Viceministerio de Educación Inicial y Primaria

Dirección General de Educación Inicial

PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE EDUCACIÓN INICIAL

El siguiente Plan tiene como propósito orientar a las familias, proponiendo estrategias y
recursos que les permita potenciar el aprendizaje integral de las niñas y los niños desde el
hogar “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”. (Cabe señalar que las actividades se
contextualizan de acuerdo a las Etapas Maternal o Preescolar).

DESDE EL 20 HASTA 23 DE JUNIO DE 2022

Lunes 20 de junio del 2022

Conociendo La Historia
Etapa: Maternal de 0 a 3 años

 Facilitarle a la niña o al niño imágenes grandes alusivas a las fechas históricas de

nuestro país relacionadas al mes como, entre otros: La Batalla de Carabobo,
asimismo, por medio de las imágenes relatar un cuento breve, ameno y divertido
sobre la historia, para que la niña o el niño disfrute el relato en familia.
Con esta actividad se logra en la niña o en el niño potenciar su creatividad a través de
cuentos e imágenes, el cual le permita reconocer algunas de las manifestaciones
culturales de su comunidad.
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 Motivar a la niña o al niño a conocer algunos personajes históricos de la Batalla de

Carabobo por medio de títeres dediles que serán elaborados con material de
reciclaje. Al momento de su construcción, el adulto significativo debe involucrar a
la niña o al niño para que logre observar, palpar y familiarizarse, para luego
presentarle a cada uno de los personajes construidos.
Con esta actividad, se logra que la niña o el niño conozca y reconozca a través de la
representación de títeres y personajes históricos de nuestro país, así como también
reconocer algunas de las manifestaciones culturales de su comunidad.

 Incentivar a la niña o al niño a compartir en familia un vídeo o caricatura sobre la

fecha histórica de La Batalla de Carabobo, luego motivarla/o a realizar un dibujo,
garabato o pespunteado alusivo a las efemérides en una hoja o papel bond con
creyones de cera.
Con esta actividad se le permite a la niña o al niño reconocer algunas de las
manifestaciones culturales de su comunidad y que logre expresar su creatividad a través
de las actividades gráfico plásticas.
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Etapa: Preescolar de 3 a 6 años

 Invitar a la niña o al niño a leer en familia un cuento sobre las fechas históricas
como, por ejemplo: La Batalla de Carabobo, donde se le permita explorar el cuento,
y observar las imágenes a medida que va realizando la lectura de acuerdo a su
proceso de aprendizaje, luego motivarla/o a realizar en familia un teatrino pequeño
elaborado con material de provecho y títeres de cartulina con la base de paletas de
helados, al terminar de elaborar el material. Propiciar en la niña o en el niño la
presentación de un relato corto de acuerdo a la lectura que realizó previamente.
Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño realizar lecturas cortas, expresar sus
deseos y emociones a través de relatos, así como también ampliar su lenguaje oral.

 Motivar a la niña o al niño a través de un ambiente ameno y divertido en el hogar

que le permita estar tranquila/o para iniciar la actividad, ya que de esta forma
logrará seleccionar un personaje de su preferencia y podrá realizar en familia la
vestimenta adecuada de acuerdo al personaje, con los materiales disponibles y de
esta manera personificar la heroína o el héroe de la fecha histórica junto a un
pensamiento del personaje. De esta forma, incentivarlo a tomarse fotos, vídeos y
compartir a través de las redes sociales con su familiares o amigos.
Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño identificar personajes históricos y su
significación en la vida social de su país.
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 Incentivar a la niña o al niño realizar en familia un collage sobre los diferentes

personajes históricos que participaron en la Batalla de Carabobo, facilitándoles
diversos materiales tales como: papel bond, periódico, cartulina, papel lustrillo,
pega, tijera, entre otros. Al culminar invitarla/o a mostrar su creación y a que
exprese de forma oral como realizó el collage y que personajes históricos están en
su presentación.
Con esta actividad, se logra que la niña o el niño, identificar personajes históricos y su
significación en la vida social de su país.

