Actividad 4 Evaluativa

Que Tanto Lee Colombia, el Huila y Neiva

Élber Hernán Caicedo Añazco

ID: 732126.

John Alirio Tafur Ramírez

ID: 733415.

Kevin Duvan Cedeño Cañon

ID 731318

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Neiva – Huila

Comunicación escrita y procesos lectorales

NRC 7854

Septiembre 2019
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Actividad 4 Evaluativa

Que Tanto Lee Colombia, el Huila y Neiva

Élber Hernán Caicedo Añazco

ID: 732126.

John Alirio Tafur Ramírez

ID: 733415.

Kevin Duvan Cedeño Cañón

ID 731318

Presentado a:

Luis Fernando Gaspar Salazar

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Neiva – Huila

Comunicación escrita y procesos lectorales

NRC 7854

Septiembre 2019
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Contenido

Introducción................................................................................................................................1

Tabla de ilustraciones..................................................................................................................2

Qué Tanto Lee Colombia, el Huila y Neiva................................................................................3

Que lee Colombia....................................................................................................................4

Que lee el Huila.......................................................................................................................5

Identificación de lectura y uso de la Web en Neiva................................................................6

Bibliografía.................................................................................................................................9

Anexos......................................................................................................................................10
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Introducción

Nuestro punto más importante “que tanto lee Colombia, el Huila y Neiva”, por tanto haremos

diversas consultas a través de las herramientas web, con el fin de obtener información con

relación al tema propuesto, a través de encuestas, reportajes, etc. Por último, de no hallar

información o de haberla desactualizada, recolectar nuestros propios datos a través de encuestas.

El propósito, es dar a conocer lo que más se consulta y lee en la web en Colombia y en el

Huila, así mismo realizar un análisis según el rango de edades que se propuso.

Con ellos buscaremos concientizar a la persona sobre cuantas horas pasan en el celular u otros

medios tecnológicos, y si este tiempo es dedicado como hábito de escritura y lectura en sitios

web, o por el contrario desaprovechan la tecnología y solo la usan como medio de distracción.
 2

Tabla de ilustraciones

Figura 1 promedio de libros leídos por las personas de 5 años y más que leyeron en los

últimos 12 meses (fuente de elaboración DANE - ENLEC)...........................................................4

Figura 2 Porcentaje de personas de 5 años y más que realizan actividades relacionadas con lo

que leen, según actividad realizada (Fuente DANE -ENLEC)........................................................5

Figura 3 Tipo de lectura por edades (fuente de elaboración propia).........................................6

Figura 4 Uso de la Web según la edad, (fuente de elaboración propia)....................................7

Figura 5 Lo más consultado por edades (fuente de elaboración propia)...................................7

Figura 6 Uso de la Web por edades (fuente de elaboración propia)..........................................8

Figura 7 Tabulación general (fuente de elaboración propia)...................................................10

Figura 8. Realización de encuestas (fuente de elaboración propia).........................................10

Figura 9 Formato de encuesta (fuente de elaboración propia).................................................11

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Qué Tanto Lee Colombia, el Huila y Neiva

En Colombia, hoy en día es fácil tener acceso a internet, a través de computadores y

dispositivos móviles, por tanto, se hace necesario avizorar que tanto ha influido y cambiado los

hábitos de Escritura y lectura tras la llegada de la web.

La lectura y la escritura, se aumenta en los espacios digitales, los roles de escritura y lectura

se desvanece y pierde característica del pasado que asociaba más pasividad al lector. Para

contextualizarla la educación convencional que amerita la lectura en forma impresa como única

forma de saber, pero también repasar las prácticas de lectura a partir de las plataformas

digitales[CITATION JOS18 \l 9226 ].

Los hábitos de lectura hace tiempo que ya han cambiado y este cambio lo ha provocado

Internet. La novedad de este nuevo hábito de lectura es que están siendo los medios impresos los

que se están adaptando a la costumbre de leer cada vez más en pantallas, en cualquier lugar,

gracias a cualquier soporte. No ha habido que inventar nada como la imprenta; los ordenadores y

la red ya estaban aquí; por tanto, el nuevo hábito de leer en pantallas no es tan nuevo. El cambio

a esta manera de leer sólo atañe a partir de ahora apenas a cuestiones técnicas, de mejora, para

que las pantallas en las que hacemos gran parte de nuestras lecturas sean cada vez más amables y

cómodas, como ya lo son algunas[ CITATION Jos101 \l 9226 ].

