SEMANAS (5-7)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO RÉGIMEN SIERRA AMAZONIA

AÑO LECTIVO -2021-2022

RECOMENDACIONES:
 Hemos diseñado la matriz de planificación para cada semana, que incluye varios módulos formativos de
la Figura Profesional con actividades que te ayudarán en el proceso de aprendizaje durante el tiempo 2
que dure la contingencia sanitaria. Es importante que desarrolles estas actividades de aprendizaje
planteadas por cada docente técnico.
 Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
 En el caso de que el docente técnico de cada módulo formativo te solicite que guardes las tareas en una
carpeta, la denominaremos como "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".
 Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta
nueva forma de aprender, porque también se puede #Aprender En Casa.

TEMA GENERAL TRANSVERSAL

TEMA: DECISIONES RESPONSABLES CUIDAN MI PLANETA.

OBJETIVO: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera
negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales
como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsable con el
entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y recursos amigables con la naturaleza.
REFLEXIÓN: El cuidado del plante empieza por la actitud de cada uno de nosotros, si bien el mensaje que se
envía puede ser en cualquier medio, es el ejemplo y la actitud de vida la que más suma en esta lucha global.

DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

INSTRUMENTO GUITARRA

TEMA: ESCALAS CROMÁTICAS EN I, II Y III CUÁDRUPLO

DESTREZAS/COMPETENCIAS: Ejecución de escalas cromáticas con una correcta pulsación y

digitación.

OBJETIVO: Desarrollar precisión y exactitud en la ejecución de escalas cromáticas, tomando en

cuenta los diferentes cuádruplos.

BASE TEÓRICA:

La escala cromática musical:

Si quieres saber qué es la escala cromática musical tienes que tener en cuenta que su unidad de
medida clave es el semitono. Existen muchas escalas musicales y cada una tiene una construcción
diferente dependiendo de las distancias que hay entre una y otra nota. La escala cromática tiene la
característica única de poseer un semitono de distancia entre todas las notas. Se le llama
cromática porque posee todos los colores posibles (sonidos distintos) que utilizamos en la música
occidental.

Las notas básicas de la escala mayor se constituye por 7 notas que son: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y
Si, finalizando en la octava que es Do de nuevo. En la escala cromática, si agregamos todos los
semitonos, en vez de 7 notas obtenemos 12, y la escala sería la siguiente:
Do, Do#, Re, Re#, Mi, Fa, Fa#, Sol, Sol#, La, La# y Si, finalizando en Do octava.

ACTIVIDADES:

SEMANA 5: DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE

OBJETIVO SEMANAL: Conceptualizar y ejecutar escalas cromáticas en II y III

cuádruplo de manera ágil y clara.

Sincrónicas:

PASO 1: PUNTO DE PARTIDA

- Tema Principal: escalas cromáticas

- Preguntas iniciales: (Lluvia de ideas)
¿Qué son escalas cromáticas?
¿Qué dedos debemos utilizar para ejecutar estas escalas?

PASO 2: DEFINICIÓN DEL PRODUCTO FINAL

El producto final es la ejecución de las escalas cromáticas en diferentes

cuádruplos con precisión y claridad.

PASO 3: ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN

- Se enviará un video de la ejecución de escalas cromáticas, mismo que tendrá un

puntaje de 10 y deberá ser entregado hasta antes del inicio de la semana 6.
 4

Asincrónicas:

- Análisis de escalas cromáticas

- Practica de escalas cromáticas en los tres primeros cuádruplos
- Perfección de la ejecución a través de la práctica constante.
- Envío del video de los ejercicios indicados.

SEMANA 6: DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE

OBJETIVO SEMANAL: Interpretar repertorio elemental poniendo en práctica los

registros sonoros aprendidos.

EVALUACIÓN SEMANA ANTERIOR (Asincrónico)

- Retroalimentación de los videos enviados acerca de escalas cromáticas
- Retroalimentación de las actividades resueltas.
- En caso de no presentar videos, recepción de actividades sincrónicamente.
Sincrónicas:

PASO 5: ANÁLISIS Y SÍNTESIS

- Análisis y reflexión de la partitura del Sanjuanito “Cantando como yo canto”
- Práctica del Sanjuanito
- Ejecución de la primera parte de la canción tomando en cuenta que se la realizará
en el I y II cuádruplo.

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Asincrónicas:

- Estudio del ejercicio revisado en clase.

- Envío del video del ejercicios.
- Estudio individual del ejercicio siguiente:

Asincrónicas:

- Practicar durante 30 minutos diarios la canción analizada en clase.

- Perfeccionar la técnica interpretativa por medio de la práctica constante.
- Grabar y enviar un video de la interpretación musical de la primera parte del
Sanjuanito
SEMANA 7: DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE

OBJETIVO SEMANAL: Reforzar los conocimientos adquiridos y ponerlos en

práctica en la ejecución de la segunda parte del Sanjuanito “Cantando como yo
canto”

EVALUACIÓN SEMANA ANTERIOR

- Retroalimentación del tema anterior, por medio de la ejecución de la primera parte
de la canción
- En caso de no haber recibido videos, evaluar en forma sincrónica.

Sincrónicas:

- Ejecución de la segunda parte del Sanjuanito tomando en cuenta que continuamos

trabajando en el I y II cuádruplo.
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Asincrónicas:
- Estudio de la canción completa
- Interpretación fluida y clara de la canción “Cantando como yo canto”
- Envío del video correspondiente.
EVALUACIÓN FINAL:

- Video de la canción “Cantando como yo canto”.

Parámetros de evaluación:
- Posición del estudiante con respecto al instrumento
- Afinación del instrumento
- Sonido claros
- Digitación adecuada
- Ejecución fluida, manteniendo un ritmo adecuado.

Conciencia Emocional

Semana (5, 6 y
7) DIÁLOGO
Actividad
Tiempo 15 minutos, 5 por semana.
Descripción Se emplearán 5 minutos de cada semana para reflexionar sobre la
importancia de la música latinoamericana en el contexto mundial y
las principales obras que se han popularizado,
¿Qué responsabilidad tiene el músico en la trasmisión de valores
conservacionistas en la sociedad?