SESIÒN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

Nombre del Docente : Nidia Ortiz C.
Grado y Sección : 4° “B”
II.- DE LA SESIÓN :
Titulo : “Producimos un cuento fantástico”
Área : Comunicación
Fecha : - 04 - 2013

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

- Elabora un plan de - Planes o esquemas de - Reconoce la estructura y características de
escritura considerando escritura según las un cuento fantástico.
Com Producción de texto las características del características del - Escribe un cuento fantástico siguiendo un
lector lector. plan de escritura.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

- Leen silenciosamente el cuento “Killa visita la ciudad” de la pag 17 del
INCIO texto del MED - Juego grupal 20’
- Dialogan: ¿Qué tipo de texto será (instructivo, poético , cuento)?
- ¿Será un texto real o fantástico? - Diálogo grupal
- ¿Tendrá un inicio, una trama y un final?
- ¿Sabes que es un cuento Fantástico?
- ¿Te gustaría producir un cuento Fantástico?

- Leen el papelote preparado por la profesora:

El Cuento
Es un relato breve que se caracteriza por su trama sencilla. Los hechos que se
presentan pueden ser reales o imaginarios. - Papelotes con texto
PROCESO El cuento fantástico narra hechos que no son reales, sino producto de la sobre el tema 60’
imaginación o fantasía del autor.
Producimos un cuento Fantástico
Seguimos el siguiente plan de escritura:
Planificamos: ¿Quién escribe? ¿Què vamos a escribir? ¿Para quién vamos a - Ficha de aplicación
escribir? ¿Con qué finalidad escribimos?
Organizamos: Los personajes y sus características, el lugar y la época donde
ocurren los hechos y los hechos principales del inicio del nudo y del final.
Escribimos: En el cuaderno un borrador del cuento. - Cuaderno, lápiz o
Revisamos: leemos y revisamos si hemos cumplido con crear un título
lapicero
original, incluimos hechos fantásticos, las mayúsculas, el punto final, etc.
Editamos y publicamos, escribimos el cuento en un papelote, dibujamos la
acción más importante y lo presentamos al pleno del aula.

- Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal.

- Resuelve la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado.
- Transcribe el papelote en su cuaderno de Comunicación y pegan la
ficha desarrollada de aplicación.
- Dialogan sobre la actividad realizada (metacogniciòn) Dialogo
FINAL ¿Què aprendimos Hoy? ¿Cómo nos sentimos? Libro del MED 10’
¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregimos?
- Leen y realizan en su cuaderno, las actividades de las páginas 17 al 19
del texto del MED
EVALUACIÔN
- Participación de los niños y niñas a lo largo del desarrollo de la sesión
- Desarrolla la ficha de Comprensión lectora