Las tecnologías de la información y la comunicación han desembarcado fuertemente en los

últimos años, desde entonces, docentes, cientistas de la educación, filósofos, psicólogos e

investigadores, entre otros, tratan de esclarecer cuáles son las consecuencias de su aplicación.

Las definiciones son de las más variadas, entre quienes sostienen que las redes permiten

fluidez en la lectura y la escritura, y que, además, requieren cierta claridad expositiva, y los que

manifiestan que con las redes los jóvenes cada vez leen y escriben menos y peor.
 4

La utilización de páginas web, blog, redes, videos, etc., introduce cambios en las formas de

comunicar. Desde esta nueva perspectiva de la lengua, el desafío tanto en la familia como la

escuela es mayúsculo para leer y escribir[ CITATION Gla17 \l 9226 ].

Que lee Colombia

Se verificó las diferentes fuentes de información de la web, en la cual el Espectador en su

reportaje, da a conocer que:

Según la Encuesta de Consumo Cultural del DANE de julio de 2014, los

colombianos que dijeron tener el hábito de leer consumían en promedio 4,2 libros

al año. En el año 2018, el número de libros ascendió a 5,1 en el total nacional, 5,4

en las cabeceras, 4,2 en los centros poblados y rural disperso y 5,8 libros leídos en

el total de 32 ciudades (Redacción Cultura, 2018)

Por otra parte se consultó en el boletín técnico realizado por la encuesta nacional de lectura

(ENLEC) en el año 2017, esa entidad, tomó como referencia entre la edad de más de 5 años,

excluyendo las personas de 12 años en adelante que no sabían leer ni escribir, con ese trabajo

analizaron diferentes variables; de lo anterior se tomó la siguiente tabla con el fin de establecer

cuáles son las ciudades que más libros leen [ CITATION Enc18 \l 9226 ]:

Figura 1 promedio de libros leídos por las personas de 5 años y más que leyeron en los últimos 12 meses
(fuente de elaboración DANE - ENLEC)
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Por otra parte, determinaron las actividades más desarrolladas en la Web por personas de más

de 5 años, es la de mirar videos, seguido de las plataformas de pregunta y respuestas.

[ CITATION Enc18 \l 9226 ]

Figura 2 Porcentaje de personas de 5 años y más que realizan actividades relacionadas

con lo que leen, según actividad realizada (Fuente DANE -ENLEC)

Que lee el Huila.

Fueron varias las fuentes de información consultadas, sin embargo no se logró evidenciar, en

cifras como está el departamento del Huila, que nos dé una noción sobre qué es lo que más lee la

población opita, o cuales son su preferencias de lectura, ya sea de la forma tradicional o digital;

sin embargo, se evidencian reportajes de diferentes periódicos locales como la Nación,

Opanoticias, noticias del sur, etc., donde manifiestan que la población huilense posee la fortuna

de tener diversas bibliotecas, así mismo dan a conocer la preocupación por las entidades

gubernamentales en diseñar programas para incentivar la lectura.

Periodista noticias al sur, (2018) dice que los “Ciudadanos no están aprovechando al máximo

las bibliotecas en Neiva, simplemente por pereza, distancia o peor aún porque ya le perdieron el
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amor a la lectura”. (párrafo 1) ¿Qué tan lógico suena esto?, si en los estudios básicos esta

actividad era primordial en nuestras vidas, se consultaba libros para realizar trabajos, ¿en qué

punto se perdió esa motivación? O ¿será que la web ha influido en este aspecto?

Identificación de lectura y uso de la Web en Neiva

Con el fin de poder dar respuesta a estos interrogantes, nuestro grupo de trabajo decidió hacer

un pequeño sondeo a través de preguntas de múltiples opciones de respuesta, pero por cada

interrogante se debía seleccionar una única opción. Así mismo con el ánimo de identificar si la

llegada de la web había influido en algo en las generaciones, se optó por encuestar a la misma

cantidad de personas por rango de edades, por tanto se efectuaron a ocho personas entre los 15 y

24 años, ocho personas entre los 25 y 34 y finalmente de 35 años en adelante; los resultados

obtenidos fueron los siguientes:

Tipo de Lectura por edades

7
8 6
5
6
3
4 2
1
2
0
L. Tradicional L. digital

15-24 años 25-34 Mayor de 35 años

Figura 3 Tipo de lectura por edades (fuente de elaboración propia)

Se puede observar que en los encuestados más jóvenes, su preferencia de lectura es digital, así

mismo, en la lectura tradicional la preferencia es de los mayores de 35 años, es decir que a pesar

que las personas de más edad van a la par con el surgimiento de la web, hay una población de

ellos que prefieren la lectura tradicional, esto se podría presentar gracias a que los más jóvenes

han crecido paralelamente con la evolución de la web, por ende son conocedores innatos del uso
 7

de la web, hecho contrario con las generaciones anteriores que fueron educados o tuvieron mayor

contacto con libros, periódicos y revistas de manera física.