Martes 21 de junio de 2022

Descubriendo otras Funciones de mi Cuerpo
Etapa: Maternal de 0 a 3 años
 Invitar a la niña o al niño a jugar y descubrir las partes de su cuerpo en un ambiente
ameno que el adulto significativo ha planificado previamente, donde logre escuchar
la música infantil que le permita señalar las partes de su cuerpo frente al espejo
para que lo observe e identifique y disfrute de su imagen corporal.
Música disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=DiLZVPE3x_M
Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño señalar y nombrar las distintas
partes del cuerpo en sí mismo/a y en los demás.
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 Motivar a la niña o al niño a realizar en familia un patuque de gelatina de diversos

colores y sabores donde se le facilita envases o platos de plásticos con la gelatina de
consistencia más solidificada, logrando de esta forma que experimente a través del tacto
la textura de la misma, así como los sabores, permitiéndole que pueda explorar con todo
su cuerpo y los sentidos de la vista, el tacto y el gusto.

Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño expresar gustos y preferencias

al comer, vestirse, jugar, relacionarse con otros.

 Invitar a la niña o al niño a un espacio seleccionado en el hogar donde el ambiente

sea ameno y divertido con música infantil o instrumental de fondo, para que la niña
o el niño realice en familia ejercicios de relajación. El adulto significativo le irá
nombrando y señalando las partes del cuerpo a medida que le haga los ejercicios,
para así incentivarlo a señalar y mencionar cada una de las partes de su cuerpo,
iniciando desde el rostro hasta los pies. Música disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=lRxSr5YmBCU
Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño señalar y nombrar las distintas partes
del cuerpo, en sí mismo/a y en los demás.
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Etapa: Preescolar de 3 a 6 años

 Motivar a la niña o al niño realizar en familia un cuento sencillo donde logre
describir todas las partes de su cuerpo y sus funciones, con poco texto y varias
imágenes. Se les facilitará para su construcción diversos materiales tales como:
revistas, periódicos, pega, tijera, creyones, marcadores, lápiz, cartulina y hojas
blancas. Al culminar la elaboración invitarla/o a narrarlo permitiéndoles mostrar,
señalar y expresar cómo se realizó.
Con esta actividad se le permite a la niña o al niño, reconocerse como niña o niño,
identificando los aspectos de su anatomía y fisiología.

 Incentivar a la niña o al niño a ver en familia un documental sobre la anatomía y

funciones del cuerpo humano. Para después invitarlos a construir un franelógrafo
sobre lo observado. Previamente investigar con ella o él para fortalecer lo
observado en el documental y buscar las imágenes correspondientes para iniciar la
elaboración de los dibujos que formarán parte del recurso, con diversos materiales
tales como: Una franela, cartón, cartulina de varios colores, marcadores, entre
otros.
Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño conocer, explorar e identificar cada
una de las partes de su cuerpo y sus funciones, expresándolo a través de su creatividad
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 Elaborar junto con la niña y el niño unos carteles grandes sobre: “Mi cuerpo”, “Mis
órganos”, facilitándole diversos materiales tales como: Cartón o cartulina, recortes
de imágenes del cuerpo, tijera, pega, marcadores, lápiz, entre otros, e imágenes
relacionadas con el tema. En los carteles deberá dibujar y escribir cada una de las
partes. Al culminar el material, la niña o el niño socializará la actividad que realizó
con sus familiares.
Con esta actividad se le permite a la niña o al niño representar mediante su
creatividad, reconocer y mencionar las partes del cuerpo humano, así como
también, reconocerse como un niño o niña identificando los aspectos de su
anatomía.

Miércoles 22 de junio de 2022

Matemáticas Desde Mi Rutina
Etapa: Maternal de 0 a 3 años
 Motivar a la niña o al niño a elaborar en familia pelotas de papel de colores, asimismo
colocarlas en cestas pequeñas y en cada una colocar el número de la cantidad de
pelotas que debe encestar. Incentivarlo a través de la demostración, encestando una
pelota en la primera cesta, dos pelotas en la segunda cesta hasta llegar a la quinta
cesta donde deberá encestar cinco pelotas. Asimismo, permitirle que logre encestar
las pelotas de acuerdo el número que indique cada una de las cestas.
Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño manejar el conteo oral en forma
secuencial.
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 Incentivar a la niña o al niño a realizar actividades diarias en las cuales se le permita

explorar, conocer y aprender con la rutina del hogar como por ejemplo al momento de
jugar, motivarlo a contar sus pertenencias, mencionar los objetos o juguetes que tiene
en su cuarto o en el espacio de jugar, realizar junto con la niña o el niño el conteo oral
de forma secuencial del 1 al 5 y luego aumente la cantidad en correspondencia con
los juguetes, objetos o prendas de vestir. Asimismo, puede mostrarle tarjetas
elaboradas de cartulina o cartón con colores llamativos de los números del 1 al 10, de
acuerdo a la cantidad que estén mencionando.
Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño continuar explorando y a través
del juego realizar el conteo oral en forma secuencial.

