ÍNDICE

1. Antecedentes históricos del paradigma crítico

1.1. Historia del paradigma critico
1.2. Origen del paradigma socio crítico ( como surgió el paradigma sociocrítico, cuales
fueron los autores y su contexto
2. Definiciones del paradigma socio crítico y sus autores
2.1. Luis Maldonado
2.2. Jürden Habermas
2.3. Rafael Bisquerra
2.4. John W. Creswell
2.5. Paulo Freire
3. Corrientes filosóficas que influyen en el paradigma critico
3.1. Teoría Crítica de Habermas en el paradigma critico
3.2. Dimensiones de la Teoría Crítica
3.2.1. Dimensión técnica
3.2.2. Dimensión social
3.3. Funciones mediadoras de la Teoría Crítica
3.3.1. Instrumental
3.3.2. Comunicativa
3.4. Corrientes filosóficas
3.4.1. Filosofía idealista
3.4.2. Filosofía positivista
4. Métodos del paradigma socio-crítico
4.1. Investigación-acción
4.2. Investigación colaborativa
4.3. Investigación participante
5. Fundamentos y teorías que sustentan el paradigma crítico
6. Representantes del paradigma crítico y sus postulados
6.1. Objetivo del paradigma
6.2. GNOSEOLOGIA O TEORIA DEL CONOCIMIENTO:
6.3. Como se construye el conocimiento
6.4. Concepción de la realidad
6.5. Relación Sujeto - Objeto
6.6. Las verdades absolutas
7. Características del paradigma socio crítico
8. Cuáles son los principios del paradigma sociocrítico
9. Naturaleza de la investigación
10. Finalidad de la investigación
11. Propósito del investigador
12. Importancia de la teoría y la praxis en el paradigma crítico
13. Importancia de la investigación para el paradigma crítico
14. Relación investigador- objeto de estudio
15. Aplicaciones del paradigma critico en la investigación
16. Aplicaciones de este paradigma en el proceso enseñanza- aprendizaje
16.1. ¿Qué modelo pedagógico propugna este paradigma?
16.2. Posición del docente
16.3. Posición del estudiante
16.4. Funciones de la universidad
16.5. Como debe ser la enseñanza superior?
17. Dimensión epistemológica del paradigma crítico
18. Dimensión ontológica del paradigma critico
19. Dimensión metodológica

19.1. Métodos que utiliza

19.2. Técnicas que utiliza
19.3. Instrumentos de investigación que utiliza
19.4. Que fuente de datos utiliza
20. Dimensión axiológica del paradigma sociocrítico
20.1. Valores (axiología)
21. Aplicaciones del paradigma en la educación y la labor docente
21.1. Que es educación para este paradigma
21.2. Que rol cumple la universidad
21.3. Para que se investiga?
21.4. Cual es el rol del docente
21.5. Cual es el rol del estudiante
22. Aplicaciones del paradigma en investigaciones jurídicas
22.1. Para que sirve la investigación para este paradigma
22.2. Cuál es el propósito de la investigación jurídica
23.3. Cuál es la función del Derecho para este paradigma
23. Aportes del paradigma en la transformación de la realidad social
23.1. Transformación de los estilos de aprendizaje
23.2. Autoreflexión crítica en los procesos de conocimiento
23.3. El conocimiento hacia la liberación y el empoderamiento social
23.4. La unidad dialéctica entre la teoría y la práctica