Uso de la Web segun la Edad

5
5 4 4
4 3 3 3
3
2 1 1
1 0
0
Pasatiempo Trabajo Estudio

15-24 años 25-34 Mayor de 35 años

Figura 4 Uso de la Web según la edad, (fuente de elaboración propia)

Con lo anterior se analiza, que según la edad de igual manera varia el uso de la web ya que la

población más joven usa la web para el estudio, y la de mayor edad como pasatiempo, estando

estable entre la población de edad intermedia, esto puede suceder ya que la población más joven

están inmersos en ocupaciones académicas.

Lo más consultado por edades

5
5 4 4 4
4
3 2 2
2 1 1 1
1 0 0 0
0
Redes sociales Noticias Libros Otros
(mencione
cuales)

15-24 años 25-34 Mayor de 35 años

Figura 5 Lo más consultado por edades (fuente de elaboración propia)

Este resultado, da a conocer que las personas mayores son las que más consultan las redes

sociales, seguido con igual cantidad los jóvenes y la edad intermedia, así mismo los jóvenes

consultan más libros y en el caso particular de “otros” manifestó que eran consultas académicas,
 8

en concordancia con la gráfica anterior, ratifica que por su etapa académica consultan este tipo

de material, a pesar que la mitad tienen una distracción por las redes sociales.

Frecuencia de uso 7
7
6 5
5 4
4 3
3 2
2 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0
0
No la Casi no la Una vez al Entre 2 y 5 Mas de 5
utiliza utiliza dia veces al dia veces al día

15-24 años 25-34 Mayor de 35 años

Figura 6 Uso de la Web por edades (fuente de elaboración propia)

Frente a este ítem, se evidencia que los jóvenes son los que más veces usan la web por día

contradictorio a las personas que de mayor edad los cuales la utilizan de manera más moderados,

tendencia que pasa igual con las edades intermedias, es decir que a menor edad más uso y mayor

edad menos uso de la web.

En general, se pudo establecer que las nuevas generaciones tienen una mayor afinidad con la

web, considerando el hecho que han crecido tal como la web ha ido evolucionando, por ende

ellos son los que más realizan consultas y con mayor frecuencia, al mismo tiempo que la utilizan

para su formación académica; en contraste que a mayor edad la frecuencia de uso es menor, y los

que la utilizan lo hacen por pasatiempo, haciendo uso de las redes sociales, esto teniendo en

cuenta que hay parte de esta población que aun prefiere la lectura tradicional; la misma tendencia

nos daría que a mayor edad se llegaría al punto que habría personas que ni utilizarían la web.

Llegando a la final de estas conclusiones les pregunto a los lectores ¿qué piensa usted de la

lectura digital y de las personas que consumen dicha lectura?, dando a conocer que es una de las

lecturas más votadas en nuestra encuesta.

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Bibliografía

Beltrán, G. M. (22 de 02 de 2017). masgisterio.com.co. Obtenido de

https://www.magisterio.com.co/articulo/la-lectura-y-la-escritura-en-la-era-digital

Encuesta Nacional de Lectura (ENLEC). (05 de abril de 2018). Encuesta Nacional de Lectura

(ENLEC) 2017. Obtenido de Encuesta Nacional de Lectura (ENLEC):

https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/enlec/bt-enlec-2017.pdf

Gabelas, J. A., Lazo, C. M., & Levratto, V. (18 de febrero de 2016). Obtenido de INED21:

http://ined21.com/leer-y-escribir-en-la-web/

Periodista noticias al sur. (17 de 03 de 2018). PERO, ¿CUÁNTOS LIBROS SE LEEN LOS

NEIVANOS? Obtenido de Noticias al sur: http://noticiasalsur.co/pero-cuantos-libros-se-

leen-los-neivanos/

REDACCIÓN CULTURA. (05 de 04 de 2018). Según el DANE, en Colombia se lee más.

