/watch?v=9gXwnp_c5Uw
 31. Más allá de mis sentidos. https://www.youtube.com/watch?v=QyiHVd04DB4
 33. Hacia mundos remotos. https://www.youtube.com/watch?v=i6kTEAraBnc

El producto integrador será evaluado con la lista de cotejo que se encuentra en el anexo 1 de Instrumentos de evaluación, puedes apoyarte en ella
EVALUACIÓN
para mejorar tu trabajo.

1
 ASIGNATURA Ciencias y Tecnología. Biología SECUENCIA 8. La célula: Unidad estructural de los seres vivos.

FECHA DE ENTREGA 18 de diciembre de 2020 PRODUCTO INTEGRADOR Resumen

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica a la célula como unidad estructural de los seres vivos.
ETAPAS ACTIVIDADES

 Seguramente te resulta conocido el término “células”, sabes que son muy pequeñas y que se necesita un microscopio para
PARA EMPEZAR
verlas. Pero, ¿dónde se encuentran y cómo son?

 Responde el apartado “PARA EMPEZAR” de tu libro de Ciencias Pág. 110.

 Lee la Pág. 111, 112, 113 y 116 subrayando lo más importante.

MANOS A LA OBRA
 Observa las células y tejidos de la Pág. 117, 118 y 119 de tu libro de Biología, escoge 2 imágenes dibújalas en tu libreta y

descríbelas cómo son.

 Realiza un resumen de la secuencia donde se destaque que la célula es la unidad estructural de los seres vivos
LO QUE APRENDIMOS
RECUERDA QUE EL RESUMEN SERÁ TU PRODUCTO INTEGRADOR
 34. La unidad de la vida. https://www.youtube.com/watch?v=QUZB94Zb92g

 35. A buen entendedor. https://www.youtube.com/watch?v=lI85msebgMc

 36. La ventana al mundo microscópico. https://www.youtube.com/watch?v=_2NW4UJTvHs

PARA SABER MAS
 37. Lo que puede ver un microscopio. https://www.youtube.com/watch?v=4ag92Amz93Q

 38. Entre formas y tareas. https://www.youtube.com/watch?v=hGWdiKrT_C8

 39. De la célula al organismo. https://www.youtube.com/watch?v=Dzs49EdLrt4

El producto integrador será evaluado con la lista de cotejo que se encuentra en el anexo 2 de Instrumentos de evaluación, puedes apoyarte en ella
EVALUACIÓN
para mejorar tu trabajo.

2
 ASIGNATURA Ciencias y Tecnología. Biología SECUENCIA 9 La célula: Unidad funcional de los seres vivos

FECHA DE ENTREGA 29 de enero de 2021 PRODUCTO INTEGRADOR Maqueta de una célula

Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana,
APRENDIZAJE ESPERADO
citoplasma, núcleo).
ETAPAS ACTIVIDADES

 Desde pequeño reconoces la vida en los animales y en las plantas: respiran, se mueven, se nutren, e interactúan con el ambiente. ¿Sabías que
las células también llevan a cabo esos procesos? En este tema conocerás las funciones de las células que hacen posible las características de
PARA EMPEZAR los seres vivos.
Responde de manera individual la actividad 1 de tu libro de Biología Pág. 122.

 Lee la Pág. 123 a la 131 y responde las siguientes preguntas en tu libreta:

1. ¿Qué nombre reciben las células que presentan núcleo rodeado por membrana?
2. ¿Por qué se les denomina procariotas a algunas células?
3. ¿En qué se diferencia una célula eucariota de una célula procariota?
4. ¿En que se parecen una célula eucariota y una célula procariota?
5. ¿Qué función tiene la membrana celular?
6. ¿Qué científico descubrió la penicilina?
7. ¿Cómo es la membrana celular de plantas, hongos, algas y algunos tipos de bacterias?
MANOS A LA OBRA
8. ¿Qué es el ADN?
9. ¿Qué es el citoplasma?
10. ¿Cuál es la función que asegura la continuidad de la vida de la célula o del tejido al que pertenece?
11. ¿Cuáles son los procesos vitales de la célula
12. ¿De dónde obtienen energía las células animales como las vegetales?
13. ¿Cuál es la sustancia de darle el color verde a las plantas?
14. ¿Qué es la fotosíntesis?
15. ¿De qué se encargan los cloroplastos?
 Realiza una maqueta de la célula animal o célula vegetal con todas sus partes que las conforman. Recuerda que será TU PRODUCTO
LO QUE APRENDIMOS
INTEGRADOR.
 40. Así es la vida. https://www.youtube.com/watch?v=xbU05HmxbKU
 41. Las estructuras. https://www.youtube.com/watch?v=IiuyBEBU54w
PARA SABER MAS  42. La unidad de la vida. https://www.youtube.com/watch?v=JXq7hYZ4NSI
 43. ¡Energía por favor!. https://www.youtube.com/watch?v=dkjl7knV5YU
 44. Teoría celular. https://www.youtube.com/watch?v=PtKBdIbvVZg
EVALUACIÓN
El producto integrador será evaluado con la lista de cotejo que se encuentra en el anexo 3 de Instrumentos de evaluación, puedes apoyarte en ella
para mejorar tu trabajo.
3
 ASIGNATURA Ciencias y Tecnología. Biología SECUENCIA 10 ADN: Instrucciones de vida

FECHA DE ENTREGA 12 de febrero de 2021 PRODUCTO INTEGRADOR Dibujo de la célula

APRENDIZAJE ESPERADO Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y ADN.
ETAPAS ACTIVIDADES

 Los seres humanos formamos parte de la misma especie, pero al mismo tiempo somos diferentes unos de otros ¿a qué se debe?, responde las

siguientes pregunts en tu libreta:

a) ¿Cuáles de tus características biológicas heredaste de tu padre o familia paterna y cuáles de tu madre o familia materna?
PARA EMPEZAR
b) ¿Por qué no te pareces enteramente a alguno de tus progenitores?

c) ¿cómo se transmiten las características de los padres a los hijos?

