GRADO: 4°-5° SESIÓN

A2 22
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
(Presencial)

TÍTULO DE LA SESIÓN

TALKING ABOUT LEISURE ACTIVITIES

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

90 minutos MY HOBBIES 08
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZ
ADO
Escribe diversos  Adecúa el texto a la situación  Redacta una  Formativa
tipos de textos comunicativa. descripción  Sumativa
en inglés como  Organiza y desarrolla las ideas a partir de
lengua respuestas
de forma coherente y
extranjera en
cohesionada. cuestionario.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (13’) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente. 3’
2. Los estudiantes reciben la ficha Word search (ver Anexo 1) y trabajan
en pares buscando 12 palabras relacionadas con actividades de tiempo
libre que utilizarán para completar las oraciones. (Respuestas: beach, 7’
book, cinema, friends, guitar, gym, internet, movie, music, restaurant,
shopping, sports).
3’
3. Los estudiantes comparten con las clases qué oraciones son
verdaderas para ellos o modifican algunas oraciones para que sean
verdaderas para ellos.
DESARROLLO (70’) TIEMPO
4. Los estudiantes trabajan en pares y responden a las preguntas del
docente: What do you like doing after school? Do you like doing sports?
Which sport do you practice? Do you like spending time watching TV? 6’
How many hours a day do you spend surfing the Internet?
5. El docente pregunta si ellos se consideran couch potatoes. Para 5’
comprender el significado de la frase el docente pregunta nuevamente
las 4 preguntas anteriores buscando respuestas que un couch potato
pudiera dar. Ejemplo:
What do you like doing after school? -Sleeping on the sofa/couch or
eating in front of the TV.
Do you like doing sports? Not really. I don’t like them very much.
Do you like spending time watching TV? Yes, I do. I watch all my
favorite programs.
How many hours a day do you spend surfing the Internet? 4 or 5, but
when I don’t have homework, about 6 hours.

6. Los estudiantes reciben una ficha (Ver Anexo 2) con una lectura sobre
Couch Potatoes. 4’

7. Los estudiantes responden a las preguntas que el docente les realiza

de manera oral: 4’
a. What is it a couch?
b. What do mouse potatoes do at home?
8. Los estudiantes completan el ejercicio después de la lectura 5’
reemplazando los números por un quantifier.
3’
9. Los estudiantes comparten sus respuestas con la clase.
10. Los estudiantes reciben una ficha (Ver Anexo 3) con tres preguntas. En
pares deben completar la ficha con dos preguntas más para descubrir si 7’
sus compañeros son couch potatoes.
11. El docente visita cada par y verifica las interacciones, toma nota de
errores que los estudiantes cometan.
12. Los estudiantes cambian de pares y realizan la entrevista tomando
notas y luego responden a las preguntas de su compañero. 10’
13. El docente monitorea el trabajo de los pares asistiéndolos de ser
necesario.
14. Los estudiantes leen la información en su ficha y redactan la
descripción de su compañero utilizando conectores y quantifiers. (word
limit (50-60) Ejemplo: 14’
Ernesto spends all his weekend watching TV. He usually watches some
 series and a few sports programs, but he doesn’t like doing any sports.
15. Los estudiantes comparten con la clase de manera voluntaria sus
resultados leyendo la descripción de su compañero.
10’
16. El docente escucha a los estudiantes y toma nota de errores que los
estudiantes cometan.
17. El docente felicita a los estudiantes por su buen desempeño.
2’
CIERRE (7’) TIEMPO
18. Retroalimentación: El docente escribe los errores que pudo identificar 4’
mientras monitoreaba el trabajo de los estudiantes. Le pregunta a la
clase si encuentran algún error en cada una de las oraciones escritas
en la pizarra. Los estudiantes participan y encuentran los errores, se
acercan a la pizarra y los corrigen.

19. Metacognición: El docente pregunta:

Which verbs do we use to talk about our likes/dislikes?
What question words can we use to ask for additional information? 3’

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea
RECURSOS
Worksheets
Reading taken from: http://www.zspasirskajbc.cz/data/file/projekt_opvk_1-
4_sablony/vy_inovace_aj78/vy_32_inovace_iii20318_aj8a_couchpotato.pdf
 Anexo 1: Word search
There are 12 words connected with Leisure Activities. Find them and complete the sentences.

W G G R B P Y G E D T L J X N
N Z D Y D Z N P I G N C M C A
B W K C M I I C V D A S B G T
Z D R P P E S S O J R L L H X
R S X P Z P H C M U U I E U B
S O O C Z F H O G J A D O I K
P H R S B C R L Z N T X N S H
S F G I A L G I O E S U P Z C
I N T E R N E T E U E O T N I
M F B U X C G L X N R G J T N
R A T I U G I Z H T D T M M E
B O O K W W W S S H U S H C M
M C F L Q E E X U J U I Z W A
N Q N X J M G D S M N B K I S
U O Z Q L J T G F Q I K D V U

1. In the summer, my friends and I usually go to the _________________

2. Reading a _________________ is one of my favorite hobbies.
3. Every time there is a new film, I go to the _________________
4. It’s nice to hang out with _________________ and talk about many things.
5. My father and I play the _________________ on my mother’s birthday.
6. I love going to the _________________, there I can exercise and relax at the same time.
7. I surf the _________________ to do many things like reading books online and watching videos
on You Tube.
8. After a long week, my family loves watching a _________________ at home.
9. I can’t stand the noise so I listen to_________________ while traveling by bus.
10.When we have time, my friends and I go to a _________________ to have lunch together.
11.My brother likes going _________________ for jeans.
12.I love doing _________________ and luckily at school we play football and basketball.

Anexo 2: Are you a couch potato?

Read the article about couch potatoes and answer the question below the text.

There are some special words which describe how people spend
their free time. When you like spending a lot of time sitting or lying
down watching television or playing games on the computer, you are
called a couch potato. A couch is a piece of furniture that people sit
on while watching television. We can also call people that enjoy
working on the computers as mouse potatoes. A computer mouse is
the device that moves the pointer, or cursor, on a computer screen.
Couch potatoes enjoy watching television and mouse potatoes enjoy
working on computers. The other term we use is couch surfer,
someone who spends a lot of time on the couch with his tv remote
control switching through the tv stations. Or Internet surfer,
someone who goes from web site to web site on the internet.
Taken from: http://www.zspasirskajbc.cz/data/file/projekt_opvk_1-
4_sablony/vy_inovace_aj78/vy_32_inovace_iii20318_aj8a_couchpotato.pdf

Replace the number of students with a quantifier: all, most, nearly all, some, a few,
none of.
 Let’s take the example of a typical classroom with 20 students.
1. 20 students say they love watching television sitting down after school. ____________
2. 15 students say they sometimes like lying on their sofa/couch to watch television.
____________
3. Only 3 say they hate playing video games on the computer because it’s violent.
 ____________
4. 8 students describe themselves as mouse potatoes because they love doing lots of thing
on the computer.
____________
5. About television, well 18 students say they spend their weekends on the couch with their
tv remote control switching through the tv channels.
____________
6. Surprisingly, no one says they go from web site to web site on the internet. Do you believe
them? ____________
Anexo 3: Questionnaire

Are you a couch potato?

Additional
information:
Classmate’s name where/when/
Questions ____________
how/ why/what/
who-with/…

1. How many hours do

you spend watching
television a day?

2. Do you like doing

sports?

3. Do you like eating junk

food like hamburgers,
chips or drinking soda?

4.
5.