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Nº LISTA
LISTADE VERIFICACIÓN

Alumnos

Es autónomo para tomar decisiones y resolver sus conflictos

con otros niños
Aplica medidas que protegen la salud y el cuidado de su vida
Distingue señales preventivas y lugares de riesgo en el
ambiente donde se desenvuelve
Conoce las funciones del semáforo
Reconoce elementos y señales de la calle
Identifica las figuras geométricas basicas

Narra historias pasadas o inventa otras basadas en imágenes

Repite canciones y cuentos sencillos

Sus conversaciones son fluidas e incluye gran variedad de
detalles descriptivos
Asocia el dibujo con la palabra escrita

Recita letras del abecedario y correspondiendo la letra con su

forma
Proyecto: _______________________

Lee e identifica su nombre escrito

Se inicia en el reconocimiento fonético de silabas

Asocia las letras del abecedario que conoce con la imagen que
lo representa
Colorea figuras sin dejar espacios en blanco y en una sola
direccion
Realiza movimientos pre gráficos logrando la dirección
adecuada (izquierda-derecha, arriba-abajo)

Coordina el movimiento de la hoja con el movimiento de la tijera

al recortar
Colorea una figura pequeña sin salirse de los contornos
I: Iniciado

Salta de un solo pie cinco veces y mas

Crea movimientos y los combina con un ritmo
C: Consolidado
E P: En Proceso

Identifica conceptos como lleno, vacio, liviano y pesado

Identifica formas básicas que se encuentran en formas mas

complejas
Cuenta memorísticamente hasta el número 30
EVALUACIÓN:
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OBSERVACIONES DOCENTES: Los niños(as) realizaran un medio de transporte con material de desecho y con la ayuda de su
representante en el hogar. Así mismo cada niño (a) realizará una exposición sobre un medio de transporte que ellos mismos
Escogerán. Sobre: Donde circula el medio de transporte, para que se utiliza y características generales del medio de transporte.

OBSERVACIONES DEL DIRECTIVO: ________________________________________________________________________

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___________________ SELLO ________________________

DIRECTIVO DOCENTE
 PLAN DE EDUCACION INICIAL
Medios de transporte
Acuáticos, terrestres y aéreos

NOMBRE DE LA DOCENTE:
GRUPO : 3ero TURNO: mañana MATRICULA: T :
FECHA DE CONSIGNACIÓN: 06-marzo de2017 al 24 de marzo de 2017

ÁREA FORMACIÓN PERSONAL:

Se ha observado que los niños (Enmanuel, Alejandro y Sebastián) y niñas (Melissa, Vayoleth y Jhosimar ) muestran
interés por los medios de transportes, frecuentemente hablan sobre las motos, el metro-cable, los carros entre otros. Por tal
motivo trabajaremos en este proyecto todo lo relacionado a los medios de transportes conocidos por ellos. Se exploraran sus
experiencias previas a fin de aclarar todo o algunos aspectos. Se Ayudara al niño y la niña a identificar algunos valores como
el respeto y la cooperación. Se continuara fortaleciendo en este proyecto los números, las vocales se realizaran actividades de
artes plásticas, motricidad fina y gruesa. Se iniciara el recortado de líneas en zig-zag
ÁREA RELACIÓN CON EL AMBIENTE: Este proyecto ofrece a los niños y niñas la oportunidad para aprender y
concientizar sobre la importancia de medidas de seguridad, identificar señales de tránsito, Reforzaremos el símbolo grafico del
números (1 al 9) y se iniciara asociación de números y cantidad, así como las figuras geométricas básicas.(círculo, cuadrado
triángulo)
En este nuevo proyecto se trabajara sobre los diferentes medios de transporte (carro, avión, helicóptero, autobús,
bicicleta, entre otros), donde transitan, para que se utilizan, sus funciones y características generales.
Por celebrarse, el 8 de marzo el día de la mujer, se trabajara con los niños y niñas con actividades alusivas a esta fecha.