Obtenido de EL ESPECTADOR: https://www.elespectador.com/noticias/cultura/segun-

el-dane-en-colombia-se-lee-mas-articulo-748374

Vázquez, J. A. (9 de 6 de 2010). dosdoce.com. Obtenido de

https://www.dosdoce.com/2010/06/08/nuevos-habitos-de-lectura-lectura-en-pantallas/
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Anexos

Ficha técnica

D a t o s g e n e ra l e s Ed a d ti p o uso w e b Lo m a s co n s u lta d o F re c u e n c i a u s o w e b
Entre Mas
M a yo r Lectur Redes Casi Una
Co m u n Gé ner 1 5 -2 4 Tra d ic i P a s a ti Tr a b a j E s t u d i N o ti c i N o la 2 y5 de 5
M u n ic ip io O c u p a c i ó n u o fi c i o N i v e l a c a d é m ic o 2 5 -3 4 de 35 a s ocia l cua les Lib ros O tro s no la ve z a l
a o a ñ os onal em po o o as u ti l i za vece s ve ce s
años D ig i t a l es u ti l i za d ia
a l dia a l día

En cu e sta 1 N e iva 6 D o ce n t e P ro f e s i o n a l m 1 1 1 1 1

En cu e sta 2 N e iva 6 S e c re t a ri a T é c n i co f 1 1 1 1 1

En cu e sta 3 N e iva 6 T a x i s ta P ri m a ri a m 1 1 1 1 1

En cu e sta 4 N e iva 6 C o d u cto r B ach i lle r m 1 1 1 1 W a tt A p p 1

En cu e sta 5 N e iva 9 S o ld ad o r B ach i lle r m 1 1 1 1 W a tt A p p 1

En cu e sta 6 N e iva 9 A m a d e casa B ach i lle r f 1 1 1 1 F ace b o o k 1

En cu e sta 7 N e iva 9 In d e p e n d ie n te B ach i lle r f 1 1 1 1 Face b o o k 1

En cu e sta 8 N e iva 6 A m a d e casa P ri m a ri a f 1 1 1 1 Face b o o k 1

En cu e sta 9 N e iva 2 A u x co n tab le P ro f e s i o n a l f 1 1 1 1 1

E n c u e s t a 10 N e iva 2 E s t u d i a n te B ach i lle r f 1 1 1 1 F ace b o o k 1

E n c u e s t a 11 N e iva 4 S o ld ad o r P ro f e s i o n a l f 1 1 1 1 I n s ta g ra m 1

E n c u e s t a 12 N e iva 3 C o m e r ci a n te B ach i lle r m 1 1 1 1 1

E n c u e s t a 13 N e iva 2 B i e n ra i z P ro f e s i o n a l m 1 1 1 1 1

E n c u e s t a 14 N e iva 2 A m a d e casa B ach i lle r f 1 1 1 1 w a tt A p p 1

E n c u e s t a 15 N e iva 2 C o m e r ci a n te B ach i lle r f 1 1 1 1 1

E n c u e s t a 16 N e iva 1 E n f e rm e ra P ro f e s i o n a l f 1 1 1 1 F ace b o o k 1

E n c u e s t a 17 N e iva 3 E s t u d i a n te B ach i lle r m 1 1 1 1 1

E n c u e s t a 18 N e iva 3 E s t u d i a n te B ach i lle r f 1 1 1 1 1

Es tu d ia n te
E n c u e s t a 19 N e iva 4 C a j e ra f 1 1 1 1 Face b o o k 1
p re g r a d o
Es tu d ia n te
E n c u e s t a 20 N e iva 3 Em p le ad o f 1 1 1 1 Face b o o k 1
p re g r a d o

E n c u e s t a 21 N e iva 4 Em p le ad o T é c n i co f 1 1 1 1 Face b o o k 1

E n c u e s t a 22 N e iva 3 Em p le ad o T é c n i co m 1 1 1 1 1

E n c u e s t a 23 N e iva 3 Em p le ad o B ach i lle r m 1 1 1 1 F ace b o o k 1

Es tu d ia n te
E n c u e s t a 24 N e iva 5 E s t u d i a n te m 1 1 1 1 1
p re g r a d o

Figura 7 Tabulación general (fuente de elaboración propia)

Figura 8. Realización de encuestas (fuente de elaboración propia)

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Figura 9 Formato de encuesta (fuente de elaboración propia)