 Lee en tu libro de biología lee de la Pág. 135 a la 144, subraya lo mas importantes y obtén 15 ideas principales, recuerda cuidar tu ortografía y

MANOS A LA OBRA coherencia.

 Realiza el experimento de la Pág. 141 y 142, responde lo que se pide y manda una evidencia fotográfica.

 En una hoja blanca realiza un dibujo de una célula señalando el núcleo, cromosomas, genes y ADN.

LO QUE APRENDIMOS En la parte de atrás de la hoja describe la función que tienen el núcleo, cromosomas, genes y ADN.

Recuerda que éste dibujo y las definiciones será tu PRODUCTO INTEGRADOR.

 45. Reproducción: de la célula al individuo. https://www.youtube.com/watch?v=mU0DnqRJgZo

 46. El timonel celular. https://www.youtube.com/watch?v=G-jEKF-FimM

PARA SABER MAS

 47. La danza de los cromosomas. https://www.youtube.com/watch?v=9IZjFk6bXj8

 48. Las hebras de la vida. https://www.youtube.com/watch?v=hsSX8dJlAs8

 49. Conocerte hasta el núcleo. https://www.youtube.com/watch?v=XyiPlXjDciw

EVALUACIÓN
4
 El producto integrador será evaluado con la lista de cotejo que se encuentra en el anexo 4 de Instrumentos de evaluación, puedes apoyarte en ella
para mejorar tu trabajo.

ASIGNATURA Ciencias y Tecnología. Biología SECUENCIA 11 El sistema nervioso coordina tu cuerpo

FECHA DE ENTREGA 26 de febrero de 2021 PRODUCTO INTEGRADOR Mapa conceptual

APRENDIZAJE ESPERADO Explica la coordinación del sistema nervioso en el funcionamiento del cuerpo.
ETAPAS ACTIVIDADES
 Nuestro cuerpo es coordinado por el sistema nervioso, el cual permite relacionarnos e interactuar con el mundo que nos rodea. Lee los
siguientes preguntas y responde lo que te pide en tu libreta.
 Observa la figura 2.64 de tu libro de biología Pág. 146.
a) Enumera y escribe las actividades que están realizando los estudiantes.
b)  ¿Hacen varias cosas al mismo tiempo? Menciona tres que realice uno de ellos.
c)  ¿Cuáles realizan sin pensar en hacerlas?
PARA EMPEZAR
 A partir del ejemplo, reflexiona.
a) ¿Qué sistema controla nuestros ritmos cardiaco y respiratorio, y, al mismo tiempo, nos permite caminar?
b) Anota al menos otra cosa que hagas sin tener que pensarla y que sea necesaria para mantener a tu cuerpo funcionando.
 Cuando se te antoja algún alimento, piensas en él y, si está al alcance, conscientemente lo tomas y te lo llevas a la boca para morderlo.
a)  ¿Qué sistemas de tu cuerpo empleas para imaginar, tomar y morder el alimento?
b)  Describe brevemente cómo crees que se controla lo que hemos mencionado en ambos ejemplos y discútelo con tu maestro y compañeros.
 Lee en tu libro de texto de biología de la Pág. 146 a la 157. Recuerda subrayar lo mas importante.
 Realiza un resumen que contenga la información de los siguientes temas
a) Sistema nervioso: Sistema de control
b) Sistema nervioso periférico.
MANOS A LA OBRA
c) Las conexiones nerviosas
d) Una gran coordinación de funciones
 Lee la Pág. 154, 155 y 156 y responde la siguiente pregunta:
a) ¿Qué pasaría si el cerebro de una persona no enviara las señales hormonales que generalmente envía en la adolescencia?
 Con base a lo aprendido, realiza un mapa conceptual sobre el papel coordinador del sistema nervioso en el funcionamiento del organismo.
LO QUE APRENDIMOS
Recuerda que el mapa conceptual será tu PRODUCTO INTEGRADOR.
PARA SABER MAS  50. El sistema que todo lo controla. https://www.youtube.com/watch?v=5Y1UJhnHksk
 51. Cuando las cosas salen de control. https://www.youtube.com/watch?v=KOa-6l_8B-U
 52. ¡No te quemes! https://www.youtube.com/watch?v=OadFLHGhCHc
 53. Conexiones que duelen. https://www.youtube.com/watch?v=wvFtaN-0Tp8

5
  54. ¿Qué sabes? https://www.youtube.com/watch?v=Tbla2O6sPqU

EVALUACIÓN El producto integrador será evaluado con la lista de cotejo que se encuentra en el anexo 5 de Instrumentos de evaluación, puedes apoyarte en ella
para mejorar tu trabajo.