Planificación semanal
Semana
Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19
 Habla en ronda . Realizar actividad Pintar con Recortar la silueta Elabora avión con
sobre los medios de grafo-motricidad pintadedos el dibujo de una figura paletas de helado y
de transporte. Realizar actividad de un avión. geométrica pintar con
Realizar copia de plegado (barco) Iniciar con restas pintadedos.
sencilla del pizarrón concretas Modelado con Iniciar con
sobre el tema y Lectura de cuento plastidedos recortado de líneas
dibujo libre zig-zag (uso de la
tijera)

Semana
Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26

Conversatorio en Colorear y rellenar Pintar la figura de Colorear y rellenar

ronda sobre el las luces del un barco y pegar con papeles un Pegar piezas de
semáforo su semáforo con los papeles azules medio de transporte papel lustrillo para
función e colores para hacerle el de su preferencia. armar un carro.
importancia correspondientes y agua
Orientar a los niños con diversos Realizar canciones y Realizar actividad
sobre las medidas de papeles. juegos relacionados deportiva en la
seguridad al transitar por con los diferentes
cancha
la calle. medios de transporte
Lectura de cuento.
conversar acerca de sus
experiencias cotidianas.
Actividad de
grafomotricidad

Semana
Lunes 29 Martes 30 Miércoles 31 Jueves 01/06 Viernes 02/06
 Conversar con los Realizar plegado de Realizar actividad Realizar plegado de un
niños sobre algunas un barco para que de rellenado con avión para luego
medidas de seguridad pintarlos. Jugamos al semáforo:
luego ellos lo pinten plastilina una figura
como lo es el uso del verde= avanzar, rojo=
cinturón de seguridad , y luego sumergirlo pequeña de algún Actividad Realizar detenerse, amarillo=
uso de casco y cruzar en un envase de medio de transporte actividad deportiva precaución
por el rayado entre agua para observar en la cancha
otras señales de como flota. Exposición
tránsito. Realizar recortado Modelado con Exposición
de líneas en zig- plastidedos
Dibujo libre
zag
Exposición Exposición
Exposición
Actividades para el plan los medios de transporte / Preguntas de indagación sobre los medios de transporte.

 Presentamos imágenes de diferentes medios de transporte.

 Pedir a los niños que describan un póster.
 Nombrar los vehículos que los niños ven desde su casa
 Clasificarlos de acuerdo a la cantidad de ruedas.
 Dibujar el que más les guste.
 imitamos el ruido del motor del auto.
 Conversamos sobre trenes y decimos cómo se llama el lugar dónde la gente sube o baja de trenes.
 A través de imágenes, conocer medios de transporte acuáticos.
 Charla sobre lugar donde entran y salen barcos.
 Dibujamos un barco.
 Hacemos barquitos de papel.
 A través de imágenes reconocer medios de transporte aéreos.
 Realizamos aviones de papel y jugamos a volar.
 Diferenciar y reconocer los medios terrestres, aéreos y acuáticos a través de distintas imágenes.
 Buscar en revistas imágenes de los diferentes medios de transporte. Recortar y pegar.
 Conversamos sobre la importancia del semáforo. Significado de sus colores.
 Jugamos al semáforo: verde= avanzar, rojo= detenerse, amarillo= precaución.
 Conocer y reconocer el significado de algunas señales de tránsito.
 Realizar copias sencillas y dibujos libres
 Practicar la suma simbólica y resta concreta -simbólica
 Realizar carrito con material desechable
ÁREA DE APRENDIZAJE
Y COMPONENTE APRENDIZAJES ESTRATEGIA DE MEDIACIÓN Recursos
ESPERADOS

Formación Personal, RECIBIMIENTO: Humanos:

Social Y Comunicación Recibirlos con alegría, Darles las buenos días al  Niños y niñas
llegar. Saludarlos con un beso  Docentes