 Elaborar en familia junto con la participación de la niña o el niño, una alfombra

pequeña de textura y colores donde se logren observar los números y en
correspondencia la cantidad, en objetos o figuras pequeños, para construirla se
debe acondicionar una base de cartón, forrarla con tela del color de su preferencia,
hacer divisiones en forma de cuadros de medidas aprox. 10X10; en un cuadro
colocar objetos o figuras y al lado el número de acuerdo a la cantidad de objetos o
figuras, asimismo, motivarla o motivarlo a explorar y conocer los objetos que se
encuentran en la alfombra, así como también los colores y la textura del mismo,
luego se le solicitará a la niña o al niño contar los objetos o figuras que se
encuentren en la alfombra. Es importante mencionar que ese momento la niña o el
niño logrará disfrutar de la actividad dentro de un momento ameno y tranquilo.
Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño explorar a través del tacto
diferentes texturas, así como también observar los diferentes colores y mencionar
qué objetos puede ver en la alfombra, resaltando de esta forma que el aprendizaje
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se puede lograr a través del juego y actividades sencillas y de esta manera

manejar el conteo oral en forma secuencial.

Etapa: Preescolar de 3 a 6 años

 Motivar a la niña o al niño, a elaborar en la familia un material didáctico que le permita
realizar de manera divertida y recreativa el conteo oral, la cantidad de elementos y
asignación a el número que corresponda. Para la construcción del mismo se le facilitará
cartón o cartulina, para la base y los números, hojas de colores y creyones para que
logre realizar las imágenes de su preferencia.
Con esta actividad se le permite a la niña o al niño, contar para designar cantidades en un
grupo de objetos o personas.

 Elaborar con la niña o el niño un material didáctico, con cartulina de colores o cartón.
Para iniciar la construcción se deben marcar sus manos en la base de cartulina, luego
con una tapa mediana hacer círculos para pintarlos de diferentes colores y escribir en
cada base de los círculos los números del 1 al 20, así como también el símbolo de
adición (+), sustracción (-) y de igual (=). Al culminar el material, incentivarla/o a contar
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los números que tiene cada círculo, luego a través de preguntas sencillas, ejemplo: ¡Si
tienes cuatro caramelos y te regalo tres!, ¿cuántos caramelos tienes? Colocar las
cantidades en el tablero, motivarlo a contar y buscar el resultado para colocarlo en el
mismo tablero. Realizar en forma amena y divertida esta actividad muchas veces, así
como también, permitirle realizar cuentas para que obtenga respuestas.
Con esta actividad se le permite a la niña o al niño realizar operaciones de adición
y sustracción sencillas, modificando colecciones de objetos (agregar, quitar).

 Incentivar a la niña o al niño a seleccionar objetos del hogar o juguetes de su

preferencia, para que los ubique en una superficie plana y los clasifique, tomando en
cuenta el criterio de tamaño y color para después invitarla/o a escribir en una hoja o
cartulina el número correspondiente a la cantidad de objetos.
Con esta actividad, la niña o el niño logra reconocer el símbolo gráfico del número y su
uso en el contexto social.
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Jueves 23 de junio de 2022

Arre, Arre Caballito
Etapa: Maternal de 0 a 3 años
 Motivar a la niña o al niño a escuchar y observar un cuento relacionado con los animales
del campo, donde se le permita ver, palpar, señalar los animales que observa, así como
también incentivarlo a pronunciar sonidos onomatopéyicos, ejemplo: El caballo (hiiiiii), la
vaca (muuuu), el burro (hiaaaa), entre otros.
Con esta actividad, se propicia en la niña o en el niño identificar los mensajes gestuales y
orales que se le dirigen y responder en base a ellos.

 Elaborar junto con la niña o el niño títeres dediles de la familia de los caballos con
diferentes materiales como: Telas, cartulina, cartón, entre otros, para que
seguidamente el adulto significativo les exprese un cuento, donde se mencione al
caballo, la yegua y los potrillos, donde viven, su alimentación y el sonido
onomatopéyico que emite cada uno de los animales.
Con esta actividad se le permite a la niña o al niño reconocer y nombrar verbalmente
personas, animales, plantas, objetos, situaciones tanto directamente como en
representaciones.
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 Elaborar con la niña o el niño una caja sorpresa, donde se le permita explorar cada uno
de los materiales que estén presente en la misma. Cabe destacar que pueden llenar la caja
con diferentes materiales, como: Recortes de revistas, objetos, juguetes relacionados con
animales del campo, ejemplo: Caballo, yegua, burro, cerdos, ovejas, entre otros. Para
finalizar, motivar a la niña o al niño a observar las imágenes, permitiéndole que mencione
cada animal que observe, así como también pronuncie el sonido.
Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño reconocer y nombrar verbalmente
personas, animales, plantas, objetos, situaciones tanto directamente como en
representaciones.

Etapa: Preescolar de 3 a 6 años

 Motivar a la niña o al niño a elaborar con el adulto significativo un collage de la familia y el
hábitat de los caballos, facilitándole: revistas, hojas recicladas, hojas de colores, cartulina,
entre otras. Asimismo, propiciar en ella o el, la técnica del rasgado con los diferentes tipos
de papales para que logre realizar su producción.
Con esta actividad se le permite a la niña o al niño comentar ilustraciones, imágenes
paisajes, otros.
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 Incentivar a la niña o al niño ver en familia un documental relacionados con el

cuidado de los animales del campo, crear un ambiente ameno y divertido donde
conversen con la niña o el niño sobre lo que más le gustó del documental,
¿Cómo se llaman los animales que pudo observar?, ¿Por qué es importante
cuidar a los animales y su hábitat?, ¿Qué animal le gustó más?, entre otras.
Luego motivarlo a realizar un dibujo que esté relacionado al documental que
observó. Video disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=KcoEV0veHgM
https://www.youtube.com/watch?v=qOXvhQQw-6w
Con esta actividad, se le permite a la niña o al niño reconocer, identificar a los animales,
así como también el cuidado de los mismos. De igual forma, reconocer algunos beneficios
que proporcionan las plantas y los animales.
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 Motivar a la niña o al niño realizar en familia un caballo con materiales de reciclaje o de

madera para después invitarla/o a realizar carreras cortas o recorridos por su comunidad,
permitiéndole conocer unos de los juegos tradicionales de nuestro país.

Viernes 24 de junio de 2022

“Si, San Juan to’ lo Tiene…”

Etapa: Maternal de 0 a 3 años

 Motivar a la niña o al niño a escuchar en familia un cuento sencillo apoyado en imágenes

sobre algunas manifestaciones culturales que se celebran en nuestro país, ejemplo: San
Juan, El Baile del Joropo, La Cruz de Mayo, El carite y La Lancha, entre otros.
Con el desarrollo de esta actividad, se le permite a la niña o al niño reconocer algunas
manifestaciones culturales de su comunidad.
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 Motivar a la niña o al niño a realizar junto al adulto significativo un collage sencillo de una
manifestación cultural de acuerdo a su región o localidad. Se le permitirá expresar su
creatividad al rasgar, pegar, pintar y dibujar.
Con esta actividad se le permite a la niña o al niño reconocer algunas manifestaciones
culturales de su comunidad y a expresarse creativamente con actividades gráfico
plásticas: Garabateo, pintura, dibujo, amasado y moldeado.

Etapa: Preescolar de 3 a 6 años

 Incentivar a la niña o al niño a realizar una tarjeta grande sobre alguna manifestación
cultural donde pueda expresar su creatividad a través del dibujo y la escritura, facilitándole
diversos materiales como: Papel bond, lápiz, creyones de madera o de cera, entre otros.
Asimismo, incentivar a la niña o al niño a escribir de manera sencilla lo más importante de
la manifestación cultural que seleccionó.
Con esta actividad se le permite a la niña o al niño identificar costumbres y tradiciones
familiares y comunitarias y comentar su significado.
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 Motivar a la niña o al niño a investigar junto a sus familiares en revistas, libros o cualquier
material impreso, las manifestaciones culturales propias de su región y seleccionar una de
su preferencia, para luego incentivarlo a elaborar la vestimenta adecuada que represente
la manifestación cultural.
Con esta actividad, se incentiva a la niña o al niño a interesarse por conocer costumbres,
juegos propios de su comunidad o país.

JENNY C. RAMÍREZ

Directora General (E) de Educación Inicial Bolivariana

Según Resolución Nº 0144 de fecha 21/11/2016,
Publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela
Nº 41.035 de fecha 21/11/2016
DGE I JCRB/AMO/ DCRM/ akb/pegd