Salud integral Practicar medidas que protegen Pronunciar sus nombres para que se identifiquen y
la salud y cuidado de su vida. se sientan agradados Materiales:
- Dibujos/ afiches
referente al
Expresar oralmente hechos, PLANIFICACIÓN cuidado del agua.
ideas, vivencias y sentimientos a - Cartulina de
Lenguaje oral través de descripciones, La docente iniciara la conversación con una construcción
narraciones y expresiones, al pregunta: ¿cómo hago si quiero ir para Petare? - Pega
participar en diálogos y ¿Cómo me voy?, luego de las diferentes - Pizarrón
conversaciones grupales. respuestas - Lápiz
 La docente conversara con los niños y niñas - Borra, sacapuntas
Anticipar lectura a través de en la ronda sobre los medios de transporte, - Colores
imágenes en cualquier texto de ellos expresaran sus opiniones, ideas, pintadedos
uso cotidiano. intereses, acuerdos y desacuerdos sobre los
diferentes medios de transporte: carro, barco,
avión, helicóptero, autobús, entre otros. Así
mismo Manifestaran sus vivencias sobre los
medios de transporte, como por ejemplo: cuál
de ellos han utilizado, hacia donde han
viajado, para que lo han utilizado, por donde
Expresión plástica. Incorporar líneas, formas colores han transitado.
texturas y grosores en sus
producciones bidimensionales y
tridimensionales  Observan y repiten la lectura presentada junto
con la docente.

 Los niños y las niñas observaran las láminas

y nombraran sus características, además de
identificar las semejanzas y diferencias que
existe entre los medios de transporte.
Además leerán la palabra escrita que se
encuentran en cada una de las láminas.

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

  En el espacio de armar y construir la
docente les colocara a los niños (as)
diferentes juegos, tales como:
rompecabezas, juegos de encaje, entre
otros.

 En el espacio de expresar y crear la

docente colocara diferentes materiales
(hojas blancas, pintadedos, pinceles,
papel de seda, cartulina de construcción)
Lenguaje escrito (lectura Utilizar un índice que puede ser para que los niños realicen varios dibujos
y escritura) letra o imagen para anticipar una relacionados con los diferentes
palabra escrita. transportes.

PEQUEÑOS GRUPOS

 Los niños(as) podrán hacer un barco de papel

y lo colocaran en el agua para que observen
como flota. .
 Dibujos libres
 Rellenar el carro con pintadedos.
 Realizar avión con paletas y pintar
 Realizar plegado de un avión / barco para
luego pintarlos.
 Realizar actividad de rellenado con
plastilina una figura pequeña de algún
medio de transporte
 Pegar piezas de papel lustrillo para armar
un carro.
 Pintar la figura de un barco y pegar
Identificar diversos movimientos papeles azules para hacerle el agua
Expresión corporal corporales  Colorear y rellenar las luces del semáforo
con los colores correspondientes y con
diversos papeles.
 Colocarle el mar con papel de seda al
barco.

ACTIVIDADES COLECTIVAS
 Invitarlos a realizar juegos de dramatización
donde estén presentes los medios de
transporte:
 imitar diferentes sonidos de motores de
autos , motos entre otros
 Dramatización tren apurado, frenando,
haciendo maniobras.
Jugamos al semáforo: verde= avanzar, rojo=
detenerse, amarillo= precaución

La docente les narrara un cuento a los niños

y las niñas en el patio, referente a los medios
de transporte. El Mono Que Viajaba En Globo

 Realizar canciones y juegos relacionados con

Relación Entre Los los diferentes medios de transporte, en el
Componentes Del espacio exterior (patio).
Ambiente

Procesos matemáticos Emplear progresivamente

conceptos como lleno, vacío,  Con diferentes medios de transporte se
liviano y pesado trabajará los conceptos de lleno vacío, liviano
pesado.

Serie numérica Reconocer el símbolo gráfico del

número y su uso en el contexto  Diversas actividades relacionadas como los
social. Asociar cantidad con numero como contar a sus compañeros,
